11《赵州桥》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级下册

《赵州桥》课堂实录 一、教学目标 1. 会认“县、拱”等10个生字，会写“赵、省”等15个字，能正确读写“赵州桥、石匠”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 。 4. 学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法，初步感受说明文用词的准确性、严谨性。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，体会作者的表达方法。 正确读写生字词，理解重点词句的意思。 1. 教学难点： 理解赵州桥设计的独创性及其作用，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 学习作者如何围绕一个意思把内容写具体，掌握一定的说明方法。 三、教学过程 （一）趣味导入 师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一个小谜语，竖起小耳朵认真听哦！“驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。打一建筑物。”猜猜这是什么呀？ 生：（思考片刻，纷纷举手）是桥！ 师：真聪明！一下子就猜对了。那在生活中，大家都见过哪些桥呢？可以和同桌互相说一说。（同桌交流） 师：好啦，谁愿意来和大家分享一下你见过的桥？ 生1：我见过立交桥，它很宽，有很多层，车在上面开得很快。 生2：我见过木桥，走在上面会晃悠悠的。 生3：我见过长江大桥，特别长，特别雄伟。 师：同学们见过的桥可真不少。那今天老师要带大家认识一座非常特别的桥，它叫赵州桥（板书课题）。这座桥已经有一千四百多年的历史了，它到底有什么独特之处呢？让我们一起走进课文去看看。 （二）初读课文，扫清障碍 师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 （学生自由朗读课文） 师：刚才同学们读得可认真啦，现在老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词课件）谁愿意来当小老师，带领大家读一读？ 生：（积极举手）县、拱、济、匠、计、横、爪、慧、历、史 （领读生字） 师：小老师当得真不错，读音又准又响亮。那这些生字，大家有什么好办法记住它们呢？ 生1：我用加一加的方法记“拱”字，“扌”加“共”就是“拱”，因为建桥需要用到手，所以是提手旁。 生2：我用换一换的方法记“历”字，把“厂”下面的“力”换成“日”就是“历”，历史都是过去的日子，所以是日历的“历”。 师：同学们的识字方法可真多！那词语呢，谁来挑战一下？（出示词语：赵州桥、石匠、设计、创举、冲击、节省、不但、而且、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、智慧、历史） 生：（开火车读词语，读错及时纠正） 师：读得又快又准，看来大家预习得很充分。那在这些词语中，有一个词比较难理解，“创举”是什么意思呢？大家可以结合上下文，也可以联系生活实际想一想。（学生思考） 生：我觉得“创举”就是从来没有过的举动或事业。赵州桥的设计很独特，以前没有这样的桥，所以叫创举。 师：你理解得非常准确！像赵州桥这样独特的设计，在当时是前所未有的，这就是一种创举。让我们一起把这个词再读一遍，感受一下它的独特之处。 生：（齐读“创举”） （三）精读课文，理解内容 1. 学习第1自然段 师：生字词都掌握了，现在让我们走进课文的第一自然段。请一位同学来读一读，其他同学边听边思考：这一段告诉了我们赵州桥的哪些信息？ 生：（朗读第1自然段） 师：谁来说说，从这一段中你知道了什么？ 生：我知道了赵州桥在河北省赵县的洨河上，它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 师：你找得很全面！这一段简洁明了地介绍了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代和悠久历史。那大家想一想，作者为什么要先介绍这些信息呢？ 生：先介绍这些，能让我们对赵州桥有个初步的了解，知道它很古老。 师：对，这就为下文具体介绍赵州桥的特点做了铺垫。让我们带着对赵州桥的初步认识，齐读这一段。 生：（齐读第1自然段） 2. 学习第2自然段 师：赵州桥能历经一千四百多年的风雨依然屹立不倒，它肯定有独特之处。接下来让我们走进第2自然段，默读这一段，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象？ （学生默读思考） 生：我觉得赵州桥很雄伟。 师：你从哪些语句感受到它的雄伟呢？ 生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长、这么宽，感觉很雄伟。 师：说得真好！作者通过具体的数字“五十多米”“九米多宽”，让我们直观地感受到了赵州桥的规模宏大。还有哪些地方体现了它的雄伟呢？ 生：下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。一般的桥都有桥墩，赵州桥没有，而且大桥洞还横跨这么宽的河面，很雄伟。 师：没错，这种独特的设计也突出了赵州桥的雄伟。那除了雄伟，赵州桥还有什么特点呢？ 生：它很坚固。因为它是隋朝建造的，到现在都一千四百多年了，还非常坚固。 师：你能联系上文来理解，很棒！那它的坚固还和什么有关呢？ 生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 师：你找得非常准确！这种“拱上加拱”的设计，不仅体现了赵州桥的坚固，还展现了古代劳动人民的智慧。让我们一起来读一读这一段，感受赵州桥的雄伟与坚固。 生：（齐读第2自然段） 3. 学习第3自然段 师：赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观。它的美观体现在哪里呢？请同学们自由朗读第3自然段，用横线画出描写赵州桥美观的句子。 （学生自由朗读，画句子） 师：谁来和大家分享一下你画的句子？ 生：桥面两侧有石栏，石栏上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 师：找得完全正确！这一段作者通过描写石栏上精美的图案，展现了赵州桥的美观。大家看，作者描写了几种不同的龙的图案？ 生：三种。分别是相互缠绕的龙、飞龙、双龙戏珠。 师：对，作者运用了“有的……有的……还有的……”这样的句式，把龙的图案描写得栩栩如生。那现在请同学们闭上眼睛，想象一下这些龙的样子，感受一下它们的活灵活现。 （学生闭眼想象） 师：好啦，睁开眼睛。谁能通过朗读，把龙的生动形象展现出来呢？ （指名朗读，指导朗读，读出龙的姿态和气势） 师：读得太精彩了，让我们仿佛看到了这些精美的龙。让我们一起像他这样读一读，感受赵州桥的美观。 生：（齐读第3自然段） （四）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文 师：通过这节课的学习，我们认识了赵州桥这座世界闻名的石拱桥。它历史悠久，雄伟坚固，美观大方。作者通过具体的数字、生动的描写，让我们领略到了赵州桥的独特魅力，也感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干。让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情，齐读最后一个自然段。 生：（齐读第4自然段） 师：这一段在文中起什么作用呢？ 生：总结全文，赞美了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 师：非常正确！它既是对全文的总结，也表达了作者对赵州桥的赞美之情。 2. 拓展延伸 师：赵州桥是我国古代桥梁建筑的杰出代表，在我国还有许多像赵州桥这样的著名桥梁，比如卢沟桥、洛阳桥等。课后请同学们搜集这些桥的资料，了解它们的特点，下节课我们来分享交流。 另外，我们还可以学习作者的写作方法，选择一处自己熟悉的建筑，写一写它的特点。相信大家一定能写出精彩的作文。 （五）布置作业 1. 抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。 2. 背诵第3自然段。 3. 完成课后小练笔，介绍一处熟悉的建筑。 学科网（北京）股份有限公司 $$