1.我们的豆苗 教学设计-2024-2025学年科学四年级下册大象版

第1课时教学设计 课题 我们的豆苗 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《我们的豆苗》本课通过两个对比实验激发学生的好奇心和提出问题的兴趣,培养学生设计对比实验的严谨态度,重点培养学生通过长期观察和记录认识事物的科学精神,对观察到的现象进行分析比较,得出科学的结论,并通过学生的汇报交流培养他们乐于表达、善于倾听别人意见的科学品质。本课有两个实验，这两个实验具有连续性。在制订出周密可行的实验计划的基础上,教师可引导学生根据实验计划开展研究活动对实验现象进行观察和记录,并在此基础上经过汇报交流得出结论。 2.学习者分析 四年级的学生在一年级时学习了《阳光下的凤仙花》和《缺水的吊兰》，年级时又经历了种植凤仙花，知道了植物的生长需要阳光和水分，通过之前三年的学习他们已经对植物有了一定的了解，但对于植物为什么会需要这些物质并不清楚，需要学生通过做实验来验证。 对四年级的学生来说,要对一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究,仍不是一件容易的事,特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解,但是对实验中需要控制的变量思考还不够严谨,需要重点关注。 3.学习目标确定 科学观念：知道种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度，植物的生长还需要阳光。 科学思维：能够设计简单的对比实验，探究种子萌发的条件；运用比较和分类的方法，观察不同条件下豆苗生长情况的差异。 探究实践：掌握基本的实验操作技能，如种子的处理、水分的控制、温度的调节等；能够通过观察和记录实验数据，分析实验结果，得出结论。 态度责任：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，养成认真观察、实事求是的科学态度。 4.学习重点难点 重点：掌握豆苗生长各阶段的特点及所需的基本条件;学会使用科学方法观察和记录植物生长。 难点:理解并应用不同环境因素对豆苗生长的影响，通过观察分析数据，总结出促进豆苗健康生长的最佳条件。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 通过探究了解种子萌发的条件 能设计实验进行种子萌发条件的对比实验 能 基本能 不能 通过观察记录温度对豆苗生长的影响 对豆苗的成长进行长期观察记录，了解温度对豆苗生长的影响。 能 基本能 不能 通过实践探究总结出种子萌发的条件。 在探究中培养学生热爱表达、善于倾听别人意见的品质。 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动1 师：我种了一些绿豆，这是豆苗的生长过程，我们一起来看一下吧。 播放引课视频《我们的豆苗》 看完视频，你们知道绿豆种子长成豆苗的过程都需要些什么吗？ 关于种子萌发，我们知道些什么?还有哪些问题? 学生活动1 交流讨论： 生：种子萌发需要水分。 生：会不会还需要空气？ 生：是不是还需要一定的温度。 生：我们通过实验来研究吧！ 生：我认为种子发芽不需要土壤，因为我们吃的豆芽就没有用土壤培育。 生：我认为种子萌发需要空气，虽然种子在土里，但是土壤比较松，里面也有空气。 生：…… 活动意图说明：用视频导入，提出问题加以讨论，激发探究欲望。引导学生去探究种子萌发所需要的条件。 环节二：实验——种子的萌发条件 教师活动3 师：种子萌发都需要哪些条件？我们可以通过实验来探究一下。 师：刚有同学认为种子萌发需要空气，那到底种子萌发需不需要空气呢？请讨论并设计实验计划。 出示实验材料： 锥形瓶、植物种子 出示实验计划： 研究问题：种子萌发需要空气吗? 实验准备： 两组数量、大小、颜色相同的绿豆种子。 实验方法： 1.让一组绿豆种子接触空气,保持湿润。 2.另一组绿豆种子接触不到空气,保持湿润。 实验过程： 1.给两个锥形瓶各装入7粒绿豆种子，贴上序号①和②。 2.给锥形瓶注水,让①号瓶中的水淹没种子的一半,2号瓶中的水完全淹没种子。 3.放在窗台上,每天进行观察并记录。 小贴士： 对比实验： 在实验的过程中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。 ①号瓶中的种子被水浸没了一半，种子除了接触了水还接触到了空气。 ②号瓶中的种子完全浸没在水中。水中含有的空气很少,可以视为②号瓶中的种子没有接触到空气。 在这个对比实验中,只有种子有没有接触空气这一个条件是不一样的，其他条件都一样，不一样的条件将导致两个瓶子里种子的萌发情况不一样。 我们在实验的时候需要注意经常给①号瓶里添加少量的水，使②号瓶中的种子总是被浸没一半，这样就能保证它一直既接触到水又接触到空气了。 播放视频《对比实验：种子发芽是否与空气有关》 1、完成观察记录表 序号 我的观察记录 第1天 第2天 第3天 …… 第7天 ① 绿豆吸水膨胀。 绿豆有一些发芽了。 绿豆全部发出小芽 绿豆全部发芽顶端有两片小绿叶。 ② 绿豆吸水膨胀。 个别绿豆开始发芽。 有些绿豆开始坏了，水开始变浑。 绿豆大部分都坏了，水变浑发臭。 结论 种子萌发需要空气 师：除了空气外，种子萌发还需要哪些条件呢？让我们一起来看个实验视频吧。 播放视频《种子的萌发条件对比实验》 师：看完视频，你们知道种子萌发需要哪些条件吗？ 学生活动3 了解实验材料 讨论完成实验计划 学习对比实验 观看视频完成观察记录表 水分、空气和适宜的温度 活动意图说明：借助视频，引导学生观察种子萌发条件的对比实验并完成记录单，分析得出结论：水分、空气和适宜的温度。 环节三：观察——温度对豆苗生长的影响 教师活动4 师：我们知道，植物的生长需要阳光和水分。温度对植物的生长是否有影响呢?让我们通过实验来进行探究吧! 出示实验材料： 豆苗、花盆 出示实验方法： 把发芽的豆苗平均分成两盆，分别放在温度不一样的地方其他条件保持相同，观察并记录它们的生长情况， 小贴士： 如果没有暖气则①号豆苗可以放在教室的窗台上,②号豆苗放在教室外背阴的走廊里,这两个地方温度不一样,教室里暖和,走廊里不暖和。 我的观察记录 暖气房里的豆苗长势 无暖气房里的豆苗长势 第1天 平均高10厘米，顶端长有2片叶子 平均高10厘米,顶端长有2片叶子 第2天 豆苗继续生长，又长出2片叶子 豆苗没有变化 第3天 豆苗继续生长，又长出6片叶子 豆苗没有变化 …… 第7天 豆苗继续生长，又长出很多叶子，叶子变得很绿。 豆苗长高一点儿，叶子长得也很少。 学生活动4 通过对比温度对豆苗生长的影响实验，总结出豆苗生长需要温度。 活动意图说明：通过观察温度对豆苗生长的影响的实验，培养学生能够进行长期观察记录，培养实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神。 环节五：得出结论 教师活动5 一、对比、分析实验现象，总结出自己的结论。 二、哪盆豆苗长得好？我种植了两盆绿豆苗，一盆放在有暖气的室内，另一盆放在没暖气的室内…… 三、小贴士 如果温度过高,又缺乏足够的水,植物就会发蔫甚至枯死。因此植物生长需要的温度并不是越高越好,而是适宜即可。 四、得出结论 种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度，植物的生长还需要阳光，它们是植物维持生命不可缺少的条件。 学生活动5 学生讨论交流 生：绿豆苗适宜生长在温暖的环境里。 生：绿豆发芽还需要空气。 生：是的，我们种了两盆绿豆苗，这是我的种植日记。 生：…… 活动意图说明：学生在经历表达交流之后,对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。引导学生描述自己观察到的现象及思考，并得出实验结论。 7.板书设计 我们的豆苗 种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度, 植物的生长还需要阳光,它们是植物维持生命不可缺少的条件。 8.作业与拓展学习设计 一、填空题 (1)种子的萌发需要（ ）、（ ）、（ ）。 (2)种子的萌发（ ）阳光，植物的生长（ ）（“需要”或“不需要”） 阳光，它们是植物维持生命不可缺少的条件 二、判断题 1.水越多种子发芽越快。（ ） 2.所有种子播撒在土地里都会发芽。（ ） 3.绿豆苗适宜生长在温暖的环境中。（ ） 4.在做绿豆种子发芽实验时,不用对照组也可以。（ ） 三、选择题 1.小萌要设计“研究绿豆种子萌发需要阳光吗”的实验,需要改变的条件是（ ） A.温度 B.水分 C.光照 2.农民伯伯在早春播种棉花种子后用塑料薄膜覆盖,是为了（ ） A.增加光照强度 B.补充空气 C.提高土壤温度,并保持水分 3.准备三盆生长情况相同的绿豆苗,把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水,乙盆浇适量的水,丙盆多浇水。10天后，（ ）盆绿豆苗的长势最好 A.甲 B.乙 C.丙 参考答案 一、填空题 1、适量的水分、充足的空气、适宜的温度 2、不需要 需要 二、判断题 1、╳ 2、╳ 3、╳ 4、✓ 三、选择题 1、C 2、C 3、B 学科网（北京）股份有限公司 $$