第4节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 课件-2024--2025学年济南版生物七年级下册

新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 植物通过光合作用固定光能 一、光合作用产生有机物和氧气 二、光合作用需要二氧化碳和水 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 “予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。” 北宋周敦颐的《爱莲说》赞颂了莲的高洁清雅,表达了对“君子之花”的喜爱。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 学习导引 1.在呼吸作用过程中,植物发生哪些物质变化和能量变化? 2.利用呼吸作用的原理,可以解决生产生活中的哪些问题? 3.植物的呼吸作用和光合作用有什么联系? 关键术语 有氧呼吸 呼吸作用 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 植物通过呼吸作用释放能量 在粮食仓储管理中 适宜的粮堆温度是粮食安全的重要保证 温度过高———— 需要及时降温 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 演示实验 1.观察种子的呼吸现象 目的要求 1.描述植物的呼吸现象。 2.验证呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 材料器具 萌发的大豆或小麦种子;透明保温杯,带孔橡胶塞,温度计,蜡烛,燃烧匙,火柴,试管,试管架,玻璃导管,分液漏斗;澄清的石灰水,清水等. 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 方法步骤 1.将萌发的大豆种子平均分成4份,把其中两份分别装入A、B保温杯中,将另外两份煮熟并冷却后分别装入C、D保温杯中。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.分别用插有温度计的橡胶塞塞紧杯口,读取温度计示数并记录。大约10h后,观察、记录各温度计的示数。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.拔出 A、C保温杯的橡胶塞,将点燃的蜡烛迅速放入杯中,观察蜡烛在两只保温杯中的燃烧情况。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 4.按照图示,将B、D保温杯分别与分液漏斗进行组装。一段时间后,向杯中注入清水,将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察试管中石灰水的变化。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 问题 1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题? 2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理? 不一定要用保温杯。但是在实验步骤2中,不用保温杯也要用其他保温设备才能测量出温度的差别。这样设计可防止热量散失,便于观察比较减少实验环节。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.某研究小组在25 C条件下培养绿豆芽,测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量 描述绿豆芽糖含量的变化规律,尝试分析糖含量变化的原因。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 在氧气的参与下 细胞 糖类 二氧化碳 水 同时释放能量 这个过程叫作有氧呼吸 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 这一过程可用反应式表示如下: 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 植物 能量 能量 能量 能量 一部分转变成热能散失 其余部分用于植物体各项生命活动 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 植物 各项生命活动 无机盐的吸收 有机物的合成与运输 细胞的分裂与生长 阅读聚焦 植物是如何进行呼吸作用的? 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 植物的呼吸作用受外界环境条件的影响。 氧气浓度 二氧化碳浓度 温度 湿度 都会影响植物的呼吸作用 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 ①农业生产中对作物进行中耕松土,有利于根的呼吸作用。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 ②涝灾会妨碍根的呼吸作用 导致植株生长不良,甚至死亡。 因此,农田被淹须及时排涝 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 抑制其呼吸作用,延长贮藏时间 及时晾晒刚收获的粮食 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 在低温下保存新鲜的水果、蔬菜 抑制其呼吸作用,延长贮藏时间 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 阅读聚焦 呼吸作用的原理在生产和生活中有哪些应用 在现实的生产生活中对于呼吸作用原理的应用主要集中在两个方面:一、促进呼吸作用——中耕松土、及时排涝、空气流通等。二、抑制呼吸作用——种子保存的晒干处理、水果蔬菜的低温处理、粮食贮藏的低氧充氮处理等。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 细胞的生活需要能量 这些能量来自细胞的呼吸作用 呼吸作用一旦停止 意味着细胞的死亡 二氧化碳 氧气 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 氧气 二氧化碳 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 1.呼吸作用将植物体内的有机物分解,为生命活动提供能量。判断下列叙述是否正确。 (1)呼吸作用的实质是分解有机物,贮存能量。 (2)为延长水果保质期,最好把它们放在温暖、湿润的环境中。 (3)植物生长旺盛的部位,其呼吸作用也比较旺盛。 释放能量 阴凉的环境 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 学业检测 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。 项目 区别 联系 条件 原料 产物 能量 光合作用 呼吸作用 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 学业检测 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 3.植物在板结的土壤中生长不良,其原因不包括( ) A.土壤太硬,影响根系生长 B.土壤缺水,影响光合作用 C.土壤缺氧,影响根的呼吸 D.气孔关闭,影响蒸腾作用 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 学业检测 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 4.有人认为,绿色植物可以释放氧气,在卧室内多摆放观赏性绿色植物能够增加室内含氧量。你认为这种做法科学吗?说出理由。 不科学;绿色植物的光合作用必须在光下才能进行,而晚上没有光无法进行光合作用,但是呼吸作用每时每刻都在进行,如果把多盆绿色植物放于卧室里,这些植物就会与人争夺氧气,并且释放的二氧化碳对人造成一定的危害。 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 学业检测 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 调查作物生长过程中调控其呼吸作用的措施,并分析原理。 梳理记录结果,撰写调查报告。调查报告的内容应包括调查的目的、过程、方法、结果和结论。 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 结合现代设施农业的未来发展趋势,针对设施及措施方面的不足提出建议。 展示交流调查成果,并进行互评。 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 人工合成淀粉 淀粉是粮食的主要成分,也是重要的工业原料。自然条件下,淀粉是由植物经过光合作用固定二氧化碳产生的,目前人们生活中需要的淀粉几乎全部来自农业生产。 2021年9月,中国科学院发布科研成果-天津工业生物技术研究所联合大连化学物理研究所,通过合成生物学手段,首次实现了从二氧化碳到淀粉的人工合成。 视野拓展 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 经检测发现,人工合成的淀粉和天然淀粉的结构是相同的。实验室初步测试显示,人工合成淀粉的效率约为传统农业生产淀粉的8.5倍。按照目前的技术参数推算,在能量供给充足的条件下,理论上1m 大小的生物反应器的年产淀粉量,相当于3300m玉米地的年产淀粉量。这使得高效固定二氧化碳、高效合成淀粉成为可能,使得淀粉生产方式从传统的农业生产向工业制造转变成为可能,为二氧化碳合成复杂分子开辟了新的技术路线。 视野拓展 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结 专家们表示,尽管在实验室合成淀粉取得了成功,但离实际应用还有相当长的距离。人工合成淀粉的初步路径走通后,还需要解决能量转化的效率、催化过程中所需酶的制造等问题。 综合来看,人工合成淀粉是我