精品解析：山东省济宁市微山县第二中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

2023-2024学年度下学期第一学段教学质量检测 高一语文试题 2024.03 本试卷共23题，满分150分，时间150分钟。 说明： 1.请考生把选择题的答案涂在答题卡对应的题号上；主观题的答案用黑色签字笔写在答题卡上。 2. 请考生认真审题，规范作答。 ★祝考试顺利！ 一。现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 习近平总书记指出，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要做好脱贫攻坚与实施乡村振兴战略有机衔接，通过持续努力推进脱贫摘帽地区乡村全面振兴，为增进人民群众福祉、促进经济社会持续健康发展作出更大贡献！ 脱贫攻坚与乡村振兴具有一致性，从时间安排的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在重叠和交叉关系。根据党中央的相关部署，2020年必须打赢脱贫攻坚战。乡村振兴的近期目标是“到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成”。因此，2018-2020年就是打赢脱贫攻坚战与实施乡村振兴战略的重叠期和交叉期。 从空间布局的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在耦合和重合的关系。打赢脱贫攻坚战，主要聚焦贫困村和所在县，尤其是连片特困地区和深度贫困地区。实施乡村振兴战略，则覆盖整个农村区域，要在城乡融合的原则下实现乡村的全面振兴。 脱贫攻坚与乡村振兴具有递进性。从战略对象的维度来看，脱贫攻坚的帮扶主体是现行标准下的农村贫困人口，重点解决贫困户的生存问题；乡村振兴战略涵盖的对象就更加广泛，包括全体农村居民。就对象所在区域而言，脱贫攻坚瞄准贫困地区，重点是特困地区和深度贫困地区；实施乡村振兴战略，则要实现所有乡村的全域覆盖，实现乡村全面振兴，在实施过程中要统筹好相对贫困人口与其他人口、脱贫地区与其他地区之间的关系。 脱贫攻坚与乡村振兴具有联动性。打赢脱贫攻坚战，为实施乡村振兴战略奠定坚实的基础。习近平总书记强调，打好脱贫攻坚战是实施乡村振兴战略的优先任务。一是脱贫攻坚为乡村振兴打下了坚实的物质基础。通过因地制宜发展特色产业，提升了贫困地区的发展能力。二是脱贫攻坚为乡村振兴提供了良好的发展环境。脱贫攻坚的相关举措提升了贫困地区的公共服务水平，通过发展环境的改变，改善贫困人口的生存条件，增强贫困人口的基础发展能力。三是脱贫攻坚为乡村振兴塑造了组织载体。脱贫攻坚的实施，促进了乡村治理体系的完善，尤其是乡村治理的组织载体得到了夯实。 实施乡村振兴战略，有利于巩固拓展脱贫攻坚成果。当前，新时代脱贫攻坚目标任务如期完成。但对于脱贫人口和脱贫地区，尤其是农村低收入人口和欠发达地区而言，由于产业基础薄弱、基础设施不完善、公共服务不到位等，仍然存在返贫风险。因此，亟须尽快在脱贫地区建立脱贫长效机制，巩固拓展脱贫攻坚成果，增强其内生发展动力。乡村振兴战略的实施，将实现脱贫攻坚的纵深发展和可持续发展。 （摘编自光明网《促进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接》） 材料二： 在基本实现社会主义现代化的阶段，要把巩固拓展脱贫攻坚成果作为乡村振兴的首要任务，着力解决相对贫困问题，重点推进现代农业发展、农民就业增收、城乡基本公共服务均等化，加快推进农业农村现代化。在建成社会主义现代化强国的阶段，要继续深化缓解相对贫困的体制机制，抑制贫困再生。与此同时，要以实现共同富裕和人的自由而全面发展为最终目标。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，基本要求是切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果。目前，我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，易地扶贫搬迁任务全面完成，消除了绝对贫困和区域整体性贫困，创造了人类减贫史上的奇迹。然而，由于脱贫地区产业基础薄弱，精神贫困问题未根本消除等，脱贫人口自我发展的内生动力并未完全形成，防止返贫仍存在较大压力。全面建成小康社会后，要推动减贫战略和工作体系平稳转型，建立高质量的减贫标准体系和常态化的帮扶模式，切实防止返贫。此外，要巩固拓展脱贫攻坚成果，持续实施乡村振兴战略，在产业、人才、文化、生态、组织等方面持续发力，培植脱贫地区和脱贫人口持续发展的“土壤”，逐步走上共同富裕的道路。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，贯穿主线是增强脱贫地区、贫困人口自我发展能力和“造血机能”。要实现切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果的目标，核心在于激发农民的内生发展动力。在政策引导上，要优化土地政策、产业政策和金融政策等的有效供给，将“输血式”政策转为“造血与输血协同式”政策，着重改善脱贫地区发展环境、保障脱贫地区发展要素、提升脱贫人口发展能力等。在产业发展上，要更加注重农民主体地位的体现。农户不仅是乡村产业发展的受益者，更是乡村产业发展的直接参与者。在主体培育上，要通过多种形式的教育与培训，着力培训“有文化、懂技术、会经营”的新型职业农民，提升其以农业生产经营为核心的发展能力。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，实施路径是产业支撑、实现机制。从产业支撑的角度来看，当前部分地区扶贫产业的发展，主要是技术含量较低的特色种养产业和劳动密集型非农产业。且存在农民主体缺失、内生动力不足、可持续性差等问题。因此，下一步要实现产业升级、促进多元产业发展。从实现机制的角度来看，基于脱贫攻坚与乡村振兴的统一性，要全面总结脱贫攻坚的成功经验，充分借鉴在打赢脱贫攻坚战过程中形成的行之有效的体制机制。 （摘编自光明网《促进脱贫攻坚需要有序推进、综合施策、联动发力》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我们要在乡村振兴优先的原则下实施乡村振兴战略，实现乡村的全面振兴。 B. 脱贫攻坚要抓住农村人口这一帮扶主体，特别要解决贫困人口的生存问题。 C. 要切实实现乡村振兴，必须打好脱贫攻坚战，否则，乡村振兴将是一句空话。 D. 攻坚脱贫任重道远，但我们只要提供政策支持，就能巩固好脱贫攻坚的成果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因地制宜发展特色产业，提升贫困地区的发展能力，有助于脱贫攻坚的实现。 B. 完成脱贫攻坚，实施乡村振兴战略，建成小康社会后，帮扶工作就全面结束了。 C. 脱贫地区产业基础薄弱、基础设施不完善、公共服务不到位，就仍有返贫风险。 D. 要转“输血式”政策为“造血与输血协同式”政策，提升脱贫人口自我发展能力。 3. 下列农村人口脱贫方式中，属于贫困人口自我发展“造血式脱贫”的一项是（ ） A. 从大学生中选聘优秀毕业生，到农村做“第一书记”。 B. 优化土地政策，保证农民合法权益，延长农民土地承包使用期限。 C. 依托乡村特色优势资源，吸引工商资本打造民宿等乡村文创项目。 D. 通过网络培训或观看农经节日，农民了解掌握了新型养殖技术。 4. 脱贫攻坚对于实现乡村振兴有哪些积极意义？请结合材料简要概括。 5. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①脱贫攻坚为乡村振兴打下了坚实的物质基础。 ②脱贫攻坚为乡村振兴提供了良好的发展环境。 ③脱贫攻坚为乡村振兴塑造了组织载体。 ④脱贫攻坚为乡村振兴提供了成功的经验。 ⑤脱贫攻坚为乡村振兴提供了可以借鉴的体制机制。 5. 材料一：开篇概述要做好脱贫攻坚与实施乡村振兴战略有机衔接，引出观点；然后从多方面阐述脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的关系；最后总结乡村振兴战略的实施，将实现脱贫攻坚的纵深发展和可持续发展。 材料二：先总述目前要把巩固拓展脱贫攻坚成果作为乡村振兴的首要任务，要以实现共同富裕和人的自由而全面发展为最终目标；然后从三个方面进行论述，即脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的基本要求、贯穿主线、实施路径。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“我们要在乡村振兴优先的原则下实施乡村振兴战略”错误。根据材料一第三段“实施乡村振兴战略，则覆盖整个农村区域，要在城乡融合的原则下实现乡村的全面振兴”可知，并不存在乡村振兴优先的原则。 B.“脱贫攻坚要抓住农村人口这一帮扶主体”错误，扩大范围。根据材料一第四段“从战略对象的维度来看，脱贫攻坚的帮扶主体是现行标准下的农村贫困人口，重点解决贫困户的生存问题；乡村振兴战略涵盖的对象就更加广泛，包括全体农村居民”可知，脱贫攻坚的帮扶主体是“现行标准下的农村贫困人口”。 D.“但我们只要提供政策支持，就能巩固好脱贫攻坚的成果”错误，根据材料二第三段“要实现切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果的目标，核心在于激发农民的内生发展动力”可知，要巩固好脱贫攻坚的成果，实现切实防止返贫，核心在于“激发农民的内生发展动力”，而不是“只要提供政策支持”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“帮扶工作就全面结束了”错误。根据材料二第二段“全面建成小康社会后，要推动减贫战略和工作体系平稳转型，建立高质量的减贫标准体系和常态化的帮扶模式，切实防止返贫”可知，全面建成小康社会后，帮扶工作没有全面结束，还要推动减贫战略和工作体系平稳转型，建立高质量的减贫标准体系和常态化的帮扶模式，切实防止返贫。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.靠的是外部输入人才，属于“输血式”扶贫，强调的是外部力量对农民的帮助。 B.靠的是政策，属于“输血式”扶贫，强调的是外部力量对农民的帮助。 C.靠的是外部资金输入，属于“输血式”扶贫，强调的是外部力量对农民的帮助。 D.是农民自己掌握了技术致富，属于贫困人口自我发展“造血式脱贫”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 从材料一第五段“一是脱贫攻坚为乡村振兴打下了坚实的物质基础。通过因地制宜发展特色产业，提升了贫困地区的发展能力。二是脱贫攻坚为乡村振兴提供了良好的发展环境。脱贫攻坚的相关举措提升了贫困地区的公共服务水平，通过发展环境的改变，改善贫困人口的生存条件，增强贫困人口的基础发展能力。三是脱贫攻坚为乡村振兴塑造了组织载体。脱贫攻坚的实施，促进了乡村治理体系的完善，尤其是乡村治理的组织载体得到了夯实”可知，脱贫攻坚为乡村振兴打下了坚实的物质基础、提供了良好的发展环境和塑造了组织载体。 从材料一第四段“从战略对象的维度来看，脱贫攻坚的帮扶主体是现行标准下的农村贫困人口，重点解决贫困户的生存问题；乡村振兴战略涵盖的对象就更加广泛，包括全体农村居民”“实施乡村振兴战略，则要实现所有乡村的全域覆盖，实现乡村全面振兴”，从中可以总结出，脱贫攻坚为乡村振兴提供了成功的经验。 从材料二第四段“从实现机制的角度来看，基于脱贫攻坚与乡村振兴的统一性，要全面总结脱贫攻坚的成功经验，充分借鉴在打赢脱贫攻坚战过程中形成的行之有效的体制机制”可总结出，脱贫攻坚为乡村振兴提供了可以借鉴的体制机制。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料一共六段，第一段作者开篇就引用习近平主席的话，提出问题，“要做好脱贫攻坚与实施乡村振兴战略有机衔接，通过持续努力推进脱贫摘帽地区乡村全面振兴，为增进人民群众福祉、促进经济社会持续健康发展作出更大贡献”。接着，文章在第二到第六段中分别从“脱贫攻坚与乡村振兴具有一致性，从时间安排的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在重叠和交叉关系”“从空间布局的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在耦合和重合的关系”“脱贫攻坚与乡村振兴具有递进性”“脱贫攻坚与乡村振兴具有联动性”“实施乡村振兴战略，有利于巩固拓展脱贫攻坚成果”五个方面阐述了脱贫攻坚与实施乡村振兴战略的紧密关系。最后，第六段结尾作者做出总结，“乡村振兴战略的实施，将实现脱贫攻坚的纵深发展和可持续发展”。 材料二共四段，第一段作者写到“要把巩固拓展脱贫攻坚成果作为乡村振兴的首要任务”“要以实现共同富裕和人的自由而全面发展为最终目标”，提出要做好脱贫攻坚与实施乡村振兴战略有机衔接观点。接着，作者在二、三、四三段中分别从“脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，基本要求是切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果”“脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，贯穿主线是增强脱贫地区、贫困人口自我发展能力和‘造血机能’”“脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，实施路径是产业支撑、实现机制”等三方面就脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接问题进行了具体阐释。全文采用总分结构，层次清晰，论证有力。 （二）现代文阅读2（本题共4小题18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦场 萧红 全个村庄在火中窒息。午间的太阳权威着一切了! 一只山羊在大道边啮嚼榆树的根端，黏沫从山羊的胡子流延着。城外这条长长的大道，被榆树打成荫片。走在大道中，像是走进一个荡动遮天的大伞。山羊却睡在荫中，白囊一样的肚皮起起落落。 菜田里一个小孩慢慢地踱走。在草帽盖伏下，像是一棵大形菌类。捕蝴蝶吗？捉蚱虫吗？小孩在正午的太阳下。 很短时间以内，跌脚的农夫也出现在菜田里。一片白菜的颜色有些相近山羊的颜色。跌脚的农夫早已看清是自己的孩子了，他远远地完全用喉音在问着：“罗圈腿，唉呀！……不能找到？” 这个孩子的名字十分象征着他。他说：“没有。” 菜田的边道，小小的地盘，绣着野菜。经过这条短道，前面就是二里半的房窝。土屋周围，树条编做成墙，杨树一半荫影洒落到院中，麻面婆在荫影中洗濯衣裳。正午田圃间只留着寂静，惟有蝴蝶们为着花，远近的翩飞，不怕太阳烧毁它们的翅膀。一切都回藏起来，一只狗也寻着有荫的地方睡了！虫子们也回藏不鸣！ 汗水在麻面婆的脸上，如珠如豆，渐渐侵着每个麻痕而下流。她的身子向前连续伏动，汗流到嘴了，她舐尝一点盐的味，汗流到眼睛的时候，那是非常辣，她急切用湿手揩拭一下，但仍不停的洗濯。她的眼睛好像哭过一样，揉擦出脏污可笑的圈子，若远看一点，那正合乎戏台上的丑角；眼睛大得那样可怕，比起牛的眼睛来更大，而且脸上也有不定的花纹。 裤子在盆中大概还没有洗完，可是搭到篱墙上了！也许已经洗完？麻面婆做事是一件跟紧一件，有必要时，她放下一件又去做别的。 邻屋的烟筒，浓烟冲出，被风吹散着，布满全院。烟迷着她的眼睛了！她知道家人要回来吃饭，慌张着心弦，她用泥浆浸过的手去墙角拿茅草，她贴了满手的茅草，就那样，她烧饭，她的手从来不用清水洗过。她家的烟筒也走着烟了。 “他妈的，给人家偷着走了吧？” 麻面婆听着丈夫骂，她走出来凹着眼睛：“饭晚了吗？看你不回来，我就洗些个衣裳。”让麻面婆说话，就像让猪说话一样，也许她喉咙组织法和猪相同，她总是发着猪声。 “唉呀！羊丢啦！我骂你那个傻老婆干什么？” 听说羊丢，她去翻柴堆，她记得有一次羊是钻过柴堆。但，那是在冬天。她没有想一想，六月天气，只有和她一样傻的羊才要钻柴堆取暖。她翻着，她没有想。全头发洒着一些细草。她为着要作出一点奇迹，为着从这奇迹，今后要人看重她。 表明她不傻，表明她的智慧是在必要的时节出现。于是像狗在柴堆上耍得疲乏了，手在扒着发间的草杆，她坐下来。她意外地感到自己的聪明不够用，她意外地对自己失望。 过了一会邻人们在太阳底下四面出发，四面寻羊；麻面婆的饭锅冒着气，但，她也跟在后面。 黄色的，近黄色的，麦地只留下短短的根苗。远看来麦地使人悲伤。 老王婆在门前草场上休息。“麦子打得怎样啦？我的羊丢了！”二里半青色的面孔为了丢羊更青色了！ 咩……咩……羊叫，不是羊叫，寻羊的人叫。 林荫一排砖车经过，车夫们哗闹着。山羊的午睡醒转过来，它迷茫着用犄角在周身剔毛。山羊寂寞着，山羊完成了它的午睡，完成了它的树皮餐，而归家去了。 咩……咩，羊叫，不是羊叫，寻羊的人叫，二里半比别人叫出更大声，那不像羊叫，像是一条牛了。 最后，二里半和地邻动打，那样，他的帽子，像断了线的风筝，飘摇着下降，从他头上飘摇到远处。 “你踏碎了俺的白菜！——你……你……”那个红脸长人，像是魔王一样，二里半被打得眼睛晕花起来，他去抽拔身边的一棵小树；小树无由的被害了，那家的女人出来，送出一支搅酱缸的耙子，耙子滴着酱。他看见耙子来了，拔着一棵小树跑回家去，草帽是那般孤独的丢在井边，草帽他不知戴了多少年头。 二里半骂着妻子：“混蛋，谁吃你的焦饭！”他的面孔和马脸一样长。 麻面婆惊惶着，她知道山羊一定没能寻到。过了一会，她到饭盆那里哭了！“我的……羊，我一天一天喂喂……大的，我抚摸着长起来的！”麻面婆的性情不会抱怨。她一遇到不快时，或是丈夫骂了她，或是邻人与她拌嘴，就连小孩子们扰烦她时，她都是像一摊蜡消融下来。她的性情不好反抗，不好争斗。她的心像永远贮藏着悲哀似的，她的心永远像一块衰弱的白棉。她哭抽着，任意走到外面把晒干的衣裳搭进来。但她绝对没有心思注意到羊。 可是会旅行的山羊在草棚不断地搔痒，弄得板房的门扇快要掉落下来，门扇摔摆地响着。 下午了，二里半仍在炕上坐着。 “妈的，羊丢了就丢了吧！留着它不是好兆相。” 但是妻子不晓得养羊会有什么不好的兆相，她说：“哼！那么白白地丢了？我一会去找，我想一定在高粱地里。” 她朝向高粱地去了；蝴蝶和别的虫子热闹着，田地上有人工作了。她不和田上的妇女们搭话，经过留着根的麦地时，她像微点的爬虫在那里。阳光比正午钝了些，虫鸣渐多了；蝶飞渐多了！ （节选自萧红《生死场》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇出现的小男孩叫罗圈腿，以特征命名，既写出了人物的生理特征，同时也巧妙地暗示了他生存状态的鄙贱。 B. 麻面婆如狗的窘态，似熊的笨拙，同猪般低贱，纵然字里行间充满戏谑，却见她的卑微。 C. 文章后半部分的麻面婆为着要作出一点奇迹去扬翻柴堆，表明她不傻，最后还是没有找到，她对自己失望，表明她是个懂得自省的人。 D. 二里半因找山羊时遭人欺负无力还击而感到沮丧，借“不是好兆相”来自我开脱，这种自我安慰有消极的地方，并不能给他正确解决问题的方法。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写麻面婆洗衣服的情景时，通过外貌、动作和心理描写，表现了底层妇女的不幸生活。 B. “绣着野菜”，用“绣”字既突出农村地区食物的贫乏，而散落在地的野菜也起到点缀画面的作用。 C. 萧红用散文化的笔调，不动声色地描绘众多琐细的日常生活画面，引发在男权社会里女人生命价值的思考。 D. 小说在叙事中不时穿插描写与农民的生产生活息息相关的土地、树木、庄稼、动物等自然景物，为作品增添了抒情的气质和诗意。 8. 简析文章中“羊”的作用。 9. 学过鲁迅的小说《祝福》之后，老师让同学们阅读了本文。通过阅读对比，同学们发现祥林嫂和麻面婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请结合两篇文章简要分析其在叙述艺术上的差异。 【答案】6. C 7. A 8. ①全文围绕二里半一家找羊展开对小说内容的叙写，羊推动了情节的发展。②羊丢了，二里半等人很着急的寻找，但他对妻子麻面婆非常嫌弃，可见麻面婆地位卑微得连羊都不如，表达了作者对底层妇女这一生存境遇的关切与同情。③山羊睡醒时的慵懒、惬意，与人们寻找山羊的慌乱、狼狈形成对照，增添了小说的幽默和讽刺意味。 9. ①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，而本文采用第三人称全知视角。②叙述方法：《祝福》中在“我”回鲁镇的故事中插叙了祥林嫂的故事，本文则主要以顺叙的方式展开。③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，而本文在叙述中穿插景物描写，语言更加细腻，具有一定的情感张力。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解作品内容的能力。 C.“表明她是个懂得自省的人”错误，这里体现的是“她的性情不好反抗，不好争斗”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 A.“心理描写”错误。小说描写麻面婆洗衣服、做饭和翻柴堆找羊的情景时没有内心独白，并未运用心理描写。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析小说中形象的作用的能力。 小说在安排情节时，围绕“山羊出走”这一事件，分别以山羊的行踪、二里半等人的寻羊行动为线索，展开了故事情节的发展。小说中，山羊“出走—寻食—午睡—归来”，而二里半等人寻羊是因为“山羊出走”。由此可见，全文围绕二里半一家找羊展开对小说内容的叙写，羊推动了情节的发展。 小说中，正是因为山羊的丢失，二里半与妻子的矛盾更加得以激化。而在这一矛盾中，根据原文“二里半骂着妻子：‘混蛋，谁吃你的焦饭！’”“麻面婆惊惶着，她知道山羊一定没能寻到。过了一会，她到饭盆那里哭了！”可以看出，两人的地位并不平等，二里半对妻子颇为嫌弃，而妻子麻面婆因为丢羊就受到如此责骂，可见其地位卑微简直连羊都不如。而对于麻面婆这一底层妇女的遭遇，作者是深表同情与关切的。 原文中，结合“山羊的午睡醒转过来，它迷茫着用犄角在周身剔毛。山羊寂寞着，山羊完成了它的午睡，完成了它的树皮餐，而归家去了”等对于山羊描写的语句分析可知，山羊的“迷茫”“寂寞”“搔痒”，写出了山羊的慵懒、惬意。而对于二里半与麻面婆寻找山羊的过程，作者则于“麻面婆惊惶着，她知道山羊一定没能寻到”“他看见耙子来了，拔着一棵小树跑回家去，草帽是那般孤独的丢在井边，草帽他不知戴了多少年头”中极力展现人们寻找山羊时的慌乱、狼狈；二者形成对照，增添了小说的幽默和讽刺意味。 【9题详解】 本题考查学生分析文本艺术特色并进行比较阅读的能力。 叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，“我”是小说祝福中的重要线索人物，在我的叙述中，呈现出了祥林嫂人生的悲欢离合。而这篇小说则采用第三人称全知视角，描写麻面婆洗衣服、做饭和翻柴堆找羊的情景等内容。 叙述方法：《祝福》先写“我”回鲁镇，遇到了祥林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关的故事，这是主要采用插叙手法讲述祥林嫂的故事。而这篇小说则主要以顺叙的方式展开，从午间“全个村庄在火中窒息。午间的太阳权威着一切了！”，一直到“邻屋的烟筒，浓烟冲出”的时间流逝下，麻面婆一家丢羊、寻羊的全过程。 叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐门槛等。而这篇小说在叙述中穿插景物描写，如“城外这条长长的大道，被榆树打成荫片。走在大道中，像是走进一个荡动遮天的大伞。山羊却睡在荫中，白囊一样的肚皮起起落落”“蝴蝶和别的虫子热闹着，田地上有人工作了”等，语言更加细腻，富有一定的情感张力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 乙 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子•梁惠王上》） 10. 下列语段画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） A. 秦穆之于晋/相与之久/也相信之深/也相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 B. 秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎 C. 秦穆之于晋/相与之久/也相信之深/也相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎 D. 秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 11. 下列对文中加点词涉及的古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 礼，指礼节、仪式等道德规范，也是一种政治伦理规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。 B. 寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称，文中是郑文公的谦称。 C. 百亩之田，相传周代实行井田制，一家可分得耕田一百亩。 D. “士”，这里指有道德操守读书人，而后文的“民”指普通百姓。 12. 下列选项对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文佚之狐说“师必退”，一个“必”字显示佚之狐说得自信和坚定，体现佚之狐对烛之武的了解和信任，从侧面表现了烛之武的才能。 B. 甲文晋文公面对秦国立场的突然转变，从“不仁”“不知”“不武”三个角度阐明不进攻的理由，表现出他清醒的头脑和理智的判断。 C. 乙文孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。 D. 甲乙两篇文章在劝说他人采纳自己的意见时有较多相似之处，如两者均站在对方角度进行游说，都抓住对方未来的利益进行游说。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 14. 《左传》重视“礼”。如在《烛之武退秦师》一文记叙中，秦、晋围郑的原因是“以其无礼于晋”。本文在其他地方，有无体现“礼”的思想？请结合原文说说你的理解。 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）越过晋国把远方（的郑国）作为（秦国的东部）边境，您知道那是困难的。哪里用得着灭掉郑国来增加邻邦（晋国）的土地呢？ （2）慎重办理学校的教育，反复用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发斑白的老人便不会在路上背着或顶着东西了。 14. ①烛之武答应郑伯的要求出使秦军，是尽臣子之“礼”。郑国有难，每一个人都有责任挺身而出，烛之武这么做是合“礼”的。 ②“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”提醒秦伯，秦国如果放弃攻打郑国，把郑国当作同盟国，那么郑国会对秦国尽好盟国的职责，郑国对秦国是“守礼”的。 ③君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。历史上，晋国曾对秦国背信弃义、两面三刀，隐含“无礼”表现。 ④晋文公最后表现了他的“有礼”，这种做法有君子风度。晋文公自己反思“不仁、不智、不武”，“仁”是儒家思想的内核，外在表现就是“礼”。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦穆公同晋国，相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说的利益引诱，便视晋国如眼泪鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？ “也”句末语气词，且“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”句式一致，单独成句，排除AC； “如涕唾”做“弃晋”的状语，状语后置，其后断句，排除B。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解古代文化常识能力。 B.“古代的诸侯、君主在失德后的自称”错误。“寡人”即为寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代君主、诸侯对自己的谦称。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“这二者的关系是在施‘教’的基础上有‘养’”错误。根据乙文内容可知，应是在“养”的基础上有“教”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，把……当作边境；“焉”，哪里，怎么；“倍”，增加。 （2）“谨”，慎重办理；“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”，状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”；“负”，背。 【14题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。’许之”可知，烛之武答应郑伯的要求出使秦军，是尽臣子之“礼”。郑国有难，每一个人都有责任挺身而出，烛之武这么做是合“礼”的。 “若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”提醒秦伯，灭郑于秦有害无益。秦对郑鞭长莫及，若以郑为东道主，就为秦称霸提供了住、食等种种方便，更何况“亡郑以陪邻”，这对秦有什么好处呢？秦国如果放弃攻打郑国，把郑国当作同盟国，那么郑国会对秦国尽好盟国的职责，郑国对秦国是“守礼”的。 “且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方，这番话不由得秦伯不深思。历史上，晋国曾对秦国背信弃义、两面三刀，隐含“无礼”表现。 晋文公最后表现了他的“有礼”，这种做法有君子风度。结合“子犯请击之。公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。’亦去之”可知，晋文公自己反思“不仁、不智、不武”，“仁”是儒家思想的内核，外在表现就是“礼”。 参考译文： 甲 僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。　　 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （节选自《左传·僖公三十年》） 乙 （孟子）说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。” （节选自《孟子•梁惠王上》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 夜泊牛渚①怀古 （唐）李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌首句开门见山，点名“牛渚夜泊”，照应题目，次句写辽阔空明的天宇，境界空阔渺远。 B. 中间两联诗人望秋月而思古人，不由得发出高亢的呐喊，呼唤能够赏识自己旷世才气的伯乐。 C. 最后一联转入对明朝虚景的想象，诗人想象自己明朝挂帆离去的情景，落叶纷纷，烘托诗人的悲伤凄凉。 D. 本诗用语清新自然，力避雕琢，写景疏朗有致，写情真挚自然，以景结情，自有神韵。 16. 有人认为，本诗颔联中的“空”字用得极妙，请结合文本简要分析。 【答案】15. B 16. “空”的意思是白白的、徒然。诗人登舟望月吟诗，联想到东晋的袁宏也曾在此地乘月泛舟咏诗，受到谢尚将军的赏识，因而声名大著。着一“空”字，既表达了自身空负袁宏之才，却不能复遇谢尚的遗憾，又抒发了作者知音难觅、怀才不遇的伤感。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“不由得发出高亢的呐喊”理解错误，“咏”，吟咏；“余亦能高咏”，是指诗人以袁宏自比，认为自己也有高咏的才华，表现出了对自己才华的自信。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 解答此题，首先要解释“空”的意思，“空”的意思是白白的、徒然。然后分析该字和整联诗句的关系，诗人登舟望月吟诗，联想到东晋的袁宏也曾在此地乘月泛舟咏诗，受到谢尚将军的赏识，因而声名大著。最后分析作者借助此字所表达的情感，“空”放在句中，即突出了作者感到谢尚这样的知音难觅的感伤，也有怀才不遇的感伤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“____________，____________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并守规矩。 （2）《庖丁解牛》中用音乐效果来说明庖丁解牛技术高超的句子是“____________，____________”。 （3）《鸿门宴》中刘邦为不辞而别之事忐忑不安时，樊哙认为行事不能因小失大的名句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 合于《桑林》之舞 ④. 乃中《经首》之会 ⑤. 大行不顾细谨 ⑥. 大礼不辞小让 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意容易写错的字：“旅”“馑”“舞”“谨”。 三、语言文字运用。（20分） 语段（一） 阅读下面的文字，完成各题。 雅典，希腊的首都，像一位受人尊重的长者，历经风霜，阅尽兴衰，拥有一份难得的丛容与淡定。今天，在雅典阿果拉广场上，孔子与苏格拉底两尊沉甸甸的青铜雕像分立东西，面向彼此，向世人讲述作为东西方文明发祥地的两个古老国家——中国和希腊之间思想火花的碰撞和伟大友谊的故事。两位圣哲以____________的默契，超越时空，对话互鉴。 孔子和苏格拉底都生活于社会____________之际。孔子身处的春秋时代，礼乐崩坏，天下纷争群起；苏格拉底则适逢雅典城邦由盛转衰，战争频仍。在历史巨轮的轰然转向中，孔子和苏格拉底心怀崇高的使命意识，传道解惑，揭示真谛。他们____________，知行合一，终生恪守自己的原则，践行自己的思想，在不同的环境下开出了自己的济世良方。孔子用“仁”的原则，使共同体成员看到了秩序生活的理想和希望；苏格拉底以“德性”的观念，鼓舞共同体成员为不断获得完好的生活而净化心灵。“仁”和“德性”的提出，突破了狭隘的等级观念和相对主义，____________了人类命运一体性之应然与必然，不仅影响了当世，更影响了人类精神文化发展的方向。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 同工异曲 巨变 口传心授 洞悉 B. 同声相应 剧变 言传身教 洞悉 C. 同工异曲 剧变 口传心授 洞察 D. 同声相应 巨变 言传身教 洞察 19. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 B. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ C. 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D. 每年——特别是水灾，旱灾的时候，这些带工就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域去。 20. 请指出文中画波浪线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。 【答案】18. B 19. C 20. 画线句子使用了比喻的修辞，本体是雅典，喻体是长者，比喻词是“像”。 生动形象地突出了雅典历史的悠久、顽强的生命力以及深厚的文化底蕴和文明，表达了作者对雅典及雅典精神的尊重和敬佩。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一组：“同工异曲”，本言乐调虽异而工妙则同。后比喻诗文的功底同样精深，而意趣却迥异。亦指文章主题相同，而事迹各异。“同声相应”，同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。 这里形容两位圣哲的默契，应选“同声相应”。 第二组：“巨变”，巨大的或剧烈的变化，侧重在变化的程度大，时间一般也很长。“剧变”，猛烈的变化，侧重在时间的突然。 修饰“之际”应是强调时间的突然，所以应选“剧变”。 第三组：“言传身教”，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。“口传心授”，指师徒间口头传授，内心领会。 语境并非是“师徒关系”，应选“言传身教”。 第四组：“洞悉”，清楚地知道。“洞察”，意思是看穿，观察得很透彻；发现内在的内容或意义。 这里应是清楚地知道了人类命运一体性之应然与必然的道理。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “向世人讲述作为东西方文明发祥地的两个古老国家——中国和希腊”中，破折号表示解释说明。 A.表示补充说明。 B.表示语意的停顿。 C.表示解释说明。 D.表示递进。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的手法及效果的能力。 画线句子使用了比喻的修辞，“雅典……像一位受人尊重的长者……”，本体是“雅典”，喻体是“长者”，比喻词是“像”。 “长者”，突出了希腊历史的悠久，“历经风霜，阅尽兴衰，拥有一份难得的丛容与淡定”突出了希腊不仅历史悠久，而且具有顽强的生命力、以及深厚的文化底蕴和文明。“令人尊重的”则表达了作者对雅典及雅典精神的尊重与敬佩之情。 语段（二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中华文化中，人是宇宙万物的中心。人的道德准则并非来自神的诫命，而是源于人的本性；人的智慧也并非来自神的启示， _____①______。这种以人为本的思维定势为中华文化打下了深刻的民族烙印。 且以庄子为例，庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而鄙薄物质享受这一点上则与儒家殊途同归。正是在这种______②_____的基础上，庄子才能在自由的精神世界中展翅翱翔。 儒、道两家相反相成，构成了中华民族的基本人生理想，他们对人生的态度，学者称之为艺术的或审美的人生观，我觉得不如称之为______③_____。因为那种执着而又潇洒的生活态度，那种融真善美为一体的价值追求，除了“诗”简直无以名之。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 请概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。 【答案】21. ①而是源于人思想 ②浪漫的人生态度 ③诗意的人生观 22. 第一段：以人为本为中华文化打下民族烙印。第二段：庄子以浪漫的态度追求精神自由。第三段：儒道相反相成，构成诗意的人生观。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，这一句与“人的道德准则并非来自神的诫命，而是源于人的本性”构成对偶，因此空处应使用“而是源于人的……”这一句式，根据“这种以人为本的思维定势”推测，人的智慧应该源于人的思想，故可填“而是源于人的思想”。 第二处，“正是在这种”里的“这种”指的是庄子的人生态度，由前文“以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由”可知他的人生态度应该是浪漫、追求自由的，故可填“浪漫的人生态度”。 第三处，根据“艺术的或审美的人生观”和“不如称之为”，可知此处应填“……的人生观”。又根据“除了‘诗’简直无以名之”可知此处可填“诗意的人生观”。 【22题详解】 本题考查学生对文段理解和概括能力。 第一段采用总分总的结构，第一句“在中华文化中，人是宇宙万物的中心”，是本段要说明的主要内容，其后两句对第一句进行了解释，第三句中“这种思维”指的是“人是宇宙的中心”，三、四两句的意思是“人是宇宙的中心这种思维定式为中华文化打下了深刻的以人为本的民族烙印”，是对这一段的总结升华，由于字数的限制，去除重复累赘部分，精简为“以人为本为中华文化打下民族烙印”。 第二段开头“且以老子为例”，承接上一段落“中华文化里有着深刻的以人为本的精神”，本段重点说明老子思想里的“以人为本”，后面具体解释为“浪漫”的人生态度和“在自由的精神世界中展翅翱翔”，因此概括为“庄子以浪漫的态度追求精神自由”。 第三段“儒、道两家相反相成，构成了中华民族的基本人生理想”是关键句，后面对他们“人生的态度”给出自己的理解，即“诗意的”，因此概括为“儒道相反相成，构成诗意的人生观”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我国一位奥运冠军说：一直以来我都是一个很普通的人，不像其他人那样有天赋，靠着信念和坚持，我走到了现在；我想说的是，如果你和我一样不是那么出众，遇到困难想要放弃的时候，一定要相信信念的力量，多坚持一会，也许就会变得不一样。 上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 作文材料是一位奥运冠军的话，从所说的内容来看，他重点强调的是信念的力量和坚持。也就是说，即使是一个普通的人，没有什么天赋，如果有信念就会坚持，如果坚持就会有所改变或收获。因此说，相当于材料给我们提供了“信念”和“坚持”这两个话题，并且这两个话题又是紧密关联的，写作时处理好二者的关系即可。 关于“信念”类的作文容易写。如果写作议论文，采用并列式结构，古今中外的例子是有非常多的，选择几个有代表性的即可。当然，如果采用对比式，可以注意选择一些有代表性的正面和反面的例子。如果层进式的结构，则可以使文章有深度，重点分析如何让自己有信念。如果写作记叙类的文章，则可以写一个因为信念而成功的故事。这种文体想要写好，不妨写一个故事新编，比如写司马迁，因为要完成父亲的遗志这一信念，最终完成了《史记》。 如果材料一时想不起，可以从成功或失败的人物入手，一般成功者都是因为信念的支撑，比如唐僧克服九九八十一难，最终取得真经。这样的例子应该比比皆是，只要去分析，都能找到切合话题或观点的材料。 【立意】1.信念与坚持是成功的法宝。 2.信念是一种力量。 3.信念与坚持助我们成功。 4.信念让我们坚持下去。 5.信念是隐形的翅膀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度下学期第一学段教学质量检测 高一语文试题 2024.03 本试卷共23题，满分150分，时间150分钟。 说明： 1.请考生把选择题的答案涂在答题卡对应的题号上；主观题的答案用黑色签字笔写在答题卡上。 2. 请考生认真审题，规范作答。 ★祝考试顺利！ 一。现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 习近平总书记指出，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要做好脱贫攻坚与实施乡村振兴战略有机衔接，通过持续努力推进脱贫摘帽地区乡村全面振兴，为增进人民群众福祉、促进经济社会持续健康发展作出更大贡献！ 脱贫攻坚与乡村振兴具有一致性，从时间安排的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在重叠和交叉关系。根据党中央的相关部署，2020年必须打赢脱贫攻坚战。乡村振兴的近期目标是“到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成”。因此，2018-2020年就是打赢脱贫攻坚战与实施乡村振兴战略的重叠期和交叉期。 从空间布局的维度上看，脱贫攻坚与乡村振兴之间存在耦合和重合的关系。打赢脱贫攻坚战，主要聚焦贫困村和所在县，尤其是连片特困地区和深度贫困地区。实施乡村振兴战略，则覆盖整个农村区域，要在城乡融合的原则下实现乡村的全面振兴。 脱贫攻坚与乡村振兴具有递进性。从战略对象的维度来看，脱贫攻坚的帮扶主体是现行标准下的农村贫困人口，重点解决贫困户的生存问题；乡村振兴战略涵盖的对象就更加广泛，包括全体农村居民。就对象所在区域而言，脱贫攻坚瞄准贫困地区，重点是特困地区和深度贫困地区；实施乡村振兴战略，则要实现所有乡村的全域覆盖，实现乡村全面振兴，在实施过程中要统筹好相对贫困人口与其他人口、脱贫地区与其他地区之间的关系。 脱贫攻坚与乡村振兴具有联动性。打赢脱贫攻坚战，为实施乡村振兴战略奠定坚实的基础。习近平总书记强调，打好脱贫攻坚战是实施乡村振兴战略的优先任务。一是脱贫攻坚为乡村振兴打下了坚实的物质基础。通过因地制宜发展特色产业，提升了贫困地区的发展能力。二是脱贫攻坚为乡村振兴提供了良好的发展环境。脱贫攻坚的相关举措提升了贫困地区的公共服务水平，通过发展环境的改变，改善贫困人口的生存条件，增强贫困人口的基础发展能力。三是脱贫攻坚为乡村振兴塑造了组织载体。脱贫攻坚的实施，促进了乡村治理体系的完善，尤其是乡村治理的组织载体得到了夯实。 实施乡村振兴战略，有利于巩固拓展脱贫攻坚成果。当前，新时代脱贫攻坚目标任务如期完成。但对于脱贫人口和脱贫地区，尤其是农村低收入人口和欠发达地区而言，由于产业基础薄弱、基础设施不完善、公共服务不到位等，仍然存在返贫风险。因此，亟须尽快在脱贫地区建立脱贫长效机制，巩固拓展脱贫攻坚成果，增强其内生发展动力。乡村振兴战略的实施，将实现脱贫攻坚的纵深发展和可持续发展。 （摘编自光明网《促进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接》） 材料二： 在基本实现社会主义现代化的阶段，要把巩固拓展脱贫攻坚成果作为乡村振兴的首要任务，着力解决相对贫困问题，重点推进现代农业发展、农民就业增收、城乡基本公共服务均等化，加快推进农业农村现代化。在建成社会主义现代化强国的阶段，要继续深化缓解相对贫困的体制机制，抑制贫困再生。与此同时，要以实现共同富裕和人的自由而全面发展为最终目标。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，基本要求是切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果。目前，我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，易地扶贫搬迁任务全面完成，消除了绝对贫困和区域整体性贫困，创造了人类减贫史上的奇迹。然而，由于脱贫地区产业基础薄弱，精神贫困问题未根本消除等，脱贫人口自我发展的内生动力并未完全形成，防止返贫仍存在较大压力。全面建成小康社会后，要推动减贫战略和工作体系平稳转型，建立高质量的减贫标准体系和常态化的帮扶模式，切实防止返贫。此外，要巩固拓展脱贫攻坚成果，持续实施乡村振兴战略，在产业、人才、文化、生态、组织等方面持续发力，培植脱贫地区和脱贫人口持续发展的“土壤”，逐步走上共同富裕的道路。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，贯穿主线是增强脱贫地区、贫困人口自我发展能力和“造血机能”。要实现切实防止返贫，巩固拓展脱贫攻坚成果的目标，核心在于激发农民的内生发展动力。在政策引导上，要优化土地政策、产业政策和金融政策等的有效供给，将“输血式”政策转为“造血与输血协同式”政策，着重改善脱贫地区发展环境、保障脱贫地区发展要素、提升脱贫人口发展能力等。在产业发展上，要更加注重农民主体地位的体现。农户不仅是乡村产业发展的受益者，更是乡村产业发展的直接参与者。在主体培育上，要通过多种形式的教育与培训，着力培训“有文化、懂技术、会经营”的新型职业农民，提升其以农业生产经营为核心的发展能力。 脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，实施路径是产业支撑、实现机制。从产业支撑的角度来看，当前部分地区扶贫产业的发展，主要是技术含量较低的特色种养产业和劳动密集型非农产业。且存在农民主体缺失、内生动力不足、可持续性差等问题。因此，下一步要实现产业升级、促进多元产业发展。从实现机制的角度来看，基于脱贫攻坚与乡村振兴的统一性，要全面总结脱贫攻坚的成功经验，充分借鉴在打赢脱贫攻坚战过程中形成的行之有效的体制机制。 （摘编自光明网《促进脱贫攻坚需要有序推进、综合施策、联动发力》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我们要在乡村振兴优先的原则下实施乡村振兴战略，实现乡村的全面振兴。 B. 脱贫攻坚要抓住农村人口这一帮扶主体，特别要解决贫困人口的生存问题。 C. 要切实实现乡村振兴，必须打好脱贫攻坚战，否则，乡村振兴将是一句空话。 D. 攻坚脱贫任重道远，但我们只要提供政策支持，就能巩固好脱贫攻坚的成果。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因地制宜发展特色产业，提升贫困地区的发展能力，有助于脱贫攻坚的实现。 B. 完成脱贫攻坚，实施乡村振兴战略，建成小康社会后，帮扶工作就全面结束了。 C. 脱贫地区产业基础薄弱、基础设施不完善、公共服务不到位，就仍有返贫风险。 D. 要转“输血式”政策为“造血与输血协同式”政策，提升脱贫人口自我发展能力。 3. 下列农村人口脱贫方式中，属于贫困人口自我发展“造血式脱贫”的一项是（ ） A. 从大学生中选聘优秀毕业生，到农村做“第一书记”。 B. 优化土地政策，保证农民合法权益，延长农民土地承包使用期限。 C. 依托乡村特色优势资源，吸引工商资本打造民宿等乡村文创项目。 D. 通过网络培训或观看农经节日，农民了解掌握了新型的养殖技术。 4. 脱贫攻坚对于实现乡村振兴有哪些积极意义？请结合材料简要概括。 5. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。 （二）现代文阅读2（本题共4小题18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦场 萧红 全个村庄在火中窒息。午间的太阳权威着一切了! 一只山羊在大道边啮嚼榆树的根端，黏沫从山羊的胡子流延着。城外这条长长的大道，被榆树打成荫片。走在大道中，像是走进一个荡动遮天的大伞。山羊却睡在荫中，白囊一样的肚皮起起落落。 菜田里一个小孩慢慢地踱走。在草帽盖伏下，像是一棵大形菌类。捕蝴蝶吗？捉蚱虫吗？小孩在正午的太阳下。 很短时间以内，跌脚的农夫也出现在菜田里。一片白菜的颜色有些相近山羊的颜色。跌脚的农夫早已看清是自己的孩子了，他远远地完全用喉音在问着：“罗圈腿，唉呀！……不能找到？” 这个孩子的名字十分象征着他。他说：“没有。” 菜田的边道，小小的地盘，绣着野菜。经过这条短道，前面就是二里半的房窝。土屋周围，树条编做成墙，杨树一半荫影洒落到院中，麻面婆在荫影中洗濯衣裳。正午田圃间只留着寂静，惟有蝴蝶们为着花，远近的翩飞，不怕太阳烧毁它们的翅膀。一切都回藏起来，一只狗也寻着有荫的地方睡了！虫子们也回藏不鸣！ 汗水在麻面婆的脸上，如珠如豆，渐渐侵着每个麻痕而下流。她的身子向前连续伏动，汗流到嘴了，她舐尝一点盐的味，汗流到眼睛的时候，那是非常辣，她急切用湿手揩拭一下，但仍不停的洗濯。她的眼睛好像哭过一样，揉擦出脏污可笑的圈子，若远看一点，那正合乎戏台上的丑角；眼睛大得那样可怕，比起牛的眼睛来更大，而且脸上也有不定的花纹。 裤子在盆中大概还没有洗完，可是搭到篱墙上了！也许已经洗完？麻面婆做事是一件跟紧一件，有必要时，她放下一件又去做别的。 邻屋的烟筒，浓烟冲出，被风吹散着，布满全院。烟迷着她的眼睛了！她知道家人要回来吃饭，慌张着心弦，她用泥浆浸过的手去墙角拿茅草，她贴了满手的茅草，就那样，她烧饭，她的手从来不用清水洗过。她家的烟筒也走着烟了。 “他妈的，给人家偷着走了吧？” 麻面婆听着丈夫骂，她走出来凹着眼睛：“饭晚了吗？看你不回来，我就洗些个衣裳。”让麻面婆说话，就像让猪说话一样，也许她喉咙组织法和猪相同，她总是发着猪声。 “唉呀！羊丢啦！我骂你那个傻老婆干什么？” 听说羊丢，她去翻柴堆，她记得有一次羊是钻过柴堆。但，那是在冬天。她没有想一想，六月天气，只有和她一样傻的羊才要钻柴堆取暖。她翻着，她没有想。全头发洒着一些细草。她为着要作出一点奇迹，为着从这奇迹，今后要人看重她。 表明她不傻，表明她的智慧是在必要的时节出现。于是像狗在柴堆上耍得疲乏了，手在扒着发间的草杆，她坐下来。她意外地感到自己的聪明不够用，她意外地对自己失望。 过了一会邻人们在太阳底下四面出发，四面寻羊；麻面婆的饭锅冒着气，但，她也跟在后面。 黄色的，近黄色的，麦地只留下短短的根苗。远看来麦地使人悲伤。 老王婆在门前草场上休息。“麦子打得怎样啦？我的羊丢了！”二里半青色的面孔为了丢羊更青色了！ 咩……咩……羊叫，不是羊叫，寻羊的人叫。 林荫一排砖车经过，车夫们哗闹着。山羊的午睡醒转过来，它迷茫着用犄角在周身剔毛。山羊寂寞着，山羊完成了它的午睡，完成了它的树皮餐，而归家去了。 咩……咩，羊叫，不是羊叫，寻羊的人叫，二里半比别人叫出更大声，那不像羊叫，像是一条牛了。 最后，二里半和地邻动打，那样，他的帽子，像断了线的风筝，飘摇着下降，从他头上飘摇到远处。 “你踏碎了俺的白菜！——你……你……”那个红脸长人，像是魔王一样，二里半被打得眼睛晕花起来，他去抽拔身边的一棵小树；小树无由的被害了，那家的女人出来，送出一支搅酱缸的耙子，耙子滴着酱。他看见耙子来了，拔着一棵小树跑回家去，草帽是那般孤独的丢在井边，草帽他不知戴了多少年头。 二里半骂着妻子：“混蛋，谁吃你的焦饭！”他的面孔和马脸一样长。 麻面婆惊惶着，她知道山羊一定没能寻到。过了一会，她到饭盆那里哭了！“我的……羊，我一天一天喂喂……大的，我抚摸着长起来的！”麻面婆的性情不会抱怨。她一遇到不快时，或是丈夫骂了她，或是邻人与她拌嘴，就连小孩子们扰烦她时，她都是像一摊蜡消融下来。她的性情不好反抗，不好争斗。她的心像永远贮藏着悲哀似的，她的心永远像一块衰弱的白棉。她哭抽着，任意走到外面把晒干的衣裳搭进来。但她绝对没有心思注意到羊。 可是会旅行的山羊在草棚不断地搔痒，弄得板房的门扇快要掉落下来，门扇摔摆地响着。 下午了，二里半仍在炕上坐着。 “妈的，羊丢了就丢了吧！留着它不是好兆相。” 但是妻子不晓得养羊会有什么不好的兆相，她说：“哼！那么白白地丢了？我一会去找，我想一定在高粱地里。” 她朝向高粱地去了；蝴蝶和别的虫子热闹着，田地上有人工作了。她不和田上的妇女们搭话，经过留着根的麦地时，她像微点的爬虫在那里。阳光比正午钝了些，虫鸣渐多了；蝶飞渐多了！ （节选自萧红《生死场》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇出现的小男孩叫罗圈腿，以特征命名，既写出了人物的生理特征，同时也巧妙地暗示了他生存状态的鄙贱。 B. 麻面婆如狗的窘态，似熊的笨拙，同猪般低贱，纵然字里行间充满戏谑，却见她的卑微。 C. 文章后半部分的麻面婆为着要作出一点奇迹去扬翻柴堆，表明她不傻，最后还是没有找到，她对自己失望，表明她是个懂得自省的人。 D. 二里半因找山羊时遭人欺负无力还击而感到沮丧，借“不是好兆相”来自我开脱，这种自我安慰有消极地方，并不能给他正确解决问题的方法。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写麻面婆洗衣服的情景时，通过外貌、动作和心理描写，表现了底层妇女的不幸生活。 B. “绣着野菜”，用“绣”字既突出农村地区食物的贫乏，而散落在地的野菜也起到点缀画面的作用。 C. 萧红用散文化的笔调，不动声色地描绘众多琐细的日常生活画面，引发在男权社会里女人生命价值的思考。 D. 小说在叙事中不时穿插描写与农民生产生活息息相关的土地、树木、庄稼、动物等自然景物，为作品增添了抒情的气质和诗意。 8. 简析文章中“羊”的作用。 9. 学过鲁迅的小说《祝福》之后，老师让同学们阅读了本文。通过阅读对比，同学们发现祥林嫂和麻面婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请结合两篇文章简要分析其在叙述艺术上的差异。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·僖公三十年》） 乙 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子•梁惠王上》） 10. 下列语段画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） 秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） A. 秦穆之于晋/相与之久/也相信之深/也相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 B. 秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎 C. 秦穆之于晋/相与之久/也相信之深/也相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾亦何/有于郑乎 D. 秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 11. 下列对文中加点词涉及的古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 礼，指礼节、仪式等道德规范，也是一种政治伦理规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。 B. 寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称，文中是郑文公的谦称。 C. 百亩之田，相传周代实行井田制，一家可分得耕田一百亩。 D. “士”，这里指有道德操守的读书人，而后文的“民”指普通百姓。 12. 下列选项对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文佚之狐说“师必退”，一个“必”字显示佚之狐说得自信和坚定，体现佚之狐对烛之武的了解和信任，从侧面表现了烛之武的才能。 B. 甲文晋文公面对秦国立场的突然转变，从“不仁”“不知”“不武”三个角度阐明不进攻的理由，表现出他清醒的头脑和理智的判断。 C. 乙文孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。 D. 甲乙两篇文章在劝说他人采纳自己意见时有较多相似之处，如两者均站在对方角度进行游说，都抓住对方未来的利益进行游说。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 14. 《左传》重视“礼”。如在《烛之武退秦师》一文记叙中，秦、晋围郑的原因是“以其无礼于晋”。本文在其他地方，有无体现“礼”的思想？请结合原文说说你的理解。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面各题 夜泊牛渚①怀古 （唐）李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌首句开门见山，点名“牛渚夜泊”，照应题目，次句写辽阔空明的天宇，境界空阔渺远。 B. 中间两联诗人望秋月而思古人，不由得发出高亢的呐喊，呼唤能够赏识自己旷世才气的伯乐。 C. 最后一联转入对明朝虚景的想象，诗人想象自己明朝挂帆离去的情景，落叶纷纷，烘托诗人的悲伤凄凉。 D. 本诗用语清新自然，力避雕琢，写景疏朗有致，写情真挚自然，以景结情，自有神韵。 16. 有人认为，本诗颔联中的“空”字用得极妙，请结合文本简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“____________，____________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并守规矩。 （2）《庖丁解牛》中用音乐效果来说明庖丁解牛技术高超的句子是“____________，____________”。 （3）《鸿门宴》中刘邦为不辞而别之事忐忑不安时，樊哙认为行事不能因小失大的名句是“____________，____________”。 三、语言文字运用。（20分） 语段（一） 阅读下面的文字，完成各题。 雅典，希腊的首都，像一位受人尊重的长者，历经风霜，阅尽兴衰，拥有一份难得的丛容与淡定。今天，在雅典阿果拉广场上，孔子与苏格拉底两尊沉甸甸的青铜雕像分立东西，面向彼此，向世人讲述作为东西方文明发祥地的两个古老国家——中国和希腊之间思想火花的碰撞和伟大友谊的故事。两位圣哲以____________的默契，超越时空，对话互鉴。 孔子和苏格拉底都生活于社会____________之际。孔子身处的春秋时代，礼乐崩坏，天下纷争群起；苏格拉底则适逢雅典城邦由盛转衰，战争频仍。在历史巨轮的轰然转向中，孔子和苏格拉底心怀崇高的使命意识，传道解惑，揭示真谛。他们____________，知行合一，终生恪守自己的原则，践行自己的思想，在不同的环境下开出了自己的济世良方。孔子用“仁”的原则，使共同体成员看到了秩序生活的理想和希望；苏格拉底以“德性”的观念，鼓舞共同体成员为不断获得完好的生活而净化心灵。“仁”和“德性”的提出，突破了狭隘的等级观念和相对主义，____________了人类命运一体性之应然与必然，不仅影响了当世，更影响了人类精神文化发展的方向。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 同工异曲 巨变 口传心授 洞悉 B. 同声相应 剧变 言传身教 洞悉 C. 同工异曲 剧变 口传心授 洞察 D. 同声相应 巨变 言传身教 洞察 19. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 B. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ C. 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D. 每年——特别是水灾，旱灾的时候，这些带工就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域去。 20. 请指出文中画波浪线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。 语段（二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中华文化中，人是宇宙万物的中心。人的道德准则并非来自神的诫命，而是源于人的本性；人的智慧也并非来自神的启示， _____①______。这种以人为本的思维定势为中华文化打下了深刻的民族烙印。 且以庄子为例，庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而鄙薄物质享受这一点上则与儒家殊途同归。正是在这种______②_____的基础上，庄子才能在自由的精神世界中展翅翱翔。 儒、道两家相反相成，构成了中华民族的基本人生理想，他们对人生的态度，学者称之为艺术的或审美的人生观，我觉得不如称之为______③_____。因为那种执着而又潇洒的生活态度，那种融真善美为一体的价值追求，除了“诗”简直无以名之。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 22. 请概括上文各段的主要意思。每句不超过20个字。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我国一位奥运冠军说：一直以来我都是一个很普通的人，不像其他人那样有天赋，靠着信念和坚持，我走到了现在；我想说的是，如果你和我一样不是那么出众，遇到困难想要放弃的时候，一定要相信信念的力量，多坚持一会，也许就会变得不一样。 上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$