第1课 找到需要的图书（教案）2024-2025学年三年级全一册信息技术河北大学版

《第1课 找到需要的图书》教学设计 教学内容分析 《找到需要的图书》是2024年河北大学出版社三年级第一单元的第1课，本课分为三个部分：活动1：实践与探究：现实生活中找书、活动2：实践与探究：网上找书和活动3：拓展与深化：信息查找的要素。 本课旨在引导学生从传统的图书查找方式过渡到利用互联网资源进行图书检索，培养学生的信息获取能力和数字化学习习惯。本课通过“现实生活中找书”与“网上找书”的对比实践，不仅让学生认识到网络在现代生活中的重要性，还教会他们如何有效利用网络资源满足学习需求，为后续的数字化学习与创新打下基础。 学情分析 三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但信息筛选和判断能力尚不成熟。此年龄段的学生已经具备了一定的基础阅读和认知能力，能够使用简单的搜索引擎进行信息查询，但往往缺乏系统性的信息检索技巧和策略。因此，本课设计需注重激发学生的兴趣，通过直观、易懂的实践活动，引导学生掌握有效的信息查找方法，同时培养其信息意识和信息社会责任。 教学目标及核心素养指向 1.增强利用网络资源解决问题的意识，认识到网络是获取信息的重要渠道。（信息意识） 2.通过对比传统与现代找书方式，初步培养逻辑思维和问题解决能力，理解如何准确提取关键词、理解并应用检索策略以提高查找效率。（信息意识、计算思维） 3.掌握网上找书的基本步骤和技巧，包括选择合适的搜索引擎、输入关键词、筛选结果等，促进数字化学习习惯的养成。（计算思维、数字化学习与创新） 4.在查找信息的过程中，引导学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，不传播虚假信息，培养负责任的信息使用态度。（信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 掌握网上找书的基本步骤和技巧，包括选择合适的搜索引擎、输入关键词、筛选结果等。 教学难点： 通过对比传统与现代找书方式，初步培养逻辑思维和问题解决能力，理解如何准确提取关键词、理解并应用检索策略以提高查找效率。 重难点设计原因： 掌握网上找书的基本步骤和技巧，包括选择合适的搜索引擎、输入关键词、筛选结果等，是学生进入数字化学习时代的基本技能，对于后续的学习和生活至关重要。关于如何准确提取关键词、理解并应用检索策略以提高查找效率，学生初次接触系统化的信息检索，往往难以准确把握关键词的选择和检索策略的应用，这直接影响到信息查找的准确性和效率。 教学策略 1. 情境教学法：通过模拟真实场景（如图书馆找书与网上找书），让学生在情境中学习，增强学习的代入感和实用性。 2. 任务驱动法：设置明确的任务（如找到某本特定书籍的电子版或购买链接），让学生在完成任务的过程中学习并掌握相关技能。 3. 小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 4. 示范讲解与练习结合：教师先示范网上找书的过程，然后让学生动手实践，通过反复练习巩固所学知识。 教学过程 课堂导入 情景描述： 互联网改变了现今社会人类的生活方式、工作方式和学习方式。有了互联网，国与国之间、地区与地区之间的交往也越来越频繁和便捷，地球仿佛变成了一个“地球村”。在本单元，我们将通过具体的实例来了解现代人的网络生活。 学习目标： 1.通过网上找书活动，掌握使用搜索引擎搜集所需资料的方法。 2.体验在线解决问题的方法和步骤。 3.了解基本的网络礼仪，做到文明上网。 单元主题： 读书，可以丰富人们的精神世界，让我们的人生拥有更多可能。每年的4月23日是世界读书日。世界读书日的全称为“世界图书与版权日”,又称“世界图书日”。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”,鼓励所有人尤其是年轻人发现阅读的乐趣，并倡导人们尊重和保护知识产权。 启明学校为了培养同学们的阅读习惯，鼓励同学们多读书、读好书，准备组织三年级同学开展好书推荐活动。快向大家推荐一本你喜欢的图书吧! 设计意图： 通过情景描述、学习目标、单元主题与问题情境设计，引发学生兴趣，引出本课主题——找到需要的图书。旨在让学生直观感受到网络资源的丰富性和便捷性，为后续学习铺垫。 活动1：实践与探究：现实生活中找书 任务设计： 想一想，以前和爸爸妈妈去实体书店购书时，是如何找到自己想购买的图书的?将你知道的在实体书店找书的方法，写在下面的横线上，并与同学分享你的方法。 知识建构： 在实体书店找书，一般可以根据你要找的图书所属类别，或书店里设置的导购指示牌，找到该类图书所在的书架，然后在该书架上按顺序查找你想找的图书。显然，这样找书，能够直接拿到书，方便查看里面的内容，但需要花费比较多的时间。 设计意图: 通过模拟在图书馆找书的过程，让学生回顾并体验传统找书方式，为后续对比学习打下基础。此环节旨在让学生意识到传统方式的局限性，激发其探索更高效找书方式的兴趣。 活动2：实践与探究：网上找书 任务设计： 现实生活中如果没有找到需要的书怎么办?除了到实体书店购买图书以外，现在越来越多的人在网上阅读电子书(免费或付费),或者从网上购买纸质图书。想一想，将你知道的网上找书的方法和步骤填写在表1-1中，并与同学分享你的方法。 讨论与交流： 网上找书有哪些优缺点?想一想，议一议，填写表1-2。 知识讲解： 网上找书，主要有两种方法：一种是利用搜索引擎找书，搜索范围广，搜索到的信息多，需要花费较多的时间；另一种是登录电商平台找书，查找范围小，速度快，找到的一般是纸质图书。 搜索引擎是互联网用户搜索信息的强有力工具，它是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将搜索的相关信息展示给用户的系统。常用的搜索引擎主要有： (1)全文搜索引擎。全文搜索引擎搜索方式方便、简捷，并容易获得所有相关信息，适用于一般网络用户。查询资料时可以按关键词或相关的信息进行查询，如搜索河北博物院镇馆之宝“长信宫灯”(如图1-1所示),或者中国国家博物馆的“后母戊鼎”等。 (2)垂直搜索引擎。垂直搜索引擎是针对某一特定领域、某一特定人群或某一特定需求的搜索引擎。其特点是专业、精准、深入，且具有行业色彩。 设计意图: 引导学生进入实践操作环节，通过小组合作或个人探究的方式，利用搜索引擎尝试找到指定图书的电子版或购买链接。此环节是本课的核心，旨在让学生掌握网上找书的基本步骤和技巧，体验网络资源的便捷性。 活动3：拓展与深化：信息查找的要素 知识建构： 1.不论哪种找书途径，都能帮助我们找到很多漫画书。怎样才能找到一本让大多数同学都喜欢的漫画书呢?一般来说，可以参考以下两个方面。 (1)书评。书评，是评论或介绍书刊的文章。书评的对象是“书”,它在作者、读者和书之间搭建起一座信息交流的桥梁。 (2)读者评价。读者评价就是读者看了一本书以后，对书中内容的看法、感悟等。 2.看电影是大家喜欢的一种娱乐活动，怎样才能找到一部大多数人都喜欢的电影呢? 和查找图书类似，一般我们可以通过影评、观众评价、专业网站排行榜等方面的信息进行查找。 问题提出： 谈一谈，网上购物时，如何才能找到满意的商品? 知识建构： 网上购物一般可以从品牌、销量、用户评价、价格等方面进行比较，从而找到自己满意的商品。当然，网上购物也有一些不足，比如展示的商品图片与实物不符等，常常会遇到退换货的情况。 在网上除了可以聊天、读书、购物、看电影以外，还可以订票、订餐，甚至交纳水电费等。现代人的网上生活丰富多彩，网络让我们的学习和生活发生了巨大的变化。 在互联网虚拟世界中，与他人交流时要讲文明、有礼貌，不要诽谤、侮辱、谩骂他人，尊重他人隐私，诚实守信，不传播谣言、散布虚假信息等。 设计意图： 在掌握基本技巧的基础上，进一步探讨信息查找的要素，如关键词的选择、检索策略的应用、结果筛选等。通过案例分析、小组讨论等形式，深化学生对信息检索策略的理解和应用能力，提高其信息查找的准确性和效率。 课堂小结 教师活动： 回顾本课学习的主要内容，包括网上找书的基本步骤、技巧及信息查找的要素。强调网络在现代生活中的重要性，鼓励学生养成数字化学习的习惯。 学生活动: 回顾并总结自己在本节课中学到的知识和技能。 设计意图: 通过总结，帮助学生巩固所学知识，明确学习成果，同时激发其继续探索网络资源的兴趣。此外，总结环节也是对学生学习态度和成果的肯定，有助于提升学生的学习动力和自信心。 教学反思 本节课通过对比传统与现代找书方式，有效激发了学生的学习兴趣，使他们认识到网络资源的巨大价值。在教学过程中，通过情境设置、任务驱动、小组合作等多种教学策略，学生积极参与，动手实践，不仅掌握了网上找书的基本技能，还培养了信息意识和计算思维。然而，部分学生在关键词选择和检索策略应用上仍存在困难，需要在后续教学中加强指导和练习。此外，还需关注学生在信息查找过程中的信息社会责任培养，引导他们树立正确的网络道德观念。 学科网（北京）股份有限公司 $$