口语交际：春游去哪儿玩 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

统编版语文三下第一单元 口语交际·春游去哪儿玩 【教学目标】 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 【本课学习情境】 为大自然风光打卡——春游景点推荐会 【教学重难点】 1.能在交流过程中清楚、明白、有条理地讲述自己的推荐理由，学习用恰当的语言表现春天的美。 2.在互动交流中培养良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人的话，并能正确地进行口语表达与评议。 【课前准备】 课前分好小组，每一个组确定一个想要推荐的春游景点，并收集相关资料，填写一张推荐卡。 【教学过程】 任务一：聊聊好玩的地方 （一）七嘴八舌说好玩 1.你们觉得哪儿最好玩呢？并说说理由。（生自由回答，师相机总结） 小结：大家说的这些好玩的地方，有的是因为风景优美，有的是因为游乐设施好玩，有的是因为有可爱的小动物，有的是因为有许多美食……好玩之处大致上可以分为这几类：风景优美、 设施好玩、动物可爱、美食诱人。 2.在这些地方还可以开展哪些好玩的活动呢？（生自由说，预设：拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、给小动物喂食、野餐……） （二）推荐方法齐探索 1.怎样推荐才能更有吸引力呢？ 2.杨府山公园（其他地区的老师可以随机选择附近的一个公园作为范例）大家都很熟悉，我们就以这个公园为例，进行一场推荐会。 3.小组合作，填写推荐卡，展开推荐活动，最后派代表发言。（教师巡视，确定发言人：能够说清楚想法和理由的，并且能清楚罗列推荐理由的） 4.在发言之前，我们来看看说与听的同学都要遵守的约定：说的同学请说清楚想法和理由，听的同学耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。音量：不影响其他组的讨论。（请1位代表发言，师生共评。） 5.我们的推荐理由比较多，小组代表是怎么把理由说清楚的？（分点罗列）可以用上哪些句式来说呢？（第一……第二……；可以……还可以……；有……有……还有……） 6.下面这段话是一位同学推荐一个公园时说的推荐词，默读文段，说说有什么值得我们学习的地方。（语言优美、有画面感）他是怎么做到的呢？和我们在《燕子》一课中学到的秘诀是一样的：使用“的”字短语。我们一起找出来，读一读。 文段：我想向同学们推荐去东湖公园春游。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯。放眼望去，红的、白的、黄的、紫的野花，到处都是，真像个美丽的大花园。你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上沐浴温暖的阳光，听听小鸟婉转的歌声，还可以在亭子的小凳上坐着看自己喜欢的课外书。 小结：除了要分点罗列说清楚，我们又学到一招：语言优美说动人。 任务二：推荐好玩的地方 1.课前，你们已经小组把自己最想去的地方做了一份推荐卡，接下来大家以小组为单位，组内成员轮流发言，形成一份清楚又动人的推荐词吧。在交流的时候可不要忘记遵守交际公约。（计时：5分钟） 2.根据课堂时间，选派几组小组代表进行发言，尽量让每一组都能上台推荐，如有雷同景点的，选择其中一组代表进行发言。教师相机板书推荐景点名字。 任务三：评选最佳春游景点 1.根据课堂时间，从两个实施方案中任选其一开展评选活动。 方案一：课后，请同学们合作整理推荐词，形成文稿上交，粘贴在班级展示墙。然后我们在班级里开展最佳春游景点的评选活动。评出最佳推荐人和最佳推荐地点，等到学校举办春游活动的时候，我们就可以向学校推荐。 方案二：现在请同学们根据评价表，举手投票，选出最佳推荐人和推荐地点。 2.回家后，请向家人推荐一个春游景点，周末让爸爸妈妈带你去开展一次亲子春游活动！ 【板书参考图】 春游去哪儿玩 说清楚：分点罗列说 说动人：用词优美 听：耐心听、尽量不打断 春游景点推荐卡 推荐的地方 推荐人 推荐理由 风景优美： 设施好玩： 动物可爱： 美食诱人： 可以开展的活动： 其他理由： 春游景点推荐卡 推荐的地方 推荐人 推荐理由 风景优美： 设施好玩： 动物可爱： 美食诱人： 可以开展的活动： 其他理由： 学科网（北京）股份有限公司 $$