精品解析：安徽省淮北市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期学校自测评价 九年级语文试题卷 温馨提示： 1.请将所有答案都填写在答题卡上，写在试卷上无效； 2.试卷满分为150分(其中卷面分占5分)。 一、语文积累运用(35分) 1. 默写 （1）古人常借用典故来表达情感。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________ ，_____”连用两个典故，抒发了诗人对岁月流逝、物是人非的无限感叹；李白的 《行路难》（其一）的“___________ ，___________ ”化用姜太公、伊尹的典故，表达了实 现理想抱负的渴望；李商隐《无题》中的“__________，________ ”借用神话故事表现 惆怅又伤感的相思之情。 （2）古人常从不同角度刻画景致。“________ ， ________”（张岱《湖心亭看雪》），从听觉 角度营造出西湖雪后万籁俱寂的意境；“ _________，________ ”（许浑《咸阳城东楼》），从视觉角度描绘出山城暴雨即将来临的情景。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰好举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道，“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” （节选自《水浒传》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 九xiāo云外（ ） 禅杖（ ） 半 shǎng（ ） 喝道（ ） （2）下面情节均与鲁智深有密切联系，其中与选文内容有关的一项是 _______ （填写字母）；按照故事情节的先后顺序，三个情节应排序为 _____ 、______ 、______ （填写字母）。 A．大闹桃花村 B.大闹野猪林 C.大闹五台山 （3）对于林冲而言，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据整本书阅读体验，结合具体情节谈谈林冲的“进”与“退”。 3. 复兴学校开展以“徽州行”为主题的研学活动，请你参与。 （1）李军搜集到一幅刻在徽州民居的楹联，请你为上联选择合适的下联。 上联：襟怀旷达云中鹤 下联： A. 历尽艰难好做人 B. 花能解语还多事 C. 品德清高崖上松 D. 人情练达即文章 （2）除楹联外，在徽州的古村落里，匾额也是一种特有的文化遗产。根据选项中所给书体的特点，下面匾额的书体应为（ ） A. 隶书：笔画简爽，字体扁方，蚕头燕尾 B. 篆书：古朴典雅，曲笔弧线，体正势圆 C. 草书：结构简省，俊逸流畅，狂放不羁 D. 楷书：形体方正，结构整齐，端庄厚重 （3）下面是刘宏参观徽派建筑后发的一条朋友圈，请你帮他修改完善。 马头墙是指高于坡顶屋面的墙垣，大多是山墙的墙顶部分，因形状酷似马头，故称“马头墙”。【甲】中国古代民居的建筑材料主要以木头为主，房屋位置也紧密相连。 一旦着火，火势难以控制且蔓延很快，会给相邻民居乃至整个村落都带来严重损失，而高耸的墙体恰能起到隔断火势的作用，所以马头墙亦称“封火墙”。几百年来，饱经沧桑的马头墙依然风韵犹存，白色的墙体与其上部的小青瓦组合起来形成的“粉墙黛瓦”,已成为中国江南地区古建筑的典型特色。 ①甲处画线句有语病，请修改。___________ ②文中“马头墙”、“粉墙黛瓦”两处引号的作用分别是 __________ 。（填字母） A．表示需要着重指出的内容 B.表示特殊含义 C．表示特定的称谓 D.表示否定 （4）李华十分想参加此次活动，他妈妈却不支持。妈妈觉得研学对学习没有帮助，还可能出现安全问题。请你对李华妈妈进行劝说。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 恋子树 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水 牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ④“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑤果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚 扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑥入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的 路上耗尽最后一丝力气。 ⑦不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑧父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑨ 听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。 ⑩我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑪庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝质轻且耐用；适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑫如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑬我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝九时宗惊著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说。那么，苦楝苦苦地等；迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么? ⑭古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑮苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 4. 下面对文章内容与写作特色理解，不正确一项是（ ） A. 标题“恋子树”是贯穿全文的线索，也起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 B. 文中大哥因误诊耽误治疗，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 C. 本文采用借物喻人的写法，表达作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美。 D. 结尾交代苦楝树在闽南一带称谓，照应开头，表达了“我”对父亲的自责与羞愧。 5. 文章既写了苦楝树的外部形态特征，又写了苦楝树的内在品质。阅读全文，补全下面表 格。 外部形态 树身 粗壮高耸 楝花 （1） 楝果 初为绿色、熟若黄枣，形态圆或椭圆且光滑；风干后的苦 楝果变红变黑，渐渐萎缩。 内品质 （2） 6. 按照要求赏析下面句子。 （1）入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。（从修辞的角度） （2）那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么?（从词语运用的角度） 7. 苦楝味苦，但也给我们的生活带来了一些甜意。请概述这些甜意在文中的表现。 8. 第⑬段说“我一直有个疑问， 一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树?”请结合选文，谈谈父亲独爱苦楝树的原因。 [二]（17分） 材料一 哈佛大学认知心理学博士Daniel教授研究发现，要想让孩子学会和学好，大脑里必须要完成有过程、有成效的思考，这需要关注四个要素：环境中的信息、长期记忆中的事实、长期记忆中的步骤、工作记忆中的空间大小。因此，在Daniel教授看来，对背诵和记忆不屑，认为高级思维比事实性知识重要的观点，实际上是错误的。 单纯的死记硬背从不解释出处，不问逻辑，也不管应用。但事实性知识的记忆有基本的知识，还会解释为什么、如何做。如“全球变暖，会让极地冰雪融化，影响极地动物的生存，让海平面升高，威胁沿海居民的生活，还会导致干旱、冰冻等极端天气，影响所有人的生活状况”。事实性知识通常会要求学生背诵，考试中也往往以判断、选择、填空的形式呈现，在某种意义上，也是在提高学生的基本思考能力。 所以，Daniel教授认为，“事实性知识要先于技能”。另外，对事实性知识的记忆和背诵，可以让我们的长期记忆变得更牢固。随时可以调用长期记忆，基础才能更好。而从脑科学维度来说，一个人的背景知识越丰富，长期记忆就越牢固，做起题目来就越得心应手，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，也有更多的脑容量进行创新。 （摘编自公众号“谷雨星球”） 材料二 读书的益处不用多说，但我发现很多人想读书，却又不懂该读什么书。我曾在书上看到一种叫“守破离”的读书法，很值得借鉴。这种读书法将书大致分为三类：“守”,是学习基础知识的入门书；“破”,是学习别人方法的应用书；“离”,是探索自我模式的“突破”书。我们在读书之前首先要了解自己在处于“守破离”的哪个阶段，然后再根据情况选择适合自己的书来读。 现实生活中，大部分人总是希望读“离”书。尽管自己是一个初学者，却希望学到高手才能领悟的知识，那是难以做到的。读书不可盲目，不是别人推荐什么书就要去读，而是应该阅读适合自己目前水平的书，这样才能有效地促进自我成长。 （摘编自《阅读符合自己目前水平的书——“守破离”读书法》） 材料三 只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难以描绘，猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点儿像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 （摘编自梁衡《背书是写作的基本功》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 有人认为高级思维比事实性知识更重要，哈佛大学Daniel教授对这一观点并不认同。 B. 诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可以证明“事实性知识的记忆”的重要性。 C. “守破离”读书法值得借鉴，读书前我们应当了解自己在处于“守破离”的哪个阶段。 D. 材料三中我国古代的幼儿语文教学会注重一些优秀诗文的背诵，这符合人脑的生理规律。 10. 阅读材料一，分析“事实性知识要先于技能”的原因。 11. 材料三中，作者提到自己在娘子关看瀑布的经历有什么作用？ 12. 以上三则材料给你的读书和学习带来哪些启示？请简要谈谈。 [三]（16分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙】 （欧阳修）天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前。触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史 · 欧阳修传》） [注]①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸、安适。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）宴酣之乐 酣：__________ （2）树林阴翳 翳 ：_________ （3）虽机阱在前 虽：_______ （4）或问 或：__________ 14. 材料中画波浪线句部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。 放 逐 A 流 离 B 至 于 C 再 三 D 志 气 E 自 若 也 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）无以自遣，因取旧案反覆观之。 16. 欧阳修“以民为本”的为政理念在【甲】【乙】两文中是如何体现的？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期学校自测评价 九年级语文试题卷 温馨提示： 1.请将所有答案都填写在答题卡上，写在试卷上无效； 2.试卷满分为150分(其中卷面分占5分)。 一、语文积累运用(35分) 1. 默写 （1）古人常借用典故来表达情感。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________ ，_____”连用两个典故，抒发了诗人对岁月流逝、物是人非的无限感叹；李白的 《行路难》（其一）的“___________ ，___________ ”化用姜太公、伊尹的典故，表达了实 现理想抱负的渴望；李商隐《无题》中的“__________，________ ”借用神话故事表现 惆怅又伤感的相思之情。 （2）古人常从不同角度刻画景致。“________ ， ________”（张岱《湖心亭看雪》），从听觉 角度营造出西湖雪后万籁俱寂的意境；“ _________，________ ”（许浑《咸阳城东楼》），从视觉角度描绘出山城暴雨即将来临的情景。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 闲来垂钓碧溪上 ④. 忽复乘舟梦日边 ⑤. 蓬山此去无多路 ⑥. 青鸟殷勤为探看 ⑦. 大雪三日 ⑧. 湖中人鸟声俱绝 ⑨. 溪云初起日沉阁 ⑩. 山雨欲来风满楼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、笛、赋、柯、钓、碧溪、复、蓬、殷勤、俱、溪、初、阁、满”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰好举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道，“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。” （节选自《水浒传》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 九xiāo云外（ ） 禅杖（ ） 半 shǎng（ ） 喝道（ ） （2）下面情节均与鲁智深有密切联系，其中与选文内容有关的一项是 _______ （填写字母）；按照故事情节的先后顺序，三个情节应排序为 _____ 、______ 、______ （填写字母）。 A．大闹桃花村 B.大闹野猪林 C.大闹五台山 （3）对于林冲而言，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据整本书阅读体验，结合具体情节谈谈林冲的“进”与“退”。 【答案】（1） ①. 霄 ②. chán ③. 晌 ④. hè （2） ①. B ②. C ③. A ④. B （3）示例：林冲的“进”表现为遭遇陆虞候等人的陷害后，最终怒杀仇人，雪夜上梁山；而面对高衙内对他妻子的觊觎和后来白虎堂受诬蔑、野猪林被欺辱等事件，他都隐忍让步，这是林冲的“退”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 九霄云外：jiǔ xiāo yún wài，比喻非常高远的地方，或者指事情已经远离了现实，无法再追回或实现。 禅杖：chán zhàng，佛教僧侣所用的法器，一种在杖头装有铁环，摇得作声的杖。 半晌：bàn shǎng，指一段时间，通常指不长不短的一段时间，或者指事情发生后的片刻时间。 喝到：hè dào，古代官员出行时，前面开路的人大声吆喝，叫行人回避，以显示官员的威严和地位。 【小问2详解】 本题考查名著阅读内容理解和概括。 A.大闹桃花村：鲁智深在桃花村为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公小女，打了来抢亲的周通，吓得他逃回桃花山，再也不敢为非作歹。这个情节主要展现了鲁智深的侠义精神和勇敢无畏。 B.大闹野猪林：鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿林冲，鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。这个情节与选文内容紧密相关，展现了鲁智深对朋友的忠诚和勇敢。 C.大闹五台山：鲁智深在五台山出家做和尚时，不守佛门清规，大闹五台山。这个情节主要描绘了鲁智深的豪放不羁和不受拘束的性格。 （1）选文内容描述的是鲁智深在野猪林救林冲的情节，因此与“大闹野猪林”相关，故选B。 （2）在《水浒传》中，鲁智深的故事情节是逐步展开的。他首先是在五台山出家，但因为性格豪爽、不拘小节，醉酒后大闹五台山，显示出他的直率和不畏权势的性格。随后，他在野猪林救下了林冲，与公差发生冲突，再次展现了他的侠义精神。最后，他在桃花村因见李忠、周通强抢民女而出手相救，大闹桃花村，进一步彰显了他的正义感。因此，按照小说故事情节的先后顺序，三个情节应排序为C、B、A。 【小问3详解】 本题考查名著阅读人物形象。本题要求根据整本书的阅读体验，结合具体情节谈谈林冲的“进”与“退”。其中，“进”指的是林冲的勇敢、反抗精神，而“退”则指的是他的无奈和屈从。在回答时，需要选取林冲经历中的典型事件，分别阐述他的“进”与“退”。 林冲是《水浒传》中的重要人物之一，原为东京八十万禁军教头，武艺高强，为人忠厚正直。他因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。在梁山泊，他屡建战功，成为梁山泊的重要将领之一。 示例一：林冲，梁山好汉中豪杰，他的人生充满了“进”与“退”的抉择。在遭受陷害、家破人亡后，他毅然决然地走上反抗之路，火并王伦，勇夺梁山泊，这是他的“进”，展现出他勇敢反抗的精神。然而，在梁山泊的发展过程中，他又不得不面对宋江的招安策略，最终选择了接受朝廷招抚，这是他的“退”，透露出他内心的无奈与屈从。林冲的“进”与“退”，既是他个人命运的写照，也反映了当时社会的复杂与残酷。 3. 复兴学校开展以“徽州行”为主题的研学活动，请你参与。 （1）李军搜集到一幅刻在徽州民居的楹联，请你为上联选择合适的下联。 上联：襟怀旷达云中鹤 下联： A. 历尽艰难好做人 B. 花能解语还多事 C. 品德清高崖上松 D. 人情练达即文章 （2）除楹联外，在徽州的古村落里，匾额也是一种特有的文化遗产。根据选项中所给书体的特点，下面匾额的书体应为（ ） A. 隶书：笔画简爽，字体扁方，蚕头燕尾 B. 篆书：古朴典雅，曲笔弧线，体正势圆 C. 草书：结构简省，俊逸流畅，狂放不羁 D. 楷书：形体方正，结构整齐，端庄厚重 （3）下面是刘宏参观徽派建筑后发的一条朋友圈，请你帮他修改完善。 马头墙是指高于坡顶屋面的墙垣，大多是山墙的墙顶部分，因形状酷似马头，故称“马头墙”。【甲】中国古代民居的建筑材料主要以木头为主，房屋位置也紧密相连。 一旦着火，火势难以控制且蔓延很快，会给相邻民居乃至整个村落都带来严重损失，而高耸的墙体恰能起到隔断火势的作用，所以马头墙亦称“封火墙”。几百年来，饱经沧桑的马头墙依然风韵犹存，白色的墙体与其上部的小青瓦组合起来形成的“粉墙黛瓦”,已成为中国江南地区古建筑的典型特色。 ①甲处画线句有语病，请修改。___________ ②文中“马头墙”、“粉墙黛瓦”两处引号的作用分别是 __________ 。（填字母） A．表示需要着重指出的内容 B.表示特殊含义 C．表示特定的称谓 D.表示否定 （4）李华十分想参加此次活动，他妈妈却不支持。妈妈觉得研学对学习没有帮助，还可能出现安全问题。请你对李华妈妈进行劝说。 【答案】（1）C （2）D （3） ①. 删除“主要”或者删除“以……为主”在“主要”后加“是”。 ②. C A （4）示例：阿姨您好。所谓“读万卷书，行万里路”，研学活动可以让我们拓宽视野，增长见识，让课本上的知识鲜活起来，对我们的学习有很大的帮助。安全问题您也不必担心，我们全程都有专门的老师看管，而且大家都是集体活动。您就放心吧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 上联“襟怀旷达云中鹤”中，“襟怀旷达”是主谓结构，描述人的胸怀状态。“云中鹤”是偏正结构，“云中”修饰 “鹤”。 A.“历尽艰难”动宾结构，“好做人”偏正结构。说的是历经艰难与做人的关系； B.“花能解语”主谓结构，“还多事”偏正结构。围绕花的拟人化感慨； C.“品德清高”主谓结构，“崖上松”偏正结构。用“崖上松”体现品德高尚； D.“人情练达”主谓结构，“即文章”动宾结构。讲人情世故和文章的关系； 故选C。 【小问2详解】 本题考查书法字体识别与鉴赏。 匾额上的字形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及标点符号。 ①根据“中国古代民居的建筑材料主要以木头为主，房屋位置也紧密相连”可知，这句话语病为句式杂糅，“主要……”和“以……为主”两种表达杂糅在一起了。删除“以……为主”在“主要”后加“是”，修改为“中国古代民居的建筑材料主要是木头，房屋位置也紧密相连”或者删除“主要”，修改为“中国古代民居的建筑材料以木头为主，房屋位置也紧密相连”。 ②“马头墙”它是对高于坡顶屋面的这种墙垣的特定称呼，引号的作用是表示特定的称谓，故选C； “粉墙黛瓦”，它是对白色墙体与小青瓦组合形成的这种建筑外观特色的着重指出，引号的作用是表示需要着重指出的内容，故选A。 【小问4详解】 本题考查劝说词。 本题关键在于解决李华妈妈的两个顾虑，让她同意李华参加研学活动。妈妈有两个担忧点，一是认为研学对学习没帮助，二是担心安全问题。这两点是劝说的重点突破方向。 针对“研学对学习没帮助”，可以从研学能拓宽知识面、培养实践能力、增强对知识的理解等方面阐述，对于“安全问题”，可以强调学校的保障措施，如安排老师全程陪同、提前规划安全路线、购买保险等。语言要礼貌、诚恳，站在妈妈的角度理解她的担忧，再用合理的理由说服她，让她感受到参加研学对李华的积极意义。 示例：阿姨，您好！我特别理解您担心李华的安全，也在意研学会不会耽误学习。但这次“徽州行”研学意义真的很大，在那里，李华能亲身体验徽派文化，像欣赏精美的徽州三雕，这可比单纯从书本上了解有趣多了，能加深他对传统文化知识的理解，对学习语文、历史这些科目都有帮助。而且学校对安全很重视，已经安排了足够的老师维持秩序，还制定了详细的安全预案，一路上也会时刻关注孩子们的情况。您就让李华去参加吧，相信他回来肯定收获满满！ 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 恋子树 朱慧彬 ①老家的庭院中有株苦楝树，又叫“恋子树”。树身挨着土墙，枝繁叶茂。二三十米高的个头，粗壮的腰身，足以让人仰视、敬畏。它支起的绿荫能庇护院棚里的牲畜，能为院中高高垒起的草垛遮风挡雨。 ②苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞。苦楝花开最盛的时候，那头待在树荫下嚼着草料的水 牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合。 ③苦楝树根系十分发达，生命力强。父亲后来在屋前屋后又种了好几株苦楝树。每年春尽，屋前屋后，苦楝著花，同气连枝，蔚为壮观。因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败。 ④“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”苦楝花会在这连绵不绝的风雨中花枝低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，我想父亲是种树人，个中滋味定会了然于胸。 ⑤果实初为绿色，渐为金黄，形态圆或椭圆且光滑。熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹。在故乡众多的植物中，不能食用的果实很少，苦楝果是其中之一。没有动物们的骚 扰，其挂枝时间变得更为长久。 ⑥入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。隆冬到来时，北风扫荡村庄，植物们悉数上交了全部的绿叶与果实，而庭中的苦楝仍挂着果，微笑着面对北风的搜刮与掠夺，直到在奔向春天的 路上耗尽最后一丝力气。 ⑦不愿冬眠的鸟驻守在裹着白雪的枝头，生生瞅着苦楝的残果，饥饿地叫唤。父亲见了，也不会去驱赶，而是傻呵呵地笑。 ⑧父亲得子迟，年届不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰质炎病毒流行，大哥不幸患病，落下终身的不便。父亲脸上的笑容沉默了好几年，直到有了健康的我。 ⑨ 听大舅说，当年大哥被镇卫生所误诊以致后来难以医治的时候，父亲流下了悔恨的泪水。他责怪自己没有早点发现，送到县里的医院，责怪自己害了大哥的一生。父亲因此常常借酒浇愁，每饮必醉。 ⑩我想那酒是烈的，也是苦的吧。那涩涩的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果实，在父亲百转千回的愁肠里集结、焚烧，化为穿肠之痛。 ⑪庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆。苦楝质轻且耐用；适合做农具，拿来做家具，亲友们都觉着寒酸，大姐也不言语。五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床。 ⑫如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着。 ⑬我一直有个疑问，一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树？南北朝九时宗惊著《荆楚岁时记》一书中有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”之说。那么，苦楝苦苦地等；迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么? ⑭古人《苦楝》一诗说：“不惧霜风煞叶花，凝浓苦涩聚年华。光枝秃秃容颜老，众子团团满树丫。”我后来领悟，苦楝不惧暴雨疾风的摧残，却经不住细雨轻风的耳鬓厮磨。这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲。 ⑮苦楝，闽南一带称为“苦楝仔”，人们唤它“恋子树”。我时常读错它的名字，如同我不曾真正读懂我的父亲。 4. 下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（ ） A. 标题“恋子树”是贯穿全文的线索，也起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 B. 文中大哥因误诊耽误治疗，父亲借酒浇愁，意在表现父亲的苦，为揭示主旨做铺垫。 C. 本文采用借物喻人的写法，表达作者对柔韧刚强、苦中作乐的父亲的怀念与赞美。 D. 结尾交代苦楝树在闽南一带的称谓，照应开头，表达了“我”对父亲的自责与羞愧。 5. 文章既写了苦楝树的外部形态特征，又写了苦楝树的内在品质。阅读全文，补全下面表 格。 外部形态 树身 粗壮高耸 楝花 （1） 楝果 初为绿色、熟若黄枣，形态圆或椭圆且光滑；风干后的苦 楝果变红变黑，渐渐萎缩。 内品质 （2） 6. 按照要求赏析下面句子。 （1）入秋，苦楝的果实开始风干，变红变黑，继而渐渐地萎缩，像老人沟壑纵横的脸，又如一串串喑哑的风铃，在枝头兀自摇曳。（从修辞的角度） （2）那么，苦楝苦苦地等，迟迟地开，慢慢地落，它到底在等什么?（从词语运用的角度） 7. 苦楝味苦，但也给我们的生活带来了一些甜意。请概述这些甜意在文中的表现。 8. 第⑬段说“我一直有个疑问， 一向心思缜密的父亲如何会独独钟爱粗壮木讷的苦楝树?”请结合选文，谈谈父亲独爱苦楝树的原因。 【答案】4. D 5. （1）花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫 ；性苦，花期长。（2）柔韧坚强，先人后己、苦中作乐。 6. （1）运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了它的外形特点和色泽特点，表现了苦楝果坚韧顽强的品质。 （2）运用叠词。生动形象地写出了苦楝开花时的艰难不易和落花时的恋恋不舍，体现苦楝及父亲的坚强、柔韧，使文章富有音韵美。 7. ①苦楝花开是一道风景，水牛亲花为家人带来乐趣，承载着家庭生活的温馨美好；②苦楝的果实是孩童们弹弓的子弹，记录着童年游戏的欢乐时光；③苦楝树粗壮，父亲用苦楝树为姐姐们做嫁妆，承载着浓浓的父爱；④苦楝树承载着“我们”对父亲深深的思念与爱。 8. ①苦楝树长大后，可以做椅子、箱子、农具，用途广泛；②苦楝花花期颇长，久开不败；③苦楝树根系发达，不惧暴雨疾风的摧残，柔韧坚强；④苦楝树先人后己的退让、苦中作乐的达观，像极了父亲。 【解析】 【导语】这篇散文通过回忆与苦楝树相关的生活片段，借树喻人，描写了父亲的形象。苦楝树粗壮高耸、花果苦涩，体现了父亲坚韧、苦中作乐的性格。作者通过细腻的描写和真挚的情感，表现出对父亲的怀念与讴歌。文中多处运用了生动形象的比喻与拟人手法，使得苦楝树既具象又富有象征意义。文章结尾深化主题，表达了对父亲的复杂情感。整体上，文章情感真挚，文字质朴，既有美感，又富含深意。 【4题详解】 本题考查对文章内容与写作特色理解。 D.“表达了‘我’对父亲的愧疚之情”错误，根据“如同我不曾真正读懂我的父亲”可知，结尾交代苦楝树在闽南一带的称谓“恋子树”，照应了开头，主要是为了强调自己对父亲的理解还不够，就像时常读错苦楝树的名字一样，表达的是一种对自己没有真正读懂父亲的遗憾，而不是自责与羞愧，该选项理解不正确； 故选D。 【5题详解】 本题考查形象。 （1）根据第②段“苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着 白”、第③段“因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可知，苦楝花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫 ；性苦，花期长。 （2）根据第⑭段“这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”可知苦楝树的内在品质为“柔韧坚强，先人后己、苦中作乐”。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 （1）该句运用了比喻的修辞手法，把入秋后逐渐风干、萎缩的苦楝果实比作“老人沟壑纵横的脸”和“一串串喑哑的风铃”。 将苦楝果实比作“老人沟壑纵横的脸”，极为形象地描绘出苦楝果实因风干萎缩而形成的布满褶皱的外在形态，让读者能够直观地感受到其历经岁月的沧桑变化；而比作“一串串喑哑的风铃”，不仅从外形上展现出果实成串的模样，“喑哑”一词更是赋予了画面一种寂寥、无声的氛围，暗示出苦楝果实虽在枝头，却无人关注的孤独状态。通过这两个比喻，生动地展现了苦楝果实在入秋时节独特的外形与色泽特点，同时，从侧面表现出苦楝果坚韧顽强的品质，即便在逐渐走向衰败的过程中，依然独自在枝头摇曳，不向环境低头。 （2）此句运用了“苦苦地”“迟迟地”“慢慢地”这一系列叠词。“苦苦地”着重强调了苦楝等待开花过程的漫长与艰难，仿佛它在等待中饱经煎熬，有一种坚韧不拔的毅力蕴含其中；“迟迟地”突出了苦楝开花时间的滞后，这种延迟开花的状态，似乎体现出一种隐忍与坚持，不随波逐流；“慢慢地”则细腻地描绘出苦楝花飘落时的姿态，不紧不慢，从容淡定，有一种对枝头的恋恋不舍之情。这些叠词的运用，不仅增强了语言的节奏感与韵律美，读起来朗朗上口，使文章富有音乐美感；更重要的是，它们生动形象地赋予了苦楝树以人的情感和性格特征，借此与文中父亲的形象相呼应，体现出苦楝以及父亲共同具备的坚强、柔韧的品质，为深化文章主旨起到了重要作用。 【7题详解】 本题考查主旨。 苦楝花开带来的家庭温馨。在文章第②段，“苦楝五月开花。花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的花紫伞”，描绘出苦楝花美丽的姿态，成为一道独特的风景。“那头待在树荫下嚼着草料的水牛，常常不识时务，想要伸长脖子一亲芳泽，却又每每忍不住直打喷嚏，一家人因此笑得前仰后合”，通过描写水牛对苦楝花的好奇举动以及一家人的欢笑，展现出一幅温馨欢乐的家庭画面，体现了苦楝花为家庭生活带来的乐趣与美好。 苦楝果实记录童年欢乐。第⑤段提到“熟若黄枣的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝头，悬在头顶，俏皮可爱。它常常成为儿童们游戏的宠物，成为皮筋弹弓最好的子弹”，苦楝果实因其独特的形态和存在方式，成为孩子们童年游戏的重要元素，记录了孩子们在童年时光里玩耍的欢乐场景，给童年生活增添了甜意。 苦楝树承载的父爱。从第⑪段“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆”以及“五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”可知，父亲利用粗壮的苦楝树为姐姐们准备嫁妆，尽管在亲友看来用苦楝树做家具寒酸，但父亲的行为背后是对女儿们浓浓的父爱，苦楝树成为了这份父爱的承载物。 苦楝树引发对父亲的思念。文章整体围绕苦楝树展开，多处描写了父亲与苦楝树的关联。如父亲对苦楝树的种植、利用等。在父亲去世后，文中第⑫段“如今，父亲已去世许多年，留给她们的那些旧物，经过无数双手掌的抚摸早已老旧破损。可她们均未丢弃，绑圈铁丝，打上钉子，依旧存着用着”，姐姐们对父亲用苦楝树所制旧物的珍视，体现出苦楝树承载着“我们”对父亲深深的思念与爱。这种情感贯穿全文，成为生活中甜意的一种深沉体现。 【8题详解】 本题考查句子理解。 在第⑪段中提到“庭中的苦楝树长到第二十五个年头的时候，大姐出嫁。父亲截去了树的几条粗枝，晒干熏弯后，做了两把椅子、一口箱子，给大姐作为嫁妆”“五年后，二姐出嫁，父亲将他种的几棵苦楝树悉数放倒，给二姐做了婚床”，还指出“苦楝质轻且耐用，适合做农具”。这表明苦楝树长大后能为家庭生活提供实际帮助，可制作多种生活用品，用途广泛，满足家庭的实际需求，这是父亲钟爱它的一个原因。 从第③段“因苦楝花性苦，少有蜂蝶来嗅，故花期颇长，久开不败”可知，苦楝花的花期长这一特点，使得它在一段时间内持续绽放，为庭院增添了一份别样的景致。或许父亲在日常的生活中，看到苦楝花长久地盛开，心生喜爱，将这份喜爱延伸到对苦楝树的钟情上。 第③段提到“苦楝树根系十分发达，生命力强”，第⑭段又说“苦楝不惧暴雨疾风的摧残”，这充分体现了苦楝树具有强大的生命力和坚韧的品质。父亲在生活中，面对大哥患病等诸多困难，依然坚强面对，苦楝树这种不惧风雨的坚韧特质与父亲的性格相契合，所以父亲对其格外偏爱。 第⑭段中“这种柔韧中的坚强，先人后己的退让、苦中作乐的达观像极了我的父亲”，明确指出苦楝树具有的这些品质与父亲极为相似。如父亲面对大哥的病情，虽内心痛苦，但仍默默承担，努力生活，这种苦中作乐、坚韧达观的态度和苦楝树的特质相呼应。父亲在苦楝树上看到了自己的影子，因此对苦楝树情有独钟。 [二]（17分） 材料一 哈佛大学认知心理学博士Daniel教授研究发现，要想让孩子学会和学好，大脑里必须要完成有过程、有成效的思考，这需要关注四个要素：环境中的信息、长期记忆中的事实、长期记忆中的步骤、工作记忆中的空间大小。因此，在Daniel教授看来，对背诵和记忆不屑，认为高级思维比事实性知识重要的观点，实际上是错误的。 单纯的死记硬背从不解释出处，不问逻辑，也不管应用。但事实性知识的记忆有基本的知识，还会解释为什么、如何做。如“全球变暖，会让极地冰雪融化，影响极地动物的生存，让海平面升高，威胁沿海居民的生活，还会导致干旱、冰冻等极端天气，影响所有人的生活状况”。事实性知识通常会要求学生背诵，考试中也往往以判断、选择、填空的形式呈现，在某种意义上，也是在提高学生的基本思考能力。 所以，Daniel教授认为，“事实性知识要先于技能”。另外，对事实性知识的记忆和背诵，可以让我们的长期记忆变得更牢固。随时可以调用长期记忆，基础才能更好。而从脑科学维度来说，一个人的背景知识越丰富，长期记忆就越牢固，做起题目来就越得心应手，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，也有更多的脑容量进行创新。 （摘编自公众号“谷雨星球”） 材料二 读书的益处不用多说，但我发现很多人想读书，却又不懂该读什么书。我曾在书上看到一种叫“守破离”的读书法，很值得借鉴。这种读书法将书大致分为三类：“守”,是学习基础知识的入门书；“破”,是学习别人方法的应用书；“离”,是探索自我模式的“突破”书。我们在读书之前首先要了解自己在处于“守破离”的哪个阶段，然后再根据情况选择适合自己的书来读。 现实生活中，大部分人总是希望读“离”书。尽管自己是一个初学者，却希望学到高手才能领悟的知识，那是难以做到的。读书不可盲目，不是别人推荐什么书就要去读，而是应该阅读适合自己目前水平的书，这样才能有效地促进自我成长。 （摘编自《阅读符合自己目前水平的书——“守破离”读书法》） 材料三 只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难以描绘，猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点儿像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 （摘编自梁衡《背书是写作的基本功》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 有人认为高级思维比事实性知识更重要，哈佛大学Daniel教授对这一观点并不认同。 B. 诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可以证明“事实性知识的记忆”的重要性。 C. “守破离”读书法值得借鉴，读书前我们应当了解自己在处于“守破离”的哪个阶段。 D. 材料三中我国古代的幼儿语文教学会注重一些优秀诗文的背诵，这符合人脑的生理规律。 10. 阅读材料一，分析“事实性知识要先于技能”的原因。 11. 材料三中，作者提到自己在娘子关看瀑布的经历有什么作用？ 12. 以上三则材料给你的读书和学习带来哪些启示？请简要谈谈。 【答案】9. B 10. 事实性知识既介绍基本的知识，还会解释为什么、如何做，能提高我们的基本思考能力；记忆和背诵事实性知识，可以让我们的长期记忆更牢固，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，有更多的脑容量进行创新。 11. 运用举例论证，以自己在娘子关看瀑布时更深地理解“蒙络摇缀，参差披拂”的意境的经历为例，论证了“少时要先背诵记忆一些优秀诗文”的观点，使说理更具体，更有说服力。 12. 我们应加强对事实性知识的记忆和背诵；应该阅读适合自己目前水平的书；在少时多背诵一些优秀诗文，通过对生活的观察、印证，来加深对所记背内容的理解，达到融会贯通的目的。 【解析】 【导语】这篇阅读文章集聚了三则关于记忆和读书方法的材料，通过哈佛大学Daniel教授的研究、“守破离”读书法的介绍以及个人背诵体验的分享，分别从认知心理学、实用读书法以及传统教育经验出发，强调了记忆和背诵在理解和学习中的重要性。文章结合不同视角，多层次地解剖了知识学习与记忆的关系，给读者提供了丰富的理论和实践指导，为有效学习和阅读提供了有力的建议。 【9题详解】 本题考查理解材料内容。 B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的是实践对于获取知识的重要性，而不是““事实性知识的记忆”的重要性”，所以“诗句‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’可以证明‘事实性知识的记忆’的重要性”的理解和判断不正确； 故选B。 【10题详解】 本题考查信息提取与概括。 从材料一第②段“但事实性知识的记忆有基本的知识，还会解释为什么、如何做”“事实性知识通常会要求学生背诵，考试中也往往以判断、选择、填空的形式呈现，在某种意义上，也是在提高学生的基本思考能力”，介绍了事实性知识有基本的知识，还会解释为什么、如何做的特点，并指出事实性知识的重要性（在某种意义上，也是在提高学生的基本思考能力），据此可概括为：事实性知识既介绍基本的知识，还会解释为什么、如何做，能提高我们的基本思考能力； 从材料一第③段“另外，对事实性知识的记忆和背诵，可以让我们的长期记忆变得更牢固。随时可以调用长期记忆，基础才能更好。而从脑科学维度来说，一个人的背景知识越丰富，长期记忆就越牢固，做起题目来就越得心应手，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，也有更多的脑容量进行创新”，阐述记忆和背诵事实性知识的重要性，据此可概括为：记忆和背诵事实性知识，可以让我们的长期记忆更牢固，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，有更多的脑容量进行创新。 【11题详解】 本题考查论证方法及其作用。常用的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。其中举例论证的作用就是有力地论证作者所要表达的观点。 从材料三“前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤……”，以自己在娘子关看瀑布时更深地理解“蒙络摇缀，参差披拂”的意境的经历为例，据此可知作者提到自己在娘子关看瀑布的经历采用举例论证的方法，结合材料三“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”，可概括其作用：具体有力地论证了“少时要先背诵记忆一些优秀诗文”的观点。 【12题详解】 本题考查材料的理解和运用。 从材料一第③段“另外，对事实性知识的记忆和背诵，可以让我们的长期记忆变得更牢固。随时可以调用长期记忆，基础才能更好。而从脑科学维度来说，一个人的背景知识越丰富，长期记忆就越牢固，做起题目来就越得心应手，从而有更强的能力进行推理分析、逻辑思考，也有更多的脑容量进行创新”，阐述记忆和背诵事实性知识的重要性，据此启示我们要重视事实性知识的记忆和积累，它是学习技能和进行高级思维的基础，有助于提升思考和创新能力。 从材料二第①段“我们在读书之前首先要了解自己在处于‘守破离’的哪个阶段，然后再根据情况选择适合自己的书来读”、第②段“读书不可盲目，不是别人推荐什么书就要去读，而是应该阅读适合自己目前水平的书，这样才能有效地促进自我成长”，不盲目读书，要读适合自己目前水平的书，据此启示我们读书时，采用“守破离”读书法，要根据自身学习阶段选择合适的书籍，不可盲目追求高难度，以促进自我成长； 从材料三“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”，提倡少时先背诵记忆一些优秀诗文，据此启示我们在年少时多背诵优秀诗文，随着生活阅历的增加，这些知识会逐渐被理解吸收，为学习和生活提供帮助。 [三]（16分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 （欧阳修）天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前。触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便③之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史 · 欧阳修传》） [注]①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③便：安逸、安适。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）宴酣之乐 酣：__________ （2）树林阴翳 翳 ：_________ （3）虽机阱在前 虽：_______ （4）或问 或：__________ 14. 材料中画波浪线句部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。 放 逐 A 流 离 B 至 于 C 再 三 D 志 气 E 自 若 也 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）无以自遣，因取旧案反覆观之。 16. 欧阳修“以民为本”的为政理念在【甲】【乙】两文中是如何体现的？请简要分析。 【答案】13. ①. 尽兴地喝酒 ②. 遮盖 ③. 即使 ④. 有人 14. BD 15. （1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是喝醉了的太守。 （2）没有什么用来自我排遣的，就取出以前的案卷反复察看。 16. 甲文中“乐其乐”“醉能同其乐”表现出欧阳修与民同乐的思想；乙文中“宽简而不扰，故所至民便之”“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊”体现其关注民生的民本思想。 【解析】 【导语】这篇文章通过《醉翁亭记》的节选和《宋史·欧阳修传》的介绍，展现了欧阳修作为一位地方官员的政绩和思想。文章描绘了欧阳修在百姓生活中的和谐场景以及他的宴酣之乐，表现出他亲民、乐民的思想。同时，《欧阳修传》强调他在被贬期间仍保持志气，积极反思自己的政绩，并在行政上实行宽简方略，体现了他的从容、敬业和以民为本的治政理念。两部分结合展现了欧阳修的人格魅力和卓越的治政能力。 【13题详解】 题考查文言词语理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：宴会尽兴喝酒的乐趣。酣：尽兴地喝酒。 （2）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （3）句意：即使有陷阱在前面。虽：即使。 （4）句意：有人问。或：有人。 【14题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “放逐流离”是并列结构短语，描绘其被流放、辗转漂泊的状态，其后应断开，所以B处应断开； “至于再三”补充说明“放逐流离”的程度，且“志气自若也”独立陈述欧阳修的精神状态，因此“至于再三”后面应断开，因此D处应断开； 句意：（欧阳修）遭到放逐辗转流徙，达到多次，然而他的志向和气概依然跟平常一样。 因此正确的断句是：放逐流离/至于再三/志气自若也。 故选BD 【15题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）苍颜：苍老的容颜。颓然：倒下的样子。乎：在。其：代词，代众人。间：中间。者……也：判断句标志，可译为“……是……”。 （2）无以：没有用来……的（办法）。自遣：自我排遣。因：于是，就。旧案：以前的案卷。反覆：即“反复”，多次、来回。之：代词，代旧案。 【16题详解】 本题考查甲乙两文的内容理解。 结合甲文“至于负者歌于途……太守宴也”可知，文中描述了滁州百姓出游的热闹场景，“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”展现出滁州百姓生活安乐、祥和，能够自在地出游。而这一景象的出现，与太守欧阳修的治理是分不开的，这侧面反映出欧阳修治理有方，使得百姓安居乐业，是“以民为本”理念在百姓生活状态上的体现。结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守真正的快乐是看到百姓快乐，他把百姓的快乐当作自己的快乐，这种与民同乐的思想，直接体现了欧阳修“以民为本”的为政理念，他关注的是百姓的快乐和幸福。 结合乙文“凡历数郡，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，欧阳修在治理过的多个地方，都不追求个人的声誉，而是采取“宽简而不扰”的治理方式，政策宽松简约，不扰民。这样的治理方式使得百姓生活安逸、安适，“所至民便之”说明他的治理措施得到了百姓的认可，让百姓生活便利，这是他“以民为本”理念在治理措施上的体现，关注百姓的生活便利，不增加百姓负担。 【点睛】参考译文： 甲： 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用泉水酿酒，泉水香甜而酒水清澈；山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守在举行酒宴。宴会尽兴喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 乙： （欧阳修）天生刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都勇往直前即使身受其害都不回头。即使多次被贬官流放，他的志向依然自若。当他被贬到夷陵时，没有什么用来自我消遣，于是拿出以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了”。从此以后，他遇事不敢疏忽。凡是他治理过的几个郡，不追求声誉（政绩），政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都感到安逸。有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉荒废，为什么呢？” 他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理因而人民受苦，我所说的宽松，是不做严苛急切（的事）；所说的简明，是不做繁琐细碎（的事）罢了。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 冬日里的幸福 窗外，寒风凛冽，肆意地拍打着窗户，玻璃上很快凝结起一层薄薄的雾气。我瑟缩在温暖的被窝里，迷迷糊糊中，听到厨房传来隐隐约约的切菜声。 过了一会儿，母亲轻轻推开我的房门，轻声唤我：“孩子，起床吃早饭啦，热乎的馄饨。”我睡眼惺忪地坐起身，一股馄饨的鲜香瞬间钻进鼻腔，驱散了我最后一丝睡意。 来到餐桌前，只见一碗热气腾腾的馄饨摆在面前。馄饨个个饱满圆润，像白白胖胖的小娃娃，翠绿的葱花星星点点地洒在上面，紫菜和虾皮漂浮在鲜美的汤汁里，让人看了就垂涎欲滴。 我迫不及待地舀起一个馄饨放进嘴里，鲜嫩的肉馅，爽滑的面皮，还有那鲜美的汤汁，在舌尖上碰撞出美妙的滋味，温暖瞬间从舌尖蔓延至全身。我一边吃，一边含糊不清地对母亲说：“妈，太好吃了！”母亲坐在一旁，微笑地看着我，眼中满是温柔，“喜欢就多吃点，看你最近学习那么辛苦，得多补充营养。” 在这个寒冷的冬日清晨，这一碗简单的馄饨，饱含着母亲深深的爱意，让我感受到了家的温暖，幸福的滋味在心底悄然散开。 吃完馄饨，我背着书包准备出门，母亲早已在门口等候，她递给我一件厚厚的羽绒服，叮嘱道：“外面冷，把衣服穿好，别冻着了。”我穿上衣服，与母亲告别后走出家门。寒风扑面而来，我却丝毫感觉不到冷，母亲的关怀就像冬日里的暖阳，温暖着我前行的路。 走在上学的路上，回想起刚才的点点滴滴，我突然明白，幸福其实很简单，它就藏在母亲亲手包的馄饨里，藏在那一句句温暖的叮嘱中，在平凡的日子里，默默地陪伴着我。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题：材料围绕“幸福”展开，关键句“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽”，清晰地指出本次作文的核心是挖掘平凡生活中的幸福。这意味着写作时不能脱离平凡生活的范畴，去追求宏大、虚幻的幸福概念，而是要着眼于日常生活的点滴。题目明确要求写记叙文，所以需要通过具体的事件、人物和情节来展现幸福。在叙事过程中，要注重细节描写，使故事生动形象，让读者能真切感受到幸福在平凡中绽放的魅力。 二、立意。浅层立意：可以从家庭、友情等常见角度入手，表达平凡生活中的幸福感受。比如通过描述一家人围坐在一起吃晚餐，长辈的关怀、晚辈的孝顺，展现家庭平凡生活中的幸福，体现亲情的温暖。深层立意：从更深刻的人生感悟层面出发，如经历挫折后内心获得平静与满足，领悟到这也是一种幸福，从而传达出对生活的热爱和对幸福独特的理解，展现积极向上的人生态度。 三、选材构思。 家庭生活：选取如生病时父母悉心照料的场景，从父母熬药的动作、关切的眼神等细节，体现幸福；或者描写一家人在周末一起做家务，爸爸擦窗户、妈妈做饭、自己扫地，在平凡的劳动中感受家庭的温暖与幸福。 校园生活：比如在考试失利心情低落时，朋友默默递来的一张写满鼓励话语的纸条，或是体育课上大家一起尽情玩耍，分享快乐，这些平凡的校园点滴都能体现友情带来的幸福。 个人成长：回忆自己坚持学习一项技能，如绘画，从最初的艰难到后来能画出满意的作品，内心的平静与满足，展现平凡成长路上的幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$