第17课《只有一个地球》同步练习 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版初中语文五四制六年级下册 第17课《只有一个地球》同步测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、基础知识（30分） 1. 给下列词语注音。（5分） 遨游（ ） 璀璨（ ） 恩赐（ ） 威胁（ ） 目睹（ ） 2. 解释下列词语。（5分） 遨游：_____________________________ 璀璨：_____________________________ 恩赐：_____________________________ 威胁：_____________________________ 目睹：_____________________________ 3. 根据课文内容填空。（10分） （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的__________，，。 （2）地球是无私的，它向人类__________地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的__________。 （3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以__________，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地__________化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列__________，给人类生存带来了严重的__________。 4. 判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） （1）《只有一个地球》是一篇说明文。（ ） （2）地球上的资源是取之不尽、用之不竭的。（ ） （3）人类随意毁坏自然资源，会给人类生存带来严重威胁。（ ） （4）课文呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。（ ） （5）地球是人类唯一的家园，我们必须珍惜它。（ ） 5.下列句子中，哪一句不是说明地球的美丽可爱？（5分） A. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 B. 在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 C. 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 D. 地球是一个半径只有6300多千米的星球。 二、阅读理解（40分） （一）阅读课文选段，回答问题。（20分） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 1.选段中“晶莹透亮”“蓝色和白色的纹痕”“水蓝色‘纱衣’”分别指什么？（5分） 2.选段中运用了哪些修辞手法？有什么作用？（5分） 3.选段表达了作者怎样的思想感情？（5分） 4.结合选段内容，谈谈你对“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”的理解。（5分） （二）阅读下面短文，回答问题。（20分） 地球的呼唤 地球是人类唯一的家园，它为我们提供了生存所需的一切。然而，随着人类活动的加剧，地球的环境正遭受着前所未有的破坏。 森林被砍伐，草原被开垦，湿地被排干……地球的绿色正在逐渐消失。工厂排放的废气、汽车尾气、生活垃圾……地球的空气正在被污染。工业废水、生活污水、农业污水……地球的水资源正在被污染。 地球在呼唤，呼唤人类的觉醒，呼唤人类的保护。让我们携起手来，共同保护地球，保护我们唯一的家园。 1.短文主要说明了什么问题？（5分） 2.短文中列举了哪些地球环境遭受破坏的现象？（5分） 3.短文表达了作者怎样的思想感情？（5分） 4.结合短文内容，谈谈我们应该如何保护地球。（5分） 三、写作表达（30分） 1.请你以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文，谈谈你对保护地球的认识和做法。（15分） 2.请你根据课文内容，发挥想象，写一段描写地球美丽景象的文字。（15分） 参考答案 一、基础知识 1.遨游（áo yóu） 璀璨（cuǐ càn） 恩赐（ēn cì） 威胁（wēi xié） 目睹（mù dǔ） 2.遨游：漫游；游历。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。 目睹：亲眼看到。 3.美丽壮观 和蔼可亲 慷慨 枯竭 不断再生 滥用 生态灾难 威胁 4.√ × √ √ √ 5. C 二、阅读理解 （一） 1.“晶莹透亮”指地球的透明度，“蓝色和白色的纹痕”指地球上的海洋和云层，“水蓝色‘纱衣’”指地球的大气层。 2.运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了地球的美丽可爱。 3.表达了作者对地球的热爱和赞美之情。 4.地球是人类赖以生存的家园，它为人类提供了生存所需的一切，就像母亲一样哺育着人类。 （二） 1.主要说明了地球环境正遭受着前所未有的破坏。 2.森林被砍伐，草原被开垦，湿地被排干；工厂排放的废气、汽车尾气、生活垃圾；工业废水、生活污水、农业污水。 3.表达了作者对地球环境遭受破坏的担忧和对人类保护地球的呼吁。 4.我们应该从自身做起，节约资源，减少污染，保护环境，共同保护地球。 三、写作表达 （略） 学科网（北京）股份有限公司 $$