第4课 《古代诗歌三首——十五夜望月》同步练习 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版五四制六年级下册第4课《十五夜望月》同步练习卷 训练目标 1.巩固对《十五夜望月》作者王建及其文学常识的了解，熟练背诵并准确默写全诗，掌握诗 中的重点字词。 2.提升对诗歌意象、意境的理解分析能力，把握诗歌的主要内容，深入体会诗人在诗中蕴含 的情感。 3.培养学生对古典诗词的欣赏能力，学习诗人运用形象化的语言和丰富的表现手法抒发情感 的写作技巧，激发学生对传统文化的热爱。 姓名： 班级： 成绩： 一、基础知识（共35分） (一)选择题（每题3分，共15分） 文学常识：(1)《十五夜望月》的作者王建是()。 A.唐代诗人B.宋代诗人C.元代诗人D.明代诗人 字词读音：(2)“中庭地白树栖鸦“中“栖“的读音是()。 A.gi B.xi C.gi D.xi 诗句理解：(3)“冷露无声湿桂花”中的“冷露”点明了（)。 A.天气寒冷B.露水的温度低C.秋夜的清冷氛围D.作者内心的凄凉 诗歌情感：(4)这首诗表达了诗人()的情感。 A.对秋天美景的喜爱B.对家乡和亲人的思念C.对月亮的赞美D.对生活的热爱 诗歌体裁：(5)《十五夜望月》从体裁上看属于()。 A.五言绝句B.七言绝句C.五言律诗D.七言律诗 (二)填空题（每空2分，共10分） 诗句默写：(1)中庭地白树栖鸦，。 (2),不知秋思落谁家？ 字词解释：(3)“十五夜望月“中的"十五夜"指的是 (4)“秋思“的意思是」 (三)判断题（每题3分，共10分） 诗句背诵：(1)"冷露无声湿桂花“的下一句是“今夜月明人尽望”。() 字词理解：(2)“地白”指的是地面像被雪覆盖一样洁白，形容月光皎洁。() 诗歌主旨：(3)这首诗主要描写了中秋节热闹欢乐的场景。() 写作手法：(4)诗中运用了比喻的修辞手法来描写月光。() 二、阅读理解（共30分） (一)阅读诗歌《十五夜望月》，回答问题(15分) 意象分析：(1)诗中“树栖鸦"这一意象有什么作用？(3分) 意境描绘：(2)请用自己的话描绘“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所展现的画面。(4 分) 情感探究：(3)“不知秋思落谁家”一句在表达情感上有什么妙处？(4分》 诗歌赏析：(4)从写作手法的角度，赏析这首诗的艺术特色。(4分) (二)阅读下面的诗歌，完成练习(15分) 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人遥相望，竞夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 内容理解：(1)《望月怀远》和《十五夜望月》都写了望月，两首诗表达的情感有何异同？ (4分) 诗句赏析：(2)“海上生明月，天涯共此时”和“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”在写景上 有什么不同？(4分) 拓展延伸：(3)请你再写出两句描写月亮、表达思念之情的诗句，并注明作者和出处。(4 分) 诗歌比较：(4)比较这两首诗在表达思念之情的方式上有何不同。(3分) 三、语言运用（共15分） (一)根据情境，用《十五夜望月》中的诗句填空（每题3分，共9分） (1)中秋之夜，远在外地打工的爸爸望着天上的明月，思念着家乡的亲人，这时他可以吟 诵“，”。 (2)当你看到中秋的明月酒下银白的月光，庭院中的地面仿佛铺上了一层白霜，树上栖息 着乌鸦时，脑海中会浮现出诗句“，”。 (3)在中秋佳节，你和家人一起赏月，心中感概万千，想要表达对远方朋友的思念，你会 引用“，”。 (二)请你以“中秋的月光“为主题，写一段话，至少运用一种修辞手法，50字左右。(6分) 四、写作（共20分） 写作题目：《中秋之夜》 要求：结合《十五夜望月》这首诗的意境和自己的生活经历，写一篇短文，字数不少于300 字，描绘出你眼中的中秋之夜，表达出你在这个夜晚的所思所感。 参考答案 一、基础知识 (一)选择题 (1)A。王建是唐代诗人，他的诗作题材广泛，生活气息浓厚。 (2)A。"栖"在这里意思是“栖息"，读音为qi。 (3)C。"冷露”不仅写出露水清冷，更营造出秋夜的清冷氛围，烘托诗人的心境。 (4)B。全诗围绕中秋望月展开，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 (5)B。《十五夜望月》全诗四句，每句七个字，属于七言绝句。 (二)填空题 (1)冷露无声湿桂花 (2)今夜月明人尽望 (3)农历八月十五中秋节的夜晚 (4)秋天的情思，这里指思念家乡、亲人的情感 (三)判断题 (1)×。“冷露无声湿桂花"的下一句是“今夜月明人尽望”。 (2)√。"地白"形象地描绘出月光照在庭院地面上洁白的样子。 (3)×。这首诗主要营造了清冷孤寂的氛围，表达思念之情，并非描写热闹欢乐场景。 （4)×。诗中没有运用比喻修辞手法描写月光，“地白"是运用了比喻的联想，但不是直接描 写月光的比喻。 二、阅读理解 (一)阅读诗歌《十五夜望月》，回答问题 (1)“树栖鸦”这一意象既点明了鸦雀栖息的时间是夜晚，又通过鸦雀归巢衬托出夜的寂静， 为全诗营造出一种静谧、清冷的氛围。 (2)中秋的庭院里，洁白的月光洒在地面上，好像铺上了一层霜雪。庭院中的树上，鸦雀 己经栖息，周围一片寂静。清冷的秋露悄无声息地打湿了庭院中的桂花，空气中弥漫着淡淡 的桂花香。 (3)“不知秋思落谁家“这句诗不直接说自己思念家乡和亲人，而是用疑问的语气，将自己的 思念之情扩大到普天下所有在这个中秋之夜望月的人，引发读者的共鸣，使情感表达更加含 蓄、深沉。 (4)这首诗运用了情景交融的写作手法。诗的前两句通过描写中庭月色、鸦雀栖息、冷露 湿桂花等景物，营造出清冷孤寂的氛围，为后两句抒情做铺垫；后两句直接抒发了诗人对家 乡和亲人的思念之情，情因景生，景中含情。同时，诗中还运用了委婉含蓄的抒情方式，以 “不知秋思落谁家”来委婉地表达自己的思乡之情。 (二)阅读下面的诗歌，完成练习 (1)相同点：两首诗都通过望月表达了思念之情。不同点：《十五夜望月》主要表达了诗人 对家乡和亲人的思念；《望月怀远》除了表达对远方亲人的思念，还蕴含着对远方情人的相 思之情，情感更加细腻复杂。 (2)“海上生明月，天涯共此时”从大处着眼，描绘出大海上升起明月的壮阔景象，意境雄浑 开阔：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花“则从庭院的小场景入手，通过细腻描写月光下庭 院的景象，营造出静谧清冷的氛围。 (3)示例：“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）：“露从今夜白，月是故乡明。”（杜 甫《月夜忆舍弟》) (4)《十五夜望月》通过描写中秋夜景，以景村情，用“不知秋思落谁家”委婉含蓄地表达思 念之情：《望月怀远》则直抒胸臆，如“情人遥相望，竞夕起相思“直接表达相思之情，同时 还通过“灭烛怜光满，披衣觉露滋”的动作描写，细腻地表现出思念之深。 三、语言运用 (一)根据情境，用《十五夜望月》中的诗句填空 (1)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 (2)中庭地白树栖鸡，冷露无声湿桂花 (3)今夜月明人尽望，不知秋思落准家 (二)示例：中秋的月光像一层轻纱，温柔地洒在大地上，给万物都被上了银装，仿佛在诉 说着无尽的思念。 四、写作 中秋之夜 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”又是一年中秋，夜幕降临，明月缓缓爬上了天空，宛 如一个大银盘，将清辉毫无保留地洒向大地。 我漫步在庭院中，地上的月光洁白如雪，仿佛为大地铺上了一层薄霜。庭院里的桂花树在月 光下投下斑驳的影子，微风拂过，树影摇曳，宛如一幅灵动的水墨画。仔细瞧去，桂花上还 挂着点点露珠，在月光的映照下，宛如晶莹的珍珠，那是冷露悄悄留下的痕迹。 树上的鸦雀早己安静地栖息，偶尔发出几声细微的叫声，更衬出夜晚的宁静。此时此刻，这 宁静的氛围却让我的思绪飘向了远方。我想起了远方的亲人们，他们是否也在这同一轮明月 下，思念若我呢？ “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”在这个团圆的节日里，有的人阖家欢乐，围坐在一起 吃着月饼，赏着明月；而有的人却只能像我一样，对着明月寄托自己的思念。我轻轻地叹了 口气，心里默默期盼着，能早日与亲人们团聚。 望着这中秋的明月，我知道，无论距离有多远，月光都能将我的思念传递给他们。在这美好 的夜晚，愿月光照亮每一个人的心田，愿思念的人都能早日重逢。