第4课 《古代诗歌三首 十五夜望月》（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 第4课 《古代诗歌三首 十五夜望月》 统编版 六年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.正确、有感情地朗诵这首诗，并背诵古诗。 2.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。 3.学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 学习 重难点 1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。 2.指导背诵，积累古诗。 学情分析 学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、了解中秋节 1.新课导入，中秋节习俗 吃月饼 赏月 饮桂花酒 2.助学资料 中秋节，又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。 3.走近作者 王建（约767—831后），字仲初，许州（今河南许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。主要作品：《凉州行》《海人谣》《宫词》等。 4.写作背景 此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。原诗题为“十五夜望月寄杜郎中”，可见是寄友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，并非独吟。 学习任务二：朗读诗歌、把握节奏 1.听录音朗读《十五夜望月》 注意诗歌朗读节奏。 2.我会写 3.书写指导 学习任务三：理解诗意、想像画面 1.解读诗题 本诗在《全唐诗》中名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友，具体名字、生辰不详，从诗的原题来看，应该是诗人思念朋友所作。 2.朗读诗歌 朗读诗歌，多读几遍，疏通字词。借助注释，理解诗意。 3.读准字音，读通诗句 十五夜①望月 [唐]王建 中庭②地白③树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 4.理解诗意 A.中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。 大意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。 《十五夜望月》的前两句描绘了怎样的画面？ 庭院中的地面映着皎洁的月光，一片雪白，院中高高的树上栖息着鹊鸦，对着明亮的月光发出惊鸣，空气中传来一阵若有若无的桂花的幽香，诗人走到桂树跟前，发现微冷的秋露凝结，沾湿了朵朵桂花。 B.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 大意：今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？ 5.赏析 诗中有画 画中有情 写景 抒情 看到：清冷的月光 听到：鹊鸦的声音 感到：丝丝的寒意 闻到：淡淡的花香 6.体会诗情 思念友人，诗人因自己望月而想到天下人皆望月。 学习任务四：背诵诗歌、延伸阅读 1.拓展延伸 “不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——[宋]王安石《泊船瓜洲》 明月多情应识我，年年相见在他乡。 ——[清]袁枚《随园诗话》 露从今夜白，月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 这两句诗中，诗人由当前的月色联想到故乡的明月，抒发了对家乡亲人的思念。 海上生明月，天涯共此时。 ——唐·张九龄《望月怀远》 这两句诗描绘了一幅一轮皎月冉冉升起的画面，表达了诗人对远方亲友的思念之情。 2.背诵诗歌 《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，可以按照景物出现的顺序背诵前两句，然后根据翻译，理解后两句的意思，多读几遍，直到背会。 幻灯片34 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$