1.1殖民地人民的反抗斗争课后巩固练习--2024-2025学年统编版九年级历史下册

九年级历史下册部编版第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》 课后巩固练习 一、单选题 1．玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”。为了纪念他而以他的名字命名的国家是（　　） A．巴西 B．阿根廷 C．玻利维亚 D．委内瑞拉 2．下图是美国的一本语文教材的目录，把课文按历史的发展线索来编排、将200多年的历程分作六个主题时代。结合所学知识，其中第4阶段的题目应是（　　） 1 文明的交汇（开始—1750年），共9篇课文。 2 国家的诞生（1750年—1800年），共8篇课文。 3 国家的发展（1800年—1870年），共8篇课文。 4 □□□□（1850年—1914年），共12篇课文。 5 不满、觉醒与反抗（1914年—1946年），共8篇课文。 6 繁荣与保护（1946年至今），共10篇课文。 A．欧洲人发现美洲 B．一个世纪的殖民史 C．分裂、统一发展 D．大萧条的年代 3．为反抗英国殖民统治，1857-1859年印度爆发了民族大起义。其领袖是（　　） A．章西女王 B．玻利瓦尔 C．卡斯特罗 D．尼赫鲁 4．以下对印度民族大起义和拉丁美洲民族解放运动的比较中，错误的是（　　） ①印度和拉丁美洲都受到同一地区殖民者的统治 ②两者都受到美国独立战争影响 ③拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的领导人分别是章西女王和玻利瓦尔 ④两个结果都成功了 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．小明同学设计了四个历史小论文题目，其中错误的是（　　） A．莎士比亚与《哈姆雷特》 B．章西女王与“三角贸易” C．克伦威尔与英国资产阶级革命 D．罗伯斯庇尔与法国大革命 6．有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。”这句话提示了（　　） A．英国对北美的殖民统治 B．英国对印度的殖民掠夺 C．英国对中国的侵略掠夺 D．英国开始进行工业革命 7．美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治•华盛顿”。由此可知（　　） A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立 C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧 8．19世纪中期，美国爆发了南北战争，同一时期的印度也爆发了民族大起义。这两大事件出现的共同原因是（　　） A．殖民统治的残暴 B．阶级矛盾的激化 C．工业革命的发展 D．民族危机的加剧 9．从反抗对象来看，下列亚非拉国家的斗争与其他三项不同的是（　　） A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义 C．非暴力不合作运动 D．华夫脱运动 10．某历史活动课上同学们激烈谈论了“拉丁美洲独立运动”“印度民族大起义”“圣马丁”“章 西女王”，他们讨论的主题是（　　） A．资本主义制度的扩展 B．殖民地人民的反抗 C．近代科学文化的兴起 D．马克思主义的诞生 11．作为南美洲俱乐部最高赛事的南美解放者杯决赛徽章同样采用盾型设计，作为该项赛事口号的“La Gloria Eterna”（永恒的荣耀）也出现在徽章顶部。以下属于他们“永恒的荣耀”的是（　　） A．击退欧洲反法联盟 B．推翻了西班牙殖民统治 C．推翻了英国殖民统治 D．推翻葡萄牙的殖民统治 12．他作为个战士和政治家，时而因胜利而得总，时而因失败而沉丧，他把委内瑞拉和邻近诸国的起义，引导到了一个历时虽久，但最后成功的结局。文中“他”领导了（　　） A．拉美独立运动 B．印度民族大起义 C．埃及华夫脱运动 D．墨西哥卡德纳所改革 13．拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革的共同点是（　　） A．都是由资产阶级领导的 B．都爆发于工业革命后 C．都是民族解放运动 D．都取得了最后的胜利 14．下侧史料说明甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动（　　） 暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。 ——甘地 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 ——玻利瓦尔 A．背景不同 B．目的不同 C．方式不同 D．性质不同 15．从总体上看，如图示意图主要揭示了（　　） A．资本主义已经进入帝国主义阶段 B．资本主义殖民体系的形成 C．资本主义制度在世界范围内确立 D．资本主义世界体系的形成 二、材料分析题 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图一：《独立宣言》通过的时候 图二：极盛时期的拿破仑帝国 材料二：西蒙·玻利瓦尔，年轻时旅游欧洲，受资产阶级进步思想影响。1810年他投身独立运动。经过艰苦的斗争，拉美人民最终摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治。 材料三：1823年，玻利瓦尔在秘鲁首都利马演讲时说：“我希望美洲人民永远不再把国王的宝座搬到自己的土地上来。”1826年，玻利瓦尔在给友人的信中写道：“解放者的称号已经高于一切，因此我绝不会降低身份去登上王位。” （1）依据材料一和材料二，指出拉美独立运动爆发的原因有哪些。 （2）依据材料二和材料三，指出玻利瓦尔承担的历史使命有哪些。 （3）综合上述材料，谈一谈你从玻利瓦尔身上学到了什么可贵的精神品质。 17．阅读材料，完成下列各题。 编者按：2015 年5 月14 日，恰逢中印建交65 周年之际，印度总理莫迪正式开始其上任以来对中国的首次访问，国家主席习近平在陕西大会堂会见了印度总理莫迪。西方媒体密切关注莫迪访华，称中印关系影响世界。在中国也引起了人们对IT 大国印度及其历史的高度关注。 材料一（印度是世界文明古国，在近代史上饱受西方列强的侵略和蹂躏）1600 年英国开始入侵印度，随着英国的殖民掠夺的加深，印度人民也掀起了反抗殖民掠夺的斗争。1857 年，印度士兵不堪压迫和歧视，率先起义，占领德里。这场起义迅速演化成一场轰轰烈烈的民族独立运动，1857-1859 年的印度民族大起义具有广泛性，沉重打击了英国在印度的殖民统治。 ——摘编自中学历史教材 材料二“二战”后，民族独立运动首先在亚洲地区高涨，大部分亚洲国家在战后初期获得了独立。印度独立是“二战”后亚洲民族独立运动中的重大事件。在亚洲民族独立运动高涨的过程中，中国、朝鲜、越南等国在革命胜利后，建立了人们民主政权，走上了社会主义道路。 ——摘自岳麓书社《世界历史》（九年级下册） 材料三印度是世界软件强国之一，世界500 强企业中有200 家向印度提出了购买软件的需求。印度政府将IT 业作为经济腾飞的标志加以鼓励，早在1991 年，印度政府就下发文件推出了“零税赋”的政策，对软件和服务公司的银行贷款实施“优先权”。印度还拥有丰富的人才资源，大多数的软件工程师都拥有十年以上的经验。印度重视计算机学科与其他学科的交叉教育，尤其是印度良好的计算机教育机制；加上印度的官方语言是英语，因此不仅非常容易进入欧美市场，而且培养的众多软件精英并不用为设计软件时的语言障碍而为难。 ——摘编自腾讯科技 （1）据材料一并结合所学知识说明，为什么说1857-1859 年的印度民族大起义具有广泛性？这次起义的主力（或突击力量）是谁？印度士兵除了不堪压迫和歧视外，促使其率先起义的内在因素（或内在动力）是什么？ （2）以印度和中国为代表的亚洲广大发展中国家独立后迅速发展，据材料二并结合所学知识，简要评价这些发展中国家在地区和国际事务中的作用以及对推动建立公正合理的国际政治经济新秩序的贡献。 （3）据材料三，归纳印度成为世界软件强国的主要因素。 18．棉花的历史，也是欧洲资本主义发展的历史。 材料一 世界各地的棉花生产始于家庭组织，在古代，棉花产品的生产纯粹是家庭产业，每一个社会单位完全自给自足。12-14世纪，意大利的企业家把原棉预付给周围农村的妇女，雇佣她们纺纱；然后与城市里组织成行会的工匠签订合同，雇佣他们制造棉布；接着企业家给货物打上自己的标记出口到海外市场。 ——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国一部资本主义的历史》 材料二 16-18世纪发生在不同地区的历史场景 场景1：船只满载棉布和枪支等产品从利物浦港出发。同时，大量运载着棉花等原材料的船只进入利物浦。 场景2：种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工。 场景3：欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走。 材料三 由于印度棉织物柔软舒适，价格低廉，受到英国消费者的狂热需求。这种需求极大地刺激了国内商人对印度棉织品的模仿。由于英国劳动力成本昂贵，为了提高生产率，降低劳动成本，英国出现了棉纺织技术的革新浪潮。由于国内市场的有限，英国通过政治特权摧毁了印度曾盛极一时的棉纺织手工业，并垄断了棉织品市场。1830年英国议员在下议院发表演说时说道：“我们用高额禁止性关税在英格兰排除了印度的制成品，并对将我们自己的制成品引入印度给予一切鼓励。”同时，英国东印度公司与印度当地织工签订合约，迫使他们以很低的工资向公司缴纳棉织品。许多织工为了避免被强制替公司织布，往往砍去他们自己的大拇指。 ——摘编自杨松、马瑞映《内驱与统合：英国棉纺织工业的发展及对全球体系的影响》 （1）依据材料一，指出12-14世纪意大利的棉纺织业与传统棉花产品生产的不同。 （2）将材料二中的历史场景与地图中的具体地理位置进行对应。（要求：在答题纸的横线上填写代表所在地区的字母即可）。 （3）阅读材料三中的图表，指出1780年前后印度与英国棉织品贸易的变化。依据材料三和所学，分析贸易变化的原因。 （4）有学者说：“棉花的历史，也是欧洲资本主义发展的历史。”综合上述材料，谈谈你对这句话的认识。 答案 1-15 CCABB BACAB BABCD 16．（1）美国独立战争为拉美人民树立了榜样；拿破仑战争为拉美人民创造了有利条件；启蒙思想的传播增强了拉美人民追求独立的信念。 （2）争取民族独立；构建民主政体。 （3）对国家和民族的热爱；追求自由平等的坚定意志。 17．（1）各地民众，不分阶层、种姓、宗教都积极参加；士兵；民族主义的感召。 （2）发挥重要作用；作出了重要贡献。 （3）政府扶持、英语基础、人才、教育。 18．（1）传统棉花产品的生产是家庭生产，产品自给自足；意大利的棉花产业采取雇佣和分工的方式完成，产品面向市场。 （2）场景1：C；场景2：A；场景3：B。 （3）变化：英国出口到印度的棉织品数量大大增加；原因：①英国革新了棉纺织技术，工业革命提高了生产效率，棉纺织品产量迅速增加；②英国通过政治特权和关税等手段为英国的棉纺织品获得了市场；政府积极鼓励英国棉纺织品出口到印度；英国东印度公司对印度手工业者进行剥削与压榨。 （4）早期殖民者围绕棉花展开了三角贸易，为欧洲资本主义的发展提供了资本原始积累。但是，欧洲资本主义的发展，是建立在对非洲和美洲地区的殖民掠夺的基础上的。工业革命时期，为了提高棉织品的生产效率，英国实现了棉纺织技术的革新，促进了资本主义的发展。为了获得更多的棉花和市场，英国对美洲和印度进行剥削与压迫，导致了这些地区的长期发展落后。棉花的历史，见证了欧洲资本主义的发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$