第12课 《马诗》同步练习 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版五四制六年级下册第12课《马诗》同步练习卷 训练目标：1.了解李贺及《马诗》创作背景，积累文学常识。2.准确理解《马诗》字词含 义，流畅背诵并默写全诗。3.体会诗歌意境，感悟诗人情感，培养诗歌鉴赏能力。 一、基础知识（共30分）》 (一)选择题（每题3分，共15分） 【文学常识】(1)《马诗》的作者李贺是()朝代的诗人。 A.唐B.宋C.元D.明 【字词理解】(2)“大漠沙如雪”中“大淇"的意思是()。 A.很大的沙漠B.广阔的沙漠C.沙漠的名字D.荒芜的沙漠 【诗句理解】(3)下列对“何当金络脑”中“何当”理解正确的是()。 A.何时将要B.怎么能C.为什么D.应当 【情感理解】(4)《马诗》表达了诗人怎样的情感？() A.对马的喜爱之情B.渴望建功立.业却不被赏识的愤懑C.对大漠风光的赞美D.对和 平生活的向往 【诗歌风格】(5)李贺的诗歌风格独特，常运用神话传说、鬼怪灵异等元素，以下能体现其 风格的诗句是()。 A.离离原上草，一岁一枯荣B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开D.弧帆远影碧空尽，唯见长江天际流 (二)填空题（每空2分，共10分） 【诗句默写】(1)大漠沙如雪， 【作者信息】(2)李贺，字 ,被后人称为 【诗句理解】(3)“快走踏清秋“中“走“在古代的意思是。 (三)判断题（每题2分，共10分） 【诗句判断】(1)“何当金络脑“的下一句是“大漠沙如雪”。() 【情感判断】(2)《马诗》通过对马的描写，间接表达了诗人的志向。() 【常识判断】(3)李贺是“初唐四杰”之一。() 【字词判断】(4)“燕山月似钩”中“钩”指的是一种兵器。() 【主题判断】(5)这首诗主要是赞美马的勇猛。() 二、阅读理解（共30分） (一)阅读《马诗》，回答问题(15分) 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 【意象分析】(1)诗中描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？(5分) 【炼字赏析】(2)“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了什么修辞手法？有什么作用？(5分) 【情感探究】(3)请结合诗句，分析诗人借马表达了怎样的情感？(5分) (二)阅读下面的诗歌，完成练习(15分) 房兵曹胡马诗 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有理性，献错1666材。 【对比阅读·形象特点】(1)杜甫笔下的马与李贺《马诗》中的马形象有何不同？(5分) 【对比阅读-情感表达】(2)两首诗都写马，但表达的情感有何差异？(5分) 【拓展延伸】(3)除了这两首诗，你还知道哪些写马的古诗？请写出一首（只写题目和作者）。 (5分) 三、语言运用（共20分》 (一)仿照《马诗》，创作一首短诗(10分) 要求：选择一种动物，仿照《马诗》的结构和写法，通过描写动物所处的环境，表达自己的 某种情感或志向，至少四句。 (二)根据给出的情境，用《马诗》中的诗句进行填空（每趣2分，共10分） 【情境运用-渴望机過】(1)小明一直渴望在学校的科技比赛中展现自己的才能，却一直 没有机会，他的心情就像《马诗》中所写的“，”。 【情境运用·边塞风光】(2)当你米到辽阔的塞外，看到月光下的沙漠，会不禁想起李贺 的诗句“，”。 【情境运用·追求理想】(3)小红为了实现自己的绘画梦想，努力学习绘画技巧，她这种 追求理想的精神就像诗中的马渴望“，”一样。 【情境运用-壮志未酬】(4)老王一生才华横溢，却始终没有得到重用，他的内心充满了 愤懑，就如《马诗》中的诗人一般“，”。 【情境运用·昂扬斗志】(5)运动员们在赛场上充满斗志，奋勇拼搏，他们的状态可以用 《马诗》中的“，”来形容。 四、写作（共20分） 写作题目：我心中的“马” 要求：结合你对《马诗》的理解和自己的生活体验，写一篇短文，字数不少于200字。可以 写你对马的印象、马在历史文化中的意义，也可以写马带给你的启示等。 参考答案 一、基础知识 (一)选择题 (1)A (2)B (3)A (4)B (5)C (二)填空题 (1)燕山月似钩 (2)长吉：诗鬼 (3)跑 (三)判断题 (1)× (2)V (3)× (4)V (5)× 二、阅读理解 (一一)阅读《马诗》，回答问题 (1)诗中描绘了大漠、沙、燕山、月这些景物。广阔的沙漠在月光下像是铺上了一层白雪， 燕山的新月如弯刀殷高悬，构成了一幅清冷、孤寂的塞外月夜图。 (2)运用了比喻的修辞手法，将大漠的沙比作雪，将燕山的月比作钩。生动形象地描绘出 大漠的表和月色的清冷，同时“钩”也暗示了战事，为后文抒情做铺垫。 (3)"何当金络脑”表达了诗人渴望得到重用，“快走踏清秋”则展现出诗人渴望在秋天的战场 上驰骋，建功立业的急切心情，借马表达了自己渴望建功立业却不被赏识的愤懑和对理想的 执着追求。 (二)阅读下面的诗歌，完成练习 (1)杜甫笔下的马外形矫健，“锋棱瘦骨成"“竹批双耳峻”展现出马的瘦劲有力、双耳高耸： 且能力出众，“所向无空阁，真堪托死生”体现马的勇猛无畏、忠诚可靠。李贺《马诗》中的 马则是渴望被赏识、渴望驰骋疆场，重点在于借马表达诗人的怀才不遇。 (2)杜甫的《房兵曹胡马诗》表达了对马的赞美，同时借马表达对友人的期许，希望友人 能像马一样有所作为：李贺的《马诗》主要表达诗人自己渴望建功立业却怀才不遇的愤懑。 (3)示例：《咏马》（杨师道） 三、语言运用 (一)仿照《马诗》，创作一首短诗（示例） 《鹰诗》 高崖风似刀，苍空云如涛。 何当展劲翅，疾飞破九霄。 (二)根据给出的情境，用《马诗》中的诗句进行填空 (1)何当金络脑：快走踏清秋 (2)大漠沙如雪；燕山月似钩 (3)何当金络脑：快走踏清秋 (4)何当金络脑：快走踏清秋 (5)何当金络脑；快走踏清秋 四、写作 示例：我心中的“马” 在我心中，马是勇敢和自由的象征。读了李贺的《马诗》，我对马又有了更深的理解。马在 广阔的大漠中，本应自由驰骋，却只能默默等待被赏识的机会。就像生活中的许多人，怀揣 着梦想，却没有机遇展现自己。马的那种渴望建功立业的精神让我深受触动。在历史文化中， 马一直都是重要的角色，古战场上，它载着将士冲锋陷阵：日常生活中，它帮助人们运输、 出行。它的忠诚和坚韧令人做佩。我也要像马一样，即使面对困境，也不放弃对理想的追求， 勇敢地去闯荡，在属于自已的“清秋里尽情驰骋，实现自己的价值。