第4课 《古代诗歌三首：迢迢牵牛星》同步练习 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版五四制六年级下册第4课《迢迢牵牛星》同步练习卷 姓名： 班级： 成绩： 一、基础知识（共30分） (一)选择题（每题3分，共15分） (1)《迢迢牵牛星》选自()。 A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《古诗十九首》 D.《乐府诗集》 (2)《古诗十九首》最早收录于()。 A.《昭明文选》 B.《玉台新咏》 C.《乐府诗集 D.《全唐诗》 (3)下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是()。 A迢迢/牵牛星 B.皎皎/河汉女 C纤纤擢/素手 D札札/弄机杼 (4)“纤纤摇素手”中“擢“的意思是()。 A举起 B洗 C伸出 D.提拔 (5)下列对诗歌内容理解有误的一项是()。 A这首诗描绘了织女思念牛郎的情景。 B.诗中运用了大量叠词，增强了诗歌的韵律美。 C诗歌表达了诗人对美好爱情的向往。 D.整首诗洋溢着欢快喜悦的氛围。 (二)填空题（每空2分，共10分》 (1)《迢超牵牛星》中，描写织女织布动作的诗句是“，”。 (2)诗中通过描写织女的神态，表现其相思之苦的诗句是“，”。 (3)“河汉清且浅，相去复几许”中“河汉“指的是 (三)判断题（每题2分，共10分） (1)《迢迢牵牛星》是一首五言律诗。() (2)“盈盈一水间，脉脉不得语”表达了牛郎织女之间因距离遥远而无法交流的痛苦。() (3)“终日不成章”的“章"指文章。() (4)诗歌中的牛郎织女是神话传说中的人物。() (5)这首诗主要运用了比喻的修辞手法。() 二、阅读理解（共30分） (一)阅读诗歌，回答问题(15分) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤摆素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 问趣： (1)诗歌前两句中，“迢迢“和“皎皎“分别写出了牵牛星和织女星的什么特点？(3分) (2)请赏析“纤纤擢素手，札札弄机杼”中叠词运用的妙处。(3分) (3)“终日不成章，泣涕零如雨“表现了织女怎样的心情？。(3分) (4)“盈盈一水间，脉脉不得语”这两句诗营造了怎样的意境？(3分) (5)这首诗表达了怎样的主题？(3分) (二)对比阅读下面两首诗，回答问题(15分) 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 鹊桥仙纤云弄巧 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 问题： (1)这两首诗词都写了牛郎织女的故事，它们在内容上有哪些相同点？(3分) (2)《迢迢牵牛星》中织女的形象是怎样的？《鹊桥仙纤云弄巧》中描绘的牛郎织女相会 的场景有何特点？(4分) (3)两首诗词在情感表达上有何不同？(4分) (4)你更喜欢哪一首？请简要说明理由。(4分) 三、语言运用（共20分）》 (一)仿写句子(5分) 例句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 仿写：，。 (二)用下列词语造句(15分) (1)迢迢： (2)素手： (3)泣涕： (4)盘盈： (5)脉脉： 四、写作（共20分） 写作题目：改写《迢迢牵牛星》 要求：发挥想象，将《迢迢牵牛星》改写成一篇短文，字数不少于200字。可以加入环境描 写、人物心理措写等，使故事更加生动。 参考答案 一、基础知识 1.选择题 (1)c (2)A (3)C (4)c (5)D 2.填空题 (1)纤纤摇素手，札札弄机杼 (2)终日不成章，泣涕零如雨 (3)银河 3.判断题 (1)× (2)V (3)× (4)V (5)× 二、阅读理解 1.阅读诗歌，回答问题 (1)“迢迢"写出了牵牛星的遥远，“皎皎”写出了织女星的明亮。 (2)纤纤”描绘出织女手的纤细柔美，“札札”"模拟织布机发出的声音，叠词的运用使诗句具 有节奏感和韵律美，同时生动地表现出织女织布的情景。 (3)表现了织女因思念牛郎而极度痛苦、悲伤的心情。 (4)营造了一种既美丽又无奈、哀愁的意境，虽只隔着浅浅的银河，却只能含情脉脉相望 而不能言语。 (5)这首诗借牛郎织女被银河阻隔不得相见的神话故事，抒发了人间相思男女的哀愁与离 别之苦。 2.对比阅读 (1)都以牛郎织女的爱情故事为题材，都提及了银河，且都表现了牛郎织女之间的爱情。 (2)《超超牵牛星》中织女是一个美丽、勒劳且饱受相思之苦的形象。《鹊桥仙纤云弄巧》 中牛郎织女相会场景浪漫美好，在金风玉露的美好时节相逢，胜过人间无数相聚。 (3)《迢迢牵牛星》主要表达了相思之苦和离别的哀愁：《鹊桥仙纤云弄巧》在表达爱情的 同时，更强调了爱情的坚贞，认为只要两情长久，不必在乎朝夕相伴。 (4)答案略，学生可从情感、意境、表现手法等方面阐述自己喜欢的理由。 三、语言运用 略 四、写作 略