跨学科实践(一)　设计制作保温盒（课件）-2024-2025学年度苏科版物理八年级下册

第六章　物质的物理属性 跨学科实践(一)　设计制作保温盒 全品初中 【知识互动】 制作保温盒——比较不同材料的保温性能 (1)实验器材:泡沫塑料和纸片,两支相同的温度计,两个相同的大玻璃烧杯(内装初温相同、质量相等的开水),　　　,以及细线、硬塑料片、剪刀等。  秒表 (2)实验步骤 ①如图1-J-1甲所示是制成的两个外形相同的保温装置。在制作保温装置时,夹层中填充的泡沫塑料或纸片的 　　　必须相同。 ②在同一房间里同时开始做实验,实验过程中室温 不变。  图1-J-1 厚度 ③根据实验测得的数据绘制了如图乙所示“水温与时间关 系”的图像。 图1-J-1 (3)实验结论:分析图乙可知,　　　　　(选填“泡沫塑料”或“纸片”)的保温性能较好,判断的依据是　   　 。  图1-J-1 泡沫塑料 初温相同、质量相等的热开水,在相同时间内,在泡沫塑料包围中降温较慢 (4)交流合作:根据图乙可知,实验时的环境温度(即室温)为 　　 ℃;热水冷却过程中温度随时间变化的特点是          　 。  图1-J-1 15 先快后慢 (5)实验拓展 ①保温性能的好坏除了与材料有关外,还与保温材料的          有关。  ②“双层真空”是提高保温性能的方法之一,如保温杯。 ③保温性能较好的材料一般是松软而多孔的材料。 厚度 例　[发现问题]为救治病人,急需将一种药品送到偏远的山村。这种药品要求在0 ℃以下存放,因此,需要制作一个便携医用冷藏箱。 [设计方案] 方案一:把保温瓶放在一个用保温材料制成的保温盒内; 方案二:在保温瓶内装一些冰块; 方案三:事先把某种液体(如糖水、盐水等)放入电冰箱内冷却至一定温度,作为低温物质注入保温瓶内。 [方案选择] 经过讨论,最终选择将方案一、二、三融合使用。 [实验制作] 利用选择的器材制成的便携医用冷藏箱的结构如图1-J-2 所示。 图1-J-2 [效果测试] 在保温瓶中放水还是盐水的问题上,同学们的意见出现了分歧,于是他们动手测量了不同浓度盐水的凝固点,获得的数据如下表所示。 盐水 浓度 小于 0.1% 2.9% 4.3% 11% 15% 23% 23.8% 25% 26% 36.3% 凝固 点/℃ 0 -1.8 -2.6 -7.5 -11 -21 -17 -9.4 -1.8 0 (1)分析表格中数据可知:当盐水浓度增大时,其凝固点            　　　　 。  (2)所以在保温瓶中应装入　　　　　　盐水。  盐水 浓度 小于 0.1% 2.9% 4.3% 11% 15% 23% 23.8% 25% 26% 36.3% 凝固 点/℃ 0 -1.8 -2.6 -7.5 -11 -21 -17 -9.4 -1.8 0 先降低后升高 适当浓度的 [交流评价] 从实验制作、实验效果等方面看,在制作便携医用冷藏箱时:箱体选用密度较　　 (选填“大”或“小”)的材料制造,保温层选用导热性较　　 (选填“好”或“差”)的材料,保温瓶内使用 　　　　　　　　 。  小 差 凝固点较低的盐水 谢 谢 观 看！ 全品初中 $$