第1单元 第2课 孔雀东南飞并序-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修下册学习笔记

第2课　孔雀东南飞并序 1．文体知识——乐府诗 乐府原为汉武帝刘彻设置的一个官署，即掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或“乐府诗”，它代表着西汉诗歌的最高成就，成为继《诗经》《楚辞》后而起的一种新诗体。其作品最大的特点是叙事性强。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或模仿乐府体裁的作品，也统称为“乐府”。“乐府双璧”指南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》。 《孔雀东南飞》是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗，最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新咏》，原题为“古诗为焦仲卿妻作”。徐陵(507—583)，字孝穆，今山东郯城人。南朝陈文学家。曾编选《玉台新咏》十卷。 2．背景知识 故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面有“天下无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深、很广，揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。在本篇中，焦母、刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。 3．知识链接 (1)古代纪时法 我国古代纪时法主要有两种： ①天色纪时法。古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰，它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中、日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。 ②地支纪时法。以十二地支来表示一昼夜十二时辰的变化。天色法与地支法是古代诗文中常见的两种纪时方法。天色纪时、地支纪时与序数纪时对应关系见附表。 天色纪时 夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 地支纪时 子 丑 寅 卯 辰 巳 序数纪时 23～1点 1～3点 3～5点 5～7点 7～9点 9～11点 天色纪时 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定 地支纪时 午 未 申 酉 戌 亥 序数纪时 11～13点 13～15点 15～17点 17～19点 19～21点 21～23点 五更：我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜。 夜间时辰 五更 五鼓 五夜 现代时间 黄昏 一更 一鼓 甲夜 19～21点 人定 二更 二鼓 乙夜 21～23点 夜半 三更 三鼓 丙夜 23～1点 鸡鸣 四更 四鼓 丁夜 1～3点 平旦 五更 五鼓 戊夜 3～5点 (2)古代历法常识 初阳：约在农历十一月，冬至以后、立春以前的一段时间。此时阳气初动，故称“初阳”。《孔雀东南飞并序》：“往昔初阳岁，谢家来贵门。” 初七：农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。传说为牛郎织女聚会之夜。《孔雀东南飞并序》：“初七及下九，嬉戏莫相忘。” 下九：古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九。古代每月十九日，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。 4．读准字音 ①箜篌(kōng hóu)　 ②槌床(chuí) ③伶俜(líng pīng) ④绣腰襦(rú) ⑤葳蕤(wēi ruí) ⑥留待作遗施(wèi) ⑦绣夹裙(jiá) ⑧玳瑁(dài mào) ⑨流纨素(wán) ⑩明月珰(dāng) ⑪公姥(mǔ) ⑫磐石(pán) ⑬拊掌(fǔ) ⑭便言多令才(pián) ⑮否泰(pǐ) ⑯窈窕(yǎo tiǎo) ⑰鹄舫(hú fǎng) ⑱龙子幡(fān) ⑲婀娜(ē nuó) ⑳踯躅(zhí zhú) 金镂鞍(lòu) 赍钱(jī) 鲑珍(xié) 衣裳(cháng) 摧藏(zàng) 奄奄(yǎn yǎn) 课时1　若生不能同衾，便生死相随 学习目标　1.掌握文言知识。2.把握情节、细节。3.鉴赏人物形象，探究造成焦、刘爱情悲剧的原因。 南宋诗人陆游，20岁时娶妻唐婉，伉俪相得，琴瑟相和。然而，这一切并不合陆母之意，陆母逼迫他们夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷，踽踽独游，邂逅唐婉。唐婉遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着各自的不幸，《孔雀东南飞》演绎的又是一段怎样的爱情故事呢？让我们走进课文，探究这一幕婚姻悲剧。 附：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。　　春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！——陆游《钗头凤》 活动一　通读全诗，梳理文言知识 1．通读全诗，梳理文言基础知识。填写下表。 (1)通假字 句子 通假字 ①蒲苇纫如丝 ②箱帘六七十 ③摧藏马悲哀 答案　①“纫”同“韧”，坚韧　②“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣　③“藏”同“脏”，脏腑 (2)古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①可怜 可怜体无比，阿母为汝求 古义：__________________________ 今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提。 ②千万 念与世间辞，千万不复全 古义：__________________________ 今义：务必(表示恳切叮咛)。 ③来信 自可断来信，徐徐更谓之 古义：__________________________ 今义：寄信来或送信来；寄来或送来的信件。 ④处分 处分适兄意，那得自任专 古义：__________________________ 今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。 ⑤自由 吾意久怀忿，汝岂得自由 古义：__________________________ 今义：不受拘束，不受限制；在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。 ⑥便利 视历复开书，便利此月内 古义：__________________________ 今义：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的。 ⑦教训 本自无教训，兼愧贵家子 古义：__________________________ 今义：教育训诫；从错误或失败中取得的知识。 ⑧逢迎 新妇识马声，蹑履相逢迎 古义：__________________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。 ⑨共事 共事二三年，始尔未为久 古义：__________________________ 今义：在一起工作。 ⑩宦官 说有兰家女，承籍有宦官 古义：__________________________ 今义：太监。 ⑪多谢 多谢后世人，戒之慎勿忘 古义：__________________________ 今义：客套话，表示感谢。 ⑫纷纭 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。” 古义：__________________________ 今义：(言论、事情等)多而杂乱。 ⑬交通 枝枝相覆盖，叶叶相交通 古义：__________________________ 今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。 答案　①可爱。②无论如何。③派来的使者，这里指媒人。④处理，处置。⑤自作主张。⑥适合。⑦教养。⑧迎接。⑨在一起过日子。做官的人。⑪多多告知。⑫凌乱。⑬交错在一起。 (3)一词多义 词语 例句 释义项(或用法) 适 ①适得府君书 ②处分适兄意 ③始适还家门 ④从上观之适与地平 谢 ①阿母谢媒人 ②谢家来贵门 ③多谢后世人 ④乃令张良留谢 ⑤哙拜谢，起，立而饮之 ⑥旦日不可不蚤自来谢项王 ⑦及花之既谢 答案　适：①副词，刚才　②动词，顺从、依照　③动词，出嫁　④副词，恰好 谢：①动词，谢绝　②动词，辞别　③动词，告诉、告知　④动词，辞谢　⑤动词，道谢 ⑥动词，道歉　⑦动词，凋谢 (4)词类活用 词语 例句 解析 ①东南 孔雀东南飞，五里一徘徊 ②手巾 阿女默无声，手巾掩口啼 ③宦 汝是大家子，仕宦于台阁 ④全 念与世间辞，千万不复全 ⑤煎 恐不任我意，逆以煎我怀 ⑥荣 否泰如天地，足以荣汝身 答案　①名词作状语，向东南　②名词作状语，用手巾　③名词作动词，做官　④形容词作动词，保全　⑤动词的使动用法，使……像受着煎熬一般 ⑥形容词的使动用法，使……荣耀 (5)重点虚词 词语 例句 释义项(或用法) 为 ①为仲卿母所遣 ②十七为君妇 ③为诗云尔 ④君家妇难为 ⑤阿母为汝求 ⑥始尔未为久 ⑦慎勿为妇死 答案　①介词，被　②动词，做、作为、成为　③动词，作、写　④动词，做　⑤介词，替、给　⑥动词，算、算作　⑦介词，为了 (6)偏义复词 点拨　两个意义相关如“公”“姥”或相反如“作”“息”的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起陪衬音节的作用，这类词叫作偏义复词。 ①解释下列句子中加点词语的意思，思考一下它们有什么共同点。 a．奉事循公姥：______________________________________________________________ b．昼夜勤作息：______________________________________________________________ c．我有亲父兄：______________________________________________________________ d．我有亲父母：______________________________________________________________ e．逼迫兼弟兄：______________________________________________________________ f．其日牛马嘶：______________________________________________________________ 共同点：_____________________________________________________________________ 答案　a．婆婆　b．劳作　c．哥哥　d．母亲　e．哥哥　f．指马(因为牛不会嘶叫) 共同点：这些词语的意思都偏在其中的一个字上，另一个字只起到衬托的作用。 ②根据偏义复词的特点，判断下列各句中加点词的词义类型与其他三项不同的一项是(　　) 点拨　判定是否为偏义复词的方法：一是弄清两个语素的构成方式——意义上相近或相对，二是结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则置车骑，脱身独骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。 A．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．此诚危急存亡之秋也 答案　C 解析　偏义复词必须联系语境推断。A项出入：本义指出去和进来，在语境中偏取“入”义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。B项作息：本义指劳作与歇息，在语境中偏取“作”义。C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”义，用以强调蜀汉所面临的艰难形势。A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。 (7)“相”“见”的特殊用法 点拨　“相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”可偏指“你”“我”“他”可根据语境灵活掌握；“见”一般偏指“自己”“我”。不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“相”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够区别出来的。 ①说出下列句子中“相”“见”的意义。 a．相见常日稀：_______________________________________________________________ b．及时相遣归：_______________________________________________________________ c．会不相从许：_______________________________________________________________ d．儿已薄禄相：_______________________________________________________________ e．君既若见录：_______________________________________________________________ f．怅然遥相望：_______________________________________________________________ g．府吏见丁宁：_______________________________________________________________ h．渐见愁煎迫：_______________________________________________________________ 答案　a．互相　b．偏指“我”意　c．偏指“你”意　d．相貌　e．偏指“我”意　f．偏指“他”意　g．偏指“我”意　h．被 ②迁移理解 a．不耻相师：_________________________________________________________________ b．若望仆不相师：_____________________________________________________________ c．乞见谅：___________________________________________________________________ d．信而见疑：_________________________________________________________________ e．甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：______________________________________ 答案　a．互相　b．偏指“你”意　c．表承受方，我　d．表被动　e．表被动 活动二　梳理故事情节，分析细节 2．在诵读全诗的基础上，根据结构导图的提示，把体现核心故事情节的四字短语填入图中空缺处。 答案　①焦母怒遣　②仲卿送行　③阿兄逼婚　④兰芝迎夫　⑤双双殉情 3．这首诗的许多地方注意了前后照应，哪些地方是前后照应的？作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)①故事一开头兰芝向仲卿自陈时说“十三能织素，十四学裁衣”……她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道：“十三教汝织，十四能裁衣……”这样不避重复地再次用一串铺排句，既与前面相呼应，又表明此前兰芝所言非虚，也再次强调了兰芝的无辜与委屈。后文在兰芝做嫁衣时写道：“左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”这几句突出了她的心灵手巧，照应了“十三能织素，十四学裁衣”。 ②故事开头仲卿向焦母求情时，焦母说：“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说道：“东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”前后照应。 ③兰芝离开焦家时，本诗不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态，这为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。 ④仲卿送兰芝回家，两人作别时，兰芝说：“君当作磐石……磐石无转移。”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言，说：“磐石方且厚……便作旦夕间。”前后照应。 (2)作用：①使得故事情节的发展显得真实自然；②使得整首诗的结构显得非常紧凑；③强调突出，为人物形象服务；④收到长诗一唱三叹，回环往复的艺术效果。 4．诗中四次描写刘兰芝落泪，看似信手拈来，实则匠心独运，耐人寻味。试分析刘兰芝四次落泪的原因和表达效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　①第一次落泪是她不堪忍受焦母凌侮自请适归后“却与小姑别”时。“泪落连珠子”是兰芝长期情感压抑后的宣泄，也是兰芝表露心灵创伤的唯一方式。面对刁蛮专横、刻薄寡情的焦母，兰芝没有丝毫的软弱和妥协；直到与小姑告别时，她的眼泪才像断线的珠子一样落下，这使她善良、温顺、豁达、刚强的性格特点跃然纸上。 ②第二次落泪是她离开焦府时。这时兰芝的心情是无以名状的，潸然而下的泪水似乎诉说着她满腹的心事，难言之痛，尽藏心底，无以诉说；唯其如此，她才伤心之至而任凭泪水洗刷心头的创伤。这里的落泪揭示了特定氛围中人物隐秘而丰富的内心世界，且渲染了一种悲剧气氛，为故事的发展埋下了伏笔。 ③第三次落泪是在“县令遣媒来”，刘母要兰芝“去应之”时。兰芝想到与仲卿相爱却不能长相厮守以及仲卿的叮咛，面对县令家的求亲，她怎能不泪水盈盈。这里兰芝的“含泪”既揭示了她恪守盟约、忠于爱情的性格，又衔接了线索，暗示了故事的进一步发展。 ④阿兄逼嫁，太守迎亲，此时的兰芝像是被逼至悬崖绝壁之上，前无进路，后无退路；如此悲惨的结局让她心肝欲裂，她只能“手巾掩口啼，泪落便如泻”。 活动三　分析人物形象，鉴赏艺术特色 5．《孔雀东南飞》作为中国古代文学史上第一部长篇叙事诗，在人物形象塑造方面取得了极高的艺术成就，每个人物都颇具鲜明的个性特征。难能可贵的是，本诗能将同类人物写出不同的特点，使人物与人物在相互映衬中，形象愈发立体生动、丰富饱满。从下列两组人物形象中选择一组，分析异同。 (1)刘兰芝与焦仲卿 (2)焦母与刘母 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)第(1)组。相同点：两位是故事的主要人物，都对爱情忠贞不贰，情深义重，都与封建家长制和封建婚姻制度做斗争。不同点：刘兰芝更敢爱敢恨、敢说敢为，具有强烈的反抗精神。无论是赠物留言还是订立盟约，悲怆中都充满深情。而焦仲卿在母亲面前则显得忍气吞声、委曲求全，甚至有些软弱，没有刘兰芝的斗争彻底。当然，这与焦仲卿身为府吏，不得不受封建礼法的更多约束有关。(若从其他角度谈，言之有理亦可) (示例二)第(2)组。相同点：两位同是故事的次要人物，同为寡母。不同点：刘母性格温和，虽同情女儿但又不能不听从儿子的安排，刘家的家长权威体现在刘兰芝的兄长身上，刘母身上有着“夫死从子”的封建礼教印痕。焦母在焦家就显得凶悍高傲，唯我独尊，她对儿子的感情横加干涉，表现出封建家长的专制。两位母亲的不同性格，体现了各自不同的社会身份，从而显示出当时的社会文化背景。(若从其他角度谈，言之有理亦可) 6．《孔雀东南飞》作为乐府民歌，在艺术创作上继承了《诗经》中的赋比兴手法。根据示例，填写下表。 手法 诗句 作用与效果 赋 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇。 铺陈手法，排比句式，勾画了刘兰芝心灵手巧、聪明能干、从小就富有才华和教养的形象。与焦母对她的嫌弃作对比，突出了她不幸遭遇的悲剧根源。 ① 铺陈手法，描写刘兰芝离开焦家时精心装扮。从头到脚的装束，反复打扮，赋中兼比，侧重色彩铺陈；彰显刘兰芝的美貌，显示刘兰芝离开时的不卑不亢，反衬焦母不容人的专横跋扈。 比 两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。 ② 兴 ③ ④ 答案　①鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。②在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中日夕和鸣，通宵达旦。这既象征着爱情的不朽，又象征着他们永恒的悲愤与控告，同时也表现了人们对自由、幸福的爱情的渴望。③孔雀东南飞，五里一徘徊。④开头两句起兴，以引出下文，同时也以孔雀喻焦仲卿夫妇，营造出一种徘徊顾恋的情绪和缠绵悱恻的气氛，为全诗定下了基调。 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： (1)封建礼教的“三从四德”：在家从父，出嫁从夫，夫死从子；妇德、妇言、妇容、妇工。 (2)《礼记·本命》的“七出”之罪：妇有七去，不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。 (3)《礼记》有言：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” (4)《孝经》有言：“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”“人之行，莫大于孝。”“五刑之属三千，而罪莫大于不孝。” 材料二： 温柔善良、勤劳知礼的刘兰芝最终被遣，后人一般持有以下四种观点： ①越礼说。兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”“举动自专由”，她虽然温顺、能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。 ②门第说。焦、刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为求娶罗敷而逼走兰芝。 ③情爱说。焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝之间真挚热烈的爱情(焦母丈夫早逝，恋子情结)。 ④无子说。兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。 结合以上材料内容以及《孔雀东南飞》相关情节，你比较赞同材料二中的哪些观点，为什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　我比较赞同①③两种观点。因为刘兰芝虽孝敬，但并不是对婆婆言听计从，她的不卑不亢、柔中有刚对婆婆来讲也是一种“无礼”。而儿子和儿媳两人伉俪情深，儿子眼中全是自己的妻子，这让母亲心生不悦；甚至儿子为了媳妇敢于当面顶撞母亲，“女行无偏斜，何意致不厚”“今若遣此妇，终老不复娶”，这无异于大逆不道。 而第②④种观点，在情节上是站不住脚、不合逻辑的。因为兰芝被遣之后，连太守都为自己未婚的有才有貌的儿子求娶刘兰芝，所以刘家的门第也不一定低微；再者如果真是无子一说，县令、太守家难道就不在乎了吗？如果真的无子，也可能采取纳妾生子或者过继子嗣的办法。因此，这两种说法于情于理都说不通。 课时2　《氓》和《孔雀东南飞并序》群文课堂 学习目标　1.赏析《氓》《孔雀东南飞并序》的叙事技巧和表现手法。2.体会不同叙述中诗人的叙述腔调，体会其中的价值观。 《氓》中的无名女子，是一个享受了爱情的甜蜜，“既见复关，载笑载言”，经历了婚变的煎熬，“夙兴夜寐，靡有朝矣”“士贰其行”“二三其德”，最后认识到这样一生到头“老使我怨”，因此“亦已焉哉”，及时止损，愤而离去。《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝，同样遭遇了婚姻的不幸，亦自请离去。这两位古代的女子，因为两首诗而熠熠生辉，屹立于文学之林。现在组织一堂文学研究课，对《氓》和《孔雀东南飞并序》进行比较分析，感受艺术的不同。 活动一　对比情节、矛盾、手法和抒情方式 1．古代诗歌在以“诗”叙“事”方面取得了很高的成就，《氓》和《孔雀东南飞并序》都体现了这一特点。两者都讲述了与恋爱婚姻有关的悲剧故事，但在情节设置、矛盾冲突、表现手法、抒情方式上又有所区别。阅读两首诗，完成下表。 篇目 情节设置 矛盾冲突 表现手法 抒情方式 《氓》 《孔雀东南飞并序》 答案 篇目 情节设置 矛盾冲突 表现手法 抒情方式 《氓》 以“恋爱—婚变—决绝”的线索叙事，叙述了女主人公被抛弃的遭遇，情节简单，没有较大的波折。 女主人公和丈夫在婚前与婚后的矛盾冲突。婚前“氓之蚩蚩”，婚后“言既遂矣，至于暴矣”“二三其德”，写出了丈夫的花心，批判了丈夫的喜新厌旧、始乱终弃，表现的是夫妻之情、男女之爱的悲剧。 运用了赋、比、兴的手法。 以比兴为主，赋主要用在对女子婚后辛劳的生活的叙述上。 主要通过女主人公的回忆，运用夹叙夹议的方式来表达情感。且善用虚词，多直接抒情。比如第五节诉说被丈夫虐待、被兄弟讥笑时，连用六个“矣”字表达自己沉痛的心情。 《孔雀东南 飞并序》 以焦仲卿和刘兰芝的“别离—抗婚—殉情”的悲剧发展线索叙事，有开端、发展、高潮、结局，情节生动，跌宕起伏，引人入胜。叙事性更强，更为生动曲折。 主要写婚后，设置了女主人公和婆婆之间的矛盾冲突，也包含夫妻矛盾、兄妹矛盾等，情节更具戏剧性，也更复杂。 “三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”中，“大人”即焦母，她专断蛮横，而焦仲卿的性格又较为懦弱，最后造成悲剧的发生，引人深思。 运用了赋、比、兴的手法。 以赋为主，铺排兰芝的美貌，多才多艺。 在叙事中穿插抒情，既有“感君区区怀”“妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝”等对丈夫的深情表达，也通过“奉事循公姥，进止敢自专”等来表达对婆婆的不满。 活动二　对比叙述视角和情感表达艺术 2．《氓》和《孔雀东南飞并序》同为叙事诗，但讲述故事的人并不相同，也带来不同的叙事效果。结合诗歌具体内容，分析不同叙述视角的艺术效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　①《氓》以第一人称进行叙述，即女主人公以内心独白的方式直截了当地表达心中所想。如：女主人公喜形于色，最初怀有热烈的情思，如“不见复关，泣涕涟涟”，并没有羞涩于对男子的情感；而当遭遇男子的背叛时，则通过“及尔偕老，老使我怨”来抒发，没有掩饰。容易有代入感，使读者感同身受。 ②《孔雀东南飞并序》以第三人称进行叙事，主要通过对话，运用个性化的语言来塑造人物。诗中人物的叙述，能让读者近距离地感受到人物的遭遇和情绪。如焦仲卿劝刘兰芝暂且回家等待时，说“我自不驱卿，逼迫有阿母”等，显示出人物的懦弱与无助；当他得知刘兰芝准备再嫁时，“贺卿得高迁”等话语又显示出其内心的无奈和怨愤。这种借助人物对话直接叙述的方法，既提升了人物刻画和写实的效果，也能给读者带来真实的感受。 活动三　探究女性命运，思考人物选择 3．氓妇和刘兰芝都敢爱敢恨，勇于反抗自己的命运。对于她们最后的结局，有人说她们是不幸的，最后不是孤独终老就是命丧黄泉，结局都很悲惨；也有人说她们成功捍卫了自我，用行动彰显了自我生命意识的觉醒，虽然代价沉重，但保持自我更可贵。对此，你有什么看法？ (提示：结合作品的时代背景进行分析，既要有历史的眼光，也要有现代的意识；要有正确的价值观，健康的婚恋观。) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)她们都体现了可贵的尊严意识。虽然结局都不尽如人意，但她们找回了自己。作为女性，既要懂得自尊、自爱、自强，也要懂得及时止损。 (示例二)婚姻生活需要双方隐忍和包容。只要两个人还相爱，就能找到解决问题的办法，而不应该凭一时意气，造成不可挽回的后果。 《孔雀东南飞并序》本是一场现实主义的悲剧，结尾却写到“两家求合葬，合葬华山傍”。然后他们夫妇合葬化鸟，成为比翼双飞的鸳鸯，“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更”。有人认为这样的结尾属于败笔。你是否赞同？说明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)不赞同。理由：①这一情节采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣，与开头孔雀美禽遥相呼应，既象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽，又象征着他们永恒的悲愤与控告；②以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁；③这与梁山伯与祝英台化蝶双飞的传说一样，表现了人民群众对自由、幸福的婚姻的向往，符合大众的审美情感要求。 (示例二)赞同。理由：①这样的结尾削弱了对封建家长制度的批判，削弱了主旨的深刻性。②这样的结尾不符合情节的发展。之前剑拔弩张的矛盾突然消解，不符合两家长辈的人物形象，属于强行圆满的结局。 练　透 一、课内基础练 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．时人伤之　　　　 伤：哀悼 B．便可白公姥 白：告诉，禀告 C．留待作遗施 遗：遗留 D．始适还家门 适：出嫁 答案　C 解析　遗：赠送。 2．对下列句子中加点词语的古今意义的理解，不正确的一项是(　　) A．可怜体无比(古义：可爱。今义：值得怜悯。) B．汝岂得自由(古今意义相同，不受限制。) C．叶叶相交通(古义：交错在一起。今义：主要指运输事业。) D．便利此月内(古义：适合。今义：使用或行动起来不感觉困难；容易达到目的。) 答案　B 解析　B项古今意义不同。古义：自作主张。今义：不受拘束，不受限制。 3．下列句子中，加点的词语不是偏义复词的一项是(　　) A．我有亲父母 B．昼夜勤作息 C．伶俜萦苦辛 D．便可白公姥 答案　C 解析　“苦辛”不是偏义复词，这里即“辛苦”。A项“父母”意义偏在“母”上，这里单指“母亲”。B项“作息”意义偏在“作”上，这里单指“劳作”。D项“公姥”意义偏在“姥”上，这里单指“婆婆”。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成4～6题。 追溯五千年的历史，中国传统文化①__________，包含着许多趣味与艺术感兼具的各类型文化，十二生肖文化就是其一。 从数字角度来看，“十”“十二”等数字与“一”“二”等数字一样，是普通的数词，但如果将其置于中国传统文化中，这些数字就会变得②____________。“十二”在古时多用来表示虚数，用来指代“多”和“大”，比如北朝乐府民歌《木兰辞》中有“军书十二卷”“策勋十二转”“同行十二年”，用“十二”表示虚指。“十二”还与历法有关，古人将一天分为十二个时辰，按现代时间划分，古时的每个时辰对应如今的两个小时。“十二”还与生肖有着关联，自古以来我国十二生肖纪年与干支纪年就长期配合使用，“年逢寅虎群情奋，岁别丑牛大地春”这副对联中的“丑”“寅”即十二地支中前后相连的两个，而“虎”“牛”则属于十二生肖。在了解的基础上，生肖所对应的动物形象也成为艺术创作的素材之一。随着朝代的更迭，与十二生肖相关的艺术品也渐渐出现，十二生肖从颇具趣味的民间文化登上了③____________，具有了更深厚的艺术气息，圆明园十二生肖铜兽首便是一个代表。十二生肖铜兽首是中西文化结合而成的产物，不仅富有艺术美感，还具有实用功能，而历史又赋予其不可磨灭的文物价值。历史悠久的生肖文化是我国传统文化的一个组成部分，直至今日仍在影响着人们的生活，趣味与艺术感兼具的生肖文化以文物等形式为载体，表现出属于它的独特魅力。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案　(示例)①源远流长　②不同凡响　③大雅之堂 解析　第①处，此处修饰“中国传统文化”，体现历史悠久、文化根基深厚之意，可填“源远流长”。源远流长：源头很远，流程很长，形容历史悠久。第②处，此处应与上句中的“普通”相反，可填“不同凡响”。不同凡响：形容事物(多指文艺作品)不平凡。第③处，此处对应“民间文化”，应为“高雅文化”，可填“大雅之堂”。大雅之堂：高雅的场所或场合，比喻高的要求，完美的境界。 5．请对第二段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)在中国传统文化中，“十二”多表示虚数，与历法、十二生肖都有关联，生肖文化兼具趣味与艺术感，影响深远。 解析　第二段第一句总说“十”“十二”等数字在中国传统文化中意义非凡。接着从三个角度具体论证这一点。第一层次，由“‘十二’在古时多用来表示虚数，用来指代‘多’和‘大’”可概括出：在中国传统文化中，“十二”多表示虚数。第二层次，由“‘十二’还与历法有关”可概括出：“十二”与历法有关。第三层次，由“‘十二’还与生肖有着关联”可概括出：“十二”与十二生肖有关联。以上内容可压缩为：在中国传统文化中，“十二”多表示虚数，与历法、十二生肖都有关联。 后面主要介绍十二生肖，由最后的总结句“历史悠久的生肖文化是我国传统文化的一个组成部分，直至今日仍在影响着人们的生活，趣味与艺术感兼具的生肖文化以文物等形式为载体，表现出属于它的独特魅力”可概括出：生肖文化兼具趣味与艺术感，影响深远。 6．请结合对联内容和相关知识，简评文中画横线的新春对联。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)上下联意义紧密相连。“年逢寅虎”和“岁别丑牛”两两相对，分别用十二生肖的“寅虎”和“丑牛”代表新到的一年和过去的一年，表明迎新辞旧之意；“群情奋”和“大地春”相对，以人与自然的表现彰显新年的美好。(2)上下联对仗整齐，平仄相谐，节奏分明，气势不凡，有助于表现节日的欢快气氛。 解析　对联特点：①字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。 7．请根据《孔雀东南飞》相关内容，为下面的上联写出下联。 上联：纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池 下联：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)坚似磐石，情仲卿殉情挂南枝 (示例二)坚若磐石，痴仲卿违母缢庭树 三、课外拓展练 (一)阅读下面这首诗，完成后面题目。 上山采蘼芜① 上山采蘼芜，下山逢故夫。 长跪问故夫：“新人复何如？” “新人虽言好，未若故人姝。 颜色类相似，手爪不相如。” “新人从门入，故人从閤去。” “新人工织缣，故人工织素②。 织缣日一匹，织素五丈余。 将缣来比素，新人不如故。” 注　①蘼芜：香草名，叶子风干可做香料。②缣、素：都是绢。素色洁白，缣色带黄，素贵缣贱。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首叙事诗采用对话形式，通过弃妇、故夫和新人三人的对话可以明显看出各自的苦衷，人物对答富有感情与个性，生活气息浓郁。 B．女主人公见到休弃自己的“故夫”，不但没有埋怨、责难，还长跪在地，关心地询问新妇的情况，可见她对被遗弃之事难以释怀。 C．“新人虽言好，未若故人姝。”“故夫”明确告诉弃妇，新妻虽然不错，但觉得故人更好，说明其有悔恨之意。 D．本诗吸取了《诗经》《楚辞》的比兴手法，“上山采蘼芜”，用香草“蘼芜”比喻弃妇的美德，委婉含蓄地批评了“故夫”的有眼无珠。 答案　A 解析　 “三人的对话”错，“新人”并没有参与对话。 9．善用对比是这首诗突出的艺术特色，请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　“故夫”回答“故人(前妻)”的十二句诗句句采用对比手法。将“新人”与“旧人”依次从容貌、手艺、遭遇、特长及劳动成果的数量、质量等方面进行对比，突出了弃妇美丽勤劳、心灵手巧的形象，流露出“故夫”喜新厌旧之后追悔莫及的心理。 (二)阅读下面两首诗，完成后面题目。 闺　怨 [唐]王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 怀良人 [唐]葛鸦儿 蓬鬓荆钗世所稀，布裙犹是嫁时衣。 胡麻[注]好种无人种，正是归时底不归？ 注　胡麻：芝麻。民间流传有“种时夫妇两手同种，其麻倍收”的说法。 10．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．王诗题为“闺怨”，开头却说“不知愁”，似乎违反题面，其实是诗人有意为之，目的是突出女子家境优裕。 B．王诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变化，耐人寻味。 C．葛诗第三句，诗人运用民间传说来写“怀良人”之情，十分巧妙，收到了言在此而意在彼的效果。 D．“正是归时底不归”实暗含“感此伤妾心，坐愁红颜老”意，与题面“怀良人”正合。 答案　A 解析　“目的是突出女子家境优裕”错。“不知愁”反映了少妇的年轻、不经世事，与后文的“悔”形成对比。 11．请简析这两首诗中女主人公形象的异同。 答：________________________________________________________________________ 答案　①同：孤单寂寞，思念丈夫。 ②异：葛诗女主人公是底层劳动妇女，她贫困潦倒，鬓云散乱，头上别着自制的荆条发钗，身上穿着嫁时衣；王诗女主人公是上流贵妇，她天真浪漫，富于幻想，看到陌头杨柳返青，想到年华空逝，无奈懊悔。 学科网（北京）股份有限公司 $$