美丽的田园（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

课 题 美丽的田园 授课类型 新授课 课 时 共（　1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 22　 ） 教 学 目 标 1. 初步发展从具体情境中提取数学信息、提出问题并解答的能力。 2. 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。 3. 初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 学 情 分 析 学生已经掌握20以内进退位加减法，并有了关于数的合成与分解的知识，本节课是一节综合练习课。通过美丽的田园这一情景，呈现丰富的数学信息，发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并解决能力。 教 学 重 点 1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出问题并解答的能力。 2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。 3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 教 学 难 点 能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学方法 讲授、练习、讨论 教具学具 书、PPT 教学过程 设计理念 教师活动 学生活动 1、 创设情境、激趣引入 同学们，在你们的心目中田园里有什么？ 带着这些想象，我们一起去田园里看看吧。 2、 合作学习、探究新知 （1） 找信息 请你自己结合图中的信息，将书上的数据补充完整。 两人一组核对数量 （2） 解决问题 出示“树上的小鸟比空中的少几只” 请你独立解决这个问题。 （3） 理解算式含义 你能结合我们找到的数学信息说一说这个算式的含义吗？ 请你找一找8和6在图中分别表示什么？ 在生活中这个算式可以解决什么问题？ 结：我们可以利用加法解决生活中求和、求整体的问题。 （4） 提出新问题并解决 你还能提出哪些问题并解决，请你和你的同桌说一说。 3、 巩固练习、提升应用 请你和同桌一起寻找图中的数学信息，并解决书中的问题。 请你试着列算式并说出含义。 4、 总结归纳 今天我们结合美丽的田园风景，再次复习了利用加减法解决实际问题，希望大家在生活中也多多的去寻找加减法的例子。 生：田园里有草地、小动 物、溪流、蓝天白云... 生：树上小鸟有5只，空中小鸟有11只，岸上有鹅6只，河里有鹅8只，地上有绵羊7只，山羊5只。 生：两个量进行比较时可以通过减法计算。 11-5=6（只） 生：8代表河里的8只鹅，6代表岸上的6只鹅。把他们合到一起就是所有的鹅的只数。所以这个算式表示的是一共有14只鹅。 生：①我有8根铅笔又买了6根，现在我有14根铅笔。②左边有8根小棒右边有6根小棒，一共有14根小棒。 生： 小松鼠有9只，小鹿有14只，小鸭有17只。 生：小鹿比小松鼠多几只？两个量进行比较，要做减法，所以14-9=5，他们之间差5只。 生：17在图里是鸭子数量，9是松鼠数量，17-9求的是鸭子和松鼠数量的差。 生：有12支笔，外面有3，笔袋里有12-3=9. 通过提问激起学生的学习兴趣，通过观察让学生发现数学信息，提出数学问题。 帮助学生学会寻找信息，并学会将找到的信息进行分类。 通过呈现的算式，让学生思考所解决的问题，让学生结合生活情景解释算式的含义，寻找生活中的加法原型，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 让学生以小组交流的合作形式，一起统计图中的数学信息，并解决书上的数学问题，并进行全班交流。 板书设计 美丽的田园 8+6=14（只） 12-7=5（只） 课堂反馈 书后练习1、2 作业设计 11-4=7，你能根据这个算式编一个数学问题吗？ 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$