第四单元 整理与复习 第一课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 整理与复习 授课类型 复习课 课 时 共（　2 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 33　 ） 教 学 目 标 1. 认识数的组成，认识计数单位“百”。 2. 会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。 3.进一步体会各数字的意义，感受100以内数的组成，能够正确认、读、写出准确的百以内数字。 学 情 分 析 学生已经掌握100以内数的组成，会读、写、认100以内的数，认识计数器的单位“百”，体会计数单位“一”“十”“百”之间的十进制关系，会用不同的方式表示数。 教 学 重 点 1.认识数的组成，认识计数单位“百”。 2.会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。 教 学 难 点 进一步体会各数字的意义，感受100以内数的组成，能够正确认、读、写出准确的百以内数字。 教学方法 讲授、练习 教具学具 书、PPT 教学过程 设计理念 教师活动 学生活动 1、 复习导入 经历这一单元的学习，你学到了哪些知识？ 2、 合作学习、巩固旧知 （一）数字读作、写作 书中的表达方式是读作还是写作？ 这两种方法有什么区别？ 你能把数字写到对应的下面吗？ 请你把上面对应的数字表示在计数器中 小结：在写数字时要注意数位，读数写数的时候都是从最高位开始。 （二）数字组成 你能看懂书中的表达方法吗？请你简单说一说 虽然表达方法不同，但都是围绕着85由8个十和5个一组成，你还有没有不同的表达方法，请你填在空白处。 小结：无论是哪种方法，都是围绕着85的数字组成展开的。 3、 提出问题 你们还有哪些没解决的问题吗？请写在问题银行。 4、 练习巩固 5、 总结归纳 生：我学会了100；我学 到了怎样比较大小；我知 道100是一个三位数；我 知道可以十个十个数更快 更准确；我还可以写出 百数表，能找到很多的规 律... 生：是读作，读作用汉字表示，写作用数字表示。 生：九十五写作95 九十二写作92 八十五写作85 七十九写作79 生：次数做多的是冬冬，因为95是最大的。 生： 95>92>85>79 生：85是由8个十和5个一组成，所以在计数器十位上放8颗珠子，在个位放5颗珠子。 80+5=85 用一个正方形代表一个十，一个三角形代表一个一，85就是8个正方形和5个三角形。 生：我可以直接写85是由8个十和5个一组成。 我画8个大圆和5个小圆。 生：最大的数是多少？有没有比0还小的数？ 生：4个十和3个一是43 3个十和8个一是38 2个十和5个一是25 3个十和5个一是35 让学生自由的说一说在这一单元都学到了什么知识，进行初步的知识梳理。 通过书中实例加深学生对于数字读写法的区别，并能够正确比较数字大小。 结合书中提供素材，帮助学生进一步加深理解数字组成，鼓励学生利用自己的方法表示85。 通过书中题目巩固数字组成知识。 板书设计 　　　　　　　　整理与复习 读作 九十五 写作 95 数的组成　9个十和5个一组成　 课堂反馈 书后练习1 作业设计 说一说身边的大数组成 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$