精品解析：重庆市铜梁区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024年秋期学生学业质量监测试卷 九年级 语文 （全卷共四个大题；满分150分；考试时间120分钟） 注意事项：请各位同学将答案做在“答题卡”上，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、语文知识积累与运用（30分） 诗词文化巨擘叶嘉莹先生于2024年11月24日陨落。学校拟举行缅怀活动，请你参与并完成1-5题。 【任务一】领略·诗词世界 叶嘉莹的诗词世界中，每一颗星辰皆镌刻着启迪心灵的箴言，闪烁着智慧与灵感的微光。那光芒，犹如晨曦初破晓，轻轻拂过心湖，让人在不经意的一瞥中，便沉醉于那片星河，心灵得以栖息。 浅薄者欲以A附庸风雅之态，窥探这片诗意的秘境，却如雾里看花，终难触及那深邃与辽阔。唯有时光，以无尽的柔情细细rú养这片沃土，使叶嘉莹的才华如春日之花绽放出最为绚烂的光彩。那才华早已B根深蒂固深深植根于她心田，成为她生命中最璀璨的印记。 叶嘉莹之名，如今已响彻云霄，C如雷贯耳——它震撼着每一个热爱诗词的灵魂，______，______。昔日曾对她chī笑的人，也沉醉于她所构建的诗意天地，那份宁静与美好让人超脱尘世，诗词的深邃与美妙便D不言而喻。 1. 文中加点词注音或根据拼音写汉字全对的一项是（ ） A. zhēn piě 儒 嗤 B. jiān piē 濡 痴 C. jiān piě 儒 痴 D. zhēn piē 濡 嗤 2. 语段中有序号的成语使用有误的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 根深蒂固 C. 如雷贯耳 D. 不言而喻 3. 仿照语段中的划线句子，再写两个句子，使之构成排比句。 叶嘉莹之名，如今已响彻云霄，如雷贯耳——它震撼着每一个热爱诗词的灵魂，______，______。 4. 以下摘录的句子中，有语病的一项是（ ） A. 她提倡用吟诵去感受诗词的情感，认为吟诵是感受诗词之美、传承诗词文化。 B. 她提出诗词学习不仅要理解诗词的字面意义，更要体会诗人创作时的情感和意境。 C. 她对诗词的独特理解，影响了一代代的莘莘学子，让更多人领略到古典诗词的魅力。 D. 她讲课视频在网络上广为流传，她被誉为“诗词的女儿”，成为当代中华文化传承的标杆。 【任务二】感受·人格精神 5. 叶嘉莹的一生是自强不息的一生。缅怀先生就要争当自强不息之人，为此班级举行“怀嘉莹·学自强”的主题活动。阅读叶嘉莹先生的人生经历，请你参与下面的任务。 叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛。尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬，数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子。 （1）主题活动要悬挂标语，请你根据以上内容将下面的标语补充完整。 怀嘉莹阅其沧桑经历，______________________ （2）结合上面的内容，说说你理解的自强不息的内涵。 （3）参照示例，请你再为本次主题活动设计一项活动并说明内容。 活动一：视频欣赏 内容：播放叶嘉莹生前的视频，领略先生风采； 活动二：______ 内容：______________________________ 名著阅读。（7分） 6. 下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》中艾青自由诗的特点明显，表现在尽情地呼告、长短错落的诗行等。 B. 《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神 C. 艾青诗歌核心是爱国，其诗歌充满忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青抗战时期的诗歌简洁明快，呈现散文化、书面化的风格，诗歌的真切感和表现力都很强。 7. 小语和小文在讨论鲁智深是否称得上英雄好汉时出现了分歧。请你结合人物性格和相关情节帮小语再补充一条理由。 小文：我认为鲁智深算不得英雄好汉。因为他太过蛮横粗鲁，而且不守清规，不但好酒好肉、还杀生妄语，把清规戒律犯了个遍。 小语：我认为鲁智深称得上英雄好汉。因为：第一，他是一个侠肝义胆、重情重义的人，如他为救好兄弟林冲，提前在野猪林等候，并勇敢出手相救。 第二，_________________________________________ 小文：听你这么一说，倒也有道理，鲁智深算得上是英雄好汉，身上散发着那个时代背景下的特有气质。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 根据积累，填写表格。 意象 （1）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （2）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （3）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 情思 （5）________________，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （6）知汝远来应有意，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 哲理 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（7）“________________，________________”既蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，也写出了哲理诗人的乐观进取；苏轼《水调歌头》中（8）“________________，________________”告诉我们人生如同月亮一般，经历了种种变化，有欢乐也有悲伤，有团聚也有离别，这是人生常态。 （二）文言文阅读。（15分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （选自袁中道《夜雪》） 注释：①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 9. 下列句子中加点词含义相同一项是（ ） A. 是日更定矣 湖中焉得更有此人 B. 夜雪大作 衡于虑而后作 C. 及下船 及郡下 D. 辄复不遂 遂与外人间隔 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 11. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ） A. 甲文中“天与云与山与水”连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。 B. 甲文写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。 C. 乙文描绘了夜晚突降大雪，阻挡作者本来行程安排，反而让他享受了在万竹中听雪、看书的乐趣。 D. 乙文通过描绘雪夜的景象和他在家中的活动，展现了他对生活的淡然态度和对自然的热爱。 12. 比较甲乙两文，从写作手法的角度分析两文对雪景的描绘有什么不同。 三、现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，回答各题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张吴神医之前为自己拟定的药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了。 ③连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ④精神略微恢复了些，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。这是师父写的行医笔记。 ⑤四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。师父以行医笔记为彩头，令吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可来看病的人都愿意找师兄，甚至称师兄是“小神医”。吴神医想不明白，更不服气。他一定要赢了比试，得到行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑥比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时失足，摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑦手腕？手腕！ ⑧吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。 ⑨比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提。 ⑩吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。 ⑪“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情。 ⑫家人来报，有人来送药引。 ⑬吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。 ⑭那人到了厅上，吴神医慢慢品着茶，不抬头，不让座，也不奉茶：“听说先生来送药引？” ⑮那人恭敬地答了一声“是”，垂手立着。 ⑯“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍是不抬头。 ⑰“请前辈借行医笔记一用！” ⑱吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。稍稍镇定后问：“先生怎么称呼？” ⑲“晚辈乔木。” ⑳“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ㉑“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持要看行医笔记。 ㉒犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。 ㉓吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸，手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ㉔两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉕吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。 ㉖他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听着师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉗吴神医只觉得胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉘三天后，吴神医痊愈了。 13. 根据小说内容，补全下面的情节。 14. 根据提示，完成后面的题。 （1）手腕？手腕！（从标点符号使用品析第⑦段划线句子） （2）手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。（从修辞的角度品析第㉓段中的划线句子） 15. 小说第⑤-⑩段回忆四十年前那场比试经过有什么作用？ 16. 根据小说内容，下面说法有误的一项是（ ） A. 小说提及药引是病痊愈的关键，但结尾也并没有交代药引是什么，悬念迭起，引人入胜。 B. 小说中的师兄为救吴神医，受伤而不得行医笔记，却不埋怨，可见是一个心胸开阔的人。 C. 吴神医听来人要行医笔记，双手不由自主地握紧，是害怕他抢走了自己辛苦得来的宝贝。 D. 小说结尾，吴神医大叫“师兄”是为师兄的去世而感到悲伤，也为师兄对自己的关心而感动。 17. “三天后，吴神医痊愈了”是小说的结局，有人认为这个结局很巧妙，有人认为没必要，请说说你的意见。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，回答各题。 中华文化的瑰宝 世界文明的共享 【材料1】 ①北京时间12月4日22时12分，在巴拉圭共和国首都亚松森召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届会议上，中国政府申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。为什么春节要申遗？是因为春节这种文化受到了威胁，所以才去抢救它、保护它吗？”在春节申遗成功后，不少人有这样的疑惑。 ②有这种疑问的民众或许对“申遗”这件事存在一定的误解。申遗的项目，并不一定是指其中的物质文化遗产和非物质文化遗产在现代化语境中缺乏了生命力。相反，通过申遗保护。可以突出中华文明历史文化价值，展现中华民族精神追求。 ③春节作为一种可以提供认同感的文化被遴选出来，向联合国申请列入非遗名录时。这说明春节对我们是非常重要的。我们要珍视它，并与世界共享。从某种意义上看，被列入非遗名录后，春节也变得越来越“国际化”。过去过春节，我们就自己分享。现在过春节，会影响整个世界，像春节中的“人与自然和谐共生”“祈福纳祥友爱团圆”等中国传统文化观念也会传到更广的地方。 材料2】 表1：春节申遗成功相关因素饼图 习俗名称 分布地区 寓意 送灶神 全国 祈求灶王爷上天言好事，下界保平安 扫尘 全国 扫除晦气，迎接新年 接祖先 部分地区 迎接祖先神灵回家过年 年夜饭 全国 团圆、辞旧迎新 压岁钱 全国 祝愿孩子平安健康、学业有成 守岁 全国 等待新年的到来，祈求好运 鞭炮迎年 全国 驱邪避祟，迎接新年 表2：春节主要习俗分布图 地区 庆祝活动 参与人数 东亚诸国 贴春联、放鞭炮、吃年夜饭 数百万 欧美地区 舞龙舞狮、春节晚会 数十万 其他地区 春节主题展览、文化交流活动 数万 表3：春节在全球的传播情况 【材料3】 ①话题：2025年：第一个“非遗版”春节，变淡的年味如何浓起来？ ②网友“狂奔的小蜗牛”；当时是一定要回家和家人团聚，一起吃年夜饭，看春晚，放鞭炮，这些传统习俗让我感到无比亲切和温暖。 ③网友“开心小丑”：贴春联和窗花，每年我都会和家人一起动手制作，感受那份浓浓的年味。 ④网友“仙女吃尾气”：现在生活水平提高了，春节除了人多车多，与平常日子无区别，过不过节都无所谓。 ⑤小渝：_________________________ 【材料4】 ①过去，我们对春节是顺其自然的民俗传统尊崇，成为全人类的非物质文化遗产之后，应该具有更多的世界意识。从国家与社会层面，应该更多担负向世界人民分享春节文化优秀特质的责任，更加主动地向世界传播春节文化，同时敞开怀抱，迎接世界各国人民对春节文化的共享。作为个体家庭和社区，应该知晓春节作为全人类非遗的意义，将过好春节视为自己的责任。 ②节日礼仪带有深厚的文化内涵，在强调各种习俗时，其传统属性也要加以保护传承。比如春联，一副春联的撰写、书写与张贴，蕴含了丰富的价值观与审美观，春联张贴的习俗，编撰与书写都值得保护和传承。还有拜年的习俗、礼仪；年夜饭，既是美食，也是消费；红包习俗，是人际关系的纽带，也是一场金融的流动；春节信仰习俗，如灶神信仰、祖先信仰、财神信仰，都各具文化内涵，这些都值得保护与传承。 ③我们应该看到，春节的不少习俗与仪式渐趋淡化，甚至消失，也就是大家说的‘年味’淡了。节日之所以成为节日，从形式上看，主要是因为特殊的仪式赋予普通的日子以特殊的含义，让普通的日子变得特别。因此，让过年更有‘年味’最有效的方式就是恢复和加强春节的种种仪式活动，比如俗语讲‘过了腊八就是年’，年轻人是不是可以动手熬一次腊八粥？ ④当然，恢复和加强春节的仪式活动不等于“复旧”。中国春节在形成发展过程中具有不断汰旧出新的特点。这既是中华文明创新性的体现，也提示我们在传统春节的保护中，一方面要建构起春节的独特文化符号，重建传统节日的文化自觉和文化自信，另一方面要在继承传统的基础上进行创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力。中国春节的内涵、形式和功能丰富而多样，对年轻人来说，除了参与春节的娱乐活动之外，更要加入春节知识的传承。 18. 根据【材料1】【材料4】，下面对相关内容的理解或推断有误的一项是（ ） A. 春节申遗成功说明我们的春节很重要，要珍视它，同时也说明我们要将传统文化与世界共享。 B. 春节成为非遗后，我们作为中国人不能单纯地看作自家人过节，要将过好春节视为自己的责任。 C. 现在春节的不少习俗与仪式渐趋淡化，甚至消失，我们过好春节，恢复各种仪式活动就可以了。 D. 中国春节的内涵、形式和功能丰富多样，作为当代年轻人我们有责任成为这项文化遗产的传承者。 19. 结合【材料2】中的三个图表，分析春节申遗成功的主要原因有哪些？ 20. 根据【材料1】【材料4】的相关内容，请你以网友“小渝”的身份回应【材料3】中网友“仙女吃尾气”的说法。 21. 根据【材料2】中的表2和【材料4】，为过好第一个“非遗版”春节，让年味浓起来，请你提出三条可行性建议。 四、写作。（55分） 以下两题，选做一题。 22. 漫漫人生路，我们走过不一样的四季，遇见不一样的人，经历着不一样的风景，拥抱着不一样的青春…在不一样的体验中，我们一天天成长。 请你以“不一样的_______”为题写一篇感情真挚的文章。 要求：①不少于600字；②不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③不得抄袭。 23. 期末考试临近，小文向学校的“心语信箱”写信，倾诉自己的苦恼：马上就要期末考试了，我很想有个好成绩，给这学期画一个圆满的句号。可是，一到上课，我就忍不住左顾右盼，寻找玩的机会。晚上回到家更是如此，看自己喜欢的视频或者小说，一不小心就到了深夜11点，然后才想起作业还没完成……我该怎么办呢？ 请你根据小文来信的内容，以“心语信箱”的名义给他写一封回信，帮助他走出现在的困境。 注意：题目自拟，回信日期为“12月19日”。 要求：① 不少于600字；② 不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③ 不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期学生学业质量监测试卷 九年级 语文 （全卷共四个大题；满分150分；考试时间120分钟） 注意事项：请各位同学将答案做在“答题卡”上，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、语文知识积累与运用（30分） 诗词文化巨擘叶嘉莹先生于2024年11月24日陨落。学校拟举行缅怀活动，请你参与并完成1-5题。 【任务一】领略·诗词世界 叶嘉莹的诗词世界中，每一颗星辰皆镌刻着启迪心灵的箴言，闪烁着智慧与灵感的微光。那光芒，犹如晨曦初破晓，轻轻拂过心湖，让人在不经意的一瞥中，便沉醉于那片星河，心灵得以栖息。 浅薄者欲以A附庸风雅之态，窥探这片诗意的秘境，却如雾里看花，终难触及那深邃与辽阔。唯有时光，以无尽的柔情细细rú养这片沃土，使叶嘉莹的才华如春日之花绽放出最为绚烂的光彩。那才华早已B根深蒂固深深植根于她心田，成为她生命中最璀璨的印记。 叶嘉莹之名，如今已响彻云霄，C如雷贯耳——它震撼着每一个热爱诗词的灵魂，______，______。昔日曾对她chī笑的人，也沉醉于她所构建的诗意天地，那份宁静与美好让人超脱尘世，诗词的深邃与美妙便D不言而喻。 1. 文中加点词注音或根据拼音写汉字全对的一项是（ ） A. zhēn piě 儒 嗤 B. jiān piē 濡 痴 C. jiān piě 儒 痴 D. zhēn piē 濡 嗤 2. 语段中有序号成语使用有误的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 根深蒂固 C. 如雷贯耳 D. 不言而喻 3. 仿照语段中的划线句子，再写两个句子，使之构成排比句。 叶嘉莹之名，如今已响彻云霄，如雷贯耳——它震撼着每一个热爱诗词的灵魂，______，______。 4. 以下摘录的句子中，有语病的一项是（ ） A. 她提倡用吟诵去感受诗词的情感，认为吟诵是感受诗词之美、传承诗词文化。 B. 她提出诗词学习不仅要理解诗词的字面意义，更要体会诗人创作时的情感和意境。 C. 她对诗词的独特理解，影响了一代代的莘莘学子，让更多人领略到古典诗词的魅力。 D. 她的讲课视频在网络上广为流传，她被誉为“诗词的女儿”，成为当代中华文化传承的标杆。 【答案】1. D 2. B 3. ①. 它启迪着每一颗渴望智慧的心灵 ②. 它温暖着每一份追求美好的情感 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 箴言（zhēn yán）：劝诫的话。 一瞥（yī piē）：飞快地看一眼，没有仔细看，没有深入了解情况。 濡养（rú yǎng）：养育；培养。 嗤笑（chī xiào）：讥笑。 故选D。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.附庸风雅：缺乏文化修养的人为装点门面而结交文人、参与文化活动，以显示自己有文化的样子。本句用来形容浅薄者自己作出有文化的样子，使用正确； B.根深蒂固：根扎得深，蒂长得牢。喻义比喻基础稳固，不容易动摇。本句用来形容叶嘉莹的才华，对象误用，使用不正确； C.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。本句用来形容叶嘉莹的名声之大，使用正确； D.不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其显明。本句用来形容诗词给人的美妙感受非常明显，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查句子仿写。 根据“它震撼着每一个热爱诗词的灵魂”可知，仿写的两个句子句式应为“它+动词+着+每一个+动词+名词+的+名词”，以构成排比句。内容上写出叶嘉莹对于诗词的传承方面的作用。 如：它激励着每一个渴望诗意的青年，它引领着每一个传承诗词的少年。 【4题详解】 本题考查病句修改。 A.成分残缺，缺少宾语，可以句末加“的方式”； 故选A。 【任务二】感受·人格精神 5. 叶嘉莹的一生是自强不息的一生。缅怀先生就要争当自强不息之人，为此班级举行“怀嘉莹·学自强”的主题活动。阅读叶嘉莹先生的人生经历，请你参与下面的任务。 叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛。尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬，数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子。 （1）主题活动要悬挂标语，请你根据以上内容将下面的标语补充完整。 怀嘉莹阅其沧桑经历，______________________ （2）结合上面的内容，说说你理解的自强不息的内涵。 （3）参照示例，请你再为本次主题活动设计一项活动并说明内容。 活动一：视频欣赏 内容：播放叶嘉莹生前的视频，领略先生风采； 活动二：______ 内容：______________________________ 【答案】（1）示例：学自强感其心底挚爱（围绕材料内容和活动主题拟写即可） （2）示例：叶嘉莹命运坎坷，经历了诸多苦难，但依然没有放弃对诗词的热爱，可见自强不息的内涵是：意志坚强，能经受磨难，同时执着所爱，自立自强。 （3） ①. 参考示例：活动二：诗词品鉴/主题演讲 ②. 内容：吟咏经典诗词，致敬先生精神/进行主题演讲，学习先生品格 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 这是一道根据给定材料内容补充标语的题目。解题关键在于准确把握叶嘉莹先生的人生经历和精神品质，然后以对仗工整的形式补充标语后半部分。 “怀嘉莹阅其沧桑经历”，表明要从缅怀叶嘉莹的角度出发，提及对她人生经历的了解。 结合材料，叶嘉莹虽历经苦难却始终热爱诗词并致力于传承发扬，所以后半句应围绕学习她自强不息的精神以及传承诗词这一行为来创作。在句式和字数上，要与前半句保持一致，形成对仗。前半句是“怀嘉莹”（动宾结构），“阅其沧桑经历”（动宾结构，其中“沧桑经历”是偏正结构），后半句也需保持这样的结构。 示例：学自强品其坚韧初心 【小问2详解】 本题考查内容理解。 根据“叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离；在台湾，她又饱受牢狱之灾和家庭破碎；远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛”可知，短短几句话，却勾勒出叶嘉莹充满坎坷的一生。在如此多的重大磨难面前，她没有被打倒，没有一蹶不振，而是顽强地生活，这体现出了自强不息内涵中面对困境时坚韧不拔的意志 ，无论生活给予多少苦难，都能咬牙承受，绝不向命运低头。 根据“尽管命运多舛，但她始终没有放弃对诗词热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬”可知，即使生活被各种苦难充斥，叶嘉莹依然坚守着对诗词的热爱。这份热爱没有因生活的磨难而消退，反而成为她一生为之奋斗的事业，将毕生精力都投入到诗词的传承与发扬中，这是自强不息内涵中对热爱之事的执着与坚守，无论外界环境如何恶劣，都不改变自己的初心，始终朝着目标努力前行。 根据“数十年如一日地站在讲台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子”可知，叶嘉莹用实际行动践行着对诗词传承的使命，她凭借自己的努力，在教育岗位上默默耕耘，主动承担起传承诗词文化的责任。在困境中，她没有依赖他人，而是自立自强，通过自己的付出和努力，为诗词传承贡献力量，展现出自强不息内涵中依靠自己，积极进取、有所作为的精神。据此可概括为：自强不息的内涵是：意志坚强，能经受磨难，同时执着所爱，自立自强。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 本题关键在于紧扣“怀嘉莹·学自强”主题，设计出新颖且有意义的活动，并清晰阐述活动内容。 整个活动围绕“怀嘉莹·学自强”展开，所有活动都要与叶嘉莹以及自强不息精神相关。已有“视频欣赏”活动，通过播放叶嘉莹生前视频领略其风采，新活动需要在形式和内容上与之形成补充，避免重复。可以从阅读、写作、表演、交流等多种形式入手，结合叶嘉莹的诗词研究、人生经历和自强不息精神进行设计，且要保证活动内容具体、可操作。 示例一：活动二：诗词朗诵会 内容：选取叶嘉莹讲解过或创作的经典诗词，组织同学们进行朗诵。在朗诵前，让同学们分享对所选诗词的理解，感受叶嘉莹对诗词的热爱以及诗词中蕴含的精神力量，朗诵结束后，大家一起交流从诗词中体会到的关于自强不息的感悟。 示例二：活动二：故事分享会 内容：同学们收集叶嘉莹先生生平中展现自强不息精神的小故事，在分享会上依次讲述。分享结束后，共同讨论从这些故事里学到的面对困难的态度和方法，以及如何将先生的自强精神运用到自己的学习和生活中。 名著阅读。（7分） 6. 下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（ ） A. 《大堰河——我的保姆》中艾青自由诗的特点明显，表现在尽情地呼告、长短错落的诗行等。 B. 《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神 C. 艾青诗歌核心是爱国，其诗歌充满忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青抗战时期的诗歌简洁明快，呈现散文化、书面化的风格，诗歌的真切感和表现力都很强。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 D.艾青抗战时期的诗歌风格并不是简洁明快，而是具有沉郁、雄浑的特点。其诗歌常常饱含着深厚的情感和对社会现实的深刻思考，语言上具有散文化的特点，但并不是书面化的风格，而是更注重用质朴、真挚的语言来表达强烈的情感，使诗歌具有很强的真切感和表现力； 故选D。 7. 小语和小文在讨论鲁智深是否称得上英雄好汉时出现了分歧。请你结合人物性格和相关情节帮小语再补充一条理由。 小文：我认为鲁智深算不得英雄好汉。因为他太过蛮横粗鲁，而且不守清规，不但好酒好肉、还杀生妄语，把清规戒律犯了个遍。 小语：我认为鲁智深称得上英雄好汉。因为：第一，他是一个侠肝义胆、重情重义的人，如他为救好兄弟林冲，提前在野猪林等候，并勇敢出手相救。 第二，_________________________________________ 小文：听你这么一说，倒也有道理，鲁智深算得上是英雄好汉，身上散发着那个时代背景下的特有气质。 【答案】第二：①他是一个行侠仗义、除暴安良的人（人物性格）。鲁达听说镇关西强娶金氏女子为小妾，后又索要银子。他为解救金氏父女而惩奸除恶，奋不顾身、拔刀相助，体现着“侠义”精神。在当时法律无法公正，他们身不由己时代背景下是一种见义勇为的行为（情节）。 ②他是一个嫉恶如仇，好打抱不平的人（人物性格）。鲁智深听闻桃花山二寨主周通强娶刘太公之女，便决定为刘太公解除逼婚之忧。他大闹桃花村，痛打周通并让周通取消婚事。体现他侠肝义胆，乐于助人。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解与分析。 首先，明确要针对小文认为鲁智深不算英雄好汉的观点进行反驳，从小语的立场补充鲁智深称得上英雄好汉的理由。 其次，围绕人物性格来选取相关情节，既然第一点已经阐述了“侠肝义胆、重情重义”及对应情节，第二点可以从其他典型性格特点入手，比如“嫉恶如仇”。在《水浒传》中，“拳打镇关西”“大闹桃花村”这两个情节就很好地体现了他嫉恶如仇的性格。鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西郑屠户欺压，他对这种恶行表现出强烈的愤慨，没有丝毫犹豫，果断采取行动，三拳打死镇关西，为受欺压的弱者伸张正义。鲁智深去大相国寺的途中，路过桃花村，得知桃花山二寨主周通要强娶刘太公的女儿。鲁智深决定帮助刘太公，他假扮太公的女儿，藏在洞房里。周通来成亲时，鲁智深将他痛打一顿，打得周通连连求饶。后来，周通的大哥李忠前来报仇，认出了鲁智深，于是双方罢手，鲁智深还劝周通不要强娶民女。在这个过程中，他展现出了面对恶势力毫不畏惧、勇敢果断的英雄气概，所以从“嫉恶如仇”以及“拳打镇关西”“大闹桃花村”这两个情节来补充，能有力地说明鲁智深称得上英雄好汉。 示例：他是一个嫉恶如仇、见义勇为的人，当他听闻金氏父女被镇关西郑屠户欺压后，毫不犹豫地出手相助，不仅给了金氏父女盘缠让他们离开，还三拳打死镇关西，为弱者伸张正义，尽显英雄本色。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8. 根据积累，填写表格。 意象 （1）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （2）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （3）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 情思 （5）________________，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （6）知汝远来应有意，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 哲理 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（7）“________________，________________”既蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，也写出了哲理诗人的乐观进取；苏轼《水调歌头》中（8）“________________，________________”告诉我们人生如同月亮一般，经历了种种变化，有欢乐也有悲伤，有团聚也有离别，这是人生常态。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 月是故乡明 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 少年不识愁滋味 ⑥. 好收吾骨瘴江边 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 人有悲欢离合 ⑩. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蚕、茅、瘴、畔”等字词容易写错。 （二）文言文阅读。（15分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （选自袁中道《夜雪》） 注释：①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 9. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 是日更定矣 湖中焉得更有此人 B. 夜雪大作 衡于虑而后作 C. 及下船 及郡下 D. 辄复不遂 遂与外人间隔 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。 11. 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ） A. 甲文中“天与云与山与水”连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。 B. 甲文写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。 C. 乙文描绘了夜晚突降大雪，阻挡作者本来的行程安排，反而让他享受了在万竹中听雪、看书的乐趣。 D. 乙文通过描绘雪夜的景象和他在家中的活动，展现了他对生活的淡然态度和对自然的热爱。 12. 比较甲乙两文，从写作手法的角度分析两文对雪景的描绘有什么不同。 【答案】9. C 10. （1）大雪接连下了三日，湖中的人声、鸟声都消失了。 （2）在暗暗的窗子与红红的烛火下，随便看几卷书，也是很有趣的。 11. B 12. 参考：甲文使用白描手法（或从视觉角度），描绘出了一幅悠远脱俗的西湖夜雪图，表达了作者茫然无奈的伤感和淡淡的愁绪；乙文通过侧面描写或从听觉角度/调动多重感官写出了雪势很大，展现了他对生活的淡然态度和对自然的热爱。 【解析】 【导语】甲乙两文皆以雪景为描写对象，展现作者的审美情趣。甲文注重雪景的奇绝与空灵，运用白描手法，通过“天与云与山与水，上下一白”展现雪的纯净无瑕，情景交融中流露出孤独之美；乙文则将雪夜与个人生活巧妙结合，通过细节描绘如“万竹中雪子敲戛”与“暗窗红火”突出环境与情趣的生动，引发对生活中的随遇而安的哲理思考。两文皆折射出对自然之美的独特感受和精神陶冶，但手法一雅一趣，情意各异。 【9题详解】 本题考查文言实词。 A.古代夜间的计时单位/还； B.兴起/奋起，有所作为； C.都是“到”的意思； D.成功/于是，就； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言翻译。 （1）俱：都；绝：消失。 （2）任意：随便；亦：也。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“只是为了突出西湖雪景的奇特迷人”错误，结合甲文“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸……问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者’”可知，写湖心亭上金陵人饮酒的场面，不只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。更重要的是通过偶遇他乡之人，引发作者对故国往事的怀恋，同时也体现出一种天涯遇知音的惊喜，丰富了文章的情感内涵，并非单纯为突出雪景。 故选B。 【12题详解】 本题考查写作手法。 甲文运用白描手法描绘雪景。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，作者用简洁质朴的语言，不加渲染烘托，寥寥几笔就勾勒出西湖雪后天地苍茫、幽静清绝的景象，宛如一幅水墨画卷；描绘的雪景营造出一种孤寂、空旷的氛围，表达了作者在明末清初那种特殊社会背景下茫然无奈的伤感和淡淡的愁绪，以及遗世独立的情怀，作者对西湖雪景的痴迷也带有一种自我排遣的意味。 乙文则是通过侧面描写以及从听觉角度来写雪。“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，作者不直接写雪的样子，而是写雪子击打竹子发出的清脆声响，以此来侧面表现雪势之大。同时“暗窗红火”又从视觉角度描绘室内温馨场景，与外面的雪夜相互映衬，调动了听觉和视觉等多重感官，让读者感受到雪夜的独特氛围，展现出作者面对被雪阻挡行程时，能从听雪看书中获得乐趣，体现出他对生活的淡然态度以及对自然的热爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 晚上下起了大雪。（我）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看几卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。（这就是）鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 三、现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，回答各题。 药引 ①吴神医病了。 ②三天前，吴神医六十大寿，喝得正高兴，眼前一黑，直直栽倒在地。徒弟取出一张吴神医之前为自己拟定的药方，按方抓药煎好，喂了下去。半个时辰后，吴神医醒了。 ③连吃了三天药，吴神医活动自如，就是胸口总有一口气化不开。他知道差了一味药引，可翻遍医书也找不出是什么。 ④精神略微恢复了些，吴神医踱步到书房，拿起桌上一本手札。这是师父写的行医笔记。 ⑤四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记。师父以行医笔记为彩头，令吴神医寝食难安。他和师兄医术不相上下，可来看病的人都愿意找师兄，甚至称师兄是“小神医”。吴神医想不明白，更不服气。他一定要赢了比试，得到行医笔记，让自己扬眉吐气。 ⑥比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴。师兄指弹飞针，可谓出神入化。吴神医思索着，怎么能赢过师兄。一时失足，摔在台阶上。吴神医仍旧在出神，只听见耳边有个声音在说：“手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！” ⑦手腕？手腕！ ⑧吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上。 ⑨比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提。 ⑩吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医。 ⑪“要是师兄在，或许还有一线生机。”吴神医叹了口气，他想起分别时，师兄说他有个症候在身，需早防治，否则日后会成大病。当时吴神医没有放在心上。一年前，他发觉手臂时有麻木，诊脉后，才知道师兄说的是实情。 ⑫家人来报，有人来送药引。 ⑬吴神医叫着“师兄”，大步向外走。远远看到来人身形，吴神医脚下好似上了铁链，一步一步慢下来，等到看清楚对方样貌，索性转身回去了。 ⑭那人到了厅上，吴神医慢慢品着茶，不抬头，不让座，也不奉茶：“听说先生来送药引？” ⑮那人恭敬地答了一声“是”，垂手立着。 ⑯“药引在哪儿？”吴神医呷了一口茶，仍是不抬头。 ⑰“请前辈借行医笔记一用！” ⑱吴神医猛地抬头，手里的茶碗没拿稳，洒了一身水。稍稍镇定后问：“先生怎么称呼？” ⑲“晚辈乔木。” ⑳“先生说送药引，和行医笔记有什么关系？”吴神医盯着乔木，双手不由自主地握紧。 ㉑“请前辈取出行医笔记，一切自然明了！”乔木坚持要看行医笔记。 ㉒犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房。吴神医递过行医笔记，乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸。 ㉓吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸，手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。 ㉔两张纸一张是药方，一张是师兄的亲笔信：贤弟，当年愚兄断言弟有病在身，贤弟不以为然。原本不是大病，只是弟在比试后一直闷闷不乐，长此以往，必成大病。愚兄拟定一张方子，求师父做了这个封皮，将这信和药方一并封入。日后弟若发病，酌量加减，再有我弟子送来药引，服之可保无虞。 ㉕吴神医看着药方，和他给自己开的一模一样。 ㉖他问乔木：“白葛可是你师父？”乔木回道：“是。师父半月前仙逝了。临终嘱咐晚辈时刻打听着师叔的动静，一旦发病，即刻来送药引。” ㉗吴神医只觉得胸口胀痛，大叫一声“师兄——”一口鲜血喷出，向后倒下。 ㉘三天后，吴神医痊愈了。 13. 根据小说内容，补全下面的情节。 14. 根据提示，完成后面的题。 （1）手腕？手腕！（从标点符号使用品析第⑦段划线句子） （2）手臂像是挂了百十斤的麻袋，抬了几次没抬起来。（从修辞的角度品析第㉓段中的划线句子） 15. 小说第⑤-⑩段回忆四十年前那场比试经过有什么作用？ 16. 根据小说内容，下面说法有误的一项是（ ） A. 小说提及药引是病痊愈的关键，但结尾也并没有交代药引是什么，悬念迭起，引人入胜。 B. 小说中的师兄为救吴神医，受伤而不得行医笔记，却不埋怨，可见是一个心胸开阔的人。 C. 吴神医听来人要行医笔记，双手不由自主地握紧，是害怕他抢走了自己辛苦得来的宝贝。 D. 小说结尾，吴神医大叫“师兄”是为师兄的去世而感到悲伤，也为师兄对自己的关心而感动。 17. “三天后，吴神医痊愈了”是小说的结局，有人认为这个结局很巧妙，有人认为没必要，请说说你的意见。 【答案】13. （1）回忆往事，获得笔记 （2）揭秘笔记，得知真相 14. （1）参考示例：使用“？”写出吴神医摔倒时恍惚间听到师兄询问手腕是否受伤的疑惑，而使用“！”则写出了吴神医当听到手腕时计上心来的兴奋。，两个鲜明的标点符号表现吴神医心理变化的迅速。 （2）参考示例：运用夸张的修辞手法，形象地写出了吴神医看到乔木从行医笔记拿出两张纸的震惊以及拿与不拿内心的挣扎。 15. 这部分内容采用插叙交代吴神医当年为了比试胜利赢得师傅的行医笔记而故意让师兄的手腕受伤，暗含了吴神医生病的原因是当年对师兄的愧疚，积郁在心，为后文乔木送来药引——得到师兄谅解，解开吴神医心结的情节做铺垫。 16. C 17. 这个结局很巧妙。结局交代“吴神医痊愈了”，与开头“吴神医”生病了，首尾圆合，构思巧妙。以这样的结局巧妙地解开了药引的秘密，让读者恍然大悟，吴神医病症是由对师兄的愧疚而起，药引是师兄弟间的和解。 【解析】 【导语】《药引》通过吴神医与其师兄的恩怨揭示人性光辉。故事以吴神医生病为引，回忆四十年前他通过不正当方式赢得比试，令其内疚一生。师兄宽厚仁义，即便被算计未埋怨，反而留方相救，影片射影人心对比，深化主题。小说结尾吴神医痊愈，是对内心懊悔的释放，显示人性回归与救赎的可能性，使人感悟人生善良与宽容的重要。 【13题详解】 本题考查情节梳理和概括。 “神医生病，缺位药引”是在文章的第①段至第④段。“乔木送药，索要笔记”是在文章的第⑫段至第㉑段。 第一空，结合⑤——⑪段中“四十年前，吴神医和师兄白葛一起学医。学成出师时，师父安排了一场比试，获胜者得到师父的行医笔记”“比试分三场，前两场闻香辨药和对症下药，两人旗鼓相当，关键就在第三场金针刺穴”“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”“比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”“吴神医赢了比试，匆匆辞别师父，回到家乡，凭借所学医术，成了远近闻名的神医”可知，吴神医回忆曾经与师兄白葛进行医术比试的往事，他在关键时刻假装摔倒，压伤了师兄的胳膊，使得师兄在关键的“金针刺穴”比赛中失准，从而赢得了师父的行医笔记。可概括为：回忆往事，获得笔记； 第二空，㉒——㉘段中“吴神医瞪大眼睛盯着乔木，……抬了几次没抬起来”“当年愚兄断言弟有病在身，……将这信和药方一并封入”“师父半月前仙逝了。……即刻来送药引”“吴神医只觉得胸口胀痛，……向后倒下”可知，吴神医看着乔木从行医笔记中取出师兄开的药方和亲笔信，明白其中缘由，吐了一口血后，病痊愈了。可概括为：揭秘笔记，得知真相。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）结合⑥段中“师兄指弹飞针，可谓出神入化。……‘手腕没伤着吧？如果伤着了，就跟师父说改天再比！’”可知，第一个“？”，指的是吴神医摔倒时被师兄扶起，师兄询问他手腕是否受伤时，他内心对此疑惑不解。结合⑧段中“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”，第⑨段“比试中，师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”可知，吴神医在听到师兄的询问后，内心突然想到的一个计谋，即故意弄伤师兄的手腕来影响他的比试表现，从而赢得这场关键的医术比试。这个“！”表现吴神医想到战胜师兄的计谋，内心非常兴奋。这两个标点符号表现吴神医由迷惘到兴奋的心理变化。 （2）“手臂像是挂了百十斤的麻袋”运用了夸张手法。结合第㉒段“乔木双手捧过去，拿起书桌上的砭镰，沿着封面下缘，切开一道口子，从中取出两张纸”，第㉓段“吴神医瞪大眼睛盯着乔木，瞪着他递过来的纸”，可知：吴神医看到乔木从行医笔记取出两张纸时，内心既震惊又不安，他不知自己该不该看这纸里内容，夸张手法表现吴神医当时复杂的感情。 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑧段“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”，第⑨段“师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”，可知：此处补充交代了当年吴神医为了赢得比赛，故意设计让师兄的手腕受伤。 第⑪段“他想起分别时，师兄说他有个症候在身，……才知道师兄说的是实情”，第㉔段“当年愚兄断言弟有病在身，……服之可保无虞”，第㉘段“三天后，吴神医痊愈了”可知：当时吴神医虽然赢得比赛，但内心闷闷不乐，觉得愧对师兄，长期以往必然会伤害身体。前面的情节为下文乔木送来药引，揭开谜底，吴神医得到师兄的谅解，这样就解开吴神医的心结，他的病痊愈了做铺垫。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第⑳段“先生说送药引，和行医笔记有什么关系”，第㉒段“犹豫片刻，吴神医带着乔木来到书房”，可知：吴神医对乔木要看行医笔记感到很迷惑，他不明白乔木要看行医笔记的真正意图。并非是“害怕他抢走了自己辛苦得来的宝贝”； 故选C。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 结合第①段“吴神医病了”，第㉘段“三天后，吴神医痊愈了”，可知：文章开头交代吴神医病了，结尾交代其痊愈了，全文围绕吴神医的病来展开叙述，首尾照应，构思巧妙。 第⑧段“吴神医搭着师兄的手站起来，站稳后又一个趔趄倒下去，整个人压在师兄的右胳膊上”，第⑨段“师兄金针刺穴失了准头，输了。师兄没有向师父提起手腕受伤的事，吴神医也没有提”，第⑪段“他想起分别时，师兄说他有个症候在身，……才知道师兄说的是实情”，第㉔段“当年愚兄断言弟有病在身，……服之可保无虞”，第㉘段“三天后，吴神医痊愈了”可知：吴神医因为当年使用诡计来赢了师兄，获得师傅的行医笔记，但他内心郁郁寡欢，觉得愧对师兄。后来他得到师兄的谅解，内心轻松，“吴神医痊愈了”暗示，吴神医的病因师兄而起，因为得到师兄的谅解而痊愈，这个药引就是他们师兄的之间相互和解，内容意味深长。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，回答各题。 中华文化的瑰宝 世界文明的共享 【材料1】 ①北京时间12月4日22时12分，在巴拉圭共和国首都亚松森召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届会议上，中国政府申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。为什么春节要申遗？是因为春节这种文化受到了威胁，所以才去抢救它、保护它吗？”在春节申遗成功后，不少人有这样的疑惑。 ②有这种疑问的民众或许对“申遗”这件事存在一定的误解。申遗的项目，并不一定是指其中的物质文化遗产和非物质文化遗产在现代化语境中缺乏了生命力。相反，通过申遗保护。可以突出中华文明历史文化价值，展现中华民族精神追求。 ③春节作为一种可以提供认同感的文化被遴选出来，向联合国申请列入非遗名录时。这说明春节对我们是非常重要的。我们要珍视它，并与世界共享。从某种意义上看，被列入非遗名录后，春节也变得越来越“国际化”。过去过春节，我们就自己分享。现在过春节，会影响整个世界，像春节中的“人与自然和谐共生”“祈福纳祥友爱团圆”等中国传统文化观念也会传到更广的地方。 【材料2】 表1：春节申遗成功相关因素饼图 习俗名称 分布地区 寓意 送灶神 全国 祈求灶王爷上天言好事，下界保平安 扫尘 全国 扫除晦气，迎接新年 接祖先 部分地区 迎接祖先神灵回家过年 年夜饭 全国 团圆、辞旧迎新 压岁钱 全国 祝愿孩子平安健康、学业有成 守岁 全国 等待新年的到来，祈求好运 鞭炮迎年 全国 驱邪避祟，迎接新年 表2：春节主要习俗分布图 地区 庆祝活动 参与人数 东亚诸国 贴春联、放鞭炮、吃年夜饭 数百万 欧美地区 舞龙舞狮、春节晚会 数十万 其他地区 春节主题展览、文化交流活动 数万 表3：春节在全球的传播情况 【材料3】 ①话题：2025年：第一个“非遗版”春节，变淡的年味如何浓起来？ ②网友“狂奔的小蜗牛”；当时是一定要回家和家人团聚，一起吃年夜饭，看春晚，放鞭炮，这些传统习俗让我感到无比亲切和温暖。 ③网友“开心小丑”：贴春联和窗花，每年我都会和家人一起动手制作，感受那份浓浓的年味。 ④网友“仙女吃尾气”：现在生活水平提高了，春节除了人多车多，与平常日子无区别，过不过节都无所谓。 ⑤小渝：_________________________ 【材料4】 ①过去，我们对春节是顺其自然的民俗传统尊崇，成为全人类的非物质文化遗产之后，应该具有更多的世界意识。从国家与社会层面，应该更多担负向世界人民分享春节文化优秀特质的责任，更加主动地向世界传播春节文化，同时敞开怀抱，迎接世界各国人民对春节文化的共享。作为个体家庭和社区，应该知晓春节作为全人类非遗的意义，将过好春节视为自己的责任。 ②节日礼仪带有深厚的文化内涵，在强调各种习俗时，其传统属性也要加以保护传承。比如春联，一副春联的撰写、书写与张贴，蕴含了丰富的价值观与审美观，春联张贴的习俗，编撰与书写都值得保护和传承。还有拜年的习俗、礼仪；年夜饭，既是美食，也是消费；红包习俗，是人际关系的纽带，也是一场金融的流动；春节信仰习俗，如灶神信仰、祖先信仰、财神信仰，都各具文化内涵，这些都值得保护与传承。 ③我们应该看到，春节的不少习俗与仪式渐趋淡化，甚至消失，也就是大家说的‘年味’淡了。节日之所以成为节日，从形式上看，主要是因为特殊的仪式赋予普通的日子以特殊的含义，让普通的日子变得特别。因此，让过年更有‘年味’最有效的方式就是恢复和加强春节的种种仪式活动，比如俗语讲‘过了腊八就是年’，年轻人是不是可以动手熬一次腊八粥？ ④当然，恢复和加强春节的仪式活动不等于“复旧”。中国春节在形成发展过程中具有不断汰旧出新的特点。这既是中华文明创新性的体现，也提示我们在传统春节的保护中，一方面要建构起春节的独特文化符号，重建传统节日的文化自觉和文化自信，另一方面要在继承传统的基础上进行创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力。中国春节的内涵、形式和功能丰富而多样，对年轻人来说，除了参与春节的娱乐活动之外，更要加入春节知识的传承。 18. 根据【材料1】【材料4】，下面对相关内容的理解或推断有误的一项是（ ） A. 春节申遗成功说明我们的春节很重要，要珍视它，同时也说明我们要将传统文化与世界共享。 B. 春节成为非遗后，我们作为中国人不能单纯地看作自家人过节，要将过好春节视为自己的责任。 C. 现在春节的不少习俗与仪式渐趋淡化，甚至消失，我们过好春节，恢复各种仪式活动就可以了。 D. 中国春节的内涵、形式和功能丰富多样，作为当代年轻人我们有责任成为这项文化遗产的传承者。 19. 结合【材料2】中的三个图表，分析春节申遗成功的主要原因有哪些？ 20. 根据【材料1】【材料4】的相关内容，请你以网友“小渝”的身份回应【材料3】中网友“仙女吃尾气”的说法。 21. 根据【材料2】中的表2和【材料4】，为过好第一个“非遗版”春节，让年味浓起来，请你提出三条可行性建议。 【答案】18. C 19. 参考：（1）春节作为中华民族最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴，在我国的习俗活动多样，且覆盖面广；（2）春节在全球其他地区庆祝活动丰富，参与人数多，影响力大。 20. 这种说法是不恰当的。尽管物质生活上没什么差异，但是春节是我国传统节日，展现的是中华文明历史文化价值和中华民族精神追求，我们现代化的春节仪式就要更注重传承和创新。春节申遗成功后，春节已经是全人类的非物质文化遗产了，应该具有更多的世界意识，而不再是个人想过不想过的问题了。 21. （1）举办春节习俗的各种仪式活动，如开展社区扫尘全家总动员活动；（2）宣传春节习俗的传统内涵，让大家更深入了解春节；（3）借助现代科技力量创新春节仪式活动，如AI等。（建议具体可行） 【解析】 【导语】这篇材料详尽探讨了春节文化的国际影响和保护方式。从文化内涵、历史价值、全球传播到社交媒体上对年味的讨论，全方位展现了一种重要传统的现状和挑战。通过数据图表与网友评论，文章揭示了春节文化对社会的深远影响，并呼吁在全球化背景下更积极传播和创新传统习俗。整体上，文章成功地强调了春节申遗的意义以及文化保护与创新的双重责任。 【18题详解】 本题考查对内容的理解或推断。 C.结合材料4第④段“恢复和加强春节的仪式活动不等于‘复旧’……一方面要建构起春节的独特文化符号……另一方面要在继承传统的基础上进行创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力”可知，过好春节不仅仅是恢复各种仪式活动，还需要在多方面做出努力。选项“恢复各种仪式活动就可以了”表述错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查图文转换。 结合材料2表1：春节申遗成功相关因素饼图可知，文化内涵与历史底蕴占40%，全球影响力占30%，政府与社会支持占20%，其他因素（如国际认可、申遗策略等）占10%，说明春节作为中华民族最重要的传统节日，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴； 从材料2表 2 可看出，春节拥有丰富多样的习俗，像送灶神、扫尘、接祖先、吃年夜饭、压岁钱、守岁、鞭炮迎年等。这些习俗寓意深刻，如送灶神是祈求灶王爷上天言好事、下界保平安；扫尘是扫除晦气迎接新年等，由此可看出春节在我国的习俗活动多样；从分布地区来看，基本覆盖全国，由此可看出春节主要习俗分布地区广，覆盖面广； 结合材料2表3：春节在全球的传播情况可知，在东亚诸国，数百万人贴春联、放鞭炮、吃年夜饭；在欧美地区，数十万人舞龙舞狮、看春节晚会；在其他地区，数万人参加春节主题展览、文化交流活动，由此可看出春节在全球其他地区庆祝活动丰富，参与人数多，影响力大。 【20题详解】 本题考查内容概括。作答时可先表明该网友的说法不恰当，接着指出春节的重要地位，最后可以说说找回年味的方式，进一步强调春节的独特性和重要性，有力回应该网友。 结合材料1第③段“春节作为一种可以提供认同感的文化被遴选出来，向联合国申请列入非遗名录时”，第②段“相反，通过申遗保护。可以突出中华文明历史文化价值，展现中华民族精神追求”，材料4第④段“中国春节在形成发展过程中具有不断汰旧出新的特点”“另一方面要在继承传统的基础上进行创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力”可知，春节是我国传统节日，展现的是中华文明历史文化价值和中华民族精神追求，我们现代化的春节仪式就要更注重传承和创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力； 结合材料1第③段“春节作为一种可以提供认同感的文化被遴选出来，向联合国申请列入非遗名录时。这说明春节对我们是非常重要的。我们要珍视它，并与世界共享”，材料4第①段“过去，我们对春节是顺其自然的民俗传统尊崇，成为全人类的非物质文化遗产之后，应该具有更多的世界意识……作为个体家庭和社区，应该知晓春节作为全人类非遗的意义，将过好春节视为自己的责任”，第③段“节日之所以成为节日，从形式上看，主要是因为特殊的仪式赋予普通的日子以特殊的含义，让普通的日子变得特别”可知，春节申遗成功后，春节已经是全人类的非物质文化遗产了，我们应该知晓春节作为全人类非遗的意义，将过好春节视为自己的责任，真正节日的特殊的仪式赋予普通的日子以特殊的含义，让普通的日子变得特别； 示例：这种说法是不恰当的。春节可绝不是和平常日子无区别。春节申遗成功后，如今已成为全人类的非物质文化遗产，它承载着我们中华民族独特的精神追求和深厚的文化内涵。从国家层面看，它肩负着向世界分享优秀文化特质的责任，是我们与世界文化交流的重要窗口；从社会层面来说，它是凝聚大家情感的重要纽带。虽然现在生活水平提高了，但我们不能忽视春节的意义，春节对于我们来说，不仅仅是一个节日，更是传承文化、增强文化自觉和自信的重要时刻，过好春节也是我们的责任，我们应过好春节，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力。 【21题详解】 本题考查提建议。 依据表2中春节的多样习俗，如送灶神、扫尘、接祖先等，以及材料4第③段“让过年更有‘年味’最有效的方式就是恢复和加强春节的种种仪式活动，比如俗语讲‘过了腊八就是年’，年轻人是不是可以动手熬一次腊八粥”，材料4第④段“中国春节的内涵、形式和功能丰富而多样，对年轻人来说，除了参与春节的娱乐活动之外，更要加入春节知识的传承”可知，年轻人除参与春节娱乐活动外，可更多加入春节知识传承。如动手熬腊八粥，感受“过了腊八就是年”的氛围，学习了解春节习俗背后的文化内涵，恢复春节习俗，举办春节习俗的各种仪式活动，像在腊月二十三送灶神，祈求灶王爷上天言好事、下界保平安；进行扫尘，扫除晦气迎接新年等。 结合材料4第②段“节日礼仪带有深厚的文化内涵，在强调各种习俗时，其传统属性也要加以保护传承。比如春联，一副春联的撰写……都各具文化内涵，这些都值得保护与传承”可知，对于春联、拜年、年夜饭、红包等习俗仪式应加以重视。如自己动手撰写、书写与张贴春联，传承其中蕴含的价值观与审美观；注重拜年礼仪，传承传统习俗；认真准备年夜饭，享受团圆时刻；合理利用红包习俗，增进人际关系。 结合材料4第④段“一方面要建构起春节的独特文化符号，重建传统节日的文化自觉和文化自信，另一方面要在继承传统的基础上进行创新，借助现代科技的力量，使传统春节在新时代焕发新活力”可知，我们应深入挖掘春节传统元素，如年画、剪纸、生肖等，设计具有辨识度的春节独特文化符号，用于文创产品、节日装饰等，强化春节文化标识，增强人们对春节的文化认同感。同时借助现代科技，如利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术开发春节相关互动体验项目，让人们沉浸式感受传统习俗；通过线上直播等形式开展传统技艺展示、民俗讲解等活动，创新春节文化传播和参与方式。 据此概括作答即可。 四、写作。（55分） 以下两题，选做一题。 22. 漫漫人生路，我们走过不一样的四季，遇见不一样的人，经历着不一样的风景，拥抱着不一样的青春…在不一样的体验中，我们一天天成长。 请你以“不一样的_______”为题写一篇感情真挚的文章。 要求：①不少于600字；②不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③不得抄袭。 【答案】例文： 不一样父爱 在我的记忆中，父亲总是沉默寡言，他不像母亲那样会温柔地嘘寒问暖，我一度以为他并不爱我，直到那个冬日，我才发现了他不一样的父爱。 寒冬腊月，我准备骑车去上学，刚推出自行车，父亲叫住了我，他手里拿着一副手套，“戴上，冷。”简短的两个字，没有多余的修饰。我接过手套，粗糙的触感硌得手生疼，手套上的毛线已经有些松散，颜色也发旧了，显然是戴了多年的。我嫌弃地撇了撇嘴，随手塞进书包，心想：这么旧的手套，能有什么用，戴出去同学看见了还不笑话。 一路上，寒风如刀割般刮过脸颊，我的手很快就冻僵了，连车把都握不稳，只能时不时地停下，搓搓手、哈哈气，试图让手暖和些。这时，我才想起父亲给的手套，犹豫了一下，还是拿了出来，戴上的瞬间，一股暖意涌上心头。手套虽然破旧，却十分厚实，里面的绒毛轻柔地包裹着我的手，让我冰冷的手渐渐回暖。我突然意识到，这手套是父亲每天骑车上班戴的，他把温暖留给了我。 到了学校，我把手套取下来，看着它，心里满是愧疚与感动。放学后回到家，我看到父亲正在厨房忙碌，他的双手在冰冷的水里洗菜，被冻得通红。我走上前去，轻声说：“爸，我帮您。”父亲愣了一下，转过头，眼中闪过一丝惊喜，随即又恢复了平淡，“快去写作业吧，饭马上就好。” 从那以后，我开始留意父亲的点点滴滴。他总是默默地在清晨为我准备早餐，在深夜为我留一盏灯，在我遇到难题时，看似不经意地递来一本参考资料。他的爱，不像母爱那般炽热，却如这冬日的手套，朴实、厚重，在不经意间温暖着我。 这份不一样的父爱，将永远陪伴着我，走过人生的每一个寒冬，让我无惧风霜，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“不一样的 ”是半命题作文，需补充关键信息，所填内容决定写作方向。重点在“不一样”，意味着要突出独特、与众不同，与寻常形成对比。结合引导语提到的四季、人、风景、青春等，选材范围广泛，但无论选什么，都要紧扣独特体验。立意可从成长感悟出发，如写“不一样的挫折”，展现战胜特殊困难后的蜕变，立意是挫折成就坚韧；写“不一样的陪伴”，若陪伴者是特殊身份或给予别样温暖，立意可为真挚陪伴点亮人生。也能从对世界新认知立意，像“不一样的风俗”，表达对多元文化的尊重欣赏，启发读者包容差异、开阔视野。 2.选材构思。可以选亲身经历且印象深刻的素材，才有真情实感。写“不一样的旅行”，不是热门景点打卡，而是深入小众古镇感受古朴民风；写“不一样的老师”，避开传统教学形象，选用独特方式激发学生潜能的老师，如带学生户外写生教语文的老师，事例新颖易吸引读者。文章开头用新颖方式引出主题，如悬念式，“从未想过，那个普通午后会邂逅不一样的温暖”。中间详细叙述，按事情发展或情感变化逻辑，描述“不一样”在哪，如写“不一样的礼物”，先铺垫期待，再细写收到特殊手工制品的惊喜、感动。结尾总结全文，升华情感或点明主旨，呼应开头，以“这份不一样，会永远镌刻心间，伴我前行”升华对“不一样”的珍视，使文章结构完整、中心突出。 23. 期末考试临近，小文向学校的“心语信箱”写信，倾诉自己的苦恼：马上就要期末考试了，我很想有个好成绩，给这学期画一个圆满的句号。可是，一到上课，我就忍不住左顾右盼，寻找玩的机会。晚上回到家更是如此，看自己喜欢的视频或者小说，一不小心就到了深夜11点，然后才想起作业还没完成……我该怎么办呢？ 请你根据小文来信的内容，以“心语信箱”的名义给他写一封回信，帮助他走出现在的困境。 注意：题目自拟，回信日期为“12月19日”。 要求：① 不少于600字；② 不出现透露个人身份信息的人名、校名、地名等；③ 不得抄袭。 【答案】例文： 给小文的回信 亲爱的小文： 见字如面！“心语信箱”收到了你的来信，知晓你此刻正因临近的期末考试而苦恼，我很心疼，也非常愿意帮你一起想办法解决问题。 小文，你渴望在期末考试取得好成绩，给本学期画上圆满句号，这份上进心特别珍贵。但目前学习时容易分心的状况，让你有些着急，这是很多同学都会遇到的，别太焦虑。上课忍不住左顾右盼、回家沉迷视频小说，归根结底是学习的自律性还没建立起来。其实，你内心深处是向往专注学习、收获知识的，只是暂时被外界的“轻松娱乐”迷惑了双眼。 想要改变，不妨试试这些方法。首先，给自己制定一个详细的学习计划。比如，把每天晚上的时间按照学科和作业量划分成几个时间段，每完成一项学习任务，就给自己打个勾，看着任务被一个个消灭，会很有成就感。学习间隙可以安排10至15分钟的短暂休息，活动一下身体，放松大脑，但休息时间一到，必须马上回到学习状态。 上学路上，别让时间白白溜走，可以听英语单词、课文的音频，加深记忆。课间休息时，快速回顾上节课老师讲的重点内容，简单做个笔记，既能巩固知识，又能让下节课更专注。 回到家，给自己打造一个专属的“学习小天地”，把手机、平板等电子产品都放在另一个房间，眼不见心不烦。要是怕自己忍不住，还可以请爸爸妈妈帮忙监督，到晚上9点就准时收走电子产品。完成一周的学习任务后，给自己一个小奖励，一本喜欢的漫画书、一块美味的巧克力，都能让你更有动力。 另外，找几个要好的同学组成学习小组吧，线上互相分享学习进度、监督作业完成情况，遇到难题还能一起讨论解决。大家你追我赶，学习氛围一下子就浓厚起来了。 小文，改变不会一蹴而就，但只要你迈出第一步，坚持下去，就一定能看到自己的进步。想象一下，期末考试结束后，你拿着满意的成绩单，满心欢喜地迎接假期，那是多么美好的场景啊！相信自己，你可以的！ 如果之后还有烦恼，“心语信箱”永远为你敞开。祝你学习进步，考试顺利！ 心语信箱 12月19日 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：小文面临期末考试，内心虽有取得好成绩、圆满结束学期渴望，但现实中却被分心贪玩的问题困扰，以致学习效率低下、作业拖延。回信要精准剖析小文困境的成因，从心理、习惯等多方面着手，为他量身定制能即刻上手实操的改进方案，助其在短期内快速重塑学习状态，激发内在学习潜能，重拾信心迈向期末考试，核心是助力他克服困难、实现目标，给予精神支撑。 2.选材构思：开篇用温暖且充满理解的话语回应小文，让他知晓自己的苦恼被重视。主体内容先深度剖析问题，告知小文上课、回家难以专注是缺乏学习动力与自我管理能力的表现，以自身经历或他人案例为佐证，使其清晰认识症结所在。随后给出可操作性强的建议，如制定每日学习时间表，细分到学科、时段，设置合理休息间隔；利用碎片时间，上学路上背单词、课间复习知识点；在家设立学习专区，远离电子产品诱惑，完成一周学习任务就奖励心仪零食或文具；邀请同学组成线上学习小组，互相监督鼓励。结尾以激昂奋进的言语为小文注入力量，描绘取得优异成绩后的美好画面，落款注明“心语信箱”与“12月19日”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$