2025届高考写作指导：读写融合类作文审题指导与范文欣赏

读写融合类作文审题指导与范文欣赏

 

读写融合类写作是一个由阅读延伸至写作的题。这种命题方式，从2023年2月四省（吉林、黑龙江、安徽、云南）适应性测试，至2023年高考真题卷（新课标Ⅱ卷），再至2024年1月九省适应性测试（吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃+河南+新疆），再至2024年高考真题卷（新课标Ⅱ卷），试题形式不断深入，读写的范围也在逐步扩大，信息类、文学类、文言文、古诗歌、语用等试题，均可以生发写作话题，读写角度更为灵活，体现出命题者在当前课程改革形势下的新探索。 

读写融合类题目审题注意：

1.结合写作材料与阅读材料共同理解把握核心概念内涵。

2.构建从阅读到写作的逻辑关联。在中心论点和分论点提出时，提及阅读材料中的相关关键词。

3.阅读材料篇幅较长，需要结合写作材料关键词进行适度的联想想象、整合迁移，将阅读材料转化为对写作材料命题的深度审视。如：

太空遥远神秘，宇航员始终饱含期待——青年对未知之境当保有探索的好奇与期待；

太空未知之境难以预测，过程充满艰辛——青年在面对未知之境时，当不惧风险勇于探索；

太空探索踏上神秘之境，充满成功的喜悦——青年在未来人生的探索过程中也将收获个体成长，助力家国前行

太空探索又投向遥远深空——青年探索未知，永不止步

……

 

【相关真题呈现】

（2023·四省适应性测试——云南、安徽卷）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)（安徽 云南）

现代文阅读 I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800 字。

 

【审题分析】本题为引语式材料作文题。可以采用“由果溯因”的方法挖掘材料中蕴涵的因果逻辑。

首先，材料中“祖国之美”的最突出体现是“山川之美”，而“山川之美”的突出表现形式为“地貌景观极富变化”。再上溯可知，若是没有大碰撞的“洪荒之力”，就不可能产生极富变化的地貌景观，就不会有我们家园的多姿多彩。所以，这个因果逻辑的根源就是大碰撞的“洪荒之力”。

其次，为什么大碰撞能有这么神奇的作用？那是因为大碰撞影响了地貌，改变了气候，促使地球上的生命不断演化，并形成多样的生态环境。从这个意义上讲，地球陆地板块之间的大碰撞从短期上来看，具有巨大的破坏性，但从长远来看，则孕育了无数的生机。地球上的生态环境正是在由“破坏”到“重构”中不断走向新生，而且这是一个循环滚动的发展过程。其实，不仅地球上的生态如此，人类的历史、文明的发展，乃至生命个体的成长莫不如是，所谓“不破不立”。

审题，要以材料内容为基点，以逻辑为轨迹，发散思维。

 

1.可以思考我们在成长过程中如何辩证地看待困难与挫折，学会在黑暗中寻觅光明，于绝望里看到希望；也可以思考文明的发展与历史的演进不可能一帆风顺，“大碰撞”不可避免，中华文明与历史经过无数大大小小的“碰撞”，但都能浴火重生，显示出更为强劲的发展动力，从而使文明硕果挂满华夏枝头。这是“内部”的碰撞，考生也可以思考人与人、人与社会、不同种族、不同文明、不同国家之间的“碰撞”与交流，有差异才会有碰撞，有碰撞才会有融合，有融合才会有共同进步。

 

2.材料“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌”，可以视为第二个思维导向，就是关于美的类型，崇高的壮美固然是美，平凡之美同样也是美。壮美人人仰视，人人歆羡，平凡之美于我们的生活亦不可或缺，我们不应厚此薄彼。祖国之美，美在丰富多彩。这才是健康的理性的审美观，也是新时代青年应该具备的审美素养。

 

写作此文，一要注意，材料内容是思考的切入口，切勿泥足深陷，若就材料谈材料，论述就步入了死胡同；

二要注意找准思考和论述的切入点，是论述“大碰撞”的重要意义，还是辩证看待美的类型，抑或是二者兼而有之，观点务必明确，逻辑必须清晰。

论述的话题可以是“个人成长（个人内在的碰撞或人与人、人与社会之间的碰撞）”“社会发展中的碰撞”“文明与历史在碰撞中演进”“文明（文化）之间的碰撞与融合”等，行文无须面面俱到，可以择其一深入论述，也可以形成递进式的论证结构。论述最好结合新时代的背景，赋予“大碰撞”或“美”以新时代的意蕴。

只要符合材料内涵，写成记叙文亦可，记叙文最好围绕个人生活经验来写，在记叙和描写中体现“大碰撞”对个人成长与发展的重要作用。

立意：

1.不破不立，“碰撞”出不一样的人生（文明或历史）。

2.有碰撞才会有融合，碰撞是发展的前提和基础。

3.崇高是美，平凡也是美，美在于丰富多彩。

 

（2023·新课标Ⅱ）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

本试卷语言文字运用I提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

 

语用材料：

“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①        。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ②          ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③        ，还可能逐渐升级。

对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。

 

【审题分析】（教育部教育考试院分析）

该作文题关联的是本试卷语言文字运用Ⅱ的材料。通过材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出青少年“有时希望有一个自己的空间”的话题，让考生思考这个空间的意义。作文话题明确，选题立意较为容易，便于考生展开思考，着手写作。