第七单元人物品质课件-2024-2025学年语文四年级下册统编版

第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 22 古诗三首 阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 习作要素：学习从多个方面写出人物的特点。 核心目标：仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品质的感染；能从外貌、性格、爱好、特长等多方面写出人物特点。 语文园地 含“口语交际” 语文园地 含“口语交际” 语文园地 含“口语交际” 主题情境 研学第一站，同学们来到了经典古诗馆，这里正开展“品经典故诗，做有志少年”的古交流活动，请赶快参与进 来吧 语文园地 含“口语交际” 下面是同学们制作的资料卡，请阅读资料中的信息，按要求完成练习。 任务一：明白诗中事 在情境中准确读写字词 洛阳 芙蓉 玉壶 大雁 语文园地 含“口语交际” 1.看拼音，写词语。 2.下列加点字的读音有误的一项是(　　) A.单于(dān) B.将士(jiànɡ) C.洗砚池(yàn) D.乾坤(qián) A 语文园地 含“口语交际” 在活动中，同学们从多个角度展示了自己对古诗的理解，请完成练习。 1.【理解关键字词】下列诗句中，对加点字词的解释有误的一项是(　　) A.平明送客楚山孤(天刚亮) B.欲将轻骑逐(骑马) C.单于夜遁逃(逃走) D.只留清气满乾坤(天地间) 任务二：理解诗中意 借助注释理解字词句意思，体会深意 B 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查古诗中重点字词的意思。B项中“骑”的意思是“骑兵”。 语文园地 含“口语交际” 2.【品读关键诗句】补全诗句，并完成练习。 (1)　　　　　　　　　　，一片冰心在玉壶。 ①诗句运用了　　 的修辞手法，“冰心”指____________ 　　　　　　　　　　， “　　　”指用玉做成的晶莹剔透的盛酒器，这两句诗表现了诗人___________的志向　　　　　　　　和品格。 洛阳亲友如相问 比喻 像冰一样晶 莹、纯洁的心 玉壶 洁身自好 语文园地 含“口语交际” ②典典想为大家朗读“一片冰心在玉壶”，朗读语气应(　　)，节奏应为(　　) A.铿锵有力 B.低沉哀婉 C.一片/冰心/在玉壶 D.一片冰/心在/玉壶 A C 【点拨】本题考查朗读语气和节奏。结合对诗句意思的理解可知，这句诗是诗人在表达自己洁身自好的志向，因此朗读时要读得铿锵有力。划分朗读节奏时，要注意保持相对独立的意义单位的完整性，故其朗读节奏为：一片/冰心/在玉壶。 语文园地 含“口语交际” ③(福州市仓山区期末)将《芙蓉楼送辛渐》想象成一幅画，不适合出现的画面是(　　) A.冷雨潇潇的江面 B.雨后楚山的孤影 C.烈日照耀着的吴地客船 D.芙蓉楼上诗人孤独的身影 C 语文园地 含“口语交际” (2)　　　　　　　　　，只留清气满乾坤。 ①句中的“清气”有很多含义，不包括下面的(　　) A.清新的空气 B.清香的气味 C.纯洁的人品 D.高尚的节操 不要人夸好颜色 A 【点拨】本题考查对诗句的默写和理解。这两句诗选自王冕的题画诗《墨梅》，大意是：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。“清气”的字面意思是清香之气，但暗藏的深意是诗人洁身自好、鄙视流俗的品格和节操，所以“清气”的含义不包括A项。 语文园地 含“口语交际” ② 联系全诗及《墨梅图》(局部)，可以感受到墨梅的特点是___________(娇艳 素雅)，从中可以体会到诗人借墨梅表达了　　 　　　　　的志向和品格。 素雅 媚俗、坚守内心追求 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查对诗句的默写和理解。这两句诗选自王冕的题画诗《墨梅》，大意是：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。观察图片并联系诗句“朵朵花开淡墨痕”可知，墨梅的特点是素雅，而非娇艳。诗句不仅反映了诗人所画的墨梅的风格，也表现了诗人不媚俗、坚守内心追求的志向和品格。 语文园地 含“口语交际” 典典想把卢纶的两首诗收录在自己的小诗集里，但遇到了一些问题，请帮他解决。 【注释】①惊风：突然被风吹动。②引弓：拉弓。③石棱：石块的棱角。 任务三：感悟诗中志 赏析古诗，感悟诗中志向 语文园地 含“口语交际” 1.给加点字词选择正确的解释。 (1) 平明寻白羽(　　) A.指箭。 B.白色的鸟。 (2) 没在石棱中(　　) A.漫过，淹没。 B.陷入，钻进。 A B 语文园地 含“口语交际” 2.结合注释，用自己的语言把“平明寻白羽，没在石棱中”这两句诗描绘的画面写出来： __________________________ __________________________ __________________________。 通过描绘的画面，将军给了我　　　　　、　　　　　(用四字词语概括)的印象。 “平明”一词可以联系课文中的“平明送客楚山孤”中的“平明”来理解哟！ 示例：天刚亮，将军就去寻找昨晚射的白羽箭，发现箭头深深地插入石块中 力大无穷 英勇威武 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查理解句意及分析人物形象。诗句中的“白羽”“没”“石棱”在上一题以及注释中已经给出了解释，“平明”一词在“平明送客楚山孤”中已学，将这两句诗逐字理解后，加上合适的连接词或修饰语，用自己的话写出来即可。从描绘的画面中可以看出将军的力大无穷、英勇威武。 语文园地 含“口语交际” 3.请你用概括事件的方法为这两首诗拟出小标题。 《塞下曲》：　　　　　　　 《塞下曲》(其二)：_______ ________　　　　 雪夜欲追单于 将军夜 引弓 语文园地 含“口语交际” 4.关于这两首诗的相同之处，下列说法不正确的一项是 (　　) A.这两首诗都是边塞诗，都通过对自然环境的描写来烘托气氛。 B.这两首诗都描写了边塞将士杀敌的场面。 C.这两首诗中的将军都在紧张的气氛下快速地作出反应，都具有英勇果断的特点。 D.这两首诗都运用了细节描写的方法，富有表现力。 B 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 习作：我的“自画像” 审题有方：下列关于“我的‘自画像’”这一作文标题的说法，正确的一项是(　　) A.给自己画一张画像。 B.给自己拍一张照片。 C.介绍自己的特点。 C 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查审题能力。本次习作的标题是“我的‘自画像’”，是要把自己的外貌、性格、爱好等特点逼真地写出来，让别人看到作文就知道是在写谁，而不是要给自己画一张画像或给自己拍一张照片。因此选C。 语文园地 含“口语交际” 选材得当：下列同学选择的表现自己特点的事件，恰当的有(　　)(多选) A.妈妈买了一个榴梿，我自己霸占了：要介绍自己贪玩可爱的特点。 B.妈妈抱着我在海滩上拍照，浪一来，我就害怕地哭了：要介绍自己胆小的特点。 C.我会自己打扫卫生、洗衣服：要介绍自己会做家务的特点。 BC 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查选材能力。所选择的事例要能表现自己某一方面的特点。B项和C项选取的事件都能表现自己要说明的特点。A项中“我”自己霸占榴梿的事，表现了“我”的淘气、不懂事，不能表现“我”的贪玩可爱。 语文园地 含“口语交际” 巧列提纲：根据提示，将提纲补充完整。 我的“自画像” 点题，总写我是一个可爱的女孩 小嘴巴、大眼睛等 身材苗条 倔强 学跳绳(详写) 爱读书，擅长画画 沉迷读书忘记吃饭；参加绘画比赛获一等奖 总结全文，拉近与读者的距离 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查根据习作要求构思的能力。根据习作提纲列出来的项目，结合自己的特点，填写相关内容即可。注意要选取有代表性的事例来突出自己的特点。 语文园地 含“口语交际” 牛刀小试：读下面的句子，照样子介绍一下自己五官中最有特点的部分。 陈老师的眼睛特别有神，好像有一种特别的威力。上课时，只要她用她那双有神的眼睛扫视全班，大家就会立刻被震慑住，一下子安静下来。 ______________________________________________________________________________________________________ 示例：我的个子高高的，鼻梁上面分布着几颗可爱的小雀斑。我鼻子的最大特点是非常灵敏。 语文园地 含“口语交际” _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 每次放学回到家，我都能根据厨房散发出的香味准确判断出妈妈做了什么菜，妈妈总是调侃我：“哎呀，我们家闺女怎么长了个狗鼻子！” 【点拨】要抓住自己五官中最有特点的部分进行描写，结合具体事例将其写清楚。 语文园地 含“口语交际” 我会表达：读一读下面的文段，体会作者是如何抓住自己外貌上与众不同的特点进行描写的。请你也用一段话写出你外貌上的特点。 我有一头乌黑的短发，又浓又密，而且非常硬。无论长或短，干爽或流汗，我的头发都像刺猬身上的尖刺一样，挺立而坚韧。 语文园地 含“口语交际” 我还有一双炯炯有神的“小眼睛”和“神奇的单眼皮”。为什么“神奇”呢？因为我平时都是标准的单眼皮，但每天刚睡醒时，或是生病时，我就莫名其妙地变成了双眼皮！哦，对了！我的鼻梁上还有一颗痣，妈妈说这是我的专属标志。 ______________________________________________________________________________________________________ 示例：因为我特别爱笑，所以我那大大的眼睛也特别爱“动”，它们能随着我的表情变大、变小、变圆、变长。 语文园地 含“口语交际” ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 我的额前留着刘海，我总喜欢把刘海往旁边捋，每当这时候，我都觉得自己很帅气。我有个坏习惯，喜欢咬嘴唇，所以嘴边总有一圈牙齿印。不过我已经下决心要改掉这个坏习惯。我相信，过不了多久这圈牙齿印就会悄悄消失的。 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 语文园地 含“口语交际” 主题情境 研学结束之际，典典准备制作黑板报来展示本次的研学收获，请你来参与。 语文园地 含“口语交际” 典典准备将同学们的阅读笔记放入阅读收获板块，下面正确的一项是(　　) A. B. C. C 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查通过描写方法体会人物品质的能力。A 项是对哈尔威船长的语言描写，他下此命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生，表现了他处理事情有智慧有方法的特点。B项是对战士们的动作描写，表现了当时敌人火力的猛烈、情势的危急，战士们在这样的情况下“匍匐前进”，说明了他们前行的艰难。因此，A、B 项表述都错误，选 C。 语文园地 含“口语交际” 典典在好词积累板块制作了下面的词云图，请你读一读，完成练习。 1.华华不认识词云图中的加点字，请你帮忙注音。 蔼(　　) 贤(　　) 慨(　　) 焚(　　) ǎi xián kǎi fén 语文园地 含“口语交际” 2.根据情境从词云图中选择恰当的四字词语填空。 (1)放学时突然下起了大雨，妈妈还没来接我，我(　 　 )。 (2)王二小(　 　)，把敌人引入了八路军的埋伏圈。 焦躁不安 (或心急如焚) 临危不惧 语文园地 含“口语交际” 典典在制作“我的研学我的秀”板块时，遇到了一些问题，请你帮忙解决。 1.用学过的修改符号，修改下面这段话。 在劳动体验馆里，我学做了很多无数的美食。我第一次做麦饼， 有些胆战心惊。我将面团捏成碗装，快速舀入馅儿，然后捏拢面团再按 压一下，在阿姨们的指导下，一个麦饼就做好了。 手忙脚乱 状 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查用修改符号修改语段的能力。修改语段时要逐字逐句地去阅读，发现字词、标点、搭配、语序等方面的问题并改正。具体到语段中，“很多”“无数”用词重复，删去一个；“胆战心惊”用词不当，可改为“手忙脚乱”；“碗装”中有错别字，应改为“碗状”；将“在阿姨们的指导下，”放在“我将面团捏成碗状”之前，此处是语序不当。 语文园地 含“口语交际” 2.典典想用一组连续的动作描写为研学掠影配上文字说明，请你照样子写一写。 示例：她一个人站在舞台上，轻启朱唇，摇晃着身体，双手有节奏地在空中挥舞着，唱出的歌曲十分动听。 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查仿写句子的能力。认真观察图片，结合生活经验进行连续的动作描写即可，注意动作描写要符合实际。 语文园地 含“口语交际” 下面是名言警句板块要放置的内容，请你帮忙补充完整。 “　　　　　　　　　　　”告诉我们要有一定的忧患意识；“　　　　　　　　　　　　”告诉我们能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 生于忧患而死于安乐 胜人者有力，自胜者强 语文园地 含“口语交际” 同学们制作的黑板报异彩纷呈，校文学社决定进行黑板报评选活动，借机选择合适的人作为校刊的小主编，典典也想应聘，请你帮他作个自我介绍吧！ ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：大家好！我叫典典，我特别喜欢写作，拥有扎实的文字功底，我曾经在“小学生习作大赛”中获得一等奖，我的理想是成为一名优秀的编辑。 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查作自我介绍的能力。进行自我介绍时，需要注意：①明确交际目的，选择恰当的内容来介绍；②个人信息尽量整合在一起进行介绍，语言要简洁有条理；③要符合具体的情境。 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 25 挑山工 主题情境 研学第四站，同学们来到了“萤火虫”小记者站，小记者们正在梳理资料，准备出一期“致敬平凡英雄”专刊，请你来参加。 语文园地 含“口语交际” 读典典的采访札记，用“√”画出括号里正确的字形或字音，并完成练习。 任务一：做访谈，探究英雄 在情境中准确认读生字，运用词语，感知内容 √ √ √ ② ③ ① 无论做什么事，只有朝着一个目标坚持不懈地努力，才能获得成功 √ 语文园地 含“口语交际” 1.把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填在札记中的“【 】”内(填序号)。 ①意(　　)深长 ②(　　)云驾雾 ③大吃一(　　) ④心(　　)诚服 2.联系生活实际，把札记横线处的内容补充完整。 味 腾 惊 悦 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查对课文主旨的理解。挑山工的话表明他们虽然行程远、担子重，但走得却不比游人慢，是因为他们每一步都踩得踏实，一个劲往前走，不耽误工夫。这告诉我们：无论做什么事，只有朝着一个目标坚持不懈地努力，才能获得成功。 语文园地 含“口语交际” 典典计划在美文欣赏专栏刊登《雁荡飞渡》的节选内容，请你来品读。 伴随着一声尖利的哨声，万成根便沿着绳索纵身向外，一跃而下。他左手紧握垂直绳索，右手摆动稍有弹性的绳索，时而身贴岩壁，作采药状；时而双脚一蹬，穿行在半空之中；时而展开双臂，如大鹏展翅……一系列动作和身姿，丝毫看不出他已是花甲之年。 任务二 ：读美文，诠释英雄 聚焦人物言行，体会人物品质 　　 　　 　　 语文园地 含“口语交际” “因为脚下就是万丈深渊，稍不留神，就可能粉身碎骨。得花时间费工夫地练。”身为雁荡飞渡的第四代传人，万成根告诉我们，现在有胆量的年轻人越来越少了，再加上表演本身的枯燥与危险，导致这门技艺无人问津，这成了他的心头痛。 语文园地 含“口语交际” 1.有游客用“绝而不绝”形容这项技术，两个“绝”的意思分别是(　　)和(　　) A.断 B.独一无二的，无人能及的 C.极，极端的 D.一定，肯定 B A 【点拨】本题考查多义字。“绝而不绝”的意思是这门技艺独一无二，但它没有断绝。据此可确定答案。 语文园地 含“口语交际” 2. 用“　　”画出一处人物的语言，用“　　”画出一处人物的动作，体会人物品质。再结合所学内容，完成下面的人物卡片。 脚踏实地、坚持不懈 不畏艰险、从容镇定 飞渡表演者 【点拨】本题考查检索能力和对人物形象的评价能力。抓住描写人物言行的语句进行分析即可。 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 23 黄继光 主题情境 研学第二站，同学们来到了抗美援朝纪念馆了解英雄事迹，这里正在招聘小宣讲员，请你来应聘吧！ 语文园地 含“口语交际” 下面是典典梳理的典型事件，读一读，完成练习。 上甘岭　　　　是抗美援朝　　　　中非常激烈的一次阵地战。　　　　上，战士们在震耳欲聋的 bào zhà(　　)声中 chí xù(　　 )战斗了四天四夜，眼看就要夺下 597.9 高地的主峰了，敌人的一个火力点却突然凶猛地射击起来，战士们屡【lǚ lǔ】次突击都失败了。 任务一：了解事迹，知英雄 在情境中准确读写、运用字词 爆炸 持续 B D C 语文园地 含“口语交际” 危急关头，黄继光主动肩负起摧【cuī chuī】毁火力点的重任，冒着浓烟和烈火匍匐向前进发。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，zǐ dàn(　 　)像冰雹【báo páo】一样射过来，黄继光负伤晕【hūn yūn】倒后又醒来……最终，为了完成那项 ɡuānɡ rónɡ(　 　)而 jiān jù(　　 )的任务，他扑向火力点，用胸膛【tán tánɡ】堵住了敌人的枪口，献出了年轻的生命，为战友们争取了冲锋的时间。 子弹 光荣 艰巨 语文园地 含“口语交际” 1. 用“\”在语段中的“【 】”里划去加点字的错误读音。 2. 根据语境，看拼音，在语段中的括号里写词语。 3. 选择恰当的词语填入语段中的横线上。(填序号) A. 战斗 B. 战役 C. 战场 D. 战争 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查词语辨析。“战斗”是敌对双方所进行的武装冲突。“战役”是为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。“战场”是两军交战的地方。“战争”是民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。根据词义和语境选填即可。 语文园地 含“口语交际” 典典制作了演示文稿来展示黄继光的英雄事迹，其中赏析有误的一项是(　　) A.他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。(动作描写，展现了黄继光的英勇) B. 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。(动作描写，展现了黄继光的英勇无畏) C. “参谋长，请把这个任务交给我吧！”(语言描写，展现了黄继光完成任务的坚定决心) D. 黄继光肩上腿上都负了伤。(外貌描写，展现了黄继光受到的伤害，以及他将要面临的困难) 任务二 ：品析语句，识英雄 关注描写人物的方法，感悟人物品质 D 语文园地 含“口语交际” 为了更好地宣讲抗美援朝精神，典典找来英雄杨根思的故事，请你读一读并完成练习。 杨根思的“三个不相信” 1950年10月，已经是全国战斗英雄的杨根思，参加中国人民志愿军赴朝作战。11月，在第二次战役分割围歼咸镜南道美军的战斗中，担任连长的杨根思奉命扼守下碣隅里外围1071.1高地东南小高岭阵地，负责切断美军南逃的退路。 第三站：阅读短文，悟英雄 品读短文，关注人物的语言、动作，感悟人物品质 语文园地 含“口语交际” 接到任务后，杨根思在连队干部会上给战士们作动员。他握紧拳头说：“在我们志愿军战士面前，我就不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！让他们瞧瞧中国人民的厉害！”他和战士们每人抓了一把半生不熟的黄豆，一夜急行军130里，在冰天雪地里翻越了4座大山，终于到达了下碣隅里。①杨根思马不停蹄地把兵力和火力布置好以后，豪迈地对战友们说：“同志们，在反抗美国侵略者的正义战争中立功吧！” 语文园地 含“口语交际” 11月29日，号称从来没有打过败仗的“王牌”军——美军陆战第1师开始向小高岭进攻，大量炸弹和凝固汽油弹倾泻下来，几乎把小高岭削去一层。借着炮火掩护，敌军步兵从三面向山上逼来。②杨根思沉着冷静地说：“等敌人靠近，听我命令开火！步枪瞄准打，机枪点射，坚决把敌人歼灭干净！”等敌人靠近到只有30米时，他带领全排战士突然射击，迅猛地打退了敌人的第一次进攻。 语文园地 含“口语交际” 接着，敌军两个连在八辆坦克的掩护下再次发起进攻，杨根思带领战士勇冲入敌群，用刺刀、枪托、铁锨与敌人展开拼杀。 一批批敌人被歼灭，一次次进攻被打退，一个个战友也倒下了。③杨根思坚定地告诉战友：“人在阵地在，只要还有一个人，敌人就甭想占领阵地！”他和战士们顽强抗击，接连击退了美军的8次进攻。 语文园地 含“口语交际” 当打完最后一发子弹，投完最后一颗手榴弹时，阵地上只剩下他和两名伤员。此时，又有40 多个敌人快爬到山顶。美军认为，在几番如此威力的轮攻下，阵地上不可能还有活着的志愿军战士。当一名美军得意扬扬地企图插下美军军旗时，④杨根思抱起仅剩的一包炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽，英勇捐躯。 语文园地 含“口语交际” 杨根思和他的战友们，用血肉之躯守住了1071.1高地东南屏障的小高岭，完成了几乎不可能完成的任务，克服了几乎不可能克服的困难，战胜了几乎不可能战胜的敌人。 (选文有改动) 语文园地 含“口语交际” 1. 杨根思和他的战友们一共击退了美军的几次进攻？(　　) A.8次 B.9次 C.10次 D.11次 B 【点拨】本题考查对文章内容的理解能力。杨根思先和战士们顽强抗击，接连击退了美军的8次进攻，最后，杨根思与爬上阵地的美军同归于尽，击退了敌人的第9次进攻。 语文园地 含“口语交际” 2. 下列对文中画波浪线的内容的理解，不正确的是哪一项？ (　　) A.第①处是动作描写，展现了杨根思的指挥有方。 B.第②处是语言描写，展现了杨根思的沉着冷静。 C.第③处是语言描写，展现了杨根思的坚定。 D.第④处是动作描写，展现了杨根思的英勇无畏、视死如归。 A 【点拨】本题考查对句子的理解能力。第①处是语言描写，展现了杨根思英勇作战的决心。 语文园地 含“口语交际” 3. 短文是按事情发展的顺序来写的，下列排序正确的是哪一项？ (　　) A.接到任务—激励战友—夜行百里—同归于尽—打退进攻—完成任务 B.接到任务—夜行百里—激励战友—打退进攻—完成任务—同归于尽 C.接到任务—夜行百里—激励战友—打退进攻—同归于尽—完成任务 D.接到任务—激励战友—夜行百里—打退进攻—同归于尽—完成任务 D 语文园地 含“口语交际” 4.阅读文中画横线的两个句子，说一说它们对体现人物品质起到了什么作用？ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ___________________________________________________ 敌人有坦克掩护，而我们只有刺刀、枪托、铁锨。 这两个句子运用了环境描写、 侧面描写的方法，突出了战 士们顽强奋战、不畏艰苦的 品质；敌军和我军装备的对 比,更能突出我军打败敌人、坚守阵地的不易与坚定信念。 语文园地 含“口语交际” 5.杨根思凭借“三个不相信”的坚定信念克服了困难，完成了几乎不可能完成的任务，由此你有什么启发？结合生活实际写一写。 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：在困难面前我们要坚定信念，尽全力解决困难，不能轻易放弃。在遇到数学难题时，我总想放弃,想着等老师讲解,但了解了杨根思的精神后，我会想办法去解决,只有这样，我才会进步。 语文园地 含“口语交际” 任务四：童真童言，赞英雄 关注语言表达，赞美英雄 典典想在宣讲结束时为黄继光写一段颁奖辞，请你仿照下面的颁奖辞，帮他写一写。 语文园地 含“口语交际” 示例：在那战火纷飞的年代，他以胸膛筑起铁壁铜墙，堵住了敌人狰 狞的枪口，守护了战友与希望。拨开弥漫的硝烟，透过历史的长卷，我们看到 了一位战士舍生忘死的爱国之心。 【点拨】本题考查创意表达的能力。品读所给的颁奖辞可知，颁奖辞要写出人物的事件和精神，在此基础上结合对黄继光事迹的了解作答即可。 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 阅读素养专训 语文要素强化练(三明市期末) 语文园地 含“口语交际” 倔强的小红军 陈赓同志回顾自己的革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有一个小红军，跟他一样，也掉队了。 语文园地 含“口语交际” 那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 语文园地 含“口语交际” 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。“那我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 语文园地 含“口语交际” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞(kē)面，递给小红军，说：“你把它吃了。”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 他骑在马上，心情总是平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 语文园地 含“口语交际” “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子，向来时的路奔跑起来。等他找到那个小红军时，小红军已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 语文园地 含“口语交际” 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！” (有改动) 语文园地 含“口语交际” 1. 陈赓同志掉队的原因是(　　) A.天色昏暗 B.忍饥挨饿 C.碰到熟人 D.枪械太重 B 语文园地 含“口语交际” 2.与文中画横线的句子中的“倔强”意思相近的词语是 (　　) A.固执 B.柔顺 C.强烈 D.勉强 A 语文园地 含“口语交际” 3. “小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：‘你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。’”句中对小红军的动作、语言描写体现了他的(　　) A.狡猾 B.敏捷 C.智慧 D.不诚实 C 语文园地 含“口语交际” 4. “陈赓同志全明白了。”陈赓同志究竟明白了什么？ (　　) ①小红军的军事素质很高。 ②小红军其实并没有同伴。 ③小红军要同马比赛是装出来的。 ④鼓鼓的干粮袋里其实没有干粮。 A.②③ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ C 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查从具体事例中体会人物品质。陈赓同志查看了小红军的干粮袋才知道原来他并没有干粮，要同马比赛也是强装出来的，小红军也并没有同伴，小红军这样做是为了让陈赓同志自己留下粮食好有精力赶路。 语文园地 含“口语交际” 5. 用简洁的语言写一写小红军说服陈赓同志先走的过程，将思维导图补充完整。 同你的马比赛 我比你还多呢 语文园地 含“口语交际” 6.当读到“他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印”时，你有什么感受？请写下来。 ______________________________________________________________________________________________________ 示例：牛膝骨上的牙印，那一定是小红军饿的时候留下的。小红军这种舍己为人的精神让我感动。 语文园地 含“口语交际” 拓展阅读专项练(非连续性文本阅读) 致敬航天英雄 材料一：他们在璀璨星河中/建设人类的太空家园/他们在浩瀚宇宙里/拓展人类的命运前途/看他们挥手的样子/摘星的样子/看他们微笑的样子/追梦的样子/就是中国航天人的样子。 语文园地 含“口语交际” 材料二：面对采访，她曾说：“①坚持，坚持，再坚持，想尽一切办法转移注意力，挺也要挺过十五分钟。”这是我国首位进入太空的女航天员刘洋的铿锵话语。刘洋第一次进行模拟转椅训练时，那种突如其来的眩晕、恶心，瞬间让她脸色苍白，满头是汗。②刘洋紧紧攥着塑料袋，恶心得直想吐，但她硬着头皮，看都不看塑料袋，镇定地坐在转椅上。因为她知道，一旦呕吐，身体就会产生记忆。为了适应转椅，她坚持不使用塑料袋，坚决不喊停。 语文园地 含“口语交际” 材料三：2010年，他以出色的表现成为“神舟九号”飞行任务的备份航天员。2013年，他再次成为“神舟十号”飞行任务的备份航天员。2016年，他又成为“神舟十一号”飞行任务的备份航天员。从“神舟十号”到“神舟十一号”，他在备战的三年里，完成了一项又一项的挑战。然而发射前一天，总指挥宣布由景海鹏、陈冬执行“神舟十一号”任务。 语文园地 含“口语交际” 听到结果时，他咬紧嘴唇，什么话都说不出来，③他转过身，紧紧地抱住了身边的景海鹏。那个长达两分钟的拥抱，令在场许多人流下了泪水。会后，他迅速调整状态，恢复了训练，把压力化作动力。2022年11月28日，做过多次备份航天员的他终于成为“神舟十五号”的航天员。 语文园地 含“口语交际” 无数网友由衷赞叹：“这次是你！致敬坚守！”他却平静地回应：“④作为航天员，坚守飞天初心、永不停歇训练是我的常态，更是我的姿态。……能够被祖国需要就是最幸福的。”他就是邓清明，我们心中的“备份”英雄。 语文园地 含“口语交际” 材料四：2022年4月，叶光富作为“神舟十三号”航天员，完成自己的首飞任务从天外载誉归来；两年后的又一个4月，他作为“神舟十八号”载人飞行任务乘组指令长，带着两名队友再度飞天。为了“出征太空”，他经受了严格训练和考核。也许你看到过他们微笑的样子、挥手的样子，你想象过他们摘星的样子、追梦的样子。你却鲜少知道他们承担的风险、忍受的煎熬……牧宇耕星的征程背后，是无数航天人辛勤的汗水、无私的付出。 语文园地 含“口语交际” 1.根据材料内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。　 　 (1)为了备战神舟系列飞天任务，刘洋进行了模拟转椅训练。 (　) (2)叶光富既是“神舟十七号”航天员，也是“神舟十八号”乘组指令长。 (　) (3)材料一中的小诗表达了作者对航天员的赞美之情。 (　) √ × √ 语文园地 含“口语交际” 2. 读材料二和材料三中画“　　”的句子，感受人物品质，完成思维导图。 语言 动作 爱祖国，忠于航天事业 语文园地 含“口语交际” 【点拨】本题考查判断描写方法和感受人物品质的能力。结合“她曾说”“他却平静地回应”这两个提示语可知，句①和句④是语言描写；借助句②和句③中的动词可知，句②和句③是动作描写。结合句④，我们可以感受到邓清明热爱祖国，忠于航天事业的品质。 语文园地 含“口语交际” 3.结合画“　　”的句子思考，如果用一首小诗来赞颂航天人，最恰当的是(　　) A 【点拨】本题考查对句子的理解。材料中的句子写出了航天人成功背后的艰辛，对比两首小诗的主旨可知，A表达的情感与之类似，故选A。 语文园地 含“口语交际” $$第七单元 人物品质 抓住言行悟品质，留心生活觅英雄 24 “诺曼底号”遇难记 主题情境 研学第三站，同学们来到了“故事分享会”活动现场，请你和典典一起来参加。 语文园地 含“口语交际” 下面是典典制作的故事提示卡，请按要求帮他完善相关内容。 第一站：了解故事，制作故事提示卡 在情境中准确认读生字，书写、理解、运用词语 剖开 窟窿 嘶喊 岗位 秩序 践行 D E C 语文园地 含“口语交际” 1.下列对语段中的加点字的注音，有误的一项是(　　) A.弥漫(mǐ) B.汹涌(xiōnɡ) C.半裸(luǒ) D.哭泣(qì) 2.看拼音，将词语正确、美观地写在语段中的括号里。 A 语文园地 含“口语交际” 3.下列对语段中画波浪线词语的理解，不恰当的一项是 (　　) A.湍急(水势急) B.混乱(没条理、没秩序) C.调遣(调派、差遣) D.屹立(站立) D 【点拨】本题考查对词语的理解。“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇，这里用来形容哈尔威船长的英雄壮举，将“屹立”解释为“站立”不恰当。 语文园地 含“口语交际” 4.把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填入语段中的横线处(填序号)。 A.(　　)然有序 B.惊恐万(　　) C.(　　)丝不动 D.小(　　)翼翼 E.势不可(　　) F.不可开(　　) 井 状 纹 心 当 交 语文园地 含“口语交际” 典典在前期准备时遇到了一些语句问题，请你帮他解决。 1.典典的初稿中出现了病句，请你用修改符号修改。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约清晰可辨。 任务二：训练语言，争做精彩讲述人 品读句子，体会人物品质 【点拨】本题考查修改病句。此句的病因是前后矛盾，在“周围一片漆黑”的情况下，“船桅的梢尖”不可能“清晰可辨”，“隐约可辨”符合句意，因此删去“清晰”。 语文园地 含“口语交际” 2.老师建议典典讲述时生动再现人物对话的语气，请你填一填，选一选，帮他理解。 “洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。” (1)这是哈尔威船长与　　　　　　　的对话。从对话中，我们可以感受到当时情况　　　　　　，也可以看出船长具有(　　) 的品质(填序号)。 ①平易近人 ②沉着镇定 ③持之以恒 ④处事果断 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 洛克机械师 非常危急 D 语文园地 含“口语交际” (2)在讲故事时，这部分对话的语气要(　　) A.短促有力 B.吞吞吐吐 C.平静柔和 D.高昂激扬 A 【点拨】本题考查对句子的理解能力。结合“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”可知，这是船长与洛克机械师的对话。根据对话内容可知，当时情况十分危急。在这样的情况下，船长要了解轮船目前的情况，以便迅速作出判断，这表现了船长沉着镇定、处事果断的品质，朗读语气要短促有力。 语文园地 含“口语交际” 下面是典典找来的精彩故事，请你也来读一读，并完成练习。 生死攸关的烛光 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，叫伯诺德夫人。她有一个儿子和一个女儿。为了把德国入侵者赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 任务三 ：链接故事，探秘人物好品质 品读故事，把握人物言行，感悟人物品质 语文园地 含“口语交际” 伯诺德夫人的任务是把收到的情报藏好，等盟军派人来取。为了情报安全，她想过许多办法，最后，终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军的搜查。 语文园地 含“口语交际” 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，她轻轻地把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。 语文园地 含“口语交际” 轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把刚才熄灭的蜡烛重新点燃了。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，端起烛台，说：“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”中尉抢下蜡烛：“外面有月光。” 语文园地 含“口语交际” 杰克没有说什么，他从容地搬回一捆木柴，生了火。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 语文园地 含“口语交际” 突然，小女儿杰奎琳娇声地对德军说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 (选自西师大版《语文》第八册，有删改) 语文园地 含“口语交际” 1.下列对文中画横线的句子的赏析有误的是哪一项？(　　) A.这句话运用了夸张的修辞手法，写出了情况的危急。 B.这句话展现了伯诺德夫人内心的紧张。 C.这句话点明德军的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了敌人的凶恶。 C 语文园地 含“口语交际” 2.为什么文中说“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西”？(　　) A.因为蜡烛摆在显眼的桌子上，情报很容易被发现。 B.因为中尉又把熄灭的蜡烛重新点燃了。 C.因为半截蜡烛中藏着绝密情报。 D.因为蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露。 D 语文园地 含“口语交际” 3. 面对三个德国军官，为了不让蜡烛的秘密暴露，母子三人分别是怎样做的？请结合文章内容完成下面的表格。 中尉又把刚才熄灭的蜡烛重新点燃了 借口天冷到柴房去搬些柴来生个 火，端起烛台 中尉抢下蜡烛 借口天晚了，楼上黑，想拿一盏 灯上楼睡觉，镇定地把烛台端起 来上楼去了 语文园地 含“口语交际” 4.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？(　　) A.告诉我们做情报工作的危险，揭露了德国军官的凶恶和残暴。 B.告诉我们越是在危急时刻，越要保持镇定，才能取得成功。 C.赞扬了伯诺德夫人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 D.赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 D 语文园地 含“口语交际” 任务四 ：畅所欲言，探讨生命真价值 创意表达，感悟生命的意义 哈尔威船长的故事引起了大家的共鸣，大家纷纷留言，请你也写一两句吧！ 示例：生命对于每个人来说只有一次，非常宝贵。然而哈尔威船长面对危难，却把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，他忠于职守、舍己为人的品质值得我们铭记和学习。 语文园地 含“口语交际” $$