期末专项6 课内外文言文对比阅读-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项6　课内外文言文对比阅读 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、内容比较 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】马之千里者，一食或．尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临．之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自韩愈《马说》) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】穆王即位三十二年，巡行天下。王驭八龙之骏。一名绝地，足不践土；二名翻羽，行越．飞禽；三名奔霄，夜行万里；四名超影，逐．日而行；五名逾辉，毛色炳耀①；六名超光，一形十影；七名腾雾，乘云而奔；八名挟翼，身有肉翅。递②而驾焉按辔徐行以匝天地之域。王神智③远谋，使迹毂遍于四海。 (选自《拾遗记·周穆王》，有删改) [注]①炳耀：这里形容色彩灿烂无比。②递：依次。③神智：才智卓越。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)一食或．尽粟一石 或：　 　  (2)执策而临．之 临：　 　  (3)行越．飞禽 越：　 　  (4)逐．日而行 逐：　 　  追赶　 超过　 面对　 有时　 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 递而驾焉/按辔徐行/以匝天地之域。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (2)王神智远谋，使迹毂遍于四海。 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?(共3分。“且”1分，“安”1分，句意1分) 周穆王才智卓越，谋划深远，让(他的)车轮印遍布天下。(共3分。“谋”1分，“使”1分，句意1分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.从古至今，千里马一直是圣贤、人才的象征。请分析【甲】【乙】两文中的千里马所代表的形象有何不同。(4分) 【甲】文中的“千里马”由于统治者不能识别和任用而被摧残、被埋没。(2分)【乙】文中用八匹骏马比喻周穆王任用的人才个个才华卓越，本领非凡，用自己的才能，共同辅助着周朝的天下大业。(2分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】 【乙】周穆王即位的第三十二年，出行考察天下。他驾驭的八匹骏马：第一匹名绝地，脚不落地(，可以腾空而飞)；第二匹名翻羽，奔跑时(，速度可以)超过飞鸟；第三匹名奔霄，能夜行万里；第四匹名超影，(可以)追赶着太阳飞奔；第五匹名逾辉，马毛的色彩灿烂无比；第六匹名超光，一个马身十个影子；第七匹名腾雾，驾着云雾奔跑；第八匹名挟翼，身上长有翅膀。周穆王依次驾驭着它们，按着缰绳，让马慢慢地走，以巡遍天下每一个角落。周穆王才智卓越，谋划深远，让(他的)车轮印遍布在天下。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、主旨比较 [2024·合肥第四十五中四模]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延．至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累极为瘦削①。泊．水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可．千余树，夹道如锦幄②，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟③弥．高。石为泉啮④，皆若灵璧⑤。 (选自袁中道《再游桃花源》，有删改) [注]①瘦削：陡峭。②锦幄：锦帐，指华美的帐幕。③屡陟(zhì)：不断攀登。④啮(niè)：啃、咬，文中指侵蚀。⑤灵璧：安徽省灵璧县产出一种像璧玉的石头，称为灵璧石。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)余人各复延．至其家 延：　 　  (2)泊．水溪 泊：　 　  (3)桃可．千余树 可：　 　  (4)屡陟弥．高 弥：　 　  更 　 大约　 停泊　 邀请　 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　之绿萝山下诸峰累累极为瘦削。 之绿萝山下/诸峰累累/极为瘦削。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。 (他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。(共3分。“乃”1分，“无论”1分，句意1分) (2)石为泉啮，皆若灵璧。 石头被泉水侵蚀，都像灵璧石。(共3分。“为”1分，“啮”1分，句意1分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.【甲】【乙】两文段都写到了桃花源，但表达的情感有所不同，请结合两文具体分析。(4分) 【甲】文的桃源是虚构的，抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平美好生活的向往；【乙】文写的是眼前真实的美景，抒发作者对美丽景色的喜爱、陶醉之情。(共4分。每点2分，结合内容分析1分，情感1分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】 【乙】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰重重叠叠，极为陡峭。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。桃花源大约有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水汩汩地流淌。逆着水向上寻找源头，不断攀登，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像灵璧石。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、写法比较 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤．清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (选自柳宗元《小石潭记》) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】翊日，饭．于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄．泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐．步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 (选自柳开《游天平山记》) [注]①林虑：今河南省林州市。②晡(bū)：申时，午后三时至五时。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)水尤．清冽　 尤：　 　  (2)饭．于林虑　 饭：　 　  (3)坐石弄．泉 弄：　 　  (4)留连徐．步 徐：　 　  慢慢　 玩赏　 吃饭　 格外　 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。(共3分。“犬牙”1分，“差互”1分，句意1分) (2)憩环翠亭，四顾气象潇洒。 在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗。(共3分。“憩”1分，“气象”1分，句意1分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.【甲】文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么?请结合具体内容简要分析。(3分) “乐”的原因：小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。(1分)“忧”的原因：小石潭环境凄清，触发作者内心被贬的悲凉，让作者感到忧伤。(2分) -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.游记一般使用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据【甲】【乙】文段的内容完成填空。(3分) 【甲】文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和　 进行了描绘。【乙】文段以“移步换景”为主，作者的游踪：早上从林虑出发， _ 　，后来途经槐林，　 　，傍晚到达明教院，夜宿于连云阁。  下午在环翠亭休息　 达桃林村　 中午到 潭周围环境 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】 【乙】第二天，在林虑吃早饭，正午抵达桃林村，原来(这里)是山脚。山泉声在道路两旁(叮咚作响)，(路边)奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。(我)坐在石头上，玩赏山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，(我)流连美景，慢慢前行。临近傍晚，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 -‹#›- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$