14 观沧海&15 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·早早读

早早读·辽宁语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 词 曲 首 【作者简介】张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,济南 (今属山东)人,元代文学家。 所作散曲以豪放著称。 【创作背景】元明宗天历二年(1329),因关中旱灾,张 养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民,这首小令是其在 赴任途中经过潼关时所作。 【思维导图】 主旨:作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民 的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立,表现 了作者对历史的思索和对人民的同情。 【内容鉴赏】 (1)峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。 ◎炼字:“聚”字形容潼关在重重山峦的包围中;“怒”字 形容黄河之水的奔腾澎湃;“聚” “怒”将山的雄伟与 水的奔腾之势勾勒出来,从视觉与听觉两个方面写出 了潼关的地势险要。 (2)望西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。 ◎炼字:“踌躇”生动地表现了作者内心不平静的状态, 表达了作者对历代王朝兴亡的感慨以及对战乱中受 苦百姓的同情。 (3)(名句)兴,百姓苦;亡,百姓苦。 ◎情感:这两句是全曲之“眼”,从对现实场景的描写转 入议论抒情,作者通过对历史清醒的认识,对老百姓 的疾苦感到无比愤慨和深切同情。 【参考译文】 　 　 (华山的)山峰从四面八方会聚,(黄河的)波涛像 发怒似的汹涌澎湃,潼关外有黄河,内有华山,(只有) 潼关一条路。 遥望古都长安,心潮起伏。 途中所见的秦 汉宫殿遗址,万间宫殿早已化作了尘土。 一朝兴盛,百 姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七上 14. 观沧海　 (东汉末·曹操) ★识记关键词:动静结合、虚实结合、想象、借景抒情、情景交融;博大胸襟、统一天下。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 东临①碣( jié)石,以观沧海。 水何澹(dàn)澹②,山岛竦峙(sǒng zhì) ③。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 星汉④灿烂,若出其里。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 幸甚至哉⑤,歌以咏志。 【注释精选】①临:到达,登上。 ②澹澹:水波荡漾的样子。 ③竦峙:耸立。 竦、峙,都是耸立的意思。 ④星汉:银河。 ⑤幸甚至哉:幸运得很,好极了。 幸,幸运。 至, 达到极点。 最后两句诗在《步出夏门行》各章末 尾都有,应为诗歌合乐时所加的套语,与正文内 容没有直接关系。 【作者简介】曹操(155—220),字孟德,沛国谯(qiáo) 县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。 其 子曹丕称帝后,追尊他为武帝。 曹操精兵法,善诗歌,著 有《孙子略解》 《兵法接要》,诗歌《蒿里行》 《观沧海》 《龟虽寿》《短歌行》等。 【创作背景】汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破 盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力,基本 统一了北方;九月,他在归途中经过碣石山,写下了这 首诗。 【思维导图】 观沧海 第一层(开头两句):点题,交代观海地点 第二层(三~八 句):实景 海水、洪波(动态) 山岛、草木(静态){ 第三层(九~十二句):想象(虚实结合) ì î í ï ïï ï ï ü þ ý ï ïï ï ï 豪情 壮志 主旨:本诗借景抒情,情景交融,借助奇特的想象来表现 大海吞吐日月星辰的气概,表现出诗人博大的胸怀,抒 发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 【内容鉴赏】 (1)东临碣石,以观沧海。 ◎内容:开篇点题,交代了观察的方位、地点及观察的 对象。 ◎炼字:“观”字统领全篇,是全诗的线索,下文由“观” 字展开,写登山所见。 (2)水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧 瑟,洪波涌起。 ◎写作手法:动静结合。 海水荡漾,是动态;山岛耸立, 是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;“草 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 早早读·辽宁语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 词 曲 首 木”是静态,“洪波”是动态,显示了大海的惊人力量 和宏伟气象。 ◎炼字:“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 (3)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 ◎写作手法:借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰 的气概。 两个“若”字,虚中有实,实中有虚。 ◎情感:表现出诗人博大的胸襟和渴望统一天下的政治 抱负。 【参考译文】 　 　 策马东来,登上碣石,我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先跃入 眼帘。 岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。 太阳和月亮昼夜不停运转,都是大海吐纳的; 天上的银河,星光璀璨,它们也都出生于大海广阔 的胸间。 幸运得很,好极了,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的 心愿。 主题联读 　 雄心壮志 《观沧海》:抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄 心壮志。 《望岳》:表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切 的雄心和气概。 《登飞来峰》:“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”表 现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负,以及大 无畏的精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 七上 15. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (唐·李白)[2017 沈阳与《别夔州官吏》对比考查] ★识记关键词:拟人、融情入景、景中见情;暮春、凄凉悲惋;同情、关切。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 杨花①落尽子规②啼, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 闻道龙标③过五溪。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我寄愁心与明月,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 随君直到夜郎西。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 【注释精选】①杨花:柳絮。 ②子规:即布谷鸟,又称“杜鹃”。 ③龙标:指王昌龄。 古代常用官职或任官之地的州 县名来称呼一个人。 【创作背景】王昌龄的仕途屡经挫折,开元二十七年 (739)贬放岭南,天宝元年(742)谪迁江宁(今江苏南 京)丞,天宝七载(748)再贬龙标(今湖南黔阳)尉。 李 白在东南地区漫游期间,得悉好友王昌龄由江宁丞被贬 为龙标尉,深表同情和关切,当即写了此诗,遥寄给他, 以带去一点慰藉,分担他的愁苦。 【思维导图】 闻王昌龄 左迁龙标 遥有此寄 写景 杨花———漂泊无依 子规———啼声哀切{ } 点明时令→暮春 烘托氛围→凄凉悲惋 言事→友人———贬官龙标→惊愕痛惜 抒情→明月———陪伴友人→同情、关切 ì î í ï ï ï ï ïï 主旨:本诗通过对暮春景物的描写,以景传情,借“明􀪍􀪍􀪍 月”表达了对被贬友人的同情和关切。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2017 沈阳 【内容鉴赏】 (1)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 ◎表现手法:融情入景、景中见情。 “杨花” “子规”两种􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 意象点明时令是在暮春􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,烘托出凄凉悲惋的氛围,寄 寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。2017 沈阳 ◎情感:表达了诗人得知挚友不幸被贬时的惊愕痛惜 之情。 (2)(名句)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 ◎表达手法、炼字:由写景言事转为抒情寄慨。 “愁”既 有对挚友遭遇的深刻忧虑,也有对当时现实的愤懑不 平,有恳切的思念,也有热忱的关怀。 ◎修辞手法:拟人。 将明月人格化,把明月看成能知人 意、达人情的友好使者,表达了诗人对友人的同情和 怀念。 【参考译文】 　 　 柳絮已经落尽,杜鹃鸟在不停地啼鸣,听说你被贬 到龙标去了,一路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心,托付给天上的明月,它伴随 着你,一直走到那夜郎的西边。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61