七年级下册-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 夕阳西下,断肠人在􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天涯􀪍􀪍。 2020 直接 ◎“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间,渲 染出悲凉的气氛。 ◎情景交融,直抒胸臆,抒发了游子倦于漂泊、思 念家乡的孤寂愁苦之情。 适用语境:独自在外,倦于漂泊,思念家乡亲人。 32. ∗夜雨寄北　 (唐·李商隐) 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 ◎点明时节为秋季,表现了诗人在羁旅中无奈、 孤独的心情。 ◎融情于景,将对“归期”的希望与“未有期”的 失望融入凄凉萧瑟的景色之中,尽显思念的急切 与羁旅难归的愁苦之情。 ◎“涨”字富有动态感,既写出了巴山之水注满秋池 的自然之景,又表现出诗人愁思的深重绵远。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 ◎虚实结合,诗人想象回家团聚后与妻子剪烛西 窗、共话今宵的情景,时空交错,虚实相生,表达 了浓重深切的思乡之情。 ◎衬托,诗人设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今 夜的孤寂,突出思念的愁苦之深,表达了诗人强 烈的思归之情。 适用情境:表达对亲人、好友的真挚思念。 七下 共 7 首 33. 木兰诗　 (《乐府诗集》) 唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼( zhù) 声,唯闻 女叹息。 ◎起兴,由“唧唧复唧唧”声开篇,写木兰 停机叹息,无心织布,设置悬念。 42 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思,女亦无所忆。 昨夜见军帖 ( tiě), 可汗 (kè hán)大点兵,军书十 二卷,卷卷有爷名。 阿爷无 大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍(ān)马,从此替爷征。 ◎从木兰的心理活动入手写,刻画出一个 敢于挑重担、富有责任感、果断勇敢的女 性形象。 东市买骏马,西市买鞍鞯 ( jiān), 南市买辔 ( pèi) 头,北市买长鞭。 ◎排比、互文,渲染了木兰离家出征前的 紧张气氛。 ◎表现了木兰处事果断、精明干练的性格 特点。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边, 不闻爷娘唤女声,但闻黄 河流水鸣溅( jiān)溅。 旦 辞黄河去,暮至黑山头,不 闻爷娘唤女声, 但闻燕 ( yān ) 山 胡 骑 鸣 啾 ( jiū)啾。 ◎对偶。 “旦辞”“暮宿”形成对偶,以时间 之短反映战事之紧迫。 ◎夸张。 写木兰从家中出发经黄河到达 战地,只用了两天就走完了,夸张地表现 了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的 急切,使人感到紧张的战争氛围。 ◎情景交融。 写途中营地夜晚荒凉之景, 渲染了凄凉悲壮的氛围,表现了木兰的思 亲之情。 万里赴戎机,关山度若飞。 ◎夸张,描写了木兰身跨战马,万里迢迢, 奔赴战场的矫健身姿。 朔 ( shuò ) 气 传 金 柝 ( tuò),寒光照铁衣。 ◎从听觉和视觉的角度,描写木兰在边塞 军营的艰苦生活,渲染了凄凉悲壮、寒冷 孤寂的气氛,烘托出木兰的勇敢和坚强。 52 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 将军百战死,壮士十年归。 ◎互文、对偶,概述战争旷日持久,战斗激 烈悲壮,侧面表现了木兰的英勇善战。 归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转( zhuǎn),赏 赐百千强。 可汗问所欲, 木兰不用尚书郎,愿驰千 里足,送儿还故乡。 ◎“策勋十二转,赏赐百千强”运用对偶、 夸张的修辞手法,写木兰功劳之大,天子 赏赐之多。 ◎写木兰还朝辞官。 表现了木兰眷念家 园生活、不慕高官厚禄的高尚品格。 爷娘闻女来,出郭相扶将; 阿姊闻妹来,当户理红妆 (zhuāng);小弟闻姊来, 磨刀霍(huò)霍向猪羊。 ◎用排比的句式,详写爷娘、阿姊和小弟 的举动,烘托了欢乐喜庆的气氛。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著(zhuó)我 旧 时 裳。 当 窗 理 云 鬓 (bìn),对镜帖花黄。 ◎对偶、互文。 描写木兰归家后的生活细 节,表现出木兰归家后无比喜悦的心情。 ◎动作描写,通过“开”“坐”“脱”“著”“理” “帖”一连串的动作,写木兰对故居的亲切感 受和对女儿装束的喜爱,表现她归来后情不 自禁的喜悦。 出门看火伴,火伴皆惊忙:同 行十二年,不知木兰是女郎。 ◎衬托,用伙伴的“惊忙”“不知”反衬木兰 的非凡智慧和才能。 雄 兔 脚 扑 朔, 雌 兔 眼􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 迷离􀪍􀪍; 2016 直接 双兔傍地走,安能辨我是 雄雌? ◎比喻,以双兔奔跑,难辨雌雄的隐喻,对 木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘 加以巧妙的解答, 妙趣横生而又令人 回味。 62 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 34. 登幽州台歌　 (唐·陈子昂) 前不见古人, 后不见来者。 ◎俯仰古今,表达了诗人生不逢时的悲愤,壮志难酬、 怀才不遇的惆怅和孤寂之情。 ◎通过“前”与“后”、“古人”与“来者”的对比,表明时 间流逝,一去不返。 适用情境:多用于说明某事物独一无二,非常突出。 念天地之悠悠, 独怆(chuàng) 然而涕(tì)下! ◎直抒胸臆,前一句登楼眺望,写出空间的辽阔;在广阔 无垠的背景中,后一句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的 情绪。 ◎通过天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影的对比,表达 了在亘古不变的时空中,生命短暂、时不我待的事理 悲情。 35. 望岳　 (唐·杜甫) 岱宗夫如何? 齐 鲁 青 未 了 ( liǎo)。 ◎从远望的角度总括泰山全貌,写泰山的高大与历史 悠久。 ◎借齐鲁大地距离之远,来烘托泰山之高,树立泰山参 天耸立的形象。 造 化 钟 神􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 秀􀪍, 2017 直接 阴阳割昏晓􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ◎写近望所见泰山的神奇秀丽、巍峨高大的形象,是 “青未了”的注脚。 ◎拟人(“钟”字),将大自然人格化,借写大自然偏爱 泰山,突出了泰山的神奇秀丽。 ◎夸张、比喻(把泰山比作一把巨大的刀,分割了山南 山北的阳光),突出了泰山的巍峨高大。 ◎虚实结合,上句虚写泰山的秀美,下句实写泰山的高 大,流露出诗人对祖国山川的热爱之情。 荡胸生曾云, 决眦(zì)入归鸟。 由静景转为动景,实写细望之景,衬托出泰山的雄伟壮 丽及其令人震撼的力量,表现了诗人心情的激荡和眼 界的开阔。 72 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 会当凌绝顶,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一 览 众 山􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小􀪍。 2021 理解 ◎表现了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄 心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 ◎表现了杜甫乐观自信、积极向上的精神2021 理解。 ◎反衬,用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 ◎哲理:不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。 适用情境:登山远眺之时表达感受;老师勉励学生要不 畏困难,努力学习;经过奋力攀登,必会达到理想境界, 领略无限风光。 36. 登飞来峰　 (北宋·王安石) 飞来山上千寻 塔,闻说鸡鸣见 日升。 ◎极写塔高、峰高,以及在飞来峰顶的高塔上看到的旭 日东升的辉煌景象,从侧面渲染塔之高。 ◎借写塔高,表现诗人朝气蓬勃、对前途充满希望与信 心的乐观情怀。 不 畏 浮 云 遮􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 望眼􀪍􀪍, 2015 直接 自缘身在最高􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 层􀪍。 2024 理解 ◎直抒胸臆、用典(“浮云”在古代诗歌中常用来借代奸 邪小人),表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱 负,以及大无畏的精神。 ◎哲理:只有站得高,才能看得远。2024 理解 ◎衍生意义:掌握了正确的观点和方法,认识达到了一 定的高度,就能透过现象看到本质,不会被事物的假象 迷惑。 ◎与王之涣“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工 之妙。 37. 游山西村　 (南宋·陆游) 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚 ( tún)。 反映农村一片富足的景象,描写农家待客真诚 热情。 82 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 山 重 水 复 疑 无􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 路􀪍, 2017 直接 柳暗花明又一村􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ◎描写了路疑无而实有,景似绝而复出的境遇,诗人触 景生情,表达了只要在困境中坚持下去,终究会豁然开 朗的人生思考,表明了诗人虽遇挫折,但仍心存希望的 积极人生态度。 ◎对偶(“山重水复”和“柳暗花明”、“疑无路”和 “又一村”两两相对),准确而生动地写出了山阴道 上自然景象的特点。 ◎哲理:蕴含着世间事物消长变化的哲理,启示我们: 困境中往往蕴含着希望,磨难里常常孕育着转机。 适用情境:身处困境,却意外获得生存的转机和希望; 生活中遭遇挫折,不退缩,积极努力,获得了好的结果。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 ◎由自然入人事,描摹了一幅淳朴的农村风俗画卷。 ◎表达了诗人对淳朴的乡风民俗的赞美,对乡民的 喜爱之情。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。 ◎写诗人归途中的悠闲惬意,以及对民风淳朴、闲 适自然的农村生活的喜爱之情。 38. 己亥杂诗(其五) 　 (清·龚自珍) 浩荡离愁白日 斜, 吟鞭东指 即天涯。 ◎诗人辞官离京,离别的愁绪和回归的喜悦交织在一 起,在无限的感慨中展现出诗人豪放洒脱的气概。 落 红 不 是 无􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情物􀪍􀪍, 2020 直接 化 作 春 泥 更􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 护花􀪍􀪍。 ◎比喻,诗人以“落红”自喻,以落红护花生动形象地表 现了自己虽然脱离官场,却依然关心着国家的前途和 命运,不忘报国之志。 ◎衍生意义:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 适用情境:赠送给离开岗位但雄心未老的朋友;赞美退 休后仍关注教育、关爱学生的老师;赞美转业后默默工 作的英雄。 92 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 39. ∗泊秦淮　 (唐·杜牧) 烟笼寒水月笼沙,夜􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 泊秦淮近酒家􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 2019直接 ◎点明时间地点,描绘了一幅朦胧淡雅的水色夜 景图,渲染出凄清愁寂的气氛。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 ◎用典(一曲亡国之音《玉树后庭花》),借“商 女”批评沉溺于歌舞升平而不顾国之将亡的统 治者。 ◎借古讽今,表达了诗人对国家命运的无比关切 和深切忧虑。 适用情境:表达对现实的忧思。 附 共 1 首 40. 相见欢(无言独上西楼) 　 (南唐·李煜) (课标篇目但统编教材未编入) 无言独上西楼,月如 钩。 寂寞梧桐深院 锁清秋。 ◎神态描写、动作描写,揭示了词人内心的孤寂 与凄婉。 ◎比喻(将残月比作玉钩),渲染了孤寂凄凉的 氛围。 ◎“锁”字一语双关,锁住的不仅是满园秋色,也 是词人的万千愁绪,表达了词人被囚禁无法解脱 的孤寂和愁苦。 剪不断,理还乱,是 离愁。 别是一般滋 味在心头。 ◎比喻(以“丝”比喻离愁),写出离愁纷繁杂乱、 难以理清的特点,表达了词人缠绵悱恻、愁肠百 结的烦乱心绪。 适用情境:抒发亡国哀思;表现离愁的纷乱和 难解。 03