七年级上册-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 可怜身上衣正单,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心 忧 炭 贱 愿 天􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 寒􀪍。 2016 直接 ◎心理描写,“衣正单”与“愿天寒”形成不合情 理的鲜明对比,这一极度反常、扭曲的矛盾心理, 真实地反映出老翁的悲惨境遇。 ◎“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁的无限同 情,催人泪下。 夜来城外一尺雪,晓 驾炭车辗冰辙。 牛 困人饥日已高,市南 门外泥中歇。 ◎“辗”字既写出了雪天路难行,突出了卖炭翁 赶车卖炭的辛苦,又写出了牛车的重量,从侧面 表现了卖炭翁的勤劳和艰辛。 ◎“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手 把 文 书 口 称 敕 (chì),回车叱(chì) 牛牵向北。 ◎描绘了“宫使”横行霸道的丑恶行径,表现了 “宫使”的肆意妄为、蛮不讲理、专横跋扈。 ◎运用动作描写,形象地描绘出“宫使”如狼似 虎般的蛮横霸道。 ◎间接表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助,表 达了诗人对统治阶级罪恶的控诉,对底层劳动人民 的同情。 一车炭,千余斤,宫 使驱将惜不得。 半 匹红纱一丈绫,系向 牛头充炭直。 ◎“惜不得”表现出卖炭翁无奈、悲愤、绝望的心理。 ◎对比,“一车炭,千余斤”极言其多,“半匹红纱 一丈绫”极言数量之少、价值之低,二者在数量和 价值上构成强烈的反差,表现出“宫使”残酷掠 夺的无耻嘴脸。 七上 共 5 首 28. 观沧海　 (东汉末·曹操) 东临碣( jié)石, 以观沧海。 ◎开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察 的对象。 ◎“观”字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山 所见。 12 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 水何澹(dàn)澹,山 岛竦峙(sǒng zhì)。 ◎动静结合,相互映衬,表现了大海的辽阔和 威严。 树 木 丛 生, 百 草􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 丰茂􀪍􀪍。 2019 直接 秋风萧瑟,洪波涌起。 ◎动静结合,表现了大海的惊人力量和宏伟 气象。 ◎“涌”字生动地展现了大海波澜汹涌的气势, 营造了壮阔的意境。 日 月 之 行, 若 出 其中; 星 汉 灿 烂, 若 出 其里。 ◎借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气概,两个“若”字,虚中有实,实中有虚。 ◎表达了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和宏伟的 抱负。 适用情境:体现人物的博大胸襟;抒发壮志豪情; 展现远大的抱负;形容豪迈的气魄。 幸 甚 至 哉, 歌 以 咏志。 合乐时加的套语,与正文内容无直接关系。 29. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　 (唐·李白) 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 ◎寓情于景,借景抒情,借“杨花”“子规”两种意 象,点明暮春时令,烘托出凄凉悲惋的氛围。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 ◎拟人,将明月人格化,把明月看成能知人意、达 人情的使者,表达了诗人对友人的关切和同情。 适用情境:抒发对远方朋友的同情、慰问、思念 之情。 30. 次北固山下　 (唐·王湾) 客路青山外, 行舟绿水前。 ◎开篇点题。 ◎对偶,流露出诗人的漂泊羁旅之情。 22 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 潮平两岸阔􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 2018 直接 风正一帆悬􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 2023 理解 ◎描绘出潮水涨满,两岸与江水齐平,江面开阔, 风平浪静的景象2023 理解。 ◎以小景传大景之神,通过“风正一帆悬”这一 小景,将平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表 现出来。 ◎象征诗人对人生旅途充满期待,心情乐观昂扬。 ◎对偶,“两岸阔”“一帆悬”对仗工整,意境开阔,情 绪饱满。 适用情境:形容一种顺应潮流、乘风扬帆、无挂无 碍济沧海的情状。 海日生残夜,江春入 旧年。 ◎拟人,“生”“入”赋予“日”“春”以人的意志和 情思,生动形象地表现了时序交替(时间变化、季 节交替、新旧更迭)的自然理趣。 ◎“日”与“春”作为新生美好事物的象征,表现 了诗人乐观、积极、向上的思想感情。 ◎蕴含了时序变迁、新旧交替、旧事物中孕育新事 物的哲理。 适用情境:叹惋时间流逝;阐释旧事物孕育着新 事物的生活哲理;事物新旧交替。 乡书何处达? 归雁 洛阳边。 ◎设问,在自问自答中寄托思乡之情。 ◎用典(“雁足传书”),寄托诗人的思乡愁绪。 31. 天净沙·秋思　 (元·马致远) 枯藤老树昏鸦,小桥 流水人家,古道西风 瘦马。 ◎运用白描手法,描绘出一幅萧瑟凄凉的农村深 秋晚景图。 ◎寄情于景,表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ◎以乐景衬哀情,“小桥流水人家”描绘出一派 清雅、安适的景象,与萧瑟秋景及沦落异乡的游 子形成对比,反衬出游子的孤独凄凉。 32 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 夕阳西下,断肠人在􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天涯􀪍􀪍。 2020 直接 ◎“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间,渲 染出悲凉的气氛。 ◎情景交融,直抒胸臆,抒发了游子倦于漂泊、思 念家乡的孤寂愁苦之情。 适用语境:独自在外,倦于漂泊,思念家乡亲人。 32. ∗夜雨寄北　 (唐·李商隐) 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 ◎点明时节为秋季,表现了诗人在羁旅中无奈、 孤独的心情。 ◎融情于景,将对“归期”的希望与“未有期”的 失望融入凄凉萧瑟的景色之中,尽显思念的急切 与羁旅难归的愁苦之情。 ◎“涨”字富有动态感,既写出了巴山之水注满秋池 的自然之景,又表现出诗人愁思的深重绵远。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 ◎虚实结合,诗人想象回家团聚后与妻子剪烛西 窗、共话今宵的情景,时空交错,虚实相生,表达 了浓重深切的思乡之情。 ◎衬托,诗人设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今 夜的孤寂,突出思念的愁苦之深,表达了诗人强 烈的思归之情。 适用情境:表达对亲人、好友的真挚思念。 七下 共 7 首 33. 木兰诗　 (《乐府诗集》) 唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼( zhù) 声,唯闻 女叹息。 ◎起兴,由“唧唧复唧唧”声开篇,写木兰 停机叹息,无心织布,设置悬念。 42