八年级上册-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·默写诵读

默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 13. 山坡羊·潼关怀古　 (元·张养浩) 峰峦如聚,波涛如怒, 山河表里潼关路。 ◎从视觉和听觉两个方面,形象地描绘出峰峦高 峻的形态和波涛咆哮的气势,表现了潼关地势的 险要。 望西都,意踌躇。 伤􀪍 心秦汉经行处,宫阙􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 万间都做了土􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 2017直接 ◎揭示出历史是不断发展变化的,再强大的统治 者也避免不了最终的灭亡,表达了作者对历代王 朝兴亡的感慨。 兴, 百 姓 苦; 亡, 百 姓苦。 ◎转入议论抒情,表达了作者对百姓的深切同情。 ◎全曲之“眼”,开拓和深化了全曲的主题,表达 了作者对统治阶级的痛恨,对百姓的深切同情与 人文关怀。 适用情境:描写劳动人民的悲惨命运。 八上 共 9 首 14. 黄鹤楼　 (唐·崔颢) 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 ◎虚实结合,以神话传说起笔,增添了黄鹤楼的 神秘色彩,丰富了诗歌内容。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 ◎首联与颔联中的两个“空”字,分别从空间和 时间角度来写,抒发了诗人吊古伤今、无限怅惘 的情感。 “千载”“悠悠”使人看到时间的久远和空 间的广袤,写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 晴 川 历 历 汉􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阳树􀪍􀪍, 2019 直接 芳 草 萋 ( qī ) 萋鹦􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 鹉洲。􀪍􀪍􀪍 ◎描写出登楼所见的明丽之景,境界阔大,色彩 鲜明。 ◎语言对仗工整,各用一个叠词,声调铿锵,音韵 清朗,富有音乐美。 11 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 ◎以抒情作结,触景生情,表达了诗人无限的思 乡之愁。 适用情境:多用于表达游子的思乡之情。 15. 使至塞上　 (唐·王维) 单车欲问边, 属国过居延。 ◎点题,交代地点及事由。 诗人出使塞上时轻车 简从、形单影只,表达了诗人心中的孤独。 ◎写要经过辽远的边疆地区,表现关塞迢迢、山 高路远,烘托诗人孤寂的心境。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 ◎比喻(诗人以“征蓬” 和“归雁”自比),暗写诗 人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 ◎对偶(“征蓬”与“归雁”,“出汉塞”与“入胡 天”两两相对),对比强烈,凄凉中蕴含悲壮。 大漠孤烟直􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 2018 直接 长河落日圆􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 2023 理解 ◎描绘了奇特壮丽的塞外风光。 意境雄浑,壮阔 深邃,被誉为“独绝千古” 2023 理解。 萧关逢候骑, 都护在燕然。 ◎用典(暗用“勒石燕然”),“燕然”不是实指燕 然山,而是代指前线,暗示前方战事取得了胜利, 流露出诗人对都护和戍边战士的赞扬,以及对前 线战事的关心。 16. 钱塘湖春行　 (唐·白居易) 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 ◎点题,交代了诗人观景的处所和时令。 ◎从大处落笔,勾画出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 谁 家 新 燕 啄 春􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 泥􀪍。 2022 理解 ◎描绘出早莺争飞暖树、新燕啄泥衔草的动态场 景,生动地展示了初春的勃勃生机,表现了诗人 对初春美景的喜爱之情。 ◎描绘了早春江南莺歌燕舞的画面2022 理解。 21 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 乱 花 渐 欲 迷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人眼􀪍􀪍, 2018 直接 浅草才能没马蹄􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ◎从植物变化的角度描绘春花初放、芳草新生、 生机盎然的早春景象。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。 ◎直抒胸臆,表达诗人对西湖春景的喜爱与不舍 之情。 17. 饮酒(其五) 　 (东晋·陶渊明) 结庐在人境, 而无车马喧。 ◎诗人虽身处闹市,却不受尘俗的烦扰。 ◎“车马喧”既指车马往来的喧闹,也象征着追 逐名利的官场。 问君何能尔? 心远地自偏。 ◎只要心情闲适、志向高洁,即使身居闹市也能 获得内心的宁静,反映了诗人超凡脱俗、亳无名 利之念的精神世界。 采菊东篱下􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 2019 直接 悠然见南山􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ◎写诗人远离世俗、归隐田园后的生活状态,每 天过着无忧无虑的田园生活,心无挂碍,悠然 自得。 ◎“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自 然,体现了诗人心灵的自由和惬意;写出了一种 无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远 散淡的氛围吻合。 适用情境:表达悠然自得、恬淡闲适的心境。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 ◎描绘傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的 景象,含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍 的意趣。 此中有真意, 欲辨已忘言。 ◎写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的 情形。 ◎“真意”指能够悠闲自在地生活,不在世俗中 迷失自我的自然志趣和人生真谛。 31 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 18. 春望　 (唐·杜甫) 国破山河在, 城春草木深。 ◎写“望”中所见,点明了写作背景,痛切地传达了诗人 忧国伤时的感情,奠定了全诗凄凉的感情基调。 感时花溅泪,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 恨 别 鸟 惊􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心􀪍。 2016 直接 ◎以乐景衬哀情,花、鸟在春景中是最有代表性的景 物,能使人赏心悦目,诗人反而见花开而落泪,闻鸟鸣 而惊心,表达了诗人感时伤别的感情。 ◎移情于物,借花、鸟,运用拟人手法来表现诗人对国 事的忧伤,对家人的思念,表达了感时伤别的复杂 情怀。 适用情境:抒写离情别绪。 烽 火 连 三􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 月􀪍, 2020 直接 家书抵万金􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ◎借代,用“烽火”代指战争,表现了战争给人们带来的 巨大痛苦。 ◎“抵万金”运用夸张的修辞手法,写战火连天、家书难觅, 形容家书的珍贵,表达了诗人对国事的忧伤,对家人的 思念。 适用情境:异乡游子思念亲友的热切心情;收到家书的 欢欣喜悦。 白头搔更短, 浑 欲 不 胜 簪 (zān)。 ◎刻画了头发花白、稀疏到“不胜簪”的年迈诗人形象, 传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家 之情。 19. 雁门太守行　 (唐·李贺) 黑云压城城欲 摧, 甲光向日 金鳞开。 ◎既写景也写事,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急 形势,衬托了将士们临危不惧、视死如归的英雄气概。 ◎夸张、比喻(借压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借阳 光下铠甲的金光表现守城将士的雄姿英发),表现了战 争的紧张气氛。 ◎对比,把“黑云” “金鳞”的色彩进行对比,把敌军的 来势凶猛与守城将士的严阵以待进行对比,表现了战 争的紧张气氛。 41 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 角声满天秋色 里, 塞 上 燕 ( yān ) 脂 凝 夜紫。 ◎从听觉和视觉两个角度描写阴寒惨切的战地气氛。 ◎从侧面写战争的规模和惨烈程度,用“角声满天”表 现战争的规模,和美丽的“秋色”形成极大反差,展现出 一种独特的雄浑壮烈之美。 ◎“燕脂”“夜紫”的色彩变换,渲染黯然凝重的氛围, 衬托出战地的悲壮场面,暗示攻守双方都有大量伤亡。 半卷红旗临易􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 水, 霜重鼓寒􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 声不起􀪍􀪍􀪍。 2017 直接 ◎“易水”点明了战斗地点,“霜重”“鼓寒”渲染了悲壮的 气氛。 ◎“半卷红旗”描写了乘夜奔袭之状,从侧面表现了战事的 紧张。 ◎用典(化用“风萧萧兮易水寒”),暗示将士们具有壮 怀激烈的豪情。 报君黄金台上 意, 提携玉龙 为君死。 ◎用典(燕昭王黄金台上招揽天下之士),表达了将士 们誓死报效朝廷的决心。 ◎直抒胸臆,表现了将士们忘身报国的爱国情怀,升华 了全诗的主题。 适用情境:抒发报效朝廷之志;表达誓死报国的决心; 表现为国而战、视死如归的英雄主义精神。 20. 赤壁　 (唐·杜牧) 折戟 ( jǐ) 沉沙 铁未销, 自将 磨洗认前朝。 ◎借物起兴,借赤壁之战中的一支断戟兴起对前朝人 物和事迹的慨叹,暗含岁月流逝、物是人非之感慨。 东风不与周郎 便, 铜雀春深 锁二乔。 ◎借古讽今,诗人夸大“东风”的作用,告诫统治者不要 寄希望于侥幸。 ◎用典(“东风”“铜雀台”),抒发历史兴亡之感。 ◎诗人感慨周郎的取胜得益于机遇,曲折表达自己空 有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。 ◎哲理:机遇造就人才。 51 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 21. 渔家傲(天接云涛连晓雾) 　 (宋·李清照) 天接云涛连晓雾,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 星 河 欲 转 千 帆􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 舞􀪍。 2018 直接 ◎写梦中所见景象,词人用丰富的想象创造了一 个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 仿佛梦魂归帝所,闻 天语, 殷勤问我归 何处。 ◎表达了词人经历了人生道路的流徙奔波之苦 后,希望得到一个美好归宿的愿望。 我报路长嗟日暮,学􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 诗 谩 ( màn ) 有 惊􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人句􀪍􀪍。 2020 直接 ◎感慨自己空有才华,但毕竟是个弱女子,难有 作为;正值战乱年代,国难当头,诗文无用。 ◎表达了词人对自己空有才华而遭逢不幸、奋力 挣扎的苦闷,流露出对现实的强烈不满。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三 山去! ◎“鹏正举”,是进一步对大风的烘托,想象丰 富,充满浓厚的浪漫主义色彩。 ◎用典(《庄子·逍遥游》中大鹏的形象),词人 希望自己也能像大鹏一样高飞远走,去到那没有 战乱、没有离散、没有悲伤的仙境,反映了词人对 现实的厌弃及对美好境界的追求。 22. ∗浣溪沙(一曲新词酒一杯) 　 (北宋·晏殊) 一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 ◎通过“新”与“旧”的对比,表达了景物依旧而 人事全非的怅惘情思。 夕阳西下几时回? ◎抒发了词人对美好景物的流连,对时光流逝的 怅惘,以及对美好事物重现的微茫希望。 ◎“几时回”三字折射出一种企盼其返却又知其 难返的心态。 61 默写诵读·江西语文 课 标 古 诗 词 曲 无可奈何花落去,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 似 曾 相 识 燕 归􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 来􀪍。 2021 理解 ◎对偶,天然奇偶句,对仗工整,声韵和谐,寓意深婉。 ◎对比,“去”与“来”对比,惋惜伤感与通达欣慰 交织在一起,表现了词人对时光逝去的感慨。 ◎哲理:一切美好的事物都必然要消逝,但在消 逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因此 而变得一片虚无。 适用情境:感慨物是人非,时光消逝2021 理解;抒发 对美好事物的留恋。 小园香径独徘徊。 ◎“独”字写出了词人形影相吊、孤身一人的景 象,道出了词人的伤感、孤寂。 ◎“徘徊”为动作描写,反映了词人的心绪不宁, 强调了词人伤春惜时的惆怅情绪。 八下 共 5 首 23. 关雎( jū) 　 (《诗经·周南》) 关关雎鸠( jiū)􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍, 2018直接 在河之洲􀪍􀪍􀪍􀪍。 窈窕 ( yǎo tiǎo) 淑 女,君子好逑 ( hǎo qiú)。 ◎比兴,以雎鸠鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑的 好姑娘的爱慕之情,奠定全诗的基调。 ◎情景交融,成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏 逐,发出悦耳的和鸣,诗人的情感与自然景物相 契合,浑然一体。 适用情境:表达男子对女子的爱慕之情。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐(wù mèi)求之。 求之不得, 寤寐思 服。 悠哉悠哉,辗转 反侧。 ◎写主人公对意中人的思念、追求,和因求之不 得而朝思暮想、寝食难安的情形。 ◎运用双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增 强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生 动性。 ◎两个“悠”字加重了感情色彩,把主人公长夜 无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦深深地表现 出来。 71