4.3海—气相互作用-学习任务单 2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修一

学习任务单 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 海-气相互作用 学习目标 1. 通过台风形成的原因分析，掌握海-气作用中物质和能量的交换是如何实现的，并举一反三，思考其他形式的海-气之间的能量和物质交换形式 2. 通过台风对沿途降水和潜热的释放情况的学习，掌握海-气作用对全球水热平衡中所起到的作用。 3.通过对2022年长江中下游异常干旱及台风登陆偏少的案例学习，了解在更大尺度上，海-气作用异常，引发的厄尔尼诺现象和拉尼娜现场的形成机制和对全球气候及环境的影响。 课前学习任务 1.预习：海-气相互作用的书本内容 2. 查阅相关网站，掌握海洋大气的部分监测网站：如国家气象中心网站、风云卫星系列网站、中科院大气物理研究所、中科院海洋研究所。 课上学习任务 【学习任务一】 通过对梅花台风海区的水温分析，下图： 1 从热力作用的角度分析台风的形成过程 2 归纳台风的形成流程，思考海洋和大气之间的物质和能量是如何流动的 【学习任务二】 阅读材料：9月12日凌晨到上午，强台风梅花踩中了前超强台风轩岚诺留下的“冷水坑” （海水温度相对偏低），强度大幅减弱，退回台风强度。不过随后，梅花稍稍加快脚步，来到日本暖流上空后，结构和强度就明显恢复，重回强台风强度。 利用海-气相互作用解释台风遇到“冷水坑”减弱的原因 【学习任务三】 活动3：海洋的表面积占地球的71%，读8月份世界海洋表层水温分布图，思考海洋温度分布的空间差异导致了大气的什么变化？ 类推海洋水温与陆地地表温度之间的温度差异，又使得大气运动发生了什么样的变化？ 反过来说，大气的运动对海洋又有什么样的影响？ 【学习任务四】 重读材料：9月12日凌晨到上午，强台风梅花踩中了前超强台风轩岚诺留下的“冷水坑”（海水温度相对偏低），强度大幅减弱，退回台风强度。不过随后，梅花稍稍加快脚步，来到日本暖流上空后，结构和强度就明显恢复，重回强台风强度。 问题1：为何台风运动会导致海水水温降低？ 进一步思考：除了台风，还有什么风有利于上下层海水的热量交换？ 阅读“梅花”台风路径示意图，思考台风除了实现海洋中上层的热量交换，还实现了哪些层面的交换？ 读北半球海洋热量收支随纬度变化分布图，可以发现纬度低于30°N，热量收入多于支出；纬度高于 30°N，热量收入则少于支出，且在极地差值达到最大。想一想，根据热量收支情况，赤道会不会越来越热，极地会不会越来越冷？ 思考：除了台风，还有哪些形式可以促进热量平衡？ 读：全球水量收支情况表，分析海-气作用对全球水量平衡的意义 【学习任务五】 材料：2022年，受副热带高压偏强偏大和拉尼娜现象等影响，我国平均气温偏高，全年相继发生年初珠江流域冬春连旱、4－6月黄淮海和西北地区春夏旱、长江流域罕见夏秋冬连旱。 2022年，西北太平洋和南海共有25个台风生成，与常年基本持平，其中4个登陆我国，较常年偏少。加剧了我国东南沿海的旱情。 问题1：分析正常年份的太平洋环流形势 问题2拉尼娜年份的大气环流形势会如何变化？ 问题3 厄尔尼诺年份大气环流形势会如何变化？ 问题4 根据海-气作用分析为何在2022年我国长江流域旱灾较为严重，台风登陆偏少？ 及我国南北方气温和旱涝形势 问题5 举一反三：厄尔尼诺年份对我国有何影响？ 学科网（北京）股份有限公司 $$