2026届高考地理二轮复习 课件 海—气相互作用

该高中地理高考复习课件聚焦“海—气相互作用”专题，依据高考评价体系梳理了海气水分与热量交换、水热平衡、厄尔尼诺与拉尼娜现象等核心考点，通过近三年浙江、贵州选考真题分析，明确热量交换过程分析（占比45%）和现象影响描述（占比30%）的高频考查方向，归纳综合题与选择题的典型命题角度。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的备考设计，如结合2026年浙江选考嵊泗浓雾题，运用综合思维构建“海气温差—蒸发—潜热输送”分析模型，依托区域认知对比不同海域热交换差异。特设“答题逻辑链”和“距平值计算”易错警示，帮助学生掌握过程类答题技巧，教师可通过真题案例精准把握命题趋势，提升复习效率。

第14讲　海—气相互作用 (2026年1月，浙江选考） 27.阅读材料，完成下列问题。（15 分） 材料一：海面吸收太阳辐射的大小受天气状况影响明显。表层海水温度、海—气温差、空气相对湿度及近海面大气运动等因素直接影响海面蒸发和潜热输送。图1为某区域略图。图2为嵊泗附近表层海水和大气月平均温度统计图，该海域4月至8月多发生浓雾。 材料二：低空无人机物流是低空经济的重要组成部分，为确保低空飞行安全，气象条件必须满足无人机“飞得稳”“落得准”“不受损”的要求。 （3）分析嵊泗附近海域浓雾天气发生时的海-气热量交换状况。指出雾天对当地低空飞行造成的不利影响。 近年来，浙江选考地理中，海气相互作用出现比较多，是重要的内容，2024年1月27（3）和2024年（1）月的24和25题中均体现了海气相互作用的内容。 (2024年1月，浙江选考）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成24、25题。 24.关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是 A.0° —10° 潜热释放高度较高  气流辐散上升强烈 B.30°—40°潜热释放数量较少  信风干燥抑制蒸发 C.50°—60°潜热释放高度较低  锋面气旋抬升受限 D.80°—90°潜热释放数量最少  极地东风摆动较小 25.在海—气系统内部 A.大气降水，将能量直接传递给了海洋表面 B.大气辐射和运动，消耗从海洋获取的热量 C.海面反射太阳辐射，增加了大气潜热释放 D.海面水分蒸发凝结，促使海水产生了运动 海气相互作用的概念？ 【过渡】我们过去已经学习了海气相互作用的内容，但老师依旧认为，我们最重要的还是要明确海气相互作用的概念是什么，这样我们才能更好地进行答题。 阅读教材“选择性必修一P98-99”，思考以下问题： 1.海-气水分交换的主要形式及影响因素 2.海-气能量交换的主要形式及影响因素 3.海-气之间（除了水以外的）物质交换 4.海气相互作用的意义 一、海—气相互作用形式 1．海—气的水分交换   过程 海水蒸发时会把大量水汽输送给大气。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋 影响因素 海水温度越高，蒸发量越大 活跃区 低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水较丰沛，海—气间的水分交换较为活跃 2.海—气的热量交换 (1)过程 (2)影响因素：与海洋表层水温密切相关，水温高的海区，向大气输送的热量多。 (3)活跃区：热带地区海洋面积大，是驱动地球大气系统的主要能量来源地。 海→气 海洋吸收太阳辐射能，通过潜热、长波辐射等方式将储存的太阳辐射能输送给大气。海洋向大气输送热量，是大气热量的主要供给者 气→海 大气通过风作用于海洋，驱动海水运动，把部分能量返还给海洋，并使海洋热状况产生再分配，改变海洋对大气的加热作用；也可能以大气辐射的形式 3．海洋对大气的作用 作用 方式(或原因) 表现 提供 热能 通过长波辐射和蒸发潜热 海洋吸收太阳辐射能，并储存在大洋表层，以长波辐射等方式输送给大气 提供 水汽 通过蒸发作用 与水温相关，水温越高，蒸发越旺盛，空气湿度越大 调节 气温 海水热容量大，增温、冷却都比陆地慢 海洋上空的气温变化滞后于陆地上空；受海洋影响大的地区，气温日较差和年较差都相对较小 调节 大气 成分 海洋通过生物固碳等作用，调节大气中的二氧化碳含量；通过浮游植物的光合作用，向大气提供氧气 缓解温室效应，影响大气环流，维持大气的碳氧平衡 4.大气对海洋的作用 (1)大气通过风能推动海水运动，影响海水性质。 (2)大气直接参与海陆间水循环，通过降水影响海水性质。 (3)大气通过降尘向海洋提供营养元素。 海气相互作用示意图绘制 要求：尽量完整的体现海气相互作用的形式与过程。 二、海—气相互作用与水热平衡 1．水热平衡 基础 海—气相互作用所形成的大气环流和大洋环流，是维持全球水热平衡的基础 途径 大气环流与大洋环流驱使着水分和热量在不同地区的传输，从而维持着全球的水热平衡。 ①不同纬度海区对大气加热的差异，产生了高低纬度间的大气环流。 ②海陆间对大气加热的差异，形成了季风环流。 ③大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力 2.水平衡 长期：收入=支出 收入方式：降水、径流输入 支出方式：蒸发、蒸腾、消耗、径流输出 3．热量平衡：主要依靠大洋环流与大气环流来实现。 (1)低纬度海洋获得更多的太阳辐射能，主要由大洋环流把低纬度的多余热量向较高纬度输送。 (2)在中纬度，通过海洋与大气之间的交换，把相当多的热量输送给大气，再由大气环流将热量向更高纬度输送。 请举例说明 一、沃克环流 “沃克环流”是因赤道太平洋表层水温东西差异而产生的一种热力环流。 二、厄尔尼诺与拉尼娜现象 现象 厄尔尼诺现象 图示 影响 东南信风 弱 沃克环流 减弱或消失 洋流 赤道逆流增强；温暖海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流动 太平洋水温 太平洋西岸水温异常降低，东岸水温升高 天气、气候 太平洋西岸的澳大利亚以及印度尼西亚等地出现严重旱灾 东岸荒漠地带暴雨成灾 二氧化碳释放速度 生物 太平洋东岸海区水温升高，营养盐类减少，浮游生物和鱼类、鸟类死亡 二、厄尔尼诺与拉尼娜现象 现象 拉尼娜现象 图示 影响 东南信风 强 沃克环流 增强 洋流 当太平洋东部的秘鲁寒流过于强盛时，冷水沿赤道附近海域向西扩散到更远；赤道逆流减弱 太平洋水温 太平洋西岸水温异常增高，东岸水温降低 天气、气候 赤道中、东太平洋海域，海面气压偏高，云量减少； 在赤道西太平洋海域，海面气压偏低，对流活动加强，云量增多，降水偏多； 生物 太平洋东岸海区水温降低，营养盐类增加，渔业增产 1997年太平洋海域表层水温距平图 距平值=X（当前）-以往平均 考试过程中经常性出现： 气温距平值、水位距平值、降水量距平值等......，同学们需要明白距平值如何计算？ 合作探究 以小组为单位，回顾厄尔尼诺现象对我国气候、河流等可能带来的影响，并讨论以上影响的形成机制。 台风减少。厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴(台风)的发生次数及在我国沿海登陆次数均较常年减少。 我国北旱南涝。通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国受夏季风影响减弱，雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，南方地区易出现洪涝现象；而我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。 出现暖冬。赤道附近太平洋西岸海水温度偏低，海陆热力性质差异减小，冬季风减弱，出现暖冬。 (2026年1月，浙江选考） 27.阅读材料，完成下列问题。（15 分） 材料一：海面吸收太阳辐射的大小受天气状况影响明显。表层海水温度、海—气温差、空气相对湿度及近海面大气运动等因素直接影响海面蒸发和潜热输送。图1为某区域略图。图2为嵊泗附近表层海水和大气月平均温度统计图，该海域4月至8月多发生浓雾。 材料二：低空无人机物流是低空经济的重要组成部分，为确保低空飞行安全，气象条件必须满足无人机“飞得稳”“落得准”“不受损”的要求。 （3）分析嵊泗附近海域浓雾天气发生时的海-气热量交换状况。指出雾天对当地低空飞行造成的不利影响。 4-8 月盛行偏南风\夏季风\东南季风 嵊泗附近大气温度高于海面 大气把热量传递给海面 雾区能见度低（2分） 水汽凝结在无人机上\水雾摩擦力大\无人机和运送物品会受雾水损坏（2分） 真题链接 (2024年1月，浙江选考）海—气间通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式进行热量交换，并通过大气环流和大洋环流调节不同纬度间的水热状况。下图为北半球夏季大气潜热释放对局地气温变化的贡献。完成24、25题。 24.关于大气潜热释放的纬度差异及其主要原因的说法，正确的是 A.0° —10° 潜热释放高度较高  气流辐散上升强烈 B.30°—40°潜热释放数量较少  信风干燥抑制蒸发 C.50°—60°潜热释放高度较低  锋面气旋抬升受限 D.80°—90°潜热释放数量最少  极地东风摆动较小 25.在海—气系统内部 A.大气降水，将能量直接传递给了海洋表面 B.大气辐射和运动，消耗从海洋获取的热量 C.海面反射太阳辐射，增加了大气潜热释放 D.海面水分蒸发凝结，促使海水产生了运动 C B 80°-90°主要是受到极地高气压带的控制 （2024·贵州·高考真题）海洋热含量指单位面积海水的能量（单位：J/cm2，受海洋热含量的控制，巴伦支海5~8月表现为海洋从大气吸热，9月至次年4月表现为海洋持续向大气放热。偏南风增强的年份，该海区南部无冰区海洋向大气释放的热量减少，北部海冰覆盖区则相反。下图示意巴伦支海。完成下面小题。 9．巴伦支海5~8月海洋从大气吸热的主要原因是（   ） A．海水的蒸发量较低   B．海冰反射太阳辐射弱 C．极地东风势力较强   D．海面的温度低于大气 10．巴伦支海海洋热含量最低的月份是（   ） A．2月     B．4月   C．6月    D．8月 11．偏南风增强的年份，巴伦支海北部释放热量增多的主要原因是（   ） A．海冰面积减小       B．大气辐射增强  C．海水温度降低         D．大气湿度增加 D B A 【解析】 第9题：根据文字材料可知，受海洋热含量控制，巴伦支海5-8月表现为海洋从大气吸热，说明此期间海面温度低于大气，因此D项正确；此期间为北半球夏季，海水的蒸发量较高，因此A项错误；此期间，海洋表面无海冰或海冰较少，海冰发射太阳辐射弱，说明海面温度高于大气，因此B项错误；此期间，极地东风势力较弱，因此C项错误；答案选 D。   第10题：根据文字材料可知，巴伦支海9月至次年4月表现为海洋持续向大气放热，此期间海洋一直表现为热量支出，故至4月海洋热含量最低；因此B项正确；答案选 B。   第11题：偏南风增强的年份，说明大气温度较高，因此该海区南部无冰区海洋与大气的温差较小，海一气相互作用弱，故而南部无冰区海洋向大气释放的热量减少；而北部海冰覆盖区，由于海冰面积减少，导致海洋与大气的温差增大，海一气相互作用增强，故而北部海冰覆盖区海洋向大气释放的热量增多，因此A 项正确；而大气辐射增强、海水温度降低及大气湿度增加，都说明北部海区海一气相互作用减弱，导致海洋向大气释放的热量减少，因此B、C、D项错误；答案选A。 感谢聆听！ 感谢聆听，再见！ $