3.2声音的特性同步练习-2024-2025学年度北师大版（2024）物理八年级上册

2024-2025学年度北师大版（2024）物理八年级上册同步练习-3.2声音的特性 一、知识梳理 知识点一 乐音   1.人们将有规律的、听起来优美动人的声音叫 。如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。乐音是发声体做 振动时发出的声音。  知识点二 音调   2.物体振动的 用每秒内振动的次数来表示,这个物理量称为 ,单位是 ,简称 ,用符号 表示。物理学中把声音的 叫作音调,音调与声源振动的 有关。声源振动得快, 大,听起来声音 、音调 ;声源振动得慢, 小,听起来声音 ,音调 。  3.人能感受到的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从 。人们把频率高于20000 Hz的声波叫作 ,把频率低于20 Hz的声波叫作 。  4.人和动物的发声频率范围和听觉频率范围 ,一些动物能发出一些人不能发出的声音,同时也能够听到人不能听见的 。  知识点三 响度   5.人耳能感觉到的声音的 叫作 ,也叫 。响度与声源振动的幅度即 有关;振动的 越大, 越大。响度还跟人到声源的 有关,距离越远,听到的声音越 。  知识点四 音调与响度的区别   6.音调是指声音的 ;响度是指声音的 。音调是由发声体 决定的;而响度是由发声体的 决定的。  7.(1)日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是 ;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 ;  (2)物理学中的用语要求清楚准确,含义唯一,不能产生歧义。所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述 ,而用声音的“大”“小”来描述声音的 。  知识点五 音色   8.音色又叫 或 ,它反映了每个物体发声特有的品质,它是由发声体的 、 和 等因素决定的。不同声源发出的声音的音色不同。  9. 、 和 是乐音的三个特征,也叫作乐音的 。  二、同步练习 1．我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指的是（　　） A．音调低 B．频率低 C．响度小 D．声音传播的慢 2．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（    ） A．音调低，响度大 B．音调低，响度小 C．音调高，响度大 D．音调高，响度小 3．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（   ） A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和响度相同 C．乙、丁的音调和音色相同 D．丙、丁的音调和响度相同 4．下列关于声现象的说法正确的是（   ） A．只要物体振动，我们就能听到声音 B．声呐可以用来测量地球与月球的距离 C．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 D．橡皮筋拉得越紧，拨动时振动越快，音调越高 5．关于如图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中不正确的是（　　）    A．甲图：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音调与频率有关 B．乙图：通过观察乒乓球被正在发声的音叉弹起的高度，可以探究声音的响度与振幅的关系 C．丙图：逐渐抽取玻璃罩中的空气，听到铃声逐渐变小，不可以直接得出真空中不能传声 D．丁图：用力吹一根吸管，并将它不断剪短，音调不断升高 6．学习声学知识后，张华利用大小不同的不锈钢蒸篦、塑料桶、不锈钢盆自制了一个如图所示的架子鼓，并利用此鼓给大家带来了精彩的表演。下列有关声学知识的说法不正确的是（　　） A．用相同的力度敲击大小不同的不锈钢蒸篦，发出声音的音调不同 B．用相同的力度敲击塑料桶和不锈钢盆，发出声音的音色不同 C．用不同的力度敲击同一个塑料盆，发出声音的响度不同 D．距离很远的人听到他的演奏声很小，是因为音调低 7．“响鼓需用重锤敲”是指可以改变声音的 ，“暮鼓晨钟”里的钟声和鼓声是人们依据声音的 特性来分辨的。 8．如图是某校的葫芦丝社团使用的葫芦丝，当他们吹葫芦丝时，由于管内空气柱发生 从而发出优美的乐声。用手指按住不同的孔，可以发出不同的声音，这主要是改变了声音的 。 9．学习了声现象后，能分辨出是语文老师在朗读课文，这是根据声音的 来判断的；老师要求同学们高声朗读课文，这里的高指的是声音的 （均选填“音调”、“响度”“音色”）。 10．如图所示，在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；表演中不断用手指按压琴弦，改变琴弦发声部分的长度，这样做是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”、“音色”）． 11．秋日的晌午，秋风怒吼，秋雨潇潇，雨后天晴，彩虹耀天。这里秋风怒吼是指风声的 大；我们能区分出风声和雨声是因为它们的 不同；彩虹的形成是太阳光照射到天空中悬浮的细小水珠上发生 的缘故。 12．相声演员金霏在2023年百花迎春文联春晚《回家》中模仿的人物惟妙惟肖，他说话时声带在 ，模仿的是人物声音的 。（选填“音调”“响度”或“音色”） 13．如图所示，在北京冬奥会开幕式上，4名孩子用希腊语一起高声唱起《奥林匹克颂》。他们的歌声走出了大山，走到了世界面前，孩子们的天籁之音是由他们的声带 产生的，这里的“高声”是指声音的 大。世界各地的部分电视用户是利用卫星接收和发射的 选填（“超声波”或“电磁波”）信号来收看现场画面的。    14．现代音阶中的do、re、mi是指声音的 不同；“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是声音的 ；在音乐演奏会上，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是根据不同乐器发出声音的 不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 15．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽．”我们能区分蝉叫与鸟鸣声是依据声音的 ，“不敢高声语，恐惊读书人．”“高声”是指声音的 ． 16．如图所示，在八个相同的玻璃瓶中倒入不同的水量，若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，可以发出不同 的声音，此时声音的声源主要是 （选填“空气柱”或“瓶子和水柱”）的振动；改用相同的力量让木棍分别敲击玻璃瓶，此时音调最高的声音是敲击 瓶子发出的（填图中的字母）。 17．端午节期间，小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他距山崖大约 m，声速按340m/s计算。筋疲力尽的他回到家门口，只需对着声纹锁叫一声，门就打开了，这是根据声音的 （选填“音调”“响度”“音色”）特征打开门。 18．如图甲所示，用硬纸卡拨动梳齿的速度越快，听到音调越 ，如图乙所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的 有关。 19．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大橡皮筋振动的幅度越大，它发出声音的响度越 （选填“大”或“小”）。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 20．(1)为探究声音的响度跟什么因素有关，将乒乓球用细线悬挂起来，并与音叉接触。如图甲实验中，敲击音叉，乒乓球会弹起，乒乓球的作用是 ，这种实验探究方法叫作 ； (2)如图乙所示，木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集，用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧，木梳的 （选填“左”或“右”）侧发出声音的 （选填“音调”或“响度”）高； (3)用塑料片保持相同的力度和相同的速度划梳子过程，响度 （选填“相同”或“不同”），如下图所示的声波图像与该过程符合的是 （填字母）。 A．B． C．D． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 同步练习-3.2声音的特性 参考答案 1．C 2．A 3．A 4．D 5．A 6．D 7． 响度 音色 8． 振动 音调 9． 音色 响度 10． 振动 音调 11． 响度 音色 折射（或色散） 12． 振动 音色 13． 振动 响度 电磁波 14． 音调 响度 音色 15． 音色 响度 16． 音调 空气柱 A 17． 272 音色 18． 高 振幅 19．(1) 细 高 紧 高 (2)大 (3) 振动的快慢 振动的幅度 20．(1) 放大音叉的振动 转换法 (2) 右 音调 (3) 相同 C 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$