精品解析：重庆市巴蜀中学校教育集团2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年重庆市巴蜀中学教育集团九年级（上）期末 语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“天下国家•爱我中华”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：山河绘锦绣，盛世书华章 1. 阅读回答问题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，照亮前路；文化宛若 ， ， ， 。 站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn 章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì ，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①耸峙________ ②奥mì _______ ③坚韧________ ④xūn章 _____ （2）文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 （3）文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （4）以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，补充完整，使前后形成排比。 文化宛若 　 　，　 　，　 　，　 　。 任务二：丹心图报国，读书济世长 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙”这几句诗生动地再现了武松打虎时的紧张气氛。 C. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 D. 在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 3. “君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，有利则亲，无利则疏。 任务三：行走怀古韵，文化铸国魂 4. 为培养学生的爱国情怀，学校计划在寒假期间为初三年级学生精心策划一场研学旅行活动。 （1）作为活动策划组成员，请你完善下面的研学方案，将方案主标题、活动环节和活动步骤补充完整。 探寻巴渝古迹韵，①____________ ——重庆历史遗迹研学活动 【活动目的】 1.实地探访重庆遗迹，感悟历史文化。 2.活动体验分享交流，激发爱国情怀。 【活动实施】 一、②_________：资料搜集齐，行程规划明 【步骤一】资料搜集： 集历史遗迹资料，探背后故事。 【步骤二】行程规划： 定路线分小组，备物资保安全 二、实地探访：遗迹映历史，英魂显忠贞 【步骤一】任务分配： 自主选择地点，落实任务分配。 【步骤二】探访执行： 深入所选景点，感受英烈精神。 三、分享感悟：心得共交流，成果齐展示 【步骤一】____________________ 【步骤二】成果展示： 多种形式呈现，表彰优秀小组。 【步骤三】心得撰写： 记录研学经历，深化爱国情感 （2）小语的妈妈认为毕业年级应该以学习为重，假期也要补课，研学是浪费时间。如果你是小语，该怎样劝说妈妈？ 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 小语在复习时，将诗词整理如下表，请你代他将下面的诗句补充完整。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）__________，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）__________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）____________ （李白《行路难》） （4）__________，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）____________。 （王安石《登飞来峰》） 无可奈何花落去，（6）____________。 （晏殊《浣溪沙》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）____________，____________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（8）____________，____________。 （李贺《雁门太守行》） 6. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 乙 时世宗享国①日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮②。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣③执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴④名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。尝曰：“此人可方比干，第⑤朕非纣耳。” （节选自《明史•海瑞传》） 【注】①享国：享有其国，指帝王在位年数。②斋醮（jiào）：斋戒祈祷，急忙；赶紧。③趣：同“促”，急忙，赶紧。④痴：着迷。这里指做事执着，一根筋。⑤第：但，只是。 （1）下列文言文语句中的加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 入朝见威王 待罪于朝 B. 闻其上疏时 不求闻达于诸侯 C. 时时而间进 又何间焉 D. 此所谓战胜于朝廷 予观夫巴陵胜状 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ②少顷复取读之，日再三，感动太息。 （3）下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是 （ ） A. 甲文中齐威王给群臣吏民下达命令，是为了安抚百姓，赢得民心。 B. 甲文中邹忌讽谏齐威王时，采用类比方式说理，层层推进 C. 乙文中海瑞在上疏后，买了棺材，诀别妻子儿女，是为了能尽快逃跑。 D. 甲、乙两文在刻画邹忌和海瑞两位大臣形象时重在通过语言描写来直接表现人物形象。 （4）结合选文中邹忌和海瑞劝谏后齐威王和明世宗两位君主的反应，分析两位君主性格的异同。 三、现代文阅读（40分） 7. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 8. 学校将开展读书主题辩论会，初三1班为此开展模拟辩论，请你完成以下任务。 材料一： ①小语（正方）：人类文明辉煌灿烂，经典名著浩如烟海。阅读贵在广博涉猎，力避偏废。因此，我方的观点是“读书贵博”。 ②老子以博观乾坤万物，当今学者却皆认为术业有专攻，但我方认为惟有“博”能让你明远志，在时代的洪流中有所建树。林徽因，16岁随父旅欧，广博的见闻和广泛阅读，让她笃定志向，在建筑学领域取得了卓越的成就，还成为了一位才华横溢的诗人和作家。 ③博览群书，犹如打开一扇扇通往未知世界的窗。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我们的思想不再局限于眼前，而是能飞向更广阔的天空，见识更多元的文化和思想。试想我们若只啃着教科书和专业书，人生规划囹圄在这半亩田地中，怎能开拓眼界，识得这乾坤之大？ ④博览群书让我们与古今中外的智者进行跨越时空的对话，从而深刻认识自我的精神格局界限。苏轼，在遭遇“乌台诗案”等人生低谷时，他博览群书，在与智者的对话中，认识并突破自己的格局界限，在逆境中依然保持乐观和坚韧，成为后世敬仰的文学巨匠。 ⑤小文（反方）：我方的观点是“读书贵专”。读书之贵，在于专一深入阅读，这意味着我们不仅要选择对自己有深远影响的书籍，更要倾注心力，深入钻研，直至领悟其精髓。 ⑥博览群书固然美好，但数目的扩充是否真的能达到心灵之丰实？ ⑦“读万卷书，行万里路”，古人巧妙地将读书与旅行联系起来，由此可见，读书多增长的也只是路程的距离而已。而读书之精，使人慢下脚步，可驻足观花，仰天观云，也可沐浴甘霖，吹拂和风，路上美景尽收眼底。一路走来，读书之多只是平添了路途漫长的感慨，而读书之精却能感悟沿途的美景，丰富阅历，丰实心灵。因此，读书贵专。 ⑧博览群书诚然不错，但繁杂的知识是否真的能达到思维之通彻？ ⑨“吾日三省吾身”，孔子及其弟子在千百年前便认识到对已学过知识的再次整理，学在精而不在多，漫无目的的搜罗知识并不能培养出杂家圣人。真正的圣人必是执一书，韦编三绝；择一事，终一生。李天来教授不惜全力投身温室大棚设计，以专业的知识将“温室”带到北方；“黑土麦田”团队根植农村，助力中国农村日新月异。读书亦然，可见，阅读以专，方能通彻思维，成己之美。 ⑩读书时力避偏废实在不假，但全面的求知之法是否真的会建起思想的大厦？ ⑪“书读百遍，其义自见”，没有韦编三绝之翻阅，便无从筑好思想房屋的根基；没有愈研愈深的阅读，便无从获取思想的基材。读书之精，便可筑牢根基，稳扎稳打，建成思维摩天大厦。 （选自《语文月刊》，有删改） 材料二： 自由辩论环节： 小语（正方）：对方辩友提到“读万卷书，行万里路”，认为读书多只是增长了路程的距离，却忽略了广博阅读本身就是一种深刻的旅行。苏轼有云：“博观而约取，厚积而薄发。”广博的阅读让我们不断积累，最终才能有所感悟和创造。正如罗曼·罗兰，作为诺贝尔文学奖获得者，也是一名杰出的音乐评论家和社会活动家。他的才华和视野何尝不是得益于广博的阅读呢？对方辩友怎能说广博阅读不能让人有所建树呢？ 小文（反方）：对方辩友借用了苏轼的名言，却忽略了其背后的深意。苏轼强调的是在广博的基础上有所取舍和深入，而非一味地追求广博。正如我方所言，读书贵精，才能真正领悟到书中的精髓。对方辩友提到罗曼•罗兰，但罗曼·罗兰之所以能在文学上有所成就，正是因为他在文学领域的深入钻研，而非仅仅依靠广博的阅读。若只追求广博而不求深入，岂不是如郑板桥所言，“眼中了了，心下匆匆，一眼即过，与我何益也”？ （选自《语文月刊》，有删改） 材料三： 临场应变能力是指对突发情况能迅速及时地采取果断有效的措施予以对付的能力。下面列举的是几种容易掌握的临场应变技巧。 【借力打力】所谓借力打力，是借助于对方所举的事实或引用的理论巧妙地换一个角度，借题发挥，使问题回到本方立场来，进而得出有利于本方的结论。 【现身说法】现身说法就是运用自己的亲身经历和体验作为论据来论证本方的观点，揭露对方谬误的一种辩论方法，此术往往有很强的说服力和感染力。 【跳脱突围】在辩论中有时会受到对方辩手的责难或连续性进攻，这时你既不能惊慌失措，丧失斗志，盲目蛮干，也不能孤注一掷，盲目蛮干，而应见机行事，跳脱突围，既要保护好自己，又要反击对方。 （摘编自知网，有删改） 材料四： 评分表 项目 参考标准 分值 正方得分 反方得分 立论陈词 1.破题准确，论点明晰。 20 2.论据得当，引证有力。 3.逻辑合理，论证严密。 4.表达清晰，层次清楚。 自由辩论 1.攻防转换有序，把握辩场主动。 20 2.针对对方论点，进行有力反驳。 3.坚守己方论点，扩大辩战成果。 4.攻防连续发问，把握辩场节奏。 …… …… （摘编自知网，有改动） （1）根据以上材料，理解和推断正确的一项是（ ） A. 当今学者大多认为术业有专攻，只有以专为读书之道，才能有所成就。 B. 反方小文提出“读书贵专”观点后，从三个方面，用三个反问句来反驳正方“读书贵博”的观点 C. 自由辩论时，正方提到罗曼•罗兰在文学上的成就源自于他在文学领域的深入钻研，而非靠广博的阅读。 D. “现身说法”这种临场应变技巧适合于在某一领域有所建树的辩手，这样才有说服力。 （2）研读材料一，补充方框中①—④的内容，完成下列思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ （3）研读材料二，判断小文的辩词运用了材料三中哪种临场应变技巧，并简要分析。 （4）班级模拟辩论结束后，你将作为评委代表点评辩手表现。请联系材料一、材料二和材料四，从小语和小文中，任选一位辩手做点评。 四、作文（55分） 9. 作文。 回首成长之路，我们应该拥有什么呢？脸上应该有微笑，眼里应该有他人，或许会给别人带去温暖，也会获得成长的力量。 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：我的 应该有 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替 10. 作文。 正义网2025新年献词中有一段话引起人们的共鸣：少年在“养生凉白开”和“肥宅快乐水”里找平衡，青年在承欢膝下和拼搏事业里找平衡，中年在回归家庭和寻找自我里找平衡……人生在不同阶段都想着在拾取六便士的时候，也能拾起洒向它的月光。 同学们进入初三后，在张与弛、快与慢、得与失等矛盾中难以做到平衡。为此，班级准备召开主题班会。你将以班长的身份，以“平衡，是生命最好的状态”为题发言，请拟写发言稿。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年重庆市巴蜀中学教育集团九年级（上）期末 语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“天下国家•爱我中华”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：山河绘锦绣，盛世书华章 1. 阅读回答问题。 祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙，江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。 盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，照亮前路；文化宛若 ， ， ， 。 站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn 章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。 乙巳灵蛇献瑞，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥mì ，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①耸峙________ ②奥mì _______ ③坚韧________ ④xūn章 _____ （2）文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生 （3）文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （4）以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线句子，将“文化”的精髓，补充完整，使前后形成排比。 文化宛若 　 　，　 　，　 　，　 　。 【答案】（1） ①. zhì ②. mì ③. rèn ④. 勋 （2）D （3）C （4）示例：千年古树 根深叶茂 承载着中华民族的精神与智慧 屹立不倒 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 耸峙，sǒng zhì，意思是高耸矗立。 奥秘，ào mì，意思是深奥莫测的秘密，也指隐藏或未被认识的事物、道理等。 坚韧，jiān rèn，意思是坚固有韧性，也指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力。 勋章，xūn zhāng，意思是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。文中形容黄龙的彩池和飞瀑相互配合，展现出大自然的美妙，使用恰当； B.“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快，用于描述九寨沟给人的感受合适； C.“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生，用来形容站在这片土地上产生的自豪感恰当； D.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中形容的是自然与人文的瑰宝，使用对象有误； 故选D。 【小问3详解】 本题考查标点运用。 C．“航拍中国”是记录片的名字，应是书名号。故选C。 【小问4详解】 本题考查仿写。 要求仿照给定的句子，以“文化”为描述对象进行仿写，且需与前文关于“经济”“科技”的描述形成排比。这意味着仿写的句子在结构、修辞和表达的情感上要与原句保持一致，同时要准确体现“文化”的特点和作用。 画线句采用了比喻的修辞手法，先将“经济”比作“奔腾江河”，“科技”比作“璀璨星辰”，然后用两个四字词语描述其特点，“浩荡不息”描述江河的状态，“闪耀天际”描述星辰的状态，最后阐述它们对国家发展的积极作用，“推动着国家发展的巨轮”“照亮前路”。 示例：文化宛若璀璨星河，源远流长，滋养着民族精神的沃野，灿烂夺目；文化宛若古老树根，盘根错节，深植于华夏大地的血脉，生生不息；文化宛若熊熊火炬，光芒万丈，传承着民族智慧的火种，千古而明。 任务二：丹心图报国，读书济世长 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》中经常会出现“有诗为证”，例如“忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之群皆奔忙”这几句诗生动地再现了武松打虎时的紧张气氛。 C. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 D. 在《儒林外史》中，受到封建科举戕害的不只是男子，女子也深受其害，如痴迷八股、望夫成龙的沈琼枝。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，在《儒林外史》中，痴迷八股、望夫成龙的是鲁小姐，沈琼枝是一个具有反抗精神、才貌双全的女子，她反抗包办婚姻，靠自己的才艺和智慧在南京生存，并非痴迷八股、望夫成龙，选项表述错误； 故选D。 3. “君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请从下面选项中任选一组人物，仿照示例，简要论述你对“君子之交”或“小人之交”的理解。 A.林冲与鲁智深（《水浒传》） B.张乡绅与范进（《儒林外史》） 示例：匡超人与潘三之间可谓是小人之交。匡超人为潘三拐卖女子伪造朱签，获利二十两。后潘三利用匡超人替别人考秀才，匡超人得到不少银子。他们之间的交往，有利则亲，无利则疏。 【答案】示例：选择B。张乡绅与范进。张乡绅与范进素昧平生，然而范进中举之后，张乡绅送钱送房，主动巴结，其实是为了结交新贵、拉拢关系；中举后的范进虚伪世故，官场的一套娴熟自如。两人看起来称兄道弟，实际上是建立在金钱利益上的小人之交。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 选定一组人物，回顾相关故事情节，理解人物之间的关系和交往方式，分析所选人物之间的交往是否符合君子的淡泊相交或小人的利益相交，仿照示例，简洁明了地论述自己的观点，阐述人物交往的特质。《水浒传》中的林冲与鲁智深为例，需分析两人之间的交往方式，如何体现“淡如水”的特质，即交往纯粹、不掺杂利益，以及在关键时刻如何相互支持、信任。通过阐述他们之间的深厚情谊却非基于物质利益，来展现“君子之交”的高尚与纯粹。《儒林外史》中的张乡绅与范进，分析两人交往的动机和实质，张乡绅对范进的态度变化主要基于范进中举前后的身份变化，体现出明显的利益考量，符合“小人之交”的特征。据此简要论述。 示例：选择A组人物林冲与鲁智深。林冲与鲁智深在水浒传中的交往，堪称君子之交。两人因义气相投而结识，林冲在野猪林遭难时，鲁智深挺身而出，舍命相救，不求回报。他们之间的情谊，不掺杂任何利益关系，纯粹是基于对彼此的尊重和信任。这种淡泊如水、却坚如磐石的友情，正是君子之交的典范。 任务三：行走怀古韵，文化铸国魂 4. 为培养学生的爱国情怀，学校计划在寒假期间为初三年级学生精心策划一场研学旅行活动。 （1）作为活动策划组成员，请你完善下面的研学方案，将方案主标题、活动环节和活动步骤补充完整。 探寻巴渝古迹韵，①____________ ——重庆历史遗迹研学活动 【活动目的】 1.实地探访重庆遗迹，感悟历史文化。 2.活动体验分享交流，激发爱国情怀。 【活动实施】 一、②_________：资料搜集齐，行程规划明 【步骤一】资料搜集： 集历史遗迹资料，探背后故事。 【步骤二】行程规划： 定路线分小组，备物资保安全。 二、实地探访：遗迹映历史，英魂显忠贞 【步骤一】任务分配： 自主选择地点，落实任务分配。 【步骤二】探访执行： 深入所选景点，感受英烈精神。 三、分享感悟：心得共交流，成果齐展示 【步骤一】____________________ 【步骤二】成果展示： 多种形式呈现，表彰优秀小组。 【步骤三】心得撰写： 记录研学经历，深化爱国情感。 （2）小语的妈妈认为毕业年级应该以学习为重，假期也要补课，研学是浪费时间。如果你是小语，该怎样劝说妈妈？ 【答案】（1） ①. “传承爱国赤子心” ②. “前期筹备” ③. 小组讨论：各小组成员根据搜集资料进行讨论，确定探访重点内容并明确分工。 （2）妈妈，我知道您觉得毕业年级学习很重要，但是研学也不是浪费时间呢。研学可以让我在实践中学习很多书本上学不到的知识，像去科技馆，我能亲身体验科学的奇妙，这比只看书本理解得更深刻。而且在研学过程中，我会和同学们一起完成任务，这能锻炼我的团队协作能力和人际交往能力。长时间的学习我也会很疲惫，研学正好可以让我放松一下，回来之后我能以更好的状态投入到学习中。同时，研学还能让我去不同的地方，了解不同的文化风俗，拓宽我的视野，这对我以后的发展也是很有好处的，所以您看，研学还是很有意义的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。 ①前半句“探寻巴渝古迹韵”点明了活动是对重庆历史遗迹的探索，那么后半句就要突出活动的核心目的，根据题干中的“为培养学生的爱国情怀”可知，目的就是培养爱国情怀，可拟写为“传承爱国赤子心”语言凝练、表意准确，与前半句对仗，也体现出通过研学传承爱国精神的目的。 ②“资料搜集齐，行程规划明”很明显是在做活动前的准备工作，所以归纳为“前期筹备”，符合活动流程的逻辑顺序。 ③基于“心得共交流”的要求，小组讨论是常见且有效的交流方式，成员根据搜集资料讨论能明确探访重点和分工，为后续成果展示和心得撰写理清思路，所以得出“小组讨论：各小组成员根据搜集资料进行讨论，确定探访重点内容并明确分工”。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 分析劝说妈妈的思路时，关键要站在妈妈关注学习成绩的角度，阐述研学对学习的积极作用，消除她认为研学浪费时间的顾虑。首先，要理解妈妈担心毕业年级学业紧张，怕研学耽误学习的心情。然后，从多方面说明研学并非浪费时间：可以强调研学能拓宽知识面，比如实地考察重庆历史遗迹能让课本上抽象的历史知识变得鲜活，有助于历史学科的学习；还能提升综合能力，如小组合作完成任务能锻炼团队协作和沟通能力，这些能力对未来学习和生活都很重要；也可以提及研学能放松身心，以更好的状态投入后续学习。 示例：妈妈，我知道您担心毕业年级学习紧张，怕我参加研学浪费时间。其实不是这样的。这次研学去探寻重庆历史遗迹，能把课本里学的历史知识和现实结合起来，像我们在课本上学过重庆的历史，可只有亲眼看到那些古迹，才能真正理解那段历史，这比死记硬背有用多了，对历史学习帮助可大啦！而且研学过程中要和小组同学一起完成任务，能锻炼我的团队协作和沟通能力，这些能力以后不管是学习还是工作都用得上。再说了，一直学习不放松，效率也不高，研学就当是放松一下，回来我能更有精力学习。您就放心让我去吧，这真不是浪费时间，反而对我好处多多呢！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 小语在复习时，将诗词整理如下表，请你代他将下面的诗句补充完整。 分类 诗句 出处 忧国伤时 （1）__________，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 咏月怀亲 但愿人长久，（2）__________。 （苏轼《水调歌头》） 抒怀咏志 长风破浪会有时，（3）____________。 （李白《行路难》） （4）__________，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 生活哲思 不畏浮云遮望眼，（5）____________。 （王安石《登飞来峰》） 无可奈何花落去，（6）____________。 （晏殊《浣溪沙》） 以典寄情 叹岁月流逝，感人事变迁：（7）____________，____________。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 抒爱国热情，表报国忠心：（8）____________，____________。 （李贺《雁门太守行》） 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 千里共婵娟 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 报君黄金台上意 ⑩. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、婵娟、济、沧、凌、缘、燕、赋、提携”等字词容易写错。 6. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 乙 时世宗享国①日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮②。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣③执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴④名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。尝曰：“此人可方比干，第⑤朕非纣耳。” （节选自《明史•海瑞传》） 【注】①享国：享有其国，指帝王在位年数。②斋醮（jiào）：斋戒祈祷，急忙；赶紧。③趣：同“促”，急忙，赶紧。④痴：着迷。这里指做事执着，一根筋。⑤第：但，只是。 （1）下列文言文语句中的加点字意义和用法相同的一项是（ ） A. 入朝见威王 待罪于朝 B. 闻其上疏时 不求闻达于诸侯 C. 时时而间进 又何间焉 D. 此所谓战胜于朝廷 予观夫巴陵胜状 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 ②少顷复取读之，日再三，为感动太息。 （3）下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是 （ ） A. 甲文中齐威王给群臣吏民下达命令，是为了安抚百姓，赢得民心。 B. 甲文中邹忌讽谏齐威王时，采用类比方式说理，层层推进 C. 乙文中海瑞在上疏后，买了棺材，诀别妻子儿女，是为了能尽快逃跑。 D. 甲、乙两文在刻画邹忌和海瑞两位大臣形象时重在通过语言描写来直接表现人物形象。 （4）结合选文中邹忌和海瑞劝谏后齐威王和明世宗两位君主的反应，分析两位君主性格的异同。 【答案】（1）A （2）①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。 ②过了一会儿又拿起奏章反复阅读，一天读了多次，被海瑞的话感动而叹息。 （3）B （4）相同点：齐威王和明世宗在面对大臣的劝谏时，都能有所触动，表明他们都有一定的容人之量，能听取不同意见。 不同点：齐威王听到邹忌的谏言后，立即下令进行改革，能够迅速采取行动改正自身问题，积极治理国家，展现出一个明智君主的风范。明世宗在治国理政方面存在一定的懈怠，情绪和决策相对不稳定，没有像齐威王那样立即采取有效措施改变现状。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《邹忌讽齐王纳谏》和《明史·海瑞传》，通过对比邹忌和海瑞对君主的劝谏，及君主的反应，展现不同的政治风貌。甲文中的齐威王虚心纳谏，愿意听取臣子的意见，展现了开明的君主风范，最终实现了国力强盛的目标。乙文中的明世宗初时拒绝接受海瑞的劝谏，表现出固执和失察，但最终还是被打动，反映了复杂和多面的君主性格。通过对比，揭示了在不同历史背景下贤明或昏聩君主对待直言进谏的态度如何深刻地影响国家和个人命运。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A.朝：都是名词，朝廷； B.闻：动词，听说/动词，闻名，传扬； C.间：副词，间或，偶尔/动词，参与； D.胜：动词，胜利/形容词，美好的； 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①谤讥：议论；市朝：指集市、市场等公共场所；闻：使……听到。 ②少顷：一会儿，片刻；复：又，再；再三：多次；为：被；太息：叹息。 【小问3详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合甲文“由此观之，王之蔽甚矣”以及齐威王下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，甲文中齐威王给群臣吏民下达命令是为了广开言路，让人们指出自己的过失，从而改正，使国家变得更好，而不是单纯为了安抚百姓、赢得民心； C.有误，根据乙文“闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知乙文中海瑞买了棺材，诀别妻子儿女，是自知触怒皇帝当死，做好了赴死的准备，而不是为了逃跑，从“僮仆亦奔散无留者，是不遁也”也可看出他没有逃跑的打算； D.有误，甲文主要通过邹忌的语言描写来刻画其形象，是直接表现；乙文除了海瑞上疏的语言外，还通过“宦官黄锦在侧曰……” 以及“帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息”等宦官的话和皇帝的反应来侧面烘托海瑞的形象，并非单纯通过语言描写直接表现； 故选B。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 相同点。结合甲文“王曰：‘善。’”可知，齐威王在听到邹忌的劝谏后，直接肯定了邹忌的说法。这表明齐威王能够虚心听取臣子的意见，对臣子的谏言不抵触，而是能够接受并有所思考。 结合乙文“帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。尝曰：‘此人可方比干，第朕非纣耳’”可知，明世宗在得知海瑞上疏后，虽然一开始大怒，但在听了黄锦的话后，沉默思考，还多次阅读海瑞的奏章，并被感动叹息。这说明明世宗在情绪稍微平复后，能够认真对待海瑞的谏言，并非一味刚愎自用。 由此可知，齐威王和明世宗在面对大臣的劝谏时，都能有所触动，说明他们都具备一定的容人之量，能够听取不同意见，这是两位君主性格上的相同点。 不同点。结合甲文“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏’”可知，齐威王在认可邹忌的谏言后，马上采取实际行动，通过下达命令的方式，鼓励群臣吏民积极进谏。这种迅速的反应和积极的举措，展现出他作为君主能够果断地针对自身问题进行改革，积极治理国家，体现了明智、果断的君主风范。 结合乙文“时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者”以及在海瑞上疏后，文中未提及明世宗立即采取有效措施改变现状。这表明明世宗在治国理政方面存在长时间的懈怠，而且从他一开始接到海瑞奏章时的大怒，到后来虽被感动但没有立即行动，反映出他的情绪和决策相对不稳定，没有像齐威王那样迅速且有效地应对问题。由此可知，齐威王和明世宗在面对劝谏后的行动和态度上存在明显差异，这体现了他们性格上的不同点。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使有人想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】当时明世宗在位时间很久了，不再上朝处理政务，深居在西苑，专心致力于斋戒祈祷。朝廷大臣自从杨最、杨爵（因上疏劝谏）获罪后，没有敢再议论时政的人。嘉靖四十五年二月，海瑞独自上疏。世宗皇帝接到奏章后，非常生气，把奏章扔到地上，回头对身边的侍从说：“赶快把他抓起来，不要让他逃跑了！”宦官黄锦在一旁说：“这个人向来有做事执着的名声。我听说他上疏的时候，自己知道冒犯（皇上）一定会死，就买了一口棺材，与妻子儿女诀别，在朝廷上等待治罪。他的僮仆也都跑光了没有一个留下的，这表明他是不会逃跑的。”世宗皇帝沉默不语。过了一会儿又把奏章拿过来读，一天读了好几次，被（奏章内容）感动而叹息。（世宗）曾经说：“这个人可以和比干相比，只是我不是商纣王罢了。” 三、现代文阅读（40分） 7. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 【答案】（1） ①. 布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义 ②. 布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋 （2）①运用比喻的修辞手法，将人的气质形态比作“病弱的葵花秆”，生动形象地写出了人们因患得患失、精神内耗而失去生命力的状态。 ②“叮咚摇曳”一词从听觉角度描绘出浆果在风中摇曳的情景，同时“通红”的视觉描写与“叮咚”的听觉感受相结合，使得草原的景色更加生动立体，富有感染力。 （3）C （4） ①. 应放在A⑤⑥之间。 ②. 理由：这段文字主要阐述了人们从原本的纯真善良（如布和大叔般的悲悯生灵）逐渐因欲望而迷失，与第⑥段中人们因各种原因走散、失去本心的内容相衔接。同时，它也为后文布和大叔的善良行为提供了对比，突出了布和大叔保持初心、悲悯生灵的可贵品质。 （5）不赞同。这个题目“有一块田地被松鼠翻过了”既是对文中布和大叔讲述金花鼠在草原上寻找食物这一情节的概括，又象征着布和大叔对野生动物的关爱和尊重，以及他内心的善良和旷达。这个题目富有诗意，能够引发读者的好奇心和思考，因此并不随意。 【解析】 【导语】《有一块田地被松鼠翻过了》通过叙述“我”与布和大叔在呼伦贝尔草原的经历，反映了人与自然、人与野生动物之间的关系。文本通过“松鼠翻过的田地”隐喻人与自然的互动，表达了对人类破坏自然的反思和对生命的敬畏。布和大叔象征着一种敬畏生命、尊重自然的处世态度，他的言行贯穿全文，揭示了人类应与自然和谐相处的深刻哲理。 【小问1详解】 本题考查梳理内容 结合第⑤段“说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然”可概括出：布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”可概括出：布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义； 结合第⑩段“厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖”可概括出：布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 （1）使用了比喻的修辞手法。将人们患得患失、精神萎靡的状态比作病弱的葵花秆，形象生动地描绘出人们因为精神内耗而变得疲惫不堪、失去活力的样子。这个比喻把抽象的精神状态具体化，增强了语言的表现力和感染力。 （2）“叮咚摇曳”运用了拟声与拟人的手法。“叮咚”是模仿水声的拟声词，使读者增加了听觉的感受；而“摇曳”用拟人的手法赋予草和浆果以生命，使画面更加生动且富有动感，增强了草原景象的生气和魅力，吸引读者沉浸在夕阳美景之中。 【小问3详解】 本题考查朗读设计。 C.有误。此句话在第④段，出自布和大叔之口，表达的是布和大叔对小野物们需求的简单和对它们的怜悯与关爱，应该用语调平和，语速稍慢，带着深情和感悟，反衬出人类需求的复杂和贪婪。因此，采用轻快、调侃的语调和较快的语速，表现轻松的设计不符合句子表达的情感和本意。 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句的作用。 ⑤段末“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。布和大叔表达了对生灵的悲悯，而⑥段“故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了”开始从布和大叔的悲悯转到整个人类的内心世界的变化，联系起来，展示了人类在生活中的偏离和对欲望的追逐，使得人们丢失了纯真的心态和生存之道。这段文字讨论了人类在社会旅程中偏离初衷的现象，很自然地衔接在布和大叔对草原与小动物们的悲悯之情之后，强调了与布和大叔保存初心的对比，并引出后面对生命意义的进一步思考。因此，这段文字放在⑤⑥之间，衔接自然，逻辑严密，能很好地达成段与段之间的联络和转折。 【小问5详解】 本题考查标题的作用。 标题“有一块田地被松鼠翻过了”富有象征意义，既点题又传递深刻内涵。结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”分析，标题概括了文中布和大叔提到的松鼠为寻找食物而翻田的情节，传达了动物在自然界的生存不易。其次，这个题目象征了布和大叔给予这些小动物的关爱，体现他对生命的尊重、对自然的珍视，以及布和大叔的善良。通过这样一个表面看似随意的标题，读者被引入到深刻的关于生命和环境保护的思考之中。因此，从内容上来看，标题并不随意，它实际上是引导读者理解和思考文章主题的入口。 8. 学校将开展读书主题辩论会，初三1班为此开展模拟辩论，请你完成以下任务。 材料一： ①小语（正方）：人类文明辉煌灿烂，经典名著浩如烟海。阅读贵在广博涉猎，力避偏废。因此，我方的观点是“读书贵博”。 ②老子以博观乾坤万物，当今学者却皆认为术业有专攻，但我方认为惟有“博”能让你明远志，在时代的洪流中有所建树。林徽因，16岁随父旅欧，广博的见闻和广泛阅读，让她笃定志向，在建筑学领域取得了卓越的成就，还成为了一位才华横溢的诗人和作家。 ③博览群书，犹如打开一扇扇通往未知世界的窗。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我们的思想不再局限于眼前，而是能飞向更广阔的天空，见识更多元的文化和思想。试想我们若只啃着教科书和专业书，人生规划囹圄在这半亩田地中，怎能开拓眼界，识得这乾坤之大？ ④博览群书让我们与古今中外的智者进行跨越时空的对话，从而深刻认识自我的精神格局界限。苏轼，在遭遇“乌台诗案”等人生低谷时，他博览群书，在与智者的对话中，认识并突破自己的格局界限，在逆境中依然保持乐观和坚韧，成为后世敬仰的文学巨匠。 ⑤小文（反方）：我方的观点是“读书贵专”。读书之贵，在于专一深入阅读，这意味着我们不仅要选择对自己有深远影响的书籍，更要倾注心力，深入钻研，直至领悟其精髓。 ⑥博览群书固然美好，但数目的扩充是否真的能达到心灵之丰实？ ⑦“读万卷书，行万里路”，古人巧妙地将读书与旅行联系起来，由此可见，读书多增长的也只是路程的距离而已。而读书之精，使人慢下脚步，可驻足观花，仰天观云，也可沐浴甘霖，吹拂和风，路上美景尽收眼底。一路走来，读书之多只是平添了路途漫长的感慨，而读书之精却能感悟沿途的美景，丰富阅历，丰实心灵。因此，读书贵专。 ⑧博览群书诚然不错，但繁杂的知识是否真的能达到思维之通彻？ ⑨“吾日三省吾身”，孔子及其弟子在千百年前便认识到对已学过知识的再次整理，学在精而不在多，漫无目的的搜罗知识并不能培养出杂家圣人。真正的圣人必是执一书，韦编三绝；择一事，终一生。李天来教授不惜全力投身温室大棚设计，以专业的知识将“温室”带到北方；“黑土麦田”团队根植农村，助力中国农村日新月异。读书亦然，可见，阅读以专，方能通彻思维，成己之美。 ⑩读书时力避偏废实在不假，但全面的求知之法是否真的会建起思想的大厦？ ⑪“书读百遍，其义自见”，没有韦编三绝之翻阅，便无从筑好思想房屋的根基；没有愈研愈深的阅读，便无从获取思想的基材。读书之精，便可筑牢根基，稳扎稳打，建成思维摩天大厦。 （选自《语文月刊》，有删改） 材料二： 自由辩论环节： 小语（正方）：对方辩友提到“读万卷书，行万里路”，认为读书多只是增长了路程的距离，却忽略了广博阅读本身就是一种深刻的旅行。苏轼有云：“博观而约取，厚积而薄发。”广博的阅读让我们不断积累，最终才能有所感悟和创造。正如罗曼·罗兰，作为诺贝尔文学奖获得者，也是一名杰出的音乐评论家和社会活动家。他的才华和视野何尝不是得益于广博的阅读呢？对方辩友怎能说广博阅读不能让人有所建树呢？ 小文（反方）：对方辩友借用了苏轼的名言，却忽略了其背后的深意。苏轼强调的是在广博的基础上有所取舍和深入，而非一味地追求广博。正如我方所言，读书贵精，才能真正领悟到书中的精髓。对方辩友提到罗曼•罗兰，但罗曼·罗兰之所以能在文学上有所成就，正是因为他在文学领域的深入钻研，而非仅仅依靠广博的阅读。若只追求广博而不求深入，岂不是如郑板桥所言，“眼中了了，心下匆匆，一眼即过，与我何益也”？ （选自《语文月刊》，有删改） 材料三： 临场应变能力是指对突发情况能迅速及时地采取果断有效的措施予以对付的能力。下面列举的是几种容易掌握的临场应变技巧。 【借力打力】所谓借力打力，是借助于对方所举的事实或引用的理论巧妙地换一个角度，借题发挥，使问题回到本方立场来，进而得出有利于本方的结论。 【现身说法】现身说法就是运用自己的亲身经历和体验作为论据来论证本方的观点，揭露对方谬误的一种辩论方法，此术往往有很强的说服力和感染力。 【跳脱突围】在辩论中有时会受到对方辩手的责难或连续性进攻，这时你既不能惊慌失措，丧失斗志，盲目蛮干，也不能孤注一掷，盲目蛮干，而应见机行事，跳脱突围，既要保护好自己，又要反击对方。 （摘编自知网，有删改） 材料四： 评分表 项目 参考标准 分值 正方得分 反方得分 立论陈词 1.破题准确，论点明晰。 20 2.论据得当，引证有力。 3.逻辑合理，论证严密。 4.表达清晰，层次清楚。 自由辩论 1.攻防转换有序，把握辩场主动。 20 2.针对对方论点，进行有力反驳。 3.坚守己方论点，扩大辩战成果。 4.攻防连续发问，把握辩场节奏。 …… …… （摘编自知网，有改动） （1）根据以上材料，理解和推断正确的一项是（ ） A. 当今学者大多认为术业有专攻，只有以专为读书之道，才能有所成就。 B. 反方小文提出“读书贵专”观点后，从三个方面，用三个反问句来反驳正方“读书贵博”的观点 C. 自由辩论时，正方提到罗曼•罗兰在文学上的成就源自于他在文学领域的深入钻研，而非靠广博的阅读。 D. “现身说法”这种临场应变技巧适合于在某一领域有所建树的辩手，这样才有说服力。 （2）研读材料一，补充方框中①—④的内容，完成下列思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ （3）研读材料二，判断小文的辩词运用了材料三中哪种临场应变技巧，并简要分析。 （4）班级模拟辩论结束后，你将作为评委代表点评辩手表现。请联系材料一、材料二和材料四，从小语和小文中，任选一位辩手做点评。 【答案】（1）B （2） ①. 笃定志向 ②. 打开格局 ③. 通彻思维 ④. 筑牢根基 （3）小文的辩词运用了“借力打力”这一临场应变技巧。他借用了小语引用的苏轼名言，并巧妙地利用苏轼这句话背后的深意来反驳小语的论点，将问题拉回到自己“读书贵专”的立场上。 （4）示例1：小语在辩论中破题准确，论点明晰，论据得当且有力，逻辑合理且论证严密。他表达清晰，层次清楚，在自由辩论中攻防转换有序，能够针对对方论点进行有力反驳，同时坚守己方论点。因此，我认为小语在本次辩论中表现优秀。 示例2：小文在辩论中表现出了较高水平。他论点明晰，论据得当，逻辑严密，论证合理。在自由辩论环节，他能够针对对方观点进行有力的反驳，同时坚守自己的立场。小文的临场应变能力强，能够巧妙地运用借力打力的策略来增强自己的反驳力度。因此，我认为小文在本次辩论中的表现同样优秀。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个对立观点——“读书贵博”与“读书贵专”展开辩论，层层论证丰富而有逻辑。正方强调广博阅读开拓视野、增长见识，反对方则突出专精阅读的重要性，通过引经据典、举实例深化论证。材料二补充了辩论的对抗性和临场应变技巧，增强了说服力和可读性；思维导图及评分表条理清晰，便于理解和评价辩论表现，整体内容体现出思辨性和学术价值。 【小问1详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一中提到“老子以博观乾坤万物，当今学者却皆认为术业有专攻，但我方认为惟有‘博’能让你明远志，在时代的洪流中有所建树”，表明正方小语认为当今学者虽然认为术业有专攻，但“博”能让人有所建树，即有所成就，并非当今学者大多认为只有以专为读书之道，才能有所成就，所以该选项错误； B.材料一中，反方小文在提出“读书贵专”观点后，分别从“读书多增长的也只是路程的距离而已”“繁杂的知识是否真的能达到思维之通彻”“全面的求知之法是否真的会建起思想的大厦”三个方面，用三个反问句来反驳正方“读书贵博”的观点，该选项正确； C.材料二中提到“对方辩友提到罗曼•罗兰，但罗曼·罗兰之所以能在文学上有所成就，正是因为他在文学领域的深入钻研，而非仅仅依靠广博的阅读。若只追求广博而不求深入，岂不是如郑板桥所言，‘眼中了了，心下匆匆，一眼即过，与我何益也’”，这是反方小文反驳正方小语的观点时所说的，并非正方小语的观点，所以该选项错误； D.材料三提到“现身说法就是运用自己的亲身经历和体验作为论据来论证本方的观点，揭露对方谬误的一种辩论方法，此术往往有很强的说服力和感染力”，并没有说这种辩论方法只适合于在某一领域有所建树的辩手，所以该选项错误； 故选B。 【小问2详解】 本题考查信息的提炼与概括。 第一空，由材料一第②段“老子以博观乾坤万物，当今学者却皆认为术业有专攻，但我方认为惟有‘博’能让你明远志，在时代的洪流中有所建树”“林徽因，16岁随父旅欧，广博的见闻和广泛阅读，让她笃定志向”可知，“博”可以帮助人明确志向，笃定志向，故填写：笃定志向； 第二空，由材料一第④段“博览群书让我们与古今中外的智者进行跨越时空的对话，从而深刻认识自我的精神格局界限”可知，博览群书可以让我们深刻认识到自我精神的格局局限，开拓思维扩大格局，故填写：打开格局； 第三空，由材料一第⑧段“博览群书诚然不错，但繁杂的知识是否真的能达到思维之通彻？”，第⑨段“读书亦然，可见，阅读以专，方能通彻思维，成己之美”可知，读书贵精不贵多，阅读以专，可以通彻思维，成己之美，故填写：通彻思维； 第四空，由材料一第⑪段“‘书读百遍，其义自见’，没有韦编三绝之翻阅，便无从筑好思想房屋的根基；没有愈研愈深的阅读，便无从获取思想的基材。读书之精，便可筑牢根基，稳扎稳打，建成思维摩天大厦”可知，多读书可以有筑好思想房屋的根基，愈研愈深的阅读可以帮助我们获取思想的基材，故填写：筑牢根基。 【小问3详解】 本题考查文章内容的概括。材料二是自由辩论环节，可参考材料三的借力打力、现身说法、跳脱突围等临场应变能力。 由“对方辩友借用了苏轼的名言，却忽略了其背后的深意。苏轼强调的是在广博的基础上有所取舍和深入，而非一味地追求广博”可知，他借用了小语引用的苏轼名言，并巧妙地利用苏轼这句话背后的深意来反驳小语的论点，“对方辩友提到罗曼•罗兰，但罗曼·罗兰之所以能在文学上有所成就，正是因为他在文学领域的深入钻研，而非仅仅依靠广博的阅读”运用了“借力打力”这一临场应变技巧；再结合“正如我方所言，读书贵精，才能真正领悟到书中的精髓”可知，将问题拉回到自己“读书贵专”的立场上。 【小问4详解】 本题考查内容概括与观点表达。开放性试题，答案不唯一。任选一位选手，结合材料内容进行评价即可。 示例一：结合材料一第①段“人类文明辉煌灿烂，经典名著浩如烟海。阅读贵在广博涉猎，力避偏废。因此，我方的观点是‘读书贵博’”可知，小语在辩论中破题准确，论点明晰；结合第②段“林徽因，16岁随父旅欧，广博的见闻和广泛阅读，让她笃定志向，在建筑学领域取得了卓越的成就，还成为了一位才华横溢的诗人和作家”，第④段“苏轼，在遭遇‘乌台诗案’等人生低谷时，他博览群书，在与智者的对话中，认识并突破自己的格局界限，在逆境中依然保持乐观和坚韧，成为后世敬仰的文学巨匠”等内容可知，小语列举了林徽因、苏轼等例子，论据得当且有力；再结合第②段“老子以博观乾坤万物，当今学者却皆认为术业有专攻，但我方认为惟有‘博’能让你明远志，在时代的洪流中有所建树”，第③段“博览群书，犹如打开一扇扇通往未知世界的窗”，第④段“博览群书让我们与古今中外的智者进行跨越时空的对话，从而深刻认识自我的精神格局界限”可知，小语从博览群书笃定志向、开拓眼界、打开格局等方面论述本方观点“读书贵博”，逻辑合理且论证严密；再结合材料二自由辩论环节“对方辩友提到‘读万卷书，行万里路’，认为读书多只是增长了路程的距离，却忽略了广博阅读本身就是一种深刻的旅行”“广博的阅读让我们不断积累，最终才能有所感悟和创造”“对方辩友怎能说广博阅读不能让人有所建树呢？”可知，小语在自由辩论中攻防转换有序，能够针对对方论点进行有力反驳，同时坚守己方论点，因此也体现出表达清晰，层次清楚。因此，我认为小语在本次辩论中表现优秀。 示例二：结合材料一第⑤段“我方的观点是‘读书贵专’”可知，小文论点明晰；由第⑨段“孔子及其弟子在千百年前便认识到对已学过知识的再次整理，学在精而不在多，漫无目的的搜罗知识并不能培养出杂家圣人”“李天来教授不惜全力投身温室大棚设计，以专业的知识将‘温室’带到北方；‘黑土麦田’团队根植农村，助力中国农村日新月异”可知，小文列举了孔子及其弟子、李天来教授、“黑土麦田”团队的例子，论据得当；根据第⑦段“一路走来，读书之多只是平添了路途漫长的感慨，而读书之精却能感悟沿途的美景，丰富阅历，丰实心灵。因此，读书贵专”，第⑨段“读书亦然，可见，阅读以专，方能通彻思维，成己之美”，第⑪段“读书之精，便可筑牢根基，稳扎稳打，建成思维摩天大厦”可知，小文从精读研读丰实心灵、通彻思维、筑牢根基等方面论述本方观点“读书贵专”，体现其逻辑严密，论证合理；再结合材料二自由辩论环节“对方辩友借用了苏轼的名言，却忽略了其背后的深意。苏轼强调的是在广博的基础上有所取舍和深入，而非一味地追求广博”“正如我方所言，读书贵精，才能真正领悟到书中的精髓”可知，他能够针对对方观点进行有力的反驳，同时坚守自己的立场；结合“对方辩友提到罗曼•罗兰，但罗曼·罗兰之所以能在文学上有所成就，正是因为他在文学领域的深入钻研，而非仅仅依靠广博的阅读”可知，小文还借用对方列举的罗曼·罗兰的例子，借力打力，展现出极强的临场应变能力；因此，我认为小文在本次辩论中的表现同样优秀。 四、作文（55分） 9. 作文。 回首成长之路，我们应该拥有什么呢？脸上应该有微笑，眼里应该有他人，或许会给别人带去温暖，也会获得成长的力量。 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：我的 应该有 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替 【答案】例文： 我的生活应该有微笑 生活，宛如一幅绚丽多彩的画卷，而微笑，则是这幅画卷中最亮丽的色彩。回首成长之路，我渐渐明白，我的生活应该有微笑。 记得那次学校组织的演讲比赛，我满怀信心地报名参加。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练，精心撰写演讲稿，对着镜子一遍又一遍地练习表情和动作。然而，当比赛的日子真正到来时，站在舞台上的我，看着台下密密麻麻的观众，心中突然涌起一阵强烈的紧张感。我的大脑一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲稿也变得模糊不清。最终，我在众人的注视下，匆匆结束了演讲，狼狈地走下了舞台。 比赛的失利让我陷入了深深的自责和沮丧之中。我觉得自己辜负了老师和同学们的期望，也对自己的能力产生了怀疑。那段时间，我整天闷闷不乐，脸上再也没有了往日的笑容。 直到有一天，我在校园的角落看到了一朵小小的野花。它生长在石缝中，周围的环境是那么恶劣，然而它却依然努力地绽放着，那鲜艳的花朵仿佛在对着我微笑。看着这朵野花，我心中不禁一颤：一朵小小的野花，都能在如此艰难的环境中绽放笑容，勇敢地面对生活，我又有什么理由一直沉浸在失败的痛苦中呢？ 从那以后，我开始尝试用微笑去面对生活中的一切。当我在学习上遇到难题时，我不再抱怨和烦躁，而是微笑着告诉自己：“没关系，慢慢来，我一定可以解决的。”当我和同学发生矛盾时，我也不再生气和计较，而是微笑着主动去沟通和化解。渐渐地，我发现，微笑就像一种神奇的魔法，它不仅让我的心情变得更加开朗，也让我身边的人感受到了温暖和快乐。 在一次班级活动中，我负责组织大家做游戏。一开始，有些同学因为不太熟悉规则而有些紧张和拘谨。我微笑着鼓励他们，耐心地为他们讲解规则。在我的带动下，同学们逐渐放松下来，大家一起欢笑，一起游戏，活动取得了圆满的成功。看着同学们脸上洋溢的笑容，我心中充满了成就感，也更加深刻地体会到了微笑的力量。 生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们心中有微笑，就一定能够战胜它们。我的生活应该有微笑，因为微笑是我面对生活的勇气，是我传递温暖的方式，更是我成长道路上最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，重点在于理解“应该有”的内涵，思考在成长过程中，“我的”某个方面所不可或缺的要素。横线上可填的内容丰富，既可以是具体的事物，比如“书包”“房间”；也可以是抽象的概念，例如“梦想”“青春”“生活”等。要注意所填内容与 “应该有” 后面补充的内容之间的逻辑关联，需紧密围绕成长主题展开叙述。立意应积极向上，展现成长中的收获与感悟。若写“我的梦想应该有坚持”，立意可放在通过坚持梦想克服重重困难，最终实现自我成长；要是写“我的青春应该有拼搏”，则可聚焦在青春岁月里为梦想拼搏的经历，表达拼搏对青春的重要意义，体现成长的价值。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定主题，快速回忆成长经历，结合自身感受，确定补充的内容，明确文章主题。比如，若对温暖的家庭氛围印象深刻，可确定为“我的家庭应该有陪伴”。其次选取素材，围绕主题选取典型事例。如写“我的生活应该有阅读”，可以讲述阅读《平凡的世界》时，被书中人物坚韧不拔的精神所打动，在自己遇到学习困难想要放弃时，受到启发重新振作的具体事例。最后搭建文章框架，开头可用设置悬念、引用名言等方式引出主题，如“‘书籍是人类进步的阶梯’，在成长路上，我渐渐明白，我的生活应该有阅读”。中间按照事情发展顺序，详细叙述相关经历，注重加入语言、心理、动作等细节描写，增强文章感染力。结尾总结全文，点明主题对自己成长的重要意义，做到首尾呼应，升华主题，如“阅读，已成为我生活中不可或缺的部分，它滋养着我的心灵，伴我在成长路上稳步前行”。 10. 作文。 正义网2025新年献词中有一段话引起人们的共鸣：少年在“养生凉白开”和“肥宅快乐水”里找平衡，青年在承欢膝下和拼搏事业里找平衡，中年在回归家庭和寻找自我里找平衡……人生在不同阶段都想着在拾取六便士的时候，也能拾起洒向它的月光。 同学们进入初三后，在张与弛、快与慢、得与失等矛盾中难以做到平衡。为此，班级准备召开主题班会。你将以班长的身份，以“平衡，是生命最好的状态”为题发言，请拟写发言稿。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 平衡，是生命最好的状态 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能在这次班会上发言，今天我发言的题目是“平衡，是生命最好的状态”。 进入初三，我们就像踏上了一场紧张的马拉松。堆积如山的作业、频繁的考试，让我们的生活被学习填得满满当当。在这看似只有加速向前的赛程中，我们却常常忽略了一个关键——平衡。 前段时间，我被学习的压力压得喘不过气。每天除了上课就是刷题，以为只要付出更多时间，成绩就能提高。结果，我发现自己越来越疲惫，学习效率也越来越低。一次偶然的机会，我放下手中的笔，去操场跑了几圈。阳光洒在身上，汗水肆意流淌，那一刻，我突然觉得紧绷的神经放松了下来。从那以后，我开始合理安排时间，每天抽出半小时运动，学习时反而更专注、更高效。这让我明白，学习固然重要，但适当的放松同样不可或缺，张弛有度，才能走得更远。 再看看我们身边的同学，有的为了成绩挑灯夜战，第二天却在课堂上昏昏欲睡；有的一心扑在难题上，却忽视了基础知识的巩固。这些都是没有把握好平衡的表现。其实，平衡是一种智慧，是在快节奏的学习中，不忘给自己留一点慢下来的时间；是在努力争取成绩的同时，也不忘记滋养自己的内心。 著名作家村上春树，在写作之余，热衷于长跑。他说：“跑步是我日常生活的支柱，只要跑步，我便感到快乐。”在他看来，写作和跑步并不冲突，反而相互促进。写作让他的思想深邃，跑步让他的身体强健，二者的平衡让他在文学和生活的道路上稳步前行。我们初三的生活也是如此，在追求学业进步的同时，也要关注自己的兴趣爱好，发展自己的特长，这不仅能让我们放松身心，还能为我们的成长增添色彩。 那么，如何在初三的生活中找到平衡呢？首先，我们要制定合理的计划，把学习、休息、娱乐的时间安排好，按部就班地执行。其次，要学会调整心态，不要因为一次考试的失利而过度焦虑，也不要因为一点进步就沾沾自喜。保持一颗平常心，才能更好地应对学习和生活中的挑战。 同学们，初三的生活虽然紧张，但我们不能只埋头赶路，而忘记欣赏沿途的风景。让我们在张与弛、快与慢、得与失之间找到平衡，以最饱满的精神、最昂扬的斗志，迎接中考的挑战，让我们的青春在平衡中绽放出最耀眼的光彩！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：本次作文要求以“平衡，是生命最好的状态”为题，在初三班级主题班会上发言。材料中提及不同人生阶段在不同事物间寻找平衡，而初三学生面临张与弛、快与慢、得与失等矛盾难以平衡。所以立意关键在于理解“平衡”在初三生活中的内涵，明确平衡不是简单的平均，而是在矛盾对立中找到和谐统一，让自己的学习与生活处于最佳状态，从而更好地迎接挑战，实现自我成长。通过阐述平衡的重要性，引导同学们认识到在紧张的初三学习中，也要兼顾身心健康、兴趣爱好等，追求全面发展。 选材构思：可以先从自身经历出发，讲述初三学习压力下，自己是如何在高强度学习与适当放松之间找到平衡的。比如，分享自己在面对堆积如山的作业和频繁的考试时，制定合理的学习计划，每天安排固定时间进行体育锻炼，如跑步、跳绳，这不仅缓解了学习压力，还让自己有更充沛的精力投入学习。也可以列举班级中同学们的事例，像有的同学为了提高成绩熬夜刷题，却因睡眠不足导致第二天学习效率低下；而有的同学劳逸结合，合理分配时间，成绩稳步提升。还能引用名人故事，如鲁迅在紧张的文学创作和社会活动中，依然保持读书、看电影等爱好来放松身心。通过这些事例，分析平衡的重要性，并提出在初三生活中实现平衡的方法，如合理规划时间、调整心态等，最后鼓励同学们积极寻找平衡，以最佳状态迎接中考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$