实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型

实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一板块：夯实基础 一、实验题 1．某实验小组用下图的实验装置测量滑轮组的机械效率，部分实验数据如表所示。 (1)实验中应尽量竖直向上 拉动弹簧测力计； (2)第一次实验中测得滑轮组的机械效率为 %； (3)分析以上数据可知，使用同一个滑轮组提升重物时，被提升物体的重力越 ，滑轮组的机械效率越高。 实验次数 物理量 1 2 3 4 钩码重G物/N 0.5 1.0 1.5 2.0 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 0.3 0.5 0.7 0.9 绳段移动距离s/m 0.3 0.3 0.3 0.3 机械效率η 67% 71% 74% 2．如图所示，在“测量滑轮组机械效率”的实验中，利用甲、乙、丙三个实验装置进行实验，测得的实验数据如下表。（钩码规格相同、动滑轮个数越多重力越大） 次数 钩码所受的重力G/N 提升高度 h/m 拉力 F/N 绳端移动的距离s/m 机械效率 η 1 4 0.1 0.3 2 8 0.1 3.2 0.3 83.3% 3 8 0.1 2.0 0.5 80.0% （1）在实验中，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计； （2）第1次实验中，弹簧测力计的示数如图丁，则拉力F是 N，机械效率是 %（精确到0.1%）； （3）由1、2两次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，提升的物体越重，机械效率越 （选填“高”或“低”）；由 两次实验数据可得出结论：使用不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越低。 3．如图所示，在测量斜面的机械效率时，已知木块所受重力G为10N，斜面长s为0.5m，高h为0.2m。 （1）实验时，沿斜面拉动弹簧测力计，应尽量使木块做 直线运动； （2）如果弹簧测力计示数为7.0N，则斜面的机械效率为 ； （3）实验中，木块受到木板对它的摩擦力大小为 N； （4）如果要提高斜面的机械效率，请你提出一个合理可行的方法： 。 4．在学习机械效率概念后，小娟和小玉同学探讨：在不计绳重和摩擦，同一滑轮组匀速提升不同货物，提升相同高度，动滑轮重力不变，额外功不变的条件下，机械效率是否变化的问题。小娟认为：“物重增加，有用功增加，总功也增加，所以机械效率可能变也可能不变”；小玉认为：“物重增加，有用功增加，总功也增加，那么额外功在总功中所占比例减小，则机械效率一定增加。”俩人争执不下，决定实验验证。下表是他们利用一个滑轮组实验时，收集到的有关数据： 动滑轮重 G动/N 物重 G/N 物体上升距离 h/m 拉力 F/N 拉力作用点移动距离 s/m 滑轮组机械效率 η 1 0.5 1 0.1 0.5 0.3 66.7% 2 0.5 2.5 0.1 1.0 0.3 81.5% 3 0.5 4 0.1 1.5 0.3 （1）请分析表中数据，在图中画出此实验中滑轮组绕绳方法 ； （2）表中第3次实验时，滑轮组的机械效率为 ； （3）实验验证， （选填“小娟”或“小玉”）的说法是正确的。 5．在“探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下： 实验序号 钩码重/N 动滑轮重/N 拉力/N 钩码上升的高度/m 测力计移动的距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率/% ① 4 0.5 2.3 0.2 0.4 0.8 0.92 87.0 ② 4 0.9 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0 80.0 ③ 6 0.5 3.3 0.2 0.4 （a） （b） （c） （1）完成表格中第3次数据的计算，填在横线上：（a） ；（b） ；（c） ． （2）通过比较两次实验数据 （选填实验序号），可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重 （选填“有关”或“无关”）． （3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较两次实验数据 （选填实验序号），可知他的观点是的 （选填“正确”或“错误”）． 第二板块：能力提升 6．在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度关系”的实验中，实验小组用如图甲所示的装置。在其它条件一定时，获取了表格中的实验数据。 实验 次数 斜面倾斜 程度 斜面的物 重G/N 斜面高 度h/m 拉力 F/N 斜面长 度s/m 机械 效率 ] 较缓 10 0.1 5.5 0.5 36.4% 2 较陡 10 0.2 7.0 0.5 ① 3 最陡 10 0.3 8.5 0.5 70.6% （1）实验时，沿斜面缓慢拉动弹簧测力计，尽量使木块 运动； （2）通过比较表格中 和 两栏对应的数据，可知斜面是一种省力的简单机械；在第1次实验时，如果忽略斜面的擦，则拉力F沿着斜面拉木块移动s距离所做的功，等于直接用手把重为G的木块提升h高度所做的功，这样算出的拉力F大小为 N。对比表格中的拉力，发现实际拉力大于计算值，是因为使用机械， ； （3）在第2次实验时表格中①的数据为 ；依据完整的数据可得出结论：在其它条件一定时，斜面 ，机械效率越高； （4）请你结合所学物理知识，解决斜面的有关物理问题。图乙中木块分别沿斜面1、2滑到底端，木块到达斜面1、2底端时的速度分别为的v1、v2，若斜面粗糙程度相同，则v1 v2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 7．同学们共同研究滑轮和滑轮组的特点： （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮 ； （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮 ； （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示。请根据丙图信息，写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题。 8．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中： （1）在没有挂钩码时杠杆静止在如图甲所示位置，此时杠杆 （选填“平衡”或“不平衡”），为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向 边旋一些（选填“左”或“右”）； （2）调好后，第一组按图乙进行实验，第二组按图丙进行实验，你认为第 （选填“一”或“二”）组实验更好，理由是便于测量 （选填“力”或“力臂”）； （3）在实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 。 A．减小摩擦                            B．使每组数据更准确 C．多次测量取平均值减小误差            D．获取多组实验数据归纳出物理规律 9．在探究杠杆平衡条件的实验中：     序号 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 5 2 4 2 2 10 4 5 3 3 12 6 6 （1）实验前小明发现杠杆未在水平位置平衡，于是他将左边的平衡螺母往右调后杠杆在水平位置平衡，那么未调节前杠杆 （选填“左”或“右”）侧偏高； （2）小明利用如图所示装置进行实验，每个钩码重0.5 N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为 N。如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数 ，（选填“变大”“不变”或“变小”）； （3）某小组的实验数据如下表所示，得到与其他组不一样的结论：动力F1与阻力F2成正比关系。你认为该结论可靠吗？ ，接下来的操作是： 。 10．小李在测定某滑轮组的机械效率时，得到下表中的两组数据． 序号 物重G/N 提升重物高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率η 1 6 0.1 2.5 0.4 60% 2 16 0.1 5 0.4 80% （1）该实验采用的实验装置图应为图中的 （填“甲”或“乙”） ． （2）比较两组实验数据可初步得出：使用同一滑轮组提升物体，物体所受的重力越大，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”） ． 第三板块：智力挑战 11．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。 物理量 1 2 3 钩码重G/N 4 4 6 钩码上升的高度h/m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4 绳端移动的距离s/m 0.3 0.5 0.3 机械效率 74% 57% （1）本实验原理是 ；需要测量工具有 和 ； （2）实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计，使钩码上升； （3）通过表中数据可分析出第2次实验是用 （选填“甲”或“乙”）图所示装置的实验； （4）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率 （选填“越高”、“不变”或“越低”）； （5）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次实验的机械效率为= 。额外功为 J； （7）比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组 。 12．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，每个钩码重为0.5N（钩码个数若干）。 （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移；调节水平平衡的目的是 ； （2）如图乙所示，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点的钩码同时远离支点O移动一格，则杠杆 （选填“左端下沉”、“右端下沉”或“保持水平平衡”）； （3）如图丙中杠杆每个小格长度均为5cm，在C点竖直悬挂4个钩码，当在D点用力F拉杠杆。此时杠杆的类型与 （选填“筷子”、“老虎钳”或“托盘天平”）相同； （4）如图丁所示，杠杆在水平位置始终保持平衡，当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，拉力大小会 （选填“不变”或“先变小后变大”、“先变大后变小”）； （5）某同学按照图乙的数据得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符合，原因是实验过程中 。 A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向 C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性 13．在“探究杠杆平衡条件”的实验中： （1）如图甲所示，实验前，杠杆左侧下沉，为使杠杆在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向 （左/右）调节。 （2）如图乙所示，A处挂3个钩码，B处挂2个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡，若在A处下方再挂1个相同的钩码，为使杠杆保持水平位置平衡，需将挂在B处的钩码向 （右/左）移动 格。 （3）已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，小明按照图乙所示方式进行实验，他改变所挂钩码的数量和A、B位置，使杠杆水平平衡，记录数据如表： 测量序号 动力FA/N OA/cm 阻力FB/N OB/cm 1 1.5 10.0 1.0 15.0 2 2.0 15.0 2.0 15.0 3 3.0 10.0 1.5 20.0 （4）小明根据表中数据，得出“动力×动力臂”的结论，而小华则认为小明的每组数据中的力臂恰好都等于支点到力的作用点的距离，具有一定的特殊性，还应改变动力或阻力的进行实验。于是小华按图丙所示方式进行实验，发现弹簧测力计示数 （大于/小于/等于）1N。这时，小华要测量力臂，还需要的测量工具是 。通过小华的补充实验，小明真正理解了力臂是支点到 的距离。 14．如图所示，在“测量滑轮组机械效率”的实验中，利用甲、乙、丙三个实验装置进行实验，测得的实验数据如下表。（钩码规格相同、动滑轮个数越多重力越大）    实验次数 钩码重力G/N 提升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率η 1 4 0.1 0.3 2 8 0.1 3.2 0.3 83.3% 3 8 0.1 2.0 0.5 80.0% （1）在实验中，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计； （2）第一次实验中，如图所示，弹簧测力计的示数是 N，机械效率是 （精确到0.1%）； （3）由1、2两次实验数据可得出结论： ； （4）由 两次实验数据可得出结论：使用不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越低； （5）在第三次实验操作的基础上，如图丁所示改变绳端拉力方向，测得的滑轮组机械效率将 。（选填“偏高”“偏低”或“不变”）    15．在测量滑轮（组）机械效率的实验中，实验过程如下： ①如图甲所示，用弹簧测力计测量两个钩码的总重力为G； ②如图乙所示，用动滑轮提升两个钩码； ③如图丙所示，用滑轮组提升两个钩码。 请回答下列问题： （1）在图乙实验中，弹簧测力计应竖直向上 拉动，并测出拉力F，同时用刻度尺测出钩码提升的高度为h和弹簧测力计移动的距离为s，则该动滑轮的机械效率η （用测得的物理量符号表示）； （2）实验过程中，所使用的滑轮均相同，绳重及滑轮轴间的摩擦可忽略不计。乙、丙图中弹簧测力计的示数分别为F乙和F丙，则F乙 F丙，（选填“>”“=”或“<”），如果测量出的机械效率为η乙>η丙，则其原因可能是： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型》参考答案 1． 匀速 56% 大 【详解】(1)[1]要正确测量绳端拉力，需竖直向上匀速拉动测力计。 (2)[2]第1次实验测得的机械效率为 (3)[3]分析以上数据可知：使用同一滑轮组，增大物重可以提高滑轮组的机械效率。 2． 匀速 1.8 74.1 高 2、3 【详解】 （1）[1]在实验中，测量绳端拉力F时，应在竖直向上方向上匀速拉动使物体匀速上升，物体处于平衡状态，此时弹簧测力示数等于拉力大小。 （2）[2]图示弹簧测力计的1N之间平均分成5等份，所以其分度值为0.2N；指针所指示的刻度值为1.8N。 [3]第1次实验机械效率为 （3）[4]由1、2两次实验钩码重力不同，其他因素相同，结果钩码重时，机械效率高；故可得出结论：使用同一滑轮组，物重越大，机械效率越高。 [5]由表中数据s与h的关系可知，第2次实验是利用乙做的，第3次实验是用丙做的，其他因素相同，第2次实验动滑轮更重，结果机械效率更低。故可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低。 3． 匀速 57% 3 增大斜面的倾角 【详解】（1）[1]实验时，沿斜面拉动木块时，为使测力计的示数稳定，应尽量使木块做匀速直线运动。 （2）[2]总功为 有用功为 机械效率为 （3）[3]额外功为 由 可知，摩擦力大小 （4）[4]斜面的机械效率与斜面的倾角有关，且斜面倾角越大，机械效率越高，所以要提高此实验斜面的机械效率，可以增大斜面的倾角。 4． 88.9% 小玉 【详解】（1）[1]由表格中数据可以看出，绳子末端移动的距离为物体提升高度的3倍，所以连接动滑轮的绳子的股数为3，滑轮组由一个动滑轮和一个定滑轮组成，绕线时应从动滑轮的挂钩处挂起，如图所示： （2）[2]由表格中数据得，第三次实验，有用功为 总功为 滑轮组的机械效率为 （3）[3]由表格中数据得，同一滑轮组，提升的重物重力越大，机械效率越大，故小玉的说法是正确的。 5． 1.2 1.32 90.9 ①与② 有关 ①与③ 错误 【详解】（1）由表中第次实验数据，（a）W有用=Gh=6N×0.2m=1.2J；（b）W总=Fs=3.3N×0.4m=1.32J， （c）机械效率为：η=90.9； （2）研究动滑轮的机械效率与动滑轮的自重的关系时，要控制提升物体的重力相同，改变动滑轮的自重，故通过比较两次实验数据 ①、②，可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关； （3）比较两次实验数据①③可知，同一个机械，提升不同重力的物体，机械效率不同，故他的观点是错误的． 6． 匀速直线 斜面的物重 拉力 2 省力不省功 57.1% 越陡 大于 【详解】（1）[1]拉动木块尽量使其做匀速直线运动，这样物体处于平衡状态，弹簧测力计读数才稳定。 （2）[2][3斜面的作用是使重物上升一定的高度，所以要判断斜面是否是一种省力的简单机械，需要比较表格中斜面的物重和拉力这两组数据。 [4]直接用手把重为G的木块提升h高度所做的功 W=Gh=10N×0.1m=1J 因为忽略斜面摩擦，所以拉力 [5]拉力大于计算值，是因为拉力要克服摩擦力做功，使用机械省力不省功。 （3）[6]有用功 W有=G′h′=10N×0.2m=2J 总功 W总=Fs=7N×0.5m=3.5J 则机械效率 [7]每次实验木块的重力一定，从实验表格可以看出，随着斜面倾斜程度变大，斜面的机械效率在变大。 （4）[8]从表格数据可知，斜面倾斜程度越大，所需拉力越大，即物体运动时的阻力越大，所以在斜面粗糙程度相同时，v1大于v2。 7． 能改变动力方向，但不能省力 能省力，但不能改变力的方向 见解析 【详解】（1）[1]从甲图中可看出，三种拉力情况，每次拉力的方向都不相同，在实验过程中不断改变拉力的方向，观察测力计的示数都为1N，等于物重，可得出结论：定滑轮可以改变力的方向，但不省力。 （2）[2]在图乙中，拉力 F=0.6N＜G=1N 故能省力，但不能改变力的方向。 （3）[3]提升物体所做的有用功 W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J 使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离 s=30cm=0.3m 所做的总功 W总=Fs=0.8N×0.3m=0.24J 经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功。 8． 平衡 右 二 力臂 D 【详解】（1）[1][2]杠杆静止时，就是处于平衡状态；杠杆左端低右端高，说明杠杆的重心在支点左侧，为使杠杆在水平位置平衡，需要使杠杆重心右移，应将平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡。 （2）[3][4]力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来，因此第二组实验设计的好，此时弹簧测力计的拉力与杠杆垂直，力臂直接从杠杆上直接读取。 （3）[5]探究杠杆平衡的条件时，多次改变力和力臂的大小主要是为了获取多组实验数据归纳出物理规律，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 9． 右 2.25 变大 不可靠 改变动力臂和阻力臂的倍数关系再次实验 【详解】（1）[1]杠杆未平衡时，平衡螺母是向上翘的这端调，实验中小明将左边的平衡螺母往右调后杠杆在水平位置平衡，说明未调节前杠杆的右侧上翘，右侧偏高。 （2）[2][3]设杠杆上每一格长度为L，由杠杆平衡条件知 所以弹簧测力计示数为 如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，弹簧测力计的力臂会减小，但阻力和阻力臂的大小未变，故要保持平衡，弹簧测力计的作用力要变大。 （3）[4][5]由表中的第一组数据不能得出动力F1与阻力F2成正比关系，实验次数也太少故结论不可靠；要想得到正确结论应该改变动力臂和阻力臂的倍数关系多次实验。 10．（1）甲  （2）高 【详解】试题分析：图甲中是由n=4段绳子提升重物的，图乙中是由n=5段绳子提升重物的，表格中提升重物的高度都为h=0.1m，绳端移动的距离都为S=0.4m，根据S=nh故实验装置图应为图甲，再根据表格数据当物重为6N时，机械效率为60%，据当物重为16N时，机械效率为80%，故物体所受的重力越大，滑轮组的机械效率越高． 考点：滑轮组机械效率． 11． 弹簧测力计 刻度尺 匀速 乙 越低 83.3% 0.12 提升的重物越重，滑轮组的机械效率越高 【详解】（1）[1]测量机械效率的公式及测量原理 [2][3]根据知，所以要用到弹簧测力计测量G、F，用刻度尺测量h、s。 （2）[4]在测滑轮组机械效率的实验中需要沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计。 （3）[5]根据可知，第2次实验中，绳子的有效段数 因此选择乙装置进行实验。 （4）[6]根据可知，第1次实验绳子的有效段数为3，故通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多动滑轮的质量越大，滑轮组的机械效率越低。 （5）[7] 第3次实验的机械效率为 [8]额外功为 （6）[9]因第1、3次实验用同一滑轮组做的实验，故比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越高。 12． 左 便于直接读出力臂 6 右端下沉 托盘天平 先变小后变大 B 【详解】（1）[1]如图甲所示，杠杆向右倾斜，表明右边要重一些，所以向左调节平衡螺母。 [2]使杠杆在水平位置平衡，为了直接在杠杆上读出力臂的长度。 （2）[3]如图乙所示，A点距离支点有3格，在A点挂4个钩码，B点距离支点2格，由杠杆平衡原理得：3格×4个钩码=2格×6个钩码，所以应在B点挂6个钩码。 [4]将A、B两点的钩码同时远离支点O移动一格，则A点距离支点有4格，B点距离支点3格，由杠杆平衡原理得 4格×4个钩码<3格×6个钩码 所以杠杆向右端倾斜。 （3）[5]由图丙可以看出，C点距离支点2格，D点距离支点4格，力F与杠杆成30°角，力F的力臂是由支点向力F作垂线段，由三角函数可求力F的力臂是2格长度，所以动力臂等于阻力臂，故此时为等臂杠杆，与托盘天平原理相同。 （4）[6]当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，力臂先变长后变短，由杠杆平衡原理可得，弹簧测力计拉力应先变小后变大。 （5）[7]某同学得出的结论与杠杆平衡条件不符合，是因为力的方向始终是垂直与杠杆竖直向下，没有改变，故选B。 13． 右 右 1 大于 刻度尺 力的作用线 【详解】（1）[1]杠杆的左端下沉，说明杠杆的重心在支点左侧，故应将平衡螺母向右调节，直到杠杆在水平位置平衡。 （2）[2][3]如图乙所示，杠杆恰好在水平位置平衡，若一个钩码重G，每个小格长度L，若在A处下方再挂一个相同的钩码，则杠杆左侧 为使杠杆保持水平平衡，根据杠杆的平衡条件支点右侧应为 需将挂在B处的钩码向右移动1个小格． （4）[4]按图丙所示方式进行实验，根据杠杆的平衡条件求得弹簧测力计竖直向下的拉力 F＝1N 若此时将弹簧测力计改为向右下方斜拉，要使杠杆继续保持水平平衡，阻力和阻力臂不变，动力臂变小，动力变大，弹簧测力计示数变大，所以此时弹簧测力计示数大于1N。 [5][6]我们需要使用刻度尺进行测量，注意测量时是用刻度尺测量支点到力的作用线的距离。 14． 缓慢匀速 1.8 74.1% 见解析 2、3 偏低 【详解】（1）[1]在实验中，测量绳端拉力F时，应在竖直向上方向上匀速拉动使物体匀速上升，物体处于平衡状态，此时弹簧测力示数等于拉力大小。 （2）[2]由图可知，弹簧测力计最小分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为1.8N。 [3]分析第1次实验中数据可知，根据可得，机械效率为 （3）[4]由控制变量法可知，比较第1、2次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，重物越重，机械效率越高。 （4）[5]比较第2、3次实验数据可得出结论：滑轮组的机械效率跟提起的物重、动滑轮的重有关，在提起的物重一定时，动滑轮越重，机械效率越低。 （5）[6]由图丁可知，拉力F沿斜向上方向拉动时，拉力的力臂变短，省力变小，与丙相比需要更大的拉力才能拉动物体上升，因此总功更大，因有用功不变，根据可得，机械效率偏小。 15． 匀速 > 见解析 【详解】（1）[1]由图乙可知，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动，此时处于平衡状态，受到的拉力等于测力计示数。 [2]该动滑轮的机械效率 （2）[3]实验过程中，所使用的滑轮均相同，绳重及滑轮轴间的摩擦可忽略不计，由图乙知，是动滑轮，由2段绳子承担物重，图丙中，滑轮组由3段绳子承担物重，则 所以 F乙>F丙 [4]在有用功相同时，由于绳重和摩擦导致丙图要做的额外功更多，因此丙图的机械效率要小一些。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$