广东省深圳市龙华区2024-2025学年高一上学期期末语文试卷

2024-2025学年广东省深圳市龙华区高一（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（40分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分） 1．（18分）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 乡土文化植根于特定地域的文化体系，是历史记忆与现实实践的结合体。乡土文化是乡土社会的灵魂，是乡村居民共同的精神家园，随着城市化与全球化的加速推进，关于“乡土文化消解与坍塌”的言论甚嚣尘上，当乡土文化被遗忘或稀释时，乡村将失去自我价值与生存意义，在乡村振兴战略实施背景下，重拾与重塑乡土文化不仅是对本心的敬畏、对传统的回归，寻找文化根基与身份认同的迫切需要。 “重拾”与“重塑”是乡土文化重建过程中的两个关键概念，它们在文化传承与发展中发挥着重要作用。“重拾”通常指的是重新获得和恢复已经存在的文化元素、传统和习惯，其内涵包括两个方面。一是文化记忆的回溯，确保这些文化元素不被遗失、不被遗忘。二是传统习俗的复兴，即通过社区活动、节庆仪式等形式，赋予其新的意义和形式，其内涵同样包括两个方面。一是创造性转化，对其进行再创造，形成符合当代价值观的文化表现形式，即针对环境的变化与时代的发展，对传统乡土文化进行适应性“改造和包装” _______。一方面，“重拾”为“重塑”奠定基础，使得重塑不至于丧失文化的真实与深度。另一方面，激发出新的文化创造性与衍生性。“重拾”强调文化的延续性，“重塑”强调文化的创新性，是一个动态协同、互相促进的过程。 在乡村振兴战略下，“重拾”与“重塑”既立足过去，又展望未来，确保了乡土文化的历史性与持续性，也定将为乡村振兴战略的实施注入更多文化活力。 （摘编自詹婷《乡村振兴战略下乡土文化的重拾与重塑》） 材料二： 习近平总书记指出：“农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。”“乡土文化就是在乡村中的长期共同生活里所形成的乡村特有的、相对稳定的生活方式与观念体系总称”。当前，对促进乡土文化的传播、守住乡土文化的根意义重大。 一些人将城市文明与乡村文明相对立，甚至将农村看作文化荒漠，把农村仅仅当作需要进行文化帮扶的对象。事实上，农村具有丰富的文化表达。传播乡土文化是自觉承担弘扬中华优秀传统文化使命的现实要求。新媒体的迅猛发展为乡村文化提供了新的文化传播方式，让城乡群众有更多机会在电视、电脑、手机上看到关于民歌、剪纸、皮影戏、木偶戏、节日习俗、赶大集等等的报道 随着社会的发展，传统的“饭市”、古树水井、庙会祠堂等公共文化空间逐步退出人们的视野。面对消失的村庄和传统文化空间，新媒体的发展使得乡村产生了虚拟文化空间，重塑乡村文化空间，还拓展了传统文化资源和产品的价值空间，促进人们的精神生活经历“乡土—离土—返土”的历程，为实现自我表达、促进城乡精神生活共同富裕和人的现代化提供了重要基础。 此外，随着经济和技术的发展，我国居民可支配收入、闲暇时间增多。网络信息平台的推送，从而影响人们的文化消费习惯和闲暇生活习惯，驱动满足精神需求的消费。乡土文化具有重要的经济价值，乡村数字文化建设，借助电子商务、网络直播等方式，打造嵌入乡土文化的乡村文创品牌。这对保护和传承农耕文化、传统村落、乡土生活，优化文化产业结构与布局 （摘编自贾月《新媒体时代乡土文化传播的现实图景与提升策略研究》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　 　） A.重拾与重塑乡土文化，才有可能缓解因城市化与全球化而导致的乡村经济价值与文化价值的失衡。 B.回溯乡村多年来特定的、相对稳定的生活方式，有助于乡村虚拟文化空间保留文化的真实与深度。 C.传统习俗通过社区活动、节庆仪式等形式能在日常生活中复兴，而新媒体传播能促其焕发新活力。 D.在乡村文创品牌中融入乡土特有的文化元素，实际是让传统文化在重塑中符合当代价值观的变化。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ 　 　） A.通过对乡土文化的沿革重建，来守住乡土社会的灵魂、中华文明的根，这也是实施乡村振兴战略的应有之义。 B.《乡土中国》中“世代定居”的乡土社会正在瓦解，而新媒体让背井离乡的农民实现“精神返土”成为可能。 C.当今社会，农民多样化、多层次需求日益旺盛，他们不仅是文化的消费者 D.材料一主要论述重建乡土文化对于乡村振兴的意义，材料二则重在论述发展新媒体技术对于乡村振兴的意义。 （3）下列各项中，最适合作为材料二的论据的一项是（ 　 　） A.某市利用微信地图等小程序，一图纵览、一键直达全区非遗，提高了文化遗产的互动性。 B.华农兄弟、李子柒等“乡土主播”的走红，展示了传统生活方式、传统民间技艺的魅力。 C.相关平台通过设置流量变现等赚钱规则，吸引了大量农民成为新媒体用户和内容创作者。 D.村民组织“吃月饼、赏满月、品秋茶”的中秋节专场活动，展示了丰富的乡土文化资源。 （4）下列填入材料一横线上的语句，最恰当的一项是（ 　 　） A.乡土文化的“重拾”与“重塑”的重要性难分高下 B.乡土文化的“重拾”与“重塑”存在其各自的特点 C.乡土文化的“重拾”与“重塑”有其内在的逻辑关系 D.乡土文化的“重拾”与“重塑”对乡村振兴至关重要 （5）新媒体何以能促进乡土文化的“重拾”与“重塑”？请结合两则材料简述原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，22分） 2．（22分）阅读下面的文字，完成各题。 发现大地的星星 迟子建 我出生在正月，是和着风雪的节拍来到人世的，这个季节对极北地区来说，为着节省，一般的人家会把炉火当灯。春夏秋时，拉开窗帘，月亮就来屋子投胎了，都可借上它大度的光。而冬天里为抵御寒风，双层窗格塞了厚厚的锯末，再加上一早一晚气温低，霜花就像玻璃窗娶的俏媳妇似的，浓得化不开，住屋与月亮仿佛隔了两世 但冬夜的光明依然是辽阔的。天黑得早，月亮升起也早。只要不是瘦得伶仃的上弦月和下弦月，月亮都是顶呱呱的天灯，就是一个天然的反光板，天地间因之焕发着乳白的光晕。你可以穿得暖暖和和的，给牲口棚的牛马加草料。女人们串门子不用带手电筒，男人们凑一堆喝酒也不怕回来晚 屋檐结了冰溜子，说明春天张开翅膀了。屋顶的积雪被暖阳融化后，屋檐白天滴答滴答地淌水，它们就被活活冻僵，冻成螺旋状，恰如竖琴。弹奏冰溜子的还是暖阳，待到太阳升高，一点点地瘦下去，矮下去，见晨曦将冰溜子镀上一层乳黄的微光，晶莹剔透得像棒棒糖，咯嘣咯嘣地嚼，嚼得透心地凉。 春天里家家烧荒草、翻地、上粪肥、打垄，做着播种的准备了。我很吃惊那些小小的种子埋进土里，隔不多久，要不了多久，就水灵灵地上了餐桌。 到了夏天，我们会在院子临时搭灶，把餐桌搬到灶旁。这时菜园的茄子豆角和西红柿都下来了，（①），若是再有几片肉加持，炖煮时满院子都是香味了。吃过饭，赶紧拢一堆艾草熏蚊子。蚊烟缭绕时，常有串门子的来，人们喝茶聊着季候天气、家长里短、婚丧嫁娶、生老病死、雷公发怒、河神镇妖等天上人间的事，听得我们这些小孩子 （②），月亮和星星也出来了，极北的星空四季都是花园 秋天一到，风又硬了。燕子离窝了，大雁南飞了，河水枯瘦。人们抓紧时间秋收，因为天这时变得小心眼，常常是庄稼没收完，雪就来了。这时节的女人最忙碌，大人的通常翻新一下，再加一层棉絮，几乎年年都得接裤腿和袖管，不然会冻手脖子和脚脖子。收了秋，腌上咸菜，再腌上一大缸酸菜，赶紧打了糨糊，裁好窗纸 冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，我们偎在火炉旁吃东西听故事的时候，寻找干枯的浆果和蘑菇，留鸟在树缝中探寻僵死的虫子果腹。一场又一场壮丽的日落染红了西边天，让我们懂得黑暗不是（③）的。人们进入腊月就忙年了，买烟酒糖茶和罐头，买冻梨冻柿子，当然女孩子还要买漂亮的发夹和鲜亮的头绳，让彩蝶先于春天落到我们头上。 我们的日子就在这四季中，随日月和流水，艰辛而踏实、朴素而温暖地缓缓流转。_______。记得电灯取代了蜡烛的那天，简直不能相信头顶这颗小小的玻璃圆脑袋，发出的光比蜡烛要亮上几百倍，照明花瓶的蜡花，照亮地板上匍匐的蜘蛛。而镇子首户买了电视的那年，炕上地上站满了人，但见一个灰白的四方盒子通上电后，随着主人拨动旋钮，黑白的画面出现了，要水有水，人能说话，跟看电影一样，却不知放映员藏身何处（④）。我们更忘不了铁轨铺到山镇，第一列火车呼啸而过时，这可不就是森林的神龙么。 我最初走上文学之路，采撷的正是那片土地现世与隔世的花朵。风云变幻的大自然，动物植物，万物的雨露与寒霜，都是我下笔的动力。我很难定义文学是什么，一个是澄明上苍赐予的，要抬头仰望，需低头拾取。一个作家不断深入地挖掘人性之光，就是发现大地的星星，一条河流会唱歌，一朵花会讲前世今生的故事，所有的房屋都是陆地的船，载着芸芸众生，远航。 （有删改） （1）下列依次填入文本括号内的词语，全部正确的一项是（ 　 　） A.①姹紫嫣红 ②大惊小怪 ③无穷无尽 ④甘拜下风 B.①姹紫嫣红 ②一惊一乍 ③无穷无尽 ④五体投地 C.①万紫千红 ②大惊小怪 ③无边无际 ④甘拜下风 D.①万紫千红 ②一惊一乍 ③无边无际 ④五体投地 （2）下列填入文中横线上的句子，最恰当的一项是（ 　 　） A.我们对每一个发生在山镇的进步和变革感到欣喜和激动 B.我们对发生在山镇的每一个变革和进步感到欣喜和激动 C.发生在山镇的每一个变革和进步，都令我们欣喜和激动 D.每一个发生在山镇的进步和变革，都令我们欣喜和激动 （3）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ 　 　） A.极北地区的人们为着节省，只能借着月光和炉火在屋里自由活动，可见家乡的经济发展颇为落后。 B.冬日积雪融化之时，“我们”把屋檐下的冰溜子摘下来当作棒棒糖嚼，彰显了童年时期的单纯无知。 C.文中强调秋天“女人最忙碌”，秋收之余还要给一家人做棉袄棉裤，表现了作者对女性力量的肯定。 D.家乡充满生活意趣的人与事，不仅是“我”在文学创作中的下笔动力，还是内心智慧思考的源泉。 （4）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 　 　） A.作者用长短句相结合的形式描写了童年夏日时节的所见所闻，长句感情丰富，短句简洁明快。 B.《故都的秋》借秋景抒发清静之感，本文则以秋日萧瑟的景象反衬了人们秋收时的充实忙碌。 C.文章对家乡人初次接触电灯、电视、火车时的心理刻画，表现了科技进步带给人的巨大震撼。 D.文章采用第一人称视角，将读者引入情境，凸显了作者对故乡这块精神自留地的深切怀念。 （5）本文语言颇有特色，既充满诗意又蕴含哲理，请结合文章对冬日的描写内容分析。 （6）迟子建说：“一个作家命定的乡土可能只有一块，但深耕好它，你会获得文学的广阔天地。”请结合文本 二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共1小题，24分） 3．（24分）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 余尝论画，以为人禽宫室器用，皆有常形，水波烟云，虽无常形，人皆知之；常理之不当，必托于无常形者也。虽然，常形之失，而不能病其全；若常理之不当，是以其理不可不谨也。世之工人，或能曲尽其形。而至于其理，非高人逸才不能辨。 与可①之于竹石枯木，真可谓得其理者矣。如是而生，如是而死，如是而条迭遂茂：根茎节叶，牙角脉缕，未始相袭，而各当其处，合于天造，厌于人意 （选自苏轼《净因院画记》） 材料二： 古今画水，多作平远细皱，其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣。然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，随物赋形，尽水之变，皆得其笔法。 始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水石四堵，营度经岁，终不肯下笔。一日，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成，作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。知微既死 近岁成都人蒲永昇②，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，皆不及也，王公富人或以势力使之，遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，毛发为立。永昇今老矣，画亦难得，世或传宝之；如董、戚之流，可谓死水 元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。 （选自苏轼《书蒲永昇画后》） 【注】①与可：即文同，字与可，北宋画家，善画山水，尤善画竹，善画水。 （1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 其善者A不过B能为C波头起伏D使人至E以手扪之E谓有洼G隆H以为至妙矣 （2）下列各项与例句句式不相同的一项是（ 　 　） 例句：故凡可以欺世而取名者，必托于无常形者也 A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（《劝学》） B.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） C.客有吹洞箫者，倚歌而和之。（《赤壁赋》） D.当其南北分者，古长城也。（《登泰山记》） （3）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 　 　） A.“或能曲尽其形”与《劝学》的“其曲中规”的“曲”意思不同。 B.当，动词，与《登泰山记》的“崖限当道者”的“当”用法相同。 C.“须臾而成”与《赤壁赋》的“哀吾生之须臾”的“须臾”意思相同。 D.宝，以……为宝，与《师说》的“吾从而师之”的“师”用法不同。 （4）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 　 　） A.苏轼认为，绘画时对事物形态有所取舍，带来的只是表面的形态不全而已 B.苏轼介绍文与可作画善于抓住事物内在特质和神韵，而人们模仿他绘画，有的画得活色生香 C.苏轼认为古往今来画的水，大多追求形似，虽然逼真，终究是“死水”。 D.苏轼将蒲永昇临摹的二十四幅画水的作品，在夏季挂在高堂洁白的墙上，每每看到就感到冷风扑面 （5）翻译句子。 ①把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。 ②将课文中的句子翻译成现代汉语。 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （6）苏轼认为表现“无常形”的“山石竹木，水波烟云”等事物贵在“得其理”，那么艺术创作者如何才能做到“得其理”呢？请依据两则材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。 夏日留题张山人①林亭 杜荀鹤② 此中偏称夏中游，时有风来暑气收。 涧底松③摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。 求猿句寄山深寺，乞鹤书传海畔洲。 闲与先生话身事，浮名薄宦总悠悠。 【注】①山人：隐居山林的人。②唐代晚期著名诗人，以诗才著称，出身寒微，仍未授官，乃返乡闲居。③涧底松，离离山上苗”，以“涧底松”比喻才高位卑的寒士。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　） A.诗人来到友人隐居之地，感觉风清气凉，认为这里适宜夏季游赏。 B.诗歌由松树摇动联想到高处落雨，形象写出风拂山林的凉爽之感。 C.“撼”字由听觉转为视觉，用窗外秋色传达竹动之声的独特情韵。 D.诗人想请山中猿、洲上鹤当信使，来传递在山林与友共处的感慨。 （2）诗人“与先生话身事”的心情是否称得上“闲”？请结合全诗简要说明。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 5．（8分）补写出下列句子的空白处。 （1）故不积跬步，　 　。（《荀子•劝学》） （2）吾师道也，　 　。（韩愈《师说》） （3）　 　，击空明兮溯流光。（苏轼《赤壁赋》） （4）或得日或否，　 　，而皆若偻。（姚鼐《登泰山记》） （5）语文老师讲杜甫的《登高》，忍不住吟诵“　 　，　 　”两句诗，一瞬间就把同学们带进落叶飘零、长江东去的画面。 （6）诗词在写景、状物或叙事的过程中进行议论，往往能增添理趣。学习《语文》必修上册的诗词，读到的“　 　，　 　”这组议论句，就给自己带来人生哲理的启示。 三、整本书阅读（本题共1小题，9分） 6．（9分）阅读下面文字，完成各题。 《乡土中国》重刊序言中提出：概念是认识具体的中国社会的工具。如何提炼概念呢？费孝通先生说他“在具体现象中提炼出认识现象的概念”，比如：从_______这一现象中，他提炼出“血缘”的概念。如何理解并阐释概念呢？他采用“类比”和“对比”的方式来解释抽象的概念。还是以“血缘”为例：一方面，这是“类比”；另一方面，对举了从商业社会里发展出来的以契约为基础、理性而非受感情支配的“地缘”，这是“对比”，可将“血缘”阐释为——乡土社会中基于生育繁衍而形成的、依靠人情往来维持的稳定的社会结构。 （1）下列具体社会现象，不适合填入横线上的一项是（ 　 　） A.中国人的“自家人”可以包罗任何要拉入自己圈子的亲热的人，甚至天下可成一家。 B.父死子继：农人之子恒为农，商人之子恒为商，贵人之子恒为贵 C.孩子出生在云南，但终其一生都继承沿用父亲远在“江苏吴江”的籍贯，不会改变。 D.乡人宁可远走十多里到街集上与陌生人交易，避免与亲戚因“当场算清”而伤感情。 （2）请仿照材料中的方法，阅读下列节选文段，理解并阐释“差序格局”这一概念。 ①我说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的……我们不妨称之作团体格局。 ②我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 ③以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。 四、写作（60分） 7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中提到作家要“不断深入地挖掘人性之光”，其实这不仅适用于文学创作。挖掘人性之光，可以抚慰迷茫的心灵，可以点亮世界的黑暗……每个人都应该挖掘人性之光。 对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 2024-2025学年广东省深圳市龙华区高一（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、现代文阅读（40分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分） 1．（18分）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 乡土文化植根于特定地域的文化体系，是历史记忆与现实实践的结合体。乡土文化是乡土社会的灵魂，是乡村居民共同的精神家园，随着城市化与全球化的加速推进，关于“乡土文化消解与坍塌”的言论甚嚣尘上，当乡土文化被遗忘或稀释时，乡村将失去自我价值与生存意义，在乡村振兴战略实施背景下，重拾与重塑乡土文化不仅是对本心的敬畏、对传统的回归，寻找文化根基与身份认同的迫切需要。 “重拾”与“重塑”是乡土文化重建过程中的两个关键概念，它们在文化传承与发展中发挥着重要作用。“重拾”通常指的是重新获得和恢复已经存在的文化元素、传统和习惯，其内涵包括两个方面。一是文化记忆的回溯，确保这些文化元素不被遗失、不被遗忘。二是传统习俗的复兴，即通过社区活动、节庆仪式等形式，赋予其新的意义和形式，其内涵同样包括两个方面。一是创造性转化，对其进行再创造，形成符合当代价值观的文化表现形式，即针对环境的变化与时代的发展，对传统乡土文化进行适应性“改造和包装” _______。一方面，“重拾”为“重塑”奠定基础，使得重塑不至于丧失文化的真实与深度。另一方面，激发出新的文化创造性与衍生性。“重拾”强调文化的延续性，“重塑”强调文化的创新性，是一个动态协同、互相促进的过程。 在乡村振兴战略下，“重拾”与“重塑”既立足过去，又展望未来，确保了乡土文化的历史性与持续性，也定将为乡村振兴战略的实施注入更多文化活力。 （摘编自詹婷《乡村振兴战略下乡土文化的重拾与重塑》） 材料二： 习近平总书记指出：“农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。”“乡土文化就是在乡村中的长期共同生活里所形成的乡村特有的、相对稳定的生活方式与观念体系总称”。当前，对促进乡土文化的传播、守住乡土文化的根意义重大。 一些人将城市文明与乡村文明相对立，甚至将农村看作文化荒漠，把农村仅仅当作需要进行文化帮扶的对象。事实上，农村具有丰富的文化表达。传播乡土文化是自觉承担弘扬中华优秀传统文化使命的现实要求。新媒体的迅猛发展为乡村文化提供了新的文化传播方式，让城乡群众有更多机会在电视、电脑、手机上看到关于民歌、剪纸、皮影戏、木偶戏、节日习俗、赶大集等等的报道 随着社会的发展，传统的“饭市”、古树水井、庙会祠堂等公共文化空间逐步退出人们的视野。面对消失的村庄和传统文化空间，新媒体的发展使得乡村产生了虚拟文化空间，重塑乡村文化空间，还拓展了传统文化资源和产品的价值空间，促进人们的精神生活经历“乡土—离土—返土”的历程，为实现自我表达、促进城乡精神生活共同富裕和人的现代化提供了重要基础。 此外，随着经济和技术的发展，我国居民可支配收入、闲暇时间增多。网络信息平台的推送，从而影响人们的文化消费习惯和闲暇生活习惯，驱动满足精神需求的消费。乡土文化具有重要的经济价值，乡村数字文化建设，借助电子商务、网络直播等方式，打造嵌入乡土文化的乡村文创品牌。这对保护和传承农耕文化、传统村落、乡土生活，优化文化产业结构与布局 （摘编自贾月《新媒体时代乡土文化传播的现实图景与提升策略研究》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　B　） A.重拾与重塑乡土文化，才有可能缓解因城市化与全球化而导致的乡村经济价值与文化价值的失衡。 B.回溯乡村多年来特定的、相对稳定的生活方式，有助于乡村虚拟文化空间保留文化的真实与深度。 C.传统习俗通过社区活动、节庆仪式等形式能在日常生活中复兴，而新媒体传播能促其焕发新活力。 D.在乡村文创品牌中融入乡土特有的文化元素，实际是让传统文化在重塑中符合当代价值观的变化。 （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ 　C　） A.通过对乡土文化的沿革重建，来守住乡土社会的灵魂、中华文明的根，这也是实施乡村振兴战略的应有之义。 B.《乡土中国》中“世代定居”的乡土社会正在瓦解，而新媒体让背井离乡的农民实现“精神返土”成为可能。 C.当今社会，农民多样化、多层次需求日益旺盛，他们不仅是文化的消费者 D.材料一主要论述重建乡土文化对于乡村振兴的意义，材料二则重在论述发展新媒体技术对于乡村振兴的意义。 （3）下列各项中，最适合作为材料二的论据的一项是（ 　B　） A.某市利用微信地图等小程序，一图纵览、一键直达全区非遗，提高了文化遗产的互动性。 B.华农兄弟、李子柒等“乡土主播”的走红，展示了传统生活方式、传统民间技艺的魅力。 C.相关平台通过设置流量变现等赚钱规则，吸引了大量农民成为新媒体用户和内容创作者。 D.村民组织“吃月饼、赏满月、品秋茶”的中秋节专场活动，展示了丰富的乡土文化资源。 （4）下列填入材料一横线上的语句，最恰当的一项是（ 　C　） A.乡土文化的“重拾”与“重塑”的重要性难分高下 B.乡土文化的“重拾”与“重塑”存在其各自的特点 C.乡土文化的“重拾”与“重塑”有其内在的逻辑关系 D.乡土文化的“重拾”与“重塑”对乡村振兴至关重要 （5）新媒体何以能促进乡土文化的“重拾”与“重塑”？请结合两则材料简述原因。 【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 （2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。 （3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。 （4）本题考查学生分析文章结构、把握文章思路及语言连贯的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。 （5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 【解答】（1）B.回溯乡村多年来特定的、相对稳定的生活方式。然而、相对稳定的生活方式”与“乡村虚拟文化空间保留文化的真实与深度”之间的关系，“乡村虚拟文化空间”是由新媒体发展带来的、相对稳定的生活方式”无直接关系。 故选B。 （2）C.当今社会，农民多样化，他们不仅是文化的消费者。这个选项虽然提到了农民是文化的消费者和乡土文化经济价值的开发者、多层次需求日益旺盛”，而非农民本身，C选项的说法是不正确的。 故选C。 （3）材料二主要论述的是新媒体时代乡土文化传播的现实图景与提升策略，因此我们需要从选项中找出与新媒体和乡土文化传播相关的论据。 A.某市利用微信地图等小程序，一图纵览，提高了文化遗产的互动性，但并未直接涉及到乡土文化的传播。 B.华农兄弟、李子柒等“乡土主播”的走红、传统民间技艺的魅力，与材料二的主题高度相关。 C.相关平台通过设置流量变现等赚钱规则，吸引了大量农民成为新媒体用户和内容创作者，但并未直接涉及到乡土文化的传播，因此不够贴切。 D.村民组织“吃月饼、赏满月，展示了丰富的乡土文化资源，但并未涉及到新媒体的传播作用。 故选B。 （4）横线出现在材料一的第三段开头，根据第三段的内容，‘重拾’为‘重塑’奠定基础。另一方面，激发出新的文化创造性与衍生性，‘重塑’强调文化的创新性，是一个动态协同，我们可以看出。 A.乡土文化的“重拾”与“重塑”的重要性难分高下。这个选项强调的是“重拾”与“重塑”的重要性，因此不适合填入。 B.乡土文化的“重拾”与“重塑”存在其各自的特点。这个选项强调的是“重拾”与“重塑”的特点，因此也不适合填入。 C.乡土文化的“重拾”与“重塑”有其内在的逻辑关系。这个选项直接指出了“重拾”与“重塑”之间的关系，因此是最适合的填空选项。 D.乡土文化的“重拾”与“重塑”对乡村振兴至关重要。这个选项强调的是“重拾”与“重塑”对乡村振兴的重要性，因此也不适合填入。 故选C。 （5）①根据材料二第二段“新媒体的迅猛发展为乡村文化提供了新的文化传播方式，让城乡群众有更多机会在电视、手机上看到关于民歌、皮影戏、节日习俗，这些都是农村文化记忆的重要表达，我们可以概括出第一条原因：新媒体为乡土文化提供了新的传播方式，促使传统习俗复兴。 ②根据材料二第三段“面对消失的村庄和传统文化空间，新媒体的发展使得乡村产生了虚拟文化空间，重塑乡村文化空间，促使乡村传统文化遗产迸发新的活力和价值，我们可以概括出第二条原因：新媒体打破了传统空间限制，有助于创造性转化和适应性变革乡土文化。 ③根据材料二第四段“网络信息平台的推送，将增强文化的传播速度，从而影响人们的文化消费习惯和闲暇生活习惯。乡土文化具有重要的经济价值……打造嵌入乡土文化的乡村文创品牌”，有助于通过文创品牌等方式实现乡土文化的创造性转化。 综上所述，新媒体能促进乡土文化的“重拾”与“重塑”的原因有：新媒体为乡土文化提供了新的传播方式，促使传统习俗复兴，重塑乡村文化空间；新媒体增强了乡土文化的经济价值。 答案： （1）B （2）C （3）B （4）C （5）新媒体为乡土文化提供了新的传播方式，有助于文化记忆的回溯；新媒体打破了传统空间限制，有助于创造性转化和适应性变革乡土文化，有助于通过文创品牌等方式实现乡土文化的创造性转化。 【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，22分） 2．（22分）阅读下面的文字，完成各题。 发现大地的星星 迟子建 我出生在正月，是和着风雪的节拍来到人世的，这个季节对极北地区来说，为着节省，一般的人家会把炉火当灯。春夏秋时，拉开窗帘，月亮就来屋子投胎了，都可借上它大度的光。而冬天里为抵御寒风，双层窗格塞了厚厚的锯末，再加上一早一晚气温低，霜花就像玻璃窗娶的俏媳妇似的，浓得化不开，住屋与月亮仿佛隔了两世 但冬夜的光明依然是辽阔的。天黑得早，月亮升起也早。只要不是瘦得伶仃的上弦月和下弦月，月亮都是顶呱呱的天灯，就是一个天然的反光板，天地间因之焕发着乳白的光晕。你可以穿得暖暖和和的，给牲口棚的牛马加草料。女人们串门子不用带手电筒，男人们凑一堆喝酒也不怕回来晚 屋檐结了冰溜子，说明春天张开翅膀了。屋顶的积雪被暖阳融化后，屋檐白天滴答滴答地淌水，它们就被活活冻僵，冻成螺旋状，恰如竖琴。弹奏冰溜子的还是暖阳，待到太阳升高，一点点地瘦下去，矮下去，见晨曦将冰溜子镀上一层乳黄的微光，晶莹剔透得像棒棒糖，咯嘣咯嘣地嚼，嚼得透心地凉。 春天里家家烧荒草、翻地、上粪肥、打垄，做着播种的准备了。我很吃惊那些小小的种子埋进土里，隔不多久，要不了多久，就水灵灵地上了餐桌。 到了夏天，我们会在院子临时搭灶，把餐桌搬到灶旁。这时菜园的茄子豆角和西红柿都下来了，（①），若是再有几片肉加持，炖煮时满院子都是香味了。吃过饭，赶紧拢一堆艾草熏蚊子。蚊烟缭绕时，常有串门子的来，人们喝茶聊着季候天气、家长里短、婚丧嫁娶、生老病死、雷公发怒、河神镇妖等天上人间的事，听得我们这些小孩子 （②），月亮和星星也出来了，极北的星空四季都是花园 秋天一到，风又硬了。燕子离窝了，大雁南飞了，河水枯瘦。人们抓紧时间秋收，因为天这时变得小心眼，常常是庄稼没收完，雪就来了。这时节的女人最忙碌，大人的通常翻新一下，再加一层棉絮，几乎年年都得接裤腿和袖管，不然会冻手脖子和脚脖子。收了秋，腌上咸菜，再腌上一大缸酸菜，赶紧打了糨糊，裁好窗纸 冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，我们偎在火炉旁吃东西听故事的时候，寻找干枯的浆果和蘑菇，留鸟在树缝中探寻僵死的虫子果腹。一场又一场壮丽的日落染红了西边天，让我们懂得黑暗不是（③）的。人们进入腊月就忙年了，买烟酒糖茶和罐头，买冻梨冻柿子，当然女孩子还要买漂亮的发夹和鲜亮的头绳，让彩蝶先于春天落到我们头上。 我们的日子就在这四季中，随日月和流水，艰辛而踏实、朴素而温暖地缓缓流转。_______。记得电灯取代了蜡烛的那天，简直不能相信头顶这颗小小的玻璃圆脑袋，发出的光比蜡烛要亮上几百倍，照明花瓶的蜡花，照亮地板上匍匐的蜘蛛。而镇子首户买了电视的那年，炕上地上站满了人，但见一个灰白的四方盒子通上电后，随着主人拨动旋钮，黑白的画面出现了，要水有水，人能说话，跟看电影一样，却不知放映员藏身何处（④）。我们更忘不了铁轨铺到山镇，第一列火车呼啸而过时，这可不就是森林的神龙么。 我最初走上文学之路，采撷的正是那片土地现世与隔世的花朵。风云变幻的大自然，动物植物，万物的雨露与寒霜，都是我下笔的动力。我很难定义文学是什么，一个是澄明上苍赐予的，要抬头仰望，需低头拾取。一个作家不断深入地挖掘人性之光，就是发现大地的星星，一条河流会唱歌，一朵花会讲前世今生的故事，所有的房屋都是陆地的船，载着芸芸众生，远航。 （有删改） （1）下列依次填入文本括号内的词语，全部正确的一项是（ 　B　） A.①姹紫嫣红 ②大惊小怪 ③无穷无尽 ④甘拜下风 B.①姹紫嫣红 ②一惊一乍 ③无穷无尽 ④五体投地 C.①万紫千红 ②大惊小怪 ③无边无际 ④甘拜下风 D.①万紫千红 ②一惊一乍 ③无边无际 ④五体投地 （2）下列填入文中横线上的句子，最恰当的一项是（ 　D　） A.我们对每一个发生在山镇的进步和变革感到欣喜和激动 B.我们对发生在山镇的每一个变革和进步感到欣喜和激动 C.发生在山镇的每一个变革和进步，都令我们欣喜和激动 D.每一个发生在山镇的进步和变革，都令我们欣喜和激动 （3）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ 　B　） A.极北地区的人们为着节省，只能借着月光和炉火在屋里自由活动，可见家乡的经济发展颇为落后。 B.冬日积雪融化之时，“我们”把屋檐下的冰溜子摘下来当作棒棒糖嚼，彰显了童年时期的单纯无知。 C.文中强调秋天“女人最忙碌”，秋收之余还要给一家人做棉袄棉裤，表现了作者对女性力量的肯定。 D.家乡充满生活意趣的人与事，不仅是“我”在文学创作中的下笔动力，还是内心智慧思考的源泉。 （4）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 　A　） A.作者用长短句相结合的形式描写了童年夏日时节的所见所闻，长句感情丰富，短句简洁明快。 B.《故都的秋》借秋景抒发清静之感，本文则以秋日萧瑟的景象反衬了人们秋收时的充实忙碌。 C.文章对家乡人初次接触电灯、电视、火车时的心理刻画，表现了科技进步带给人的巨大震撼。 D.文章采用第一人称视角，将读者引入情境，凸显了作者对故乡这块精神自留地的深切怀念。 （5）本文语言颇有特色，既充满诗意又蕴含哲理，请结合文章对冬日的描写内容分析。 （6）迟子建说：“一个作家命定的乡土可能只有一块，但深耕好它，你会获得文学的广阔天地。”请结合文本 【分析】（1）本题考查 学生正确使用成语的能力。成语考查总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。通读语段，概括中心思想。然后看局部语句，了解前后语句关系，特别注意语段的性质、文体风格。 （2）本题考查句子前后的衔接连贯能力。语句的复位要根据段落前后的语境需要，明确本段文字的重点，选择恰当的句子，注意句子表达的语法逻辑符合规定的要求。 （3）本题考查对散文内容的理解和分析能力。要抓住文章重点段落，提取关键语句，注意结合文中内容分析语句的内涵，体会散文的构思、语言表达的特点和写作意图。 （4）本题考查赏析文章艺术表现手法的能力。常见表现手法 对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应等。 （5）本题考查品味语言表达艺术的能力。文学作品的表达艺术包括的具体内容。比如修辞（比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复等）、表现手法（象征、托物言志、抑扬、虚实结合、衬托、对比、联想想象等）、语言特点（语言风格方面，如清新、平淡、自然、明快、绚丽、含蓄、诙谐、庄重、通俗晓畅、生动形象、简练准确等；句式的特点，如长短句、整散句、常式句和变式句等）、表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）。 （6）本题考查对作品进行分析评价的能力。要能针对作家的创作风格、文章的情感倾向以及创作背景分析评价，表达读者的个性化的认识与思考。 【解答】（1）“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽，“万紫千红”形容百花齐放，文中形容菜园里的茄子豆角和西红柿等蔬菜，因为这些蔬菜色彩多样且具有一种活泼的美感； “一惊一乍”形容人的情绪波动较大，“大惊小怪”表示对不足为奇的事情表现得过分惊讶，“一惊一乍”更贴切； “无穷无尽”侧重于数量或时间上的没有尽头，“无边无际”侧重于范围的广阔，“无穷无尽”更能体现出黑暗的持续不断； “五体投地”形容佩服到了极点，“甘拜下风”侧重于表示承认不如对方，“五体投地”更能表达出那种极度的敬佩之情。 故选B。 （2）该句强调“每一个进步和变革”，“每一个”作为定语修饰“进步和变革”，“都令我们欣喜和激动”是句子的谓语和宾语，强调了山镇发生的进步和变革给“我们”带来的感受。 故选D。 （3）“我们一夜醒来，见晨曦将冰溜子镀上一层乳黄的微光，便跳起来摘下一根，嚼得透心地凉”，而是展现了童年生活的趣味和对自然的亲近，是对童年趣事的美好回忆，该选项错误。 故选B。 （4）文中描写夏日时节并没有特意使用长短句相结合的形式，只是用较为平实的语言描述了夏日的场景，我们会在院子临时搭灶。这时菜园的茄子豆角和西红柿都下来了……吃过饭，赶紧拢一堆艾草熏蚊子，常有串门子的来，人们喝茶聊着季候天气、婚丧嫁娶、雷公发怒，听得我们这些小孩子一惊一乍的，月亮和星星也出来了，而星星花儿是开不败的”，没有特意使用长短句来表达感情，该选项错误。 故选A。 （5）诗意方面： “冬夜的光明依然是辽阔的。天黑得早。只要不是瘦得伶仃的上弦月和下弦月，而雪花铺就的大地，天地间因之焕发着乳白的光晕，把雪花铺就的大地形容为“天然的反光板”，为读者呈现出一幅辽阔而明亮的冬夜雪景图，给人以宁静而美好的感觉。 “屋檐结了冰溜子，说明春天张开翅膀了，屋檐白天滴答滴答地淌水，它们就被活活冻僵，雪亮而参差地站成一排。”这里把冰溜子比作“竖琴”，展现出冬天的独特景致，富有诗意，看到它们如竖琴般的形状。 哲理方面： “一场又一场壮丽的日落染红了西边天，一场又一场辉煌的日出。”这句话通过对冬日夜景的描写，让人们领悟到黑暗并非永恒，传达出一种对生活的乐观态度和对时间流转的思考，让读者感受到生活中的美好与希望是在黑暗与光明的交替中不断呈现的。 “冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，山林的狍子野兔正努力扒开厚厚的积雪，留鸟在树缝中探寻僵死的虫子果腹，暗示了四季的轮回如同一场盛大的戏剧，有着自己的生存故事，蕴含着对生命和自然规律的思考。 故答案为：诗意方面：①将月亮比作“顶呱呱的天灯”，雪花铺就的大地为“天然的反光板”。②把冰溜子比作“竖琴”。 哲理方面：①从日落日出交替中悟到黑暗并非无穷无尽，传达乐观态度和对时间流转的思考，蕴含对生命和自然规律的思考。 （6）细致描写四季生活：作者详细描述了故乡极北地区的四季景象和人们的生活。从冬天的月光与炉火，到春天的播种准备和生长的绿苗、熏蚊聊天，展现了家乡四季的自然风貌和人们丰富的生活细节。 呈现生活中的变化：作者不仅描绘了传统的乡土生活，还描写了电灯取代蜡烛、铁轨铺到山镇等生活中的变革，使读者看到乡土是一个动态发展的整体。 挖掘生活的意义：作者将自己的童年记忆与对生活的思考融入其中，如“我们的日子就在这四季中，艰辛而踏实。”体现了对这种生活的理解和感悟，以及对乡土生活中的人们在艰苦环境下努力生活的赞美。 融入自然元素：在描写乡土时，作者将大自然中的元素与人们的生活紧密结合，“山林的狍子野兔正努力扒开厚厚的积雪，留鸟在树缝中探寻僵死的虫子果腹，更是充满生机的自然的乡土，让乡土更加生动立体。 展现文学创作源泉：作者指出“我最初走上文学之路，采撷的正是那片土地现世与隔世的花朵，动物植物，万物的雨露与寒霜。”表明作者将自己的文学创作与这片乡土紧密相连，展现了对乡土的深入挖掘和利用。 故答案为：①细致描写故乡四季生活及人们的生活细节。②呈现乡土生活中的变革，融入对生活的感悟，展现人与自然的和谐共生，展现其为文学创作提供丰富资源。 答案： （1）B （2）D （3）B （4）A （5）诗意方面：①将月亮比作“顶呱呱的天灯”，雪花铺就的大地为“天然的反光板”。②把冰溜子比作“竖琴”。 哲理方面：①从日落日出交替中悟到黑暗并非无穷无尽，传达乐观态度和对时间流转的思考，蕴含对生命和自然规律的思考。 （6）①细致描写故乡四季生活及人们的生活细节。②呈现乡土生活中的变革，融入对生活的感悟，展现人与自然的和谐共生，展现其为文学创作提供丰富资源。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。 二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共1小题，24分） 3．（24分）阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 余尝论画，以为人禽宫室器用，皆有常形，水波烟云，虽无常形，人皆知之；常理之不当，必托于无常形者也。虽然，常形之失，而不能病其全；若常理之不当，是以其理不可不谨也。世之工人，或能曲尽其形。而至于其理，非高人逸才不能辨。 与可①之于竹石枯木，真可谓得其理者矣。如是而生，如是而死，如是而条迭遂茂：根茎节叶，牙角脉缕，未始相袭，而各当其处，合于天造，厌于人意 （选自苏轼《净因院画记》） 材料二： 古今画水，多作平远细皱，其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣。然其品格，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳。 唐广明中，处士孙位始出新意，画奔湍巨浪，随物赋形，尽水之变，皆得其笔法。 始知微欲于大慈寺寿宁院壁作湖滩水石四堵，营度经岁，终不肯下笔。一日，索笔墨甚急，奋袂如风，须臾而成，作输泻跳蹙之势，汹汹欲崩屋也。知微既死 近岁成都人蒲永昇②，嗜酒放浪，性与画会，始作活水，皆不及也，王公富人或以势力使之，遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。尝与余临寿宁院水，作二十四幅，每夏日挂之高堂素壁，毛发为立。永昇今老矣，画亦难得，世或传宝之；如董、戚之流，可谓死水 元丰三年十二月十八日夜，黄州临皋亭西斋戏书。 （选自苏轼《书蒲永昇画后》） 【注】①与可：即文同，字与可，北宋画家，善画山水，尤善画竹，善画水。 （1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 其善者A不过B能为C波头起伏D使人至E以手扪之E谓有洼G隆H以为至妙矣 （2）下列各项与例句句式不相同的一项是（ 　C　） 例句：故凡可以欺世而取名者，必托于无常形者也 A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（《劝学》） B.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） C.客有吹洞箫者，倚歌而和之。（《赤壁赋》） D.当其南北分者，古长城也。（《登泰山记》） （3）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 　D　） A.“或能曲尽其形”与《劝学》的“其曲中规”的“曲”意思不同。 B.当，动词，与《登泰山记》的“崖限当道者”的“当”用法相同。 C.“须臾而成”与《赤壁赋》的“哀吾生之须臾”的“须臾”意思相同。 D.宝，以……为宝，与《师说》的“吾从而师之”的“师”用法不同。 （4）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 　B　） A.苏轼认为，绘画时对事物形态有所取舍，带来的只是表面的形态不全而已 B.苏轼介绍文与可作画善于抓住事物内在特质和神韵，而人们模仿他绘画，有的画得活色生香 C.苏轼认为古往今来画的水，大多追求形似，虽然逼真，终究是“死水”。 D.苏轼将蒲永昇临摹的二十四幅画水的作品，在夏季挂在高堂洁白的墙上，每每看到就感到冷风扑面 （5）翻译句子。 ①把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 遇其欲画，不择贵贱，顷刻而成。 ②将课文中的句子翻译成现代汉语。 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （6）苏轼认为表现“无常形”的“山石竹木，水波烟云”等事物贵在“得其理”，那么艺术创作者如何才能做到“得其理”呢？请依据两则材料简要概括。 【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。 （2）本题考查辨析文言句式的能力。分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。 （3）本题考查理解文言词语的意义和用法以及迁移的能力。将加点词语与课内词语进行比较，判断意义与用法的异同，实现课内知识的有效迁移。 （4）本题考查对文言内容的理解与分析能力。选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。 （5）本题考查文言句子翻译能力。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。要做到以直译为主，意译为辅，关键字词落实，注意特殊句式。 （6）本题考查对文言内容的概括分析能力。要在读懂原文的基础上根据题目的要求对文本相关内容进行筛选、分析、概括，注意要点的全面。 【解答】（1）断句题的关键在于理解句子的意思和语法结构。原句“其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣”，意思是那些画得好的人不过是能够画出波浪起伏的样子。“使人至以手扪之”。“谓有洼隆”。“以为至妙矣”。所以应在“D 使人至”“E 以手扪之”“G 隆”后断句。 故选DEG。 （2）判断句式需要明确不同句式的特点。例句“故凡可以欺世而取名者，通过“……者，判断出是判断句。 A.“虽有槁暴，不复挺者，“……者。 B.“师者，所以传道受业解惑也”，……也”表判断。 C.“客有吹洞箫者，倚歌而和之”，“有吹洞箫者”是后置定语修饰“客”，与例句句式不同。 D.“当其南北分者，古长城也”，……也”表判断。 故选C。 （3）A.“或能曲尽其形”里的“曲”，结合语境可知是“曲折周到”的意思。“其曲中规”的“曲”，这里“曲”是“弯曲的程度”，正确。 B.“而各当其处”中的“当”，根据前文描述竹石枯木的各种形态“各当其处”，处在”。“崖限当道者”的“当”，处在”。用法相同。 C.“须臾而成”指一会儿就完成了，“须臾”表示时间短暂，片刻”的意思，是“一会儿。二者意思相同。 D.“世或传宝之”的“宝”，是“以……为宝”的意思。“吾从而师之”的“师”，也是意动用法。 故选D。 （4）A.材料一中提到“常形之失，止于所失，意思是对事物形态有所取舍，不会影响画面整体的神韵意境。 B.在材料一中，并没有关于人们模仿文与可绘画，有的画得僵死无趣的相关内容，该项错误。 C.材料二提到“古今画水，多作平远细皱，表明古往今来画的水大多追求形似，苏轼认为这是“死水”。 D.材料二“尝与余临寿宁院水，作二十四幅，即阴风袭人，说明苏轼将蒲永昇临摹的二十四幅画水作品在夏季挂在高堂洁白的墙上、毛发竖起的感受。 故选B。 （5）①“遇”是“等到”的意思。“欲画”即“想画画”。“顷刻而成”表示一会儿就完成了，不会去选择对方是富贵还是贫贱。 ②“上”和“下”是名词作状语，分别表示“向上”“向下”。“饮黄泉”是“喝地下的泉水”，“用”是“因为”。译文：（蚯蚓）能向上吃到泥土，是因为它心思专一。 （6）艺术创作需创作者对事物进行深入观察，把握其变化规律，水波烟云，而有常理”。文与可画竹石枯木时，如是而死，如是而条迭遂茂：根茎节叶，千变万化，而各当其处”，以及根茎节叶等不同部位的特征，所以能将其生动地呈现在画作中。 创作者不能仅停留在事物的表面形态，而要探寻其内在的常理，止于所失；若常理之不当，强调了把握常理的重要性，或能曲尽其形，非高人逸才不能辨”，但对于内在的常理却难以辨别，能够深入探寻竹石枯木的内在常理，厌于人意”。 创作者应具备创新精神，突破传统的束缚。材料二中提到“古今画水，其善者不过能为波头起伏使人至以手扪之谓有洼隆以为至妙矣，特与印板水纸争工拙于毫厘间耳”，只是追求表面的形似，处士孙位“始出新意，与山石曲折，尽水之变，他打破常规，充分展现了水的变化和真意。 创作需要创作者经过长时间的思考和积累，才能厚积薄发，营度经岁，他花费一年的时间进行筹划和构思。“一日，索笔墨甚急，须臾而成，汹汹欲崩屋也”，他凭借之前的积累和思考，画出了气势磅礴的水石图。 创作者应将自己的性情融入作品中，秉持创作初心。材料二中描述蒲永昇“嗜酒放浪，始作活水，他的性情与绘画创作相契合。“王公富人或以势力使之，遇其欲画，顷刻而成”，坚持按照自己的意愿进行创作，从而创作出富有生命力的作品。 故答案为：①观察体悟：细致观察描绘对象，捕捉独特形态特征。 ②把握本质：不停留于外在形态，深入探究内在规律。 ③融入性情：将自身性情与创作结合，像蒲永昇性情契合画出“活水”。 ④反复琢磨：创作前反复思考、精心构思。 答案： （1）DEG （2）C （3）D （4）B （5）①等到他想画画时，不会去选择对方是富贵还是贫贱。 ②（蚯蚓）能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。 （6）①观察体悟：细致观察描绘对象，捕捉独特形态特征。 ②把握本质：不停留于外在形态，深入探究内在规律。 ③融入性情：将自身性情与创作结合，像蒲永昇性情契合画出“活水”。 ④反复琢磨：创作前反复思考、精心构思。 【点评】文言文翻译的基本方法： ①直译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。 ②意译：则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。 夏日留题张山人①林亭 杜荀鹤② 此中偏称夏中游，时有风来暑气收。 涧底松③摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。 求猿句寄山深寺，乞鹤书传海畔洲。 闲与先生话身事，浮名薄宦总悠悠。 【注】①山人：隐居山林的人。②唐代晚期著名诗人，以诗才著称，出身寒微，仍未授官，乃返乡闲居。③涧底松，离离山上苗”，以“涧底松”比喻才高位卑的寒士。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　C　） A.诗人来到友人隐居之地，感觉风清气凉，认为这里适宜夏季游赏。 B.诗歌由松树摇动联想到高处落雨，形象写出风拂山林的凉爽之感。 C.“撼”字由听觉转为视觉，用窗外秋色传达竹动之声的独特情韵。 D.诗人想请山中猿、洲上鹤当信使，来传递在山林与友共处的感慨。 （2）诗人“与先生话身事”的心情是否称得上“闲”？请结合全诗简要说明。 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 【解答】（1）C.“用窗外秋色传达竹动之声的独特情韵”错误，此处的“秋”是借竹动之声传达的。 故选C。 （2）结合“此中偏称夏中游，时有风来暑气收”可知，感觉风清气凉。结合“涧底松摇千尺雨，诗歌由松树摇动联想到高处落雨。诗人与友人谈论身世。 结合“求猿句寄山深寺，乞鹤书传海畔洲”可知、洲上鹤当信使。结合“闲与先生话身事，诗人与友人谈论身世，总是悠悠浮浮。诗人屡试不第，内心是苦闷的。 答案： （1）C （2）①诗人与友人谈论身世，心情是悠闲的，仕途不顺。 【点评】理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 5．（8分）补写出下列句子的空白处。 （1）故不积跬步，　无以至千里　。（《荀子•劝学》） （2）吾师道也，　夫庸知其年之先后生于吾乎　。（韩愈《师说》） （3）　桂棹兮兰桨　，击空明兮溯流光。（苏轼《赤壁赋》） （4）或得日或否，　绛皓驳色　，而皆若偻。（姚鼐《登泰山记》） （5）语文老师讲杜甫的《登高》，忍不住吟诵“　无边落木萧萧下　，　不尽长江滚滚来　”两句诗，一瞬间就把同学们带进落叶飘零、长江东去的画面。 （6）诗词在写景、状物或叙事的过程中进行议论，往往能增添理趣。学习《语文》必修上册的诗词，读到的“　江山如画　，　一时多少豪杰　”这组议论句，就给自己带来人生哲理的启示。 【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。 【解答】故答案为： （1）无以至千里（重点字：至） （2）夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸） （3）桂棹兮兰桨（重点字：棹） （4）绛皓驳色（重点字：绛） （5）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧） （6）江山如画 一时多少豪杰（重点字：豪） 【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。 三、整本书阅读（本题共1小题，9分） 6．（9分）阅读下面文字，完成各题。 《乡土中国》重刊序言中提出：概念是认识具体的中国社会的工具。如何提炼概念呢？费孝通先生说他“在具体现象中提炼出认识现象的概念”，比如：从_______这一现象中，他提炼出“血缘”的概念。如何理解并阐释概念呢？他采用“类比”和“对比”的方式来解释抽象的概念。还是以“血缘”为例：一方面，这是“类比”；另一方面，对举了从商业社会里发展出来的以契约为基础、理性而非受感情支配的“地缘”，这是“对比”，可将“血缘”阐释为——乡土社会中基于生育繁衍而形成的、依靠人情往来维持的稳定的社会结构。 （1）下列具体社会现象，不适合填入横线上的一项是（ 　A　） A.中国人的“自家人”可以包罗任何要拉入自己圈子的亲热的人，甚至天下可成一家。 B.父死子继：农人之子恒为农，商人之子恒为商，贵人之子恒为贵 C.孩子出生在云南，但终其一生都继承沿用父亲远在“江苏吴江”的籍贯，不会改变。 D.乡人宁可远走十多里到街集上与陌生人交易，避免与亲戚因“当场算清”而伤感情。 （2）请仿照材料中的方法，阅读下列节选文段，理解并阐释“差序格局”这一概念。 ①我说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，一定分得清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的……我们不妨称之作团体格局。 ②我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 ③以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，也愈推愈薄。 【分析】（1）本题考查学生语言连贯的能力。解答时要理解文章内容，理清层次结构，结合上下文分析。 （2）本题考查学生压缩语段的能力。解答时要抓住重点词，确定限制性词语，最后连缀成句。 【解答】（1）A.有误，没有体现生育繁衍的特点。 B.正确。 C.正确。 D.正确。 故选：A。 （2）首先找到关键词语社会关系做差序格局的宾语，然后用“类比”“对比”的方法确定定语，最后用单句表达：差序格局是以自己为中心和别人形成的与他人关系不同的社会关系。 答案为： （1）A（2）差序格局是以自己为中心和别人形成的与他人关系不同的社会关系。 【点评】下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。 四、写作（60分） 7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中提到作家要“不断深入地挖掘人性之光”，其实这不仅适用于文学创作。挖掘人性之光，可以抚慰迷茫的心灵，可以点亮世界的黑暗……每个人都应该挖掘人性之光。 对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 一、理解材料： 1.核心信息：材料提到“挖掘人性之光”，并阐述了其多方面的意义——抚慰心灵、指引方向、点亮黑暗。 2.适用范围：不仅限于文学创作，而是每个人都应该做的。 二、确定立意方向： 1.深入挖掘人性的积极面。 2.人性之光的多维度作用。 3.自我实践与传播。 4.对比与反思。 参考立意： 1.点亮内心之光，引领前行之路。 2.人性之光，照亮社会每一个角落。 3.挖掘与传递：人性之光的永恒主题。 4.以人性之光驱散黑暗，共创美好未来。 【解答】 以人性之光，照耀前行之路 在人生的长河中，面临着风浪与迷雾，“人性之光”便是那指引我们前行的灯塔，在黑暗中看到光明。 人性之光。当我们在人生的道路上遭遇挫折，是人性中的善良，给予我们力量。如古人所言：“人之初。”每个人内心深处都有一盏明灯。当我们学会挖掘这份人性之光，重拾信心。 人性之光。在人生的十字路口，不知该何去何从，人性中的道德观念，便成为我们指引方向的明灯，引导我们做出正确的选择。正如鲁迅先生所言：“世界上本没有路，也便成了路，将带领我们走向更加美好的未来。 人性之光。在这个世界上。然而，便能点燃希望的火种。无论是身处困境的个体，都需要这份光明的力量来引领我们前行，但不可以被打败，便能在黑暗中找到前进的动力。 挖掘人性之光，更是为了他人与社会、坚韧与爱去照亮他人的生活。如诗人所言：“黑夜给了我黑色的眼睛。”让我们用这份寻找到的光明。 在挖掘人性之光的过程中。这份光不仅照亮了我们前行的道路。如古人所言：“吾日三省吾身，我们将不断挖掘出内心深处的人性之光。 让我们携手共进。让善良；让道德观念；让希望与光明驱散黑暗与绝望。 【点评】材料作文的审题： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/25 8:22:26；用户：语数外；邮箱：15290311958；学号：48861359 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$