综合性学习《难忘小学生活依依惜别》课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

综合性学习：难忘小学生活 依依惜别 部编版 语文 六年级 下册 单元主题：难忘小学生活 那些种在校园里长不大的记忆 那些留在岁月中忘不掉的纯真 ◎运用学过的方法整理资料。 ◎策划简单的校园活动，学写策划书。 （ 依 依惜别 （一）感悟依依惜别之情 1 我为少男少女们歌唱 作者简介 何其芳（1912—1977） 现代诗人、散文家、文学评论家。代表作品有诗集《夜歌》，散文集《星火集》，论文集《关于写诗和读诗》。 颤抖 琴弦 颤抖 琴弦 字词识记 chàn xián 读一读 整体感知 “我”为什么要歌唱？ 诗人自己 歌唱的对象 勉励广大青年： 我为少男少女们歌唱 少男少女们 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 我为少男少女们歌唱 排比 诗句品读 开篇点题 歌唱 少男少女 早晨 希望 属于未来的事物 正在生长的力量 特点 积极向上 给人希望和鼓舞的力量 热烈 情感 奔放 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 想象和联想 歌 飞到 找到 停留的地方 心中 希望“歌声”感动青年，引起共鸣。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风 或者一片阳光。 比喻 快乐思想 变成 飞到 四面八方 声音 希望“歌声”感动更多青年 情感： 深沉 强烈 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 成年 年轻 “我”的转变 具体表现 情感： 对生活的热爱和追求 2 聪明在于学习，天才在于积累 ——华罗庚1956年在北京大学的演讲 缺乏 仰慕 信手拈来 誉满天下 堡垒 气馁 岔路 缺乏 仰慕 信手拈来 誉满天下 堡垒 气馁 岔路 fá chà niān mù něi 字词识记 读一读 yù bǎo 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：敬仰思慕。 （ ）：人的素质，智力。 （ ）：彻底实现或体现（方针、政策、精 神、方法等）。 （ ）：随手拿来。多形容写文章时词汇或 材料丰富，不费思索，就能写出来。 仰慕 资质 贯彻 信手拈来 词语解释 缺乏 缺少 气馁 灰心 预想 预料 资质 资历 怀疑 相信 失败 成功 气馁 振奋 聪明 愚蠢 近义词 反义词 整体感知 聪明在于学习，天才在于积累 文章的标题点明了演讲的主题，结尾再次强调这个主题。 阅读这篇演讲稿，明确演讲主题。 第一部分（1、2）：成功来自失败。 第二部分（3、4）：天才靠坚持不断的努力和 长期的积累。 第三部分（5）：总结、强调主题。 根据作者的演讲思路给文章划分层次。 3 给家乡孩子的信 争先恐后 原谅 思索 奉 献 维持 浪费 光阴 羡 慕 宝贵 真诚 争先恐后 原谅 思索 奉 献 维持 浪费 光阴 羡 慕 宝贵 真诚 kǒnɡ liànɡ suǒ fènɡ xiàn chí fèi yīn xiàn mù ɡuì chénɡ 字词识记 读一读 杰出： （才能、成就）出众。 争先恐后： 光彩： 奉献： 天真： 争着向前，唯恐落后。 ①颜色和光泽；光辉。②光荣。 恭敬地交付；呈献。 ①心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。②头脑简单，容易被假象迷惑。 词语解释 原谅 谅解 杰出 卓越 思索 思考 珍惜 爱惜 奉献 索取 真诚 虚伪 争先恐后 姗姗来迟 ♢近义词 ♢反义词 阅读这封信，体会作者的思想感情。 整体感知 在这封写给家乡孩子的书信中，作者情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，教育孩子们要乐于奉献。 第一部分（1、2）：“我”收到家乡孩子来信时的感受以及不能一一回复和无法回家乡的缘由。 第二部分（3、4）：自己回顾写作历程，明白了生命的意义，表达了珍惜时间的强烈愿望。 第三部分（5、6）：巴金对家乡孩子们的勉励和 祝福。 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。 指人生放出光彩，即为他人、为社会贡献力量。 4 毕业赠言 从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。 给老师： 朴实的语言 平常的场景 真挚的情谊 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！ ◎诗一般的语言 ◎感叹时光匆匆 心中的不舍 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！ 容颜的变化 岁月的痕迹 付出的见证 深情告白 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。 给同学： 回忆昔日美好时光 体现深厚友谊 嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 对同桌的祝愿 给同桌以鼓励、鞭策 人生道路上的“促进剂” ☆主题健康——积极向上（鼓励、鞭策……） ☆类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性…… ☆风格独特——诗歌式、格言式、对偶式…… ☆因人而异——性别、个性、兴趣、爱好…… 1.明确对象，了解对象的特点。 2.短小精悍，切忌长篇大论。 3.饱含情感，能给人以启迪。 4.巧妙引用，丰富文化内涵。 5.运用手法，力求语言生动。 分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（激励性赠言） 我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让 你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（怀念性赠言） 什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。（格言式赠言） 你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。（算式式赠言） 依依惜别 （二）举办毕业联欢会 以文艺表演的形式 歌唱 小品 相声 舞蹈 对师友 对母校 惜别之情 表达 什么形式 什么地点 哪些人参加 表演什么节目 如何安排分工 如何安排流程 思考：为了办好毕业联欢会，要做哪些准备？ 为了有效地解决问题，我们可以写一份策划书。策划书的内容包括： 活动名称 活动地点 活动分工 活动目的 活动时间 活动流程 做好策划准备工作： 自我推荐或公开选举 以自愿的原则，鼓励有相关特长的同学参与 推选活动负责人。 拟定参加人员名单。 在班级内交流、讨论，集思广益 确定联欢会活动主题。 确定活动时间、 活动地点。 设置活动流程。 ××班毕业联欢会节目单 1.相声：《花儿与歌儿》 表演者：张刚、谢伟豪 2.小杂技：《转书PK》 表演者：瞿华强、朱伟杰 3.歌曲：《改变自己》 表演者：朱彦霖、徐璐璐 4.朗诵：《中华少年》 表演者：王大强、周斌 5.歌曲：《十年》 表演者：周诗璇 6.诗朗诵：《依依惜别情》 表演者：周汉武、王弘扬 …… 1.朗诵：《老师，我们爱您》 表演者：全体学生 2.歌曲：《相亲相爱一家人》 表演者：周莹、钱迪 3.话剧：《老师不仅是蜡烛》 表演者：王弘扬、周汉 武、周民强、周涛、瞿华强 4.快板：《“读书工程”赞》 表演者：周永 5.游戏：《团结就是力量》 参与者：指定的部分师生 …… ××班毕业联欢会节目单 制定活动节目单。 制作节目单时要注意不同类型的节目搭配，可以适当穿插游戏。 ◎积极创编节目。 展现才能的舞台 ☆以歌舞的形式表达对校园的留恋 根据自己的特长创编节目—— ☆把令人难忘的事情改编成小品 ☆朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌 ☆歌唱校园、老师、同学及美好生活 表达情感的机会 ◎根据毕业联欢会策划书上的分工积极准备 相关事宜。 ◎举办联欢会，表达对师友、对母校的惜别 之情。 依依惜别 （三）写信 习作要求 可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。 可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 老师或同学 展望未来，放飞梦想。 回忆过去，表达情感。 提出建议，期许未来。 母校 自己 （想说什么，就说什么） （尽量罗列出全部内容） （想清楚分别该怎么写） （最值得写、最容易写） 习作指导 称谓（首行顶格写，加冒号） 问候语（第二行开头空两格写） 正文（另起一行空两格写） …… 祝颂语（另起一行空两格写“此致”） （“敬礼”另起一行顶格写） 署名和日期 （最后两行靠右写写信人的姓名） （姓名正下方写写信日期） 感激、热爱、尊敬、感恩、怀念…… 喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念…… 对象不同，情感不同。 写具体的事，叙事和抒情相结合。 语言 发自肺腑 感情 出自内心 表达真情实感。 ◎校园里的设施 ◎学校里的规章制度 ◎校园里的风气 什么是“中肯的建议”？ ▷指出问题 ▷可行性 ▷产生情感共鸣 ▷申述理由 ▷合理性 怎样提出建议才能取得好的效果？ 摆事实，讲理由 语言委婉，情感真挚 提出具体的建议 ★给自己写信，首先要真正了解自己。 真正认识自己—— 我的理想是什么？ 明白自己的优、缺点 弄清自己的理想 ★在了解自己的基础上构思。 对未来的自己的美好的期待—— 发扬某种优点 改正某种缺点 学好某门功课 做好某件家务 考上某所大学 成为某方面的人才 ★写真实的想法，抒发真情实感。 真实的想法 真情实感 纯真的梦想 感动、怀念 前提 范文点评 ①由“开心”可见“我”对杨老师的喜爱之情。 给杨老师的一封信 尊敬的杨老师： 您好！ 光阴似箭，弹指间六年已经过去了。在这六年里，得到您的教导是我最开心的事情。①毕业前夕，我有很多话想对您说…… 杨老师，您是我最喜欢、最敬佩 的老师。②课堂上，您用渊博的知识浇灌我们；生活中，您又像母亲一般无微不至地照顾我们。无论是寒风呼啸的冬季，还是烈日炎炎的夏日，您总是第一个走进教室迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。③ 在您的课堂上，我们可以畅所欲言，从来没有绝对的对与错。因为在您看来，从不同的角度去思考，就会有产生不同的 ②总写“我”对杨老师的 感情。 ③用诗意的语言写杨老师对“我们”的关爱，读来生 动、感人。 结果。④课后，您又像我们的朋友，和我们一起谈心，一起游戏。 班会上，为锻炼我们的动手能力，您教我们做一些小制作，并让我们用自己亲手做的礼物和同学交换。看着我们做的一件件富有创造性的礼物，您高兴地笑了。在我们的节日里，您会放下老师的架子和我们一起表演节目，那时您真像我们的大姐姐，在您这里，我们不仅学到了知识， ④杨老师的课堂轻松、灵活。 还收获了快乐。⑤ 杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在课外经常给他们讲解题目。在您的帮助下，那些差生都有了很大的进步。您工作认真负责，生病了还依然坚持为我们上课。您说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报！⑥ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 ⑤多方面表现杨老师的亲切、和蔼、循循善诱。 ⑥赞美了杨老师无私奉献、不图回报的精神。 干。”⑦杨老师，您像燃烧的蜡烛、吐丝的春蚕一样默默无闻地奉献，却不求回报！在这离别之际，我想真诚地对您说声：“杨老师，您辛苦了。” 祝您 身体健康、工作顺利！ 您的学生：周俊 20××年×月×日 ⑦引用诗句赞美老师，丰富了文章的内涵。 总评：小作者在信中表达了对老师的喜爱和敬佩之情，因为老师处处为“我们”着想，悉心教导“我们”。小作者同时也对老师进行了讴歌，因为老师对差生无偏见，生病了还坚持上课，所求的就是“我们”的进步。文章最后点明中心，赞美老师默默奉献的精神。书信语言真挚，对老师进行多角度、多方面的描述，使得一位尽心尽职、和蔼可亲的老师形象跃然纸上，让人对这位老师的敬意油然而生。 $$