第8单元 第1章 第一节 传染病及其预防-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（人教版）

课 题 传染病及其预防 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.能说出传染病的概念和特点，并准确区分传染病和非传染病。 2.通过传染病的资料分析，说明传染病的病原体、传播途径和预防措施，提高处理、分析资料的能力，培养科学思维。 3.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式，树立正确的健康生活意识。 教学重难点 【教学重点】能说出传染病的概念和特点，并准确区分传染病和非传染病。 【教学难点】通过传染病的资料分析，说明传染病的病原体、传播途径和预防措施，提高处理、分析资料的能力，培养科学思维。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 播放诺如病毒引发校园感染的视频并提问学生视频中疾病属于什么类型的疾病？ 新课讲解 一、什么是传染病？ 1.活动：利用希沃的课堂活动：分组竞争，点击是传染病的一组（流行性感冒、贫血、白化病、龋齿、肺结核、沙眼、乙肝、心脏病、蛔虫病、麻疹、），本活动就是将书上想一想议一议转换一种形式，让学生参与，其他学生在想一想议一议表格中填写。 做完课堂活动后展示正确答案，让学生思考为什么贫血、白化病、心脏病不属于传染病，其他为什么是传染病？ 2.教师总结传染病 （1）展示集中传染病的病原体，如引起艾滋病的艾滋病病毒、引起肺结核的结核杆菌、引起蛔虫的蛔虫卵。 （2）构建概念：由_______引起的、能在_______之间或_______之间传播的疾病。 （3）练习：“新冠肺炎”的病原体是？（新型冠状病毒） （4）传染病的特点：传染性和流行性 提出问题：病原体是如何在宿主个体间进行转移的？传染病是如何传播的呢？ 二、传染病流行的基本环节 1.小组讨论。 由资料分析的汇报引出传染病的三个基本环节：传染源，传播途径，易感人群。 以流行性感冒为例，指出流行性感冒的传染源、传播途径、易感人群。（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来） 2.观看视频：传染病流行的基本环节，展示教材上的图总结（思维导图） 传染源举例：患蛔虫病的患者，蛔虫是该病的病原体。注意：区分清病原体和传染源。 传播途径举例：空气传播，生物媒介传播，登革热病（蚊虫传播），艾滋病（血液传播）。 易感人群举例：老人和小孩属于流感易感人群；对于接种了乙肝疫苗的人不属于乙肝病易感人群。 【练习】 （一）某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 （二）蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。 请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是 。　 　 2.弟弟被传染前是 。　 　 3.流感传播途径主要是 。 　 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了 。 三、传染病的预防措施 1.提出既然传染病的流行所需要的三个基本环节缺一不可，那我们就可以想办法切断其中一个环节。 2.举例新冠疫情期间政府和个人采取的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面； 3.举例针对新冠疫情我们采取的具体措施，并分析这些具体措施分别属于哪一种预防措施。 4.分析书上的六个例子分别属于哪一个措施 5. 练习课堂活动：新型冠状病毒肺炎预防措施分类活动，学生参与，对预防措施的归类进行练习 注意概念辨析：为什么戴口罩属于切断传播途径，而不是控制传染源或保护易感人群？ 课堂小结 板书设计 第一节 传染病及其预防 一、传染病 1.病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫） 2.在人与人、人与动物之间传播 二、传染病的三个基本阶段 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 三、传染病的预防措施 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$