第8单元 第1章 第一节 传染病及其预防-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册生物配套课件（人教版）

RJ 生 物 8年级 下册 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 第一节　传染病及其预防 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点1　传染病的概念及特点 1．概念：由　 　(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间　 　的疾病。如病毒性结膜炎、艾滋病等。  2．特点：具有　 　性和流行性。  　传染　 　传播　 　病原体　 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点2　传染病流行的基本环节 3．传染病流行的基本环节： (1)传染源：能够散播病原体的　 　，如携带H5N1型禽流感病毒的鸡是人禽流感的传染源。  (2)传播途径：病原体离开　 　到达人或动物所经过的途径，如　 　传播、 　传播、 _　传播等，如西尼罗热由蚊虫叮咬传播。  生物媒介 饮食　 　空气　 　传染源　 　人或动物　 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (3)易感人群：对某种传染病缺乏　 　而容易感染该病的人群，如婴幼儿是手足口病的易感人群。  注意：缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 　免疫力　 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点3　传染病的预防措施 4．预防措施： 　控制传染源　 　切断传播途径　 　保护易感人群　 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5．综合措施和重点措施相结合：即针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节。 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 举例： ①对麻疹和脊髓灰质炎，要以 _　为重点。  ②对蛔虫病等消化道传染病，要以　 _ 　为重点。  ③对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以 　 　为重点，同时要对患者及时进行治疗。  　杜绝性滥交，切断传播途径　 卫生，切断传播途径　 　搞好个人和环境 预防接种、保护易感人群 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 归纳总结 传染病预防的措施 (1)凡是对患病的人或动物所采取的措施，例如，杀死、焚烧、深埋患病的动物等，都属于控制传染源。 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (2)对公共场所、用过的器具等进行消毒；讲究卫生；禁止进出口血液；使用一次性注射器等，都属于切断传播途径。 (3)凡是对健康的人或动物采取的措施，例如，加强体育锻炼；注射疫苗、血清；不让易感人群接触传染病患者等，都属于保护易感人群。 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 易错辨析 (1)细菌、病毒和寄生虫属于病原体，它们不是传染病的传染源。 (2)易感人群感染病原体后，会变成传染源，但传染源不一定都会患病，如艾滋病病毒携带者并没有表现出临床症状，但能传播艾滋病。 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 思维拓展 小儿蛔虫病患者症状 轻者可能无明显症状，重者食欲不振，或喜食异物，面黄形瘦，脐周腹痛，且大便干稀不稠。有些患儿脸部出现淡色白斑、巩膜出现蓝色斑点，下唇或出现颗粒样大小白点，舌苔薄腻或花剥，舌尖红尖。 自主预习 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 1．［2024·界首期末］传染病具有传染性和流行性。下列不属于传染病的是( ) A．糖尿病 B．蛔虫病 C．流行性感冒 D．艾滋病 A 2 1 3 4 5 基础巩固 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2．［2024·聊城中考］近年来，各种呼吸道传染病颇有“你方唱罢我登场”的态势，人们饱受感冒咳嗽的困扰。呼吸道传染病一般通过空气飞沫传播，从传染病的基本环节来看，患者、患者的飞沫分别属于( ) A．传染源、传播途径 B．病原体、传播途径 C．易感人群、传播途径 D．病原体、传染源 A 2 1 3 4 5 基础巩固 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 3．小壹感染了乙肝病毒，小贰与小壹接触后也感染了乙肝病毒，那么小贰感染乙肝病毒前、后的身份分别属于( ) A．传播途径、易感人群 B．易感人群、传染源 C．易感人群、传播途径 D．传染源、传播途径 B 2 1 3 4 5 基础巩固 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4．［课标情境·《千金方》］唐代医学家孙思邈在《千金方》中写道：“预防诸病……常习不唾地……”大意是不能随地吐痰，现在看来，这正是倡导传染病预防措施中的( ) A．控制传染源 B．杀死病原体 C．切断传播途径 D．保护易感人群 C 2 1 3 4 5 基础巩固 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5．秋冬季节易发生流行性感冒，下列预防措施不合理的是( ) A．始终紧闭门窗可以保护易感人群 B．佩戴口罩可以切断传播途径 C．尽量避免聚集可以减少感染机会 D．锻炼身体可以提高抗病能力 A 2 1 3 4 5 基础巩固 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6．［情境素材·美洲大蠊］海关在入境集装箱中截获多只活体蟑螂(美洲大蠊)，美洲大蠊体表易携带痢疾杆菌、霍乱弧菌等，是多种传染病的重要病媒生物。美洲大蠊在传染病流行的环节中属于( ) A．传播途径 B．传染源 C．病原体 D．易感人群 A 6 7 8 9 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】由题意可知，美洲大蠊体表易携带多种病原体，是多种传染病传播的生物媒介，因此美洲大蠊在传染病流行的环节中属于传播途径，A项正确。 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 7．［2024·烟台中考］疟疾是目前全球发病率最高的传染病之一，幼儿发病率高于成年人。人被按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液都可能感染疟原虫而患病。下列叙述错误的是( ) A．疟原虫是引起疟疾的病原体 B．严格检疫输入的血液制品，目的是控制传染源 C．消灭蚊虫可以切断传播途径 D．为幼儿接种疟疾疫苗属于保护易感人群 B 6 7 8 9 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 8．［核心素养·科学思维］图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节，a表示病原体，据图分析合理的是( ) A．a只包括细菌和病毒 B．甲表示切断传播途径 C．缺少甲、乙、丙任何一个环节，传染病就不能流行 D．只需佩戴口罩、勤洗手、保持安全社交距离就可达到保护丙的目的 C 6 7 8 9 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 9．某中学学生出现了5名甲型流感患者，学校采取了如下措施：①将这5名学生送往指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤保持教室内空气流通，及时清扫、定期消毒。 6 7 8 9 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (1)甲型流感病毒是引起该传染病的　 　，该生物在结构上的突出特点是无　 　结构。  (2)甲型流感流行必须同时具备三个基本环节，甲型流感患者属于其中的　 　。  (3)在学校采取的措施中，属于控制传染源的是　 　；属于切断传播途径的是　 　；属于保护易感人群的是　 　 。(均填序号)  　④　 　②⑤　 　①③　 　传染源　 　细胞　 　病原体　 能力提升 -‹#›- 第一节　传染病及其预防 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 $$