第7单元 第2章 第二节 基因在亲子代间的传递-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册生物配套课件（人教版）

RJ 生 物 8年级 下册 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 第二节　基因在亲子代间的传递 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点1　性状的遗传 1．实质：亲代通过生殖过程把　 　传递给子代。  2．“桥梁”：在有性生殖过程中，　 　和　 _　(生殖细胞)就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。  　卵细胞 　精子　 　基因　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点2　基因、DNA和染色体 3．DNA：主要存在于　 　中，是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。  4．基因：有　 　的DNA片段，控制生物体的性状。  　遗传效应　 　细胞核　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5．染色体： (1)特征：细胞核内容易被　 　染成深色的物质。  (2)构成：主要是由　 　分子和　 　分子构成的。  (3)形态数量：每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是　 　的。  　一定　 　蛋白质　 　DNA　 　碱性染料　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6．基因、DNA、染色体三者之间的关系：一般情况下，在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是成对存在的。DNA分子和基因也是　 　存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中有23对染色体，其中包含46个DNA分子，含有数万对基因。  　成对　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点3　基因经精子或卵细胞的传递 7．科学家的研究发现： (1)1883年，比利时的胚胎学家比耐登发现体细胞里只有两对染色体的马蛔虫的精子和卵细胞都只有　 　染色体(由每对里的一条组成)，而受精卵则又恢复到 　 　染色体。  　两对　 　两条　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (2)1890—1891年，科学家证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要　 　，而且不是任意的一半，是每对染色体中　 　进入精子或卵细胞。  　各有一条　 　减少一半　 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 8．生殖过程中染色体的变化：从父方和母方的体细胞中选取一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因(填图)。 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 归纳总结 基因、DNA、染色体的关系 (1)图示： ①几何图示： 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 ②结构图示： ③概述： 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (2)解读： ①一条染色体上含有一个或两个DNA分子。 ②一个DNA分子上有许多个基因。 ③一对基因位于一对染色体的同一位置上，控制一对相对性状。 ④遗传物质是DNA，遗传物质的载体是染色体。 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 思维拓展 一般情况下，生殖细胞中染色体数目是体细胞中的一半，经过受精作用，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵中的染色体数目与体细胞中的相同。 自主预习 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 1．基因在亲子代间传递的“桥梁”是( ) A．体细胞 B．染色体 C．DNA D．精子和卵细胞 D 2 1 3 4 基础巩固 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2．［2024·蚌埠期中］果蝇因其具有明显的、易于区分的相对性状和染色体数量较少且便于观察等特点，常作为遗传研究材料。一只雌果蝇体细胞中有8条染色体，则其产生的正常卵细胞中染色体数目为( ) A．8对 B．8条 C．4条 D．2对 C 2 1 3 4 基础巩固 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 3．［2023·安徽中考］在人的生殖过程中，父方和母方体细胞中的一对染色体及这对染色体上一对基因的变化如图所示。下列关于人体的细胞中染色体、DNA和基因的叙述，正确的是( ) A．染色体在人的细胞中都成对存在 B．受精卵中的染色体来自父母双方 C．每条染色体上都有多个DNA分子 D．每个DNA分子上只含有一个基因 B 2 1 3 4 基础巩固 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】染色体在人的体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在，A项错误；每条染色体上含有一个或两个DNA分子，C项错误；每个DNA分子上含有许多个基因，D项错误。 基础巩固 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4．［跨学科·模型制作］为了形象地表示DNA、染色体和基因之间的关系，小路和同学找来一根白色长绳，将其用红、黄、蓝、绿等颜色涂成了长短不一的区段，接着在长绳上系了一些代表“蛋白质”的小球，最后把带有小球的长绳螺旋状盘曲成一个短棒。在这个模型中，长绳、各色区段、短棒分别代表( ) A．DNA、基因、染色体 B．DNA、染色体、基因 C．基因、DNA、染色体 D．染色体、DNA、基因 A 2 1 3 4 基础巩固 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5．已知某生物体细胞内有2对染色体，下列能正确表示该生物生殖细胞中染色体组成的是( )   A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 5 6 7 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】题图中①含有一对染色体，不符合题意；④含有2对染色体，是体细胞；②③都含有2条染色体，并且位于染色体上的基因也不成对，属于生殖细胞，C项正确。 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6．［核心素养·科学思维］概念图是归纳知识信息和梳理概念间关联的一种简单而又有逻辑的关系图。如图是与遗传相关的概念图，对图中序号的含义判断错误的是( ) A．①表示双螺旋结构 B．②表示DNA上的任意片段 C．③表示性状 D．④表示生殖细胞 B 5 6 7 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (1)a、b分别表示爸爸和妈妈的体细胞，他们的染色体数目均为　 　条。  7．如图表示人的生殖和发育过程中染色体数目的变化，请据图回答下列问题。 　46　 5 6 7 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (2)A表示生殖细胞的产生过程，生殖细胞c、d分别为 　 　和　 　，它们的染色体数目均为　 _　条，比体细胞a、b减少了　 　。  (3)B表示　 　过程。形成的细胞e称为　 　，它的染色体数目为　 　对，又恢复到与细胞　 _ 　(填字母)一样的数目。  　a、b 　23　 　受精卵　 　受精　 　一半(或23条)　 　23 　卵细胞　 　精子　 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (4)细胞f表示儿子的体细胞，其染色体数目为 　 　条。  (5)由以上分析过程可以看出，人类亲代与子代的体细胞中染色体数目是　 　的，后代个体具有　 _　(填“父方”“母方”或“父母双方”)的遗传物质。  　父母双方 　一定　 　46　 能力提升 -‹#›- 第二节　基因在亲子代间的传递 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 $$