第23章 第3节 生态系统的结构和功能-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（北师大版）

课 题 生态系统的结构和功能 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.学生能够理解生态系统的组成成分、营养结构、营养级概念，掌握食物链与营养级的关系，以及生态系统能量流动和物质循环的基本过程与特点。 2.学生通过对生态系统结构和功能的分析、归纳，锻炼逻辑思维和分析综合能力。 3.学生能够认识到生态系统各成分之间相互依存的关系，树立生态平衡的观念，增强保护生态环境的意识。 教学重难点 【教学重点】生态系统生物功能类群的地位及相互关系;生态系统营养结构中的食物链、食物网、营养级的概念及其联系。 【教学难点】生态系统的营养结构及其在能量流动和物质循环中的作用;食物链、食物网与营养级之间的区别和联系的理解和应用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 联系上节课的内容播放PPT图片,回顾上节课的内容，提问：1.什么是生态系统？2.生态系统有哪些组成成分？ 我们知道这些成分是紧密联系的，那么他们的关系是怎样的呢，他们的关系与生态系统有怎样的影响呢？ 新课讲解 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 1.食物链 (1)展示草原生态系统图示,指导学生观察。 (2)提出问题,组织学生讨论教材第72页问题。 (3)生态系统中生产者与消费者、消费者与消费者之间形成了吃与被吃食物关系。 (4)提出问题:什么是食物链? (5)连接方式:用带箭头的线条来表示它们之间吃与被吃的关系。 教师总结:食物链中只有生产者和消费者两种成分,不包括分解者和非生物环境;生产者是捕食食物链的起点,终点是不被其他动物所食的动物;箭头一定是由被食者指向捕食者。 2.食物网 (1)讲述:应用所学知识,连接食物链,并交流。请同学们将草原上生态系统中各种生物之间的食物链表示出来,并观察在生态系统中食物链是否是孤立的? (2)分析草原生态系统中的食物链,它们互相交叉而形成网状结构,引导学生观察并比较自己所画的食物网,引出食物网的概念。 3.食物链和食物网的作用 (1)讲述:食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系,是生态系统的营养结构基础。 (2)请同学们阅读教材第73页的小资料,认识生态系统中的其他食物链。 二、能量沿着食物链单向流动 1.活动:讨论水族箱中能量的来源和流动 (1)展示水族箱或图片,请同学们观察并思考其中各生物的关系。 (2)组织学生进行讨论,回答问题: ①水族箱中生活着哪些生物? ②水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量?(提示:都是直接或间接从植物的有机物中获得生命活动的能量) ③水族箱中各种植物维持生命活动的能量来自哪里?这些植物是怎样获得所需要的能量的? ④水族箱中各种生物之间有什么关系? ⑤生态系统中能量是如何在其中流动的? ⑥各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动?为什么? 2.生态系统的能量流动 (1)指导学生观察教材中图238,结合教材,小组内讨论分析并回答问题: ①能量的来源? ②能量的流动方向是怎样的? ③在能量流动过程中,能量会出现怎样的变化?为什么会有这样的变化? 教师补充:一般来说,一个环节只能把所获得能量的10%~20%传递给下一个环节。 ④能量流动的这种变化对于生物体的数量有着怎样的影响? 教师补充:在食物链的后端,生物体所储存的能量愈少,那么生物体的数量也愈少。 (2)教师总结:能量在沿着食物链逐级传递时,每一个环节都要把部分能量用于维持自己的生命活动,所以能量在沿食物链各个环节的传递中逐级递减,最后就形成了金字塔形的生物体数量与能量的关系。 三、物质在生物与无机环境之间循环 1.活动:分析生态系统的碳循环 引导学生观察教材图2310生态系统的碳循环图,以此来认识绿色植物的作用,并讨论有关碳循环的问题: (1)环境中的二氧化碳是通过什么生物,以什么方式进入动物体的呢? (2)与生产者相比较,消费者获得含碳化合物的方式有什么特点? (3)生物体的哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充? (4)在生态系统中,碳是怎样循环的? (5)组成生物体的物质都来自无机环境,它们是否也循环?请同学们推测生态系统中其他物质的循环。 2.生态系统的物质循环 (1)指导学生阅读教材第76~77页内容,认识通过食物链和食物网这一营养结构,使生态系统实现的功能——能量流动和物质循环。 (2)提出问题:什么是物质循环? 3.活动:制作生态瓶 (1)明确活动的目的要求。 (2)熟悉教材第77页活动的方法步骤。 (3)组织学生展示自己制作的生态瓶,介绍其制作过程中的得失。 (4)提出问题: ①按相同的方案制作的生态瓶,有的能够维持较长的时间,而有的却不能,产生这一现象的主要因素是什么? ②为什么在相对封闭的生态瓶中,生物能存活较长的时间? 课堂小结 1.食物链:不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,称为食物链。 2.食物网:生物之间由于食物关系构成的网状联系,称为食物网。 3.能量在沿着食物链逐级传递时,每一个环节都要把部分能量用于维持自己的生命活动,所以能量在沿食物链各个环节的传递中逐级递减,最后就形成了金字塔形的生物体数量与能量的关系。 4.物质循环:组成生物体的物质在生物与无机环境之间往返循环 板书设计 第3节　生态系统的结构和功能 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 1.食物链 2.食物网 3.食物链和食物网的作用 二、能量沿着食物链单向流动 能量流动 三、物质在生物与无机环境之间循环 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$