第23章 第3节 生态系统的结构和功能-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册生物配套课件（北师大版）

BS 生 物 8年级 下册 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 第23章　生态系统及其稳定性 第3节　生态系统的结构和功能 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点1　食物链与食物网 1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过　 　与　 　形成了食物关系，这种不同生物之间由于　 　关系而形成的链条式联系，叫作食物链。  举例：在草原生态系统中，蝗虫吃草，食虫鸟吃蝗虫，食虫鸟被蛇捕食，蛇又可能成为鹰的食物。上述几种生物的关系可表示为　 　。 　草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰　 　食物　 　被吃　 　吃　 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2.食物网：一个生态系统中有许多条食物链。许多 　 　彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的　 　联系，叫作食物网。  3.生态系统中的　 　和　 　就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。  　能量　 　有机物　 　网状　 　食物链　 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点2　能量流动 4.能量沿食物链流动： (1)能量的输入：　 　是所有生物生命活动的能量来源。作为生产者的绿色植物在光合作用中将能量贮存在有机物中。  (2)能量的传递：以绿色植物为食的　 　动物通过摄食获得有机物，同时获得能量；肉食动物捕食草食动物时，部分能量就转移到　 　动物体内。  　肉食　 　草食　 　太阳能　 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (3)能量的散失：动植物死亡留下的遗体被　 　分解，有机物中的能量也就释放到无机环境中；当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的 　 　。  (4)特点：通常，一个环节只能把所获能量的　 　传递给下一个环节，也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中　 　。  5.能量金字塔：愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，储存的能量也　 　。  　愈少　 　逐级递减　 　10%~20%　 　生命活动　 　分解者　 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点3　物质循环 6.生态系统中的物质循环： (1)概念：组成生物体的物质在生物与　 　之间的往返循环。  (2)过程：　 　将从环境中获得的各种物质构成植物体，并使这些物质进入食物链。生物死亡后，其遗体经分解者分解，这些物质又返回到　 　中。  7.生态系统的重要功能：　 　和　 　。  　物质循环　 　能量流动　 　无机环境　 　绿色植物　 　无机环境　 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 归纳总结 食物链的写法 (1)起点一定是生产者，终点是本生态系统中的最高级消费者。 (2)箭头指向取食者或捕食者。 (3)只表示生产者和消费者的关系，分解者和非生物环境不参与其中。 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 易错辨析 能量流动和物质循环 能量流动和物质循环既有联系，也有区别。 (1)联系：都通过食物链和食物网来实现，两者同时进行、密切相关，使生态系统的各种成分构成一个统一的整体。 (2)区别：能量流动逐级递减、单向、不可逆；物质循环周而复始、可循环。 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 思维拓展 (1)碳在生物与无机环境之间主要以二氧化碳的形式往返循环；碳在生物与生物之间以有机物的形式传递。 (2)食物链的各环节叫营养级。生产者是第一营养级，消费者中的草食动物(初级消费者)是第二营养级，以草食动物为食的肉食动物(次级消费者)是第三营养级，以此类推。 自主预习 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2 1 1.[跨学科·模型制作][2024·无锡中考]某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼和小虾，他还必须要补充的材料是( ) A.金鱼藻 B.泥鳅 C.河沙 D.增氧泵 A 3 4 5 基础巩固 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2 1 2.[传统文化]以下谚语所蕴含的食物链，书写正确的是( ) A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B.草尽狐兔愁：草→兔→狐 C.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼 B 3 4 5 基础巩固 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2 1 A.该食物网中存在3条食物链 B.该食物网中生物体内的能量最终来自玉米 C.食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍都属于消费者 D.此生态系统只存在捕食关系 3.如图所示是某农田生态系统中存在的食物网。下列叙述正确的是( ) C 3 4 5 基础巩固 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2 1 4.[2024·云南中考]稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻田中放养适量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕食。如图表示上述生物构成的食物链中各生物(用甲~丁表示)体内农药的相对含量。下列叙述正确的是( ) A 3 4 5 ①上述生物构成的食物链是水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 ②上述生物构成的食物链是水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ③图中甲所代表的生物是青蛙 ④图中丁所代表的生物是水稻 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 基础巩固 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5 5.[传统文化]诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”是指落下的花瓣。下列对此诗句中涉及的生物学现象的分析，错误的是( ) A.自然界中存在着物质循环的现象 B.细菌和真菌等参与了“化作春泥”的过程 C.“落红”中的能量又流回了植物 D.“春泥”中的部分无机盐被植物吸收和利用 C 7 6 能力提升 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6 6.[2024·淮北期中]如图表示某生态系统能量流动情况(单位：千焦)，下列有关叙述正确的是( ) C 7 A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量 B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和 C.第二环节到第三环节的能量传递效率为15% D.乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少 5 能力提升 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】一般情况下，营养级越低，生物数量越多，但不是绝对的，如一棵大树上有许多昆虫，大树是生产者，营养级最低，但数量比昆虫少，A项错误；当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动，因此乙、丙的能量之和小于甲固定的太阳能，B项错误；第二环节到第三环节的能量传递效率为30/200×100%=15%，C项正确；一般情况下，乙具有的能量越多，传递给丙的能量也越多，D项错误。 能力提升 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6 (1)图一中有　 　条食物链。在该食物网中，最短的一条食物链是 　 　。  (2)若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的生物成分是　 　。其中食虫鸟和蜘蛛的关系是　 　。  (3)若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的乙对应图一中的生物是　 　。  　草　 　捕食和竞争　 　分解者　 　草→兔→鹰　 　3　 7 7.[2024·临泉期中]如图一是由该生态系统中部分生物构成的食物网。请据图分析回答下列问题。 5 能力提升 -- 第3节　生态系统的结构和功能 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 $$