精品解析：安徽省合肥市第四十五中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期学科素养评价 九年级语文 温馨提示： 1.本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷分“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1 默写 （1）古诗词中常运用典故来委婉表达作者的情感。比如李白的“___________，________”（《行路难》〈其一〉）运用典故表达了他期望有朝一日能重新得到朝廷任用、施展才能抱负的强烈愿望；刘禹锡的“___________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》化用典故，表达了世事沧桑、物是人非之感；秋瑾的“___________，________”（《满江红》）运用典故，表达了知音难遇、抱负难以施展的孤寂与苦闷。 （2）什么是“爱国”，古代仁人志士用他们的诗文做出回答。范仲淹用“_________，________”《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负；辛弃疾用“_________，________”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》直抒胸臆，表达了他的爱国激情和雄心壮志。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 莽红尘何处觅知音 ⑥. 青衫湿 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧溪、复、吟、赋、莽、觅、衫、赢”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒眠嫌冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。……董超去腰里解初下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻mì旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新鞋穿上。 乙】 张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯已人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”……张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松搠死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 踌chú（ ） 喃（ ）喃 寻mì（ ） 半晌（ ） （2）某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。 姓名 绰号 经典事例 林冲 豹子头 ①（根据【甲】语段内容填写）___ ②____ 及时雨 三打祝家庄 武松 ③__________ 醉打蒋门神 鲁智深 ④___________ 大闹野猪林 （3）林冲和武松是小说中浓墨重彩刻画的人物，都武艺高强，有勇有谋。作者在塑造这些人物时，也非常注意表现他们的个性。请结合【甲】【乙】两个语段，分析二人性格的不同之处。 【答案】（1） ①. 躇 ②. nán ③. 觅 ④. shǎng （2） ①. 发配沧州道 ②. 宋江 ③. 行者 ④. 花和尚 （3）林冲和武松虽然都是武艺高强、有勇有谋的英雄人物，但他们的性格却有所不同。从甲语段中可以看出，林冲面对高俅的陷害，表现出了逆来顺受、委曲求全的性格特点，他并没有立即反抗，而是选择了忍气吞声。而武松则不同，从乙语段中可以看出，他恩怨分明、敢作敢当，对于陷害自己的人，他毫不犹豫地进行了反击，表现出了强烈的反抗精神。因此，可以说林冲和武松的性格在逆来顺受与反抗精神方面存在明显的差异。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音字形。 踌躇，chóu chú，指犹豫不决，拿不定主意。 喃喃，nán nán，指低声说话的声音。 寻觅，xún mì，寻求，探索。 半晌，bàn shǎng，许久、好久。 【小问2详解】 本题考查识记名著人物。 第一空，结合【甲】“林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：‘哎也！’急缩得起时，泡得脚面红肿了”，可知：这是林冲发配沧州道的途中遭受薛霸虐待，他不敢反抗。这体现他逆来顺受，委曲求全的特点。可填：发配沧州道。 第二空，宋江，字公明，为梁山起义军领袖。他为人急公好义，常救人于危难时刻，所以又号“及时雨”。“三打祝家庄”讲的是，宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄扈三娘，擒去王英，后林冲擒住三娘，扈庄求和，不助祝庄。乐和于庄内智锄祝小三，结合庄民钟离父子等内应，宋江外攻，大破祝家庄。可填：宋江。 第三空，武松在孟州杀人后，为了逃避官府的追捕，他在结拜兄弟菜园子张青和其妻母夜叉孙二娘的帮助下，打扮成一个行者的模样。他们把武松的头发剪了，让他穿上皂直裰，系上绦，戴上金箍，手持戒刀，并给他起了个化名叫做行者。这样的装扮是为了掩人耳目，使武松不被官府捉拿。“醉打蒋门神”讲的是，武松发配至孟州牢营，管营施忠之子金眼彪施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。应填：行者。 第四空，鲁智深在文殊院出家后，因为他的身材高大、面相凶悍，与其他和尚格格不入。他在寺庙里难以忍受清规戒律的约束，特别是对于不吃酒吃肉的规定。最终，因为无法忍受寺庙的束缚，他离开了五台山，前往东京相国寺。在这个过程中，由于他身上的纹身，人们开始称呼他为“花和尚”。“大闹野猪林”讲述的是，鲁智深与八十万禁军教头林冲结为好友。太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲。林冲被刺配沧州。高衙内命令公差在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。后来鲁智深一直护送林冲到达沧州 【小问3详解】 本题考查赏析人物形象。 结合甲文“林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：‘哎也！’急缩得起时，泡得脚面红肿了”，可知：林冲发配沧州道的途中遭受薛霸虐待，他不敢反抗。这体现他逆来顺受，委曲求全的特点。 结合乙文“张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松搠死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：‘不杀得张都监，如何出得这口恨气！’”，可知：武松得知自己被张都监陷害后，将这些杀手全反杀了，然后要去找张都监复仇。这体现他敢于反抗，敢做敢当的性格特点。 3. 光明中学九（1）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一：小说故事会】 （1）小文担任本次故事会的主持人，以下是他的开场白。 同学们，小说是大家【甲】 的一种文学样式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。每一个小说中的灵魂人物都被作者刻画得【乙】 。它就像一部生活的教科书，A引领人们了解丰富多彩的大千世界，净化性情，陶冶心灵，B那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法；一定给你留下了深刻的印象。让我们一起走进小说天地，开始我们的故事会吧！ ①根据语境，填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是（ ） A.喜闻乐见 有声有色 B.脍炙人口 入木三分 C.喜闻乐见 入木三分 D.脍炙人口 有声有色 ②A处画线句有语病，请提出修改意见。 ____________ ③B处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 _____________ 【活动二：小说人物大家谈】 （2）小语找了关于四大名著里人物的几副对联布置教室，请你帮他找出相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。 上联：①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④头戴金冠光映映 下联：⑤戒刀杀尽不平人 ⑥身穿金甲亮堂堂 ⑦万古千秋五丈原 ⑧病如西子胜三分 林黛玉：_______________ 鲁智深：_______________ 孙悟空：_______________ 诸葛亮：_______________ 【活动三：小说篇目我汇编】 （3）你所在的学习小组想要将《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》这三篇小说汇集成册。请你从下面的版块名称中选择一个并说明理由。 版块名称：_______________ A见证少年成长 B.体验人生百态 理由：_______________________ 【答案】（1） ①. C ②. 把“净化性情，陶冶心灵”改为“陶冶性情，净化心灵”。 ③. 将分号改为逗号 （2） ①. ②⑧ ②. ③⑤ ③. ④⑥ ④. ①⑦ （3） ①. A ②. 理由：因为三篇小说都体现了少年的成长变化。 示例二：B。理由：因为三篇小说都体现了当时社会底层人们的生活状态，展现了人情冷暖、世态炎凉。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查成语使用。 第一空，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人称赞和传诵。在此指的是小说是受大众欢迎的文学样；应选“喜闻乐见”。 第二空，有声有色： 形容说话、写作或表演等生动、精彩。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。在此指的是小说的人物被作者刻画得很深刻应选“入木三分”。 故选C。 ②本题考查修改病句。 “净化性情，陶冶心灵”的语序不当，应先“陶冶心灵”，再“净化性情”。故将“陶冶心灵”和“净化性情”的位置对调。 ③本题考查标点的使用。 “多样的表现手法” 是句子中的一般性停顿，后面用逗号。应将分号改为逗号。 【小问2详解】 本题考查对联。 ①“一、二、三”均为量词，“一诗二表”为并列短语，“三分鼎”为主谓短语；与⑧句中“万、千、五”对应；“一诗二表三分鼎”和“万古千秋五丈原”都是主谓结构，①中“一诗”指《三国演义》隆中对中诸葛亮作的“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟”；“二表”指前《出师表》与后《出师表》；“三分鼎”指的是诸葛亮帮助刘备，形成三国鼎立的局面。“万古春秋五丈原”指的是诸葛亮北伐的一个战略要地，五丈原因诸葛亮而得名。综上可知，①⑧为描述诸葛亮的对联。 ②“心较比干多一窍”中的“心较比干”是主谓宾句子，“多一窍”动宾结构的短语；⑤句“病如西子胜三分”中的“病如西子”是主谓宾句子，“胜三分”动宾结构的短语，这是出自《红楼梦》中（第三回《金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》）对林黛玉的评价，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时，如姣花照水；行动处，似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”；综上可知，②⑤为描述林黛玉的对联。 ③“禅杖打开危险路”“禅杖打开”是主谓短语，“危险路”是偏正短语；⑥句“戒刀杀尽不平人”“戒刀杀尽”是主谓短语，“不平人”是偏正短语；此联中“禅杖、戒刀”指鲁智深重达六十二斤的水磨镔铁禅杖和戒刀。出自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西》原文“鲁提辖剃除头发，削去髭须，倒换过杀人姓名，薅恼杀诸佛罗汉。直教禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”；综上可知，③⑥为描写鲁智深的对联； ④句“身穿金甲”为动宾结构，与⑦句“头戴金冠”结构对应；摘自《西游记》第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》，根据原文“这巨灵神睁睛观看，真好猴王：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”，可知此联体现的是孙悟空的穿着；综上可知，④⑦为描述孙悟空的对联。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 见证少年成长：《故乡》记述了“我”回到故乡，看到童年伙伴中年闰土的变化，文章将少年闰土的天真勇敢和中年闰土的木讷迟钝作对比，突出闰土受封建社会传统观念的影响，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜。 《我的叔叔于勒》主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，文章通过叙写“我”对于勒的同情和父母对于勒的疏远，表现少年珍视亲情，鞭挞资本社会赤裸裸的金钱关系。 《孤独之旅》主要写了少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭的故事。文章通过对人物的环境描写和细致的刻画，让读者了解了杜小康在艰苦生活中的成长过程。这三篇小说都体现了少年的成长变化，因此可以选择“见证少年成长”这个版块名称。 体验人生百态：《故乡》记述了“我”回到故乡，看到童年伙伴中年闰土的变化，和杨二嫂的堕落，描绘当时农村凋敝的景象，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；表现人生的百态。 《我的叔叔于勒》主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。 《孤独之旅》这部作品通过细腻的笔触展现了主人公在成长过程中的孤独与挣扎，以及如何在逆境中找到自我和希望。杜小康与父亲之间的关系在故事中也有显著的变化。从最初的依赖到后来的相互扶持，这种变化展示了家庭成员之间在困难面前的相互理解和成长。同时，杜小康与鸭群的关系也体现了人与动物之间的情感纽带，这体现了人生百态。 由此可见，这三篇小说都体现了当时社会底层人们的生活状态，展现了人情冷暖、世态炎凉，因此可以选择“体验人生百态”这个版块名称。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 画 像 ●肖曙光 ①老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从档案中找来的一些旧照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有股英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，就成了“公家人”，让村民羡慕不已。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！”“哪里不像？”画家问道。 ⑤“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑥画家拿出旧照片说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼呢？” ⑦“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，眼睛哪能没有变化？”一位村民。这样解释。 ⑧确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 ⑨“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。 ⑩画家觉得好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？”村民们却还说：“不像。” ⑪画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说。“老方的额头上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑫“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑬刘大力沉默了。另一个人揉了他一把“还不是拜你所赐。” ⑭刘大力脸红了。按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注。 ⑮“我对不住老方。”刘大力红了眼睛。 ⑯画家苦笑一下，再次修改画像。“这回像了吗？”村民们端详着画像，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。”“对，他的下巴是尖的，刀削一般。”村民说。 ⑰“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊。”画家说。 ⑱“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ⑲大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流。 ⑳“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。”众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉑画家不由竖起了大拇指。他说：“老方原来这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉒大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方，” （选自《羊城晚报》2024年1月31日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老方的眼睛由“双目圆睁”变成后来的“眯缝眼”，是因为他习惯眯着眼睛工作造成的。 B. 写老方维修加固时“或蹲着，或跪着，或撅着脏”，可见其工作很辛苦。 C. 画家反复询问村民画出来的老方像不像，体现了他工作认真仔细有耐心。 D. 最后画出来的老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，表现了画家的失望。 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 刘大力红了眼睛 众人的眼眶瞬间湿润了 画家不由竖起了大拇指 情感 ①___________ ②_______________ 崇敬、赞叹 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 黑魆魆的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 7. 文章第⑭段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 8. 老方的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容简要分析。 【答案】4. D 5. ①. 感激； ②. 悲痛 6. 该句使用了比喻的修辞方法，将“灯光”比作“忠诚的卫士”，生动形象地描绘了老方在夜晚工作的情景，强调了老方工作的辛苦和他对工作的忠诚、倔强，同时也表达了作者对老方工作态度的赞美。 7. 文章第⑭段运用了插叙的记叙顺序，通过回忆老方在铁路上中救羊的事迹，补充了故事情节，丰富了老方的人物形象，同时也解释了村民对老方感激和怀念的原因，为下文老方再次在泥石流中牺牲的情节做了铺垫，增强了文章的感染力。 8. 老方的优秀品质包括爱岗敬业、乐于助人和舍己为人。 【解析】 【导语】这篇文章通过村民和画家对老方遗像的描绘，展现了老方作为铁路工人默默无闻、勤勤恳恳的生活。他的眼睛因常年工作变“小”，负伤留下的疤痕，以及因救人发生的尖下巴，无不展示了他的奉献精神和无私品质。文章通过细节描写和村民的回忆，勾画出一个虽然外貌“丑陋”，但在村民心中无比高大的英雄形象，传达了对普通劳动者的深切敬意。 【4题详解】 本题考查理解小说的内容和艺术特色。 D.结合第㉑段“画家不由竖起了大拇指”，可知：虽然最后画出来的老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，但这表现了画家对老方的崇敬、赞叹之情；并非是“失望”； 故选D。 5题详解】 本题考查概括文本内容。 结合“刘大力红了眼睛”，找到第⑭段“有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：老方为了救刘大力的羊，额头撞在石头上，对此，刘大力感激不已。 结合“众人的眼眶瞬间湿润了”，找到第⑳段“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了”，可知：老方帮了众人脱了险。自己却在泥石流里牺牲了，众人对此感到很悲痛。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 “那灯光如忠诚的卫士”，这是运用了比喻手法，把“灯光”比作“忠诚的卫士”，生动形象的表现老方夜里用灯光照射来工作的情景。结合第⑧段“老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固”，可知：老方通常是晚上才工作，他用移动的信号灯去检查铁轨的情况，这些比喻表现老方工作的辛苦，认真，赞美老方认真的工作态度。 【7题详解】 本题考查记叙顺序。 结合第⑭段“有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：这是插叙，交代了老方为了救刘大力的羊，额头撞在石头上的事情，表现老方关心人们财产安全，为了人们的财产而奋不顾身；这是刘大力回忆老方对他的恩，补充交代老方事迹，丰富了人物形象，交代了人们怀念老方的原因。 结合第⑲段“半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流”，第⑳段“‘那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。’众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了”，可知：老方在巡查铁路，发现大雨引发了泥石流，他在通知村民转移的途中遇难了。这个插叙部分的内容为下文老方在泥石流中为了救人而牺牲的情节做铺垫，增强文章的感染力。 【8题详解】 本题考查理解人物形象。 结合第⑧段“老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强”，可知：老方经常在晚上提着移动的信号灯，来回检查铁路的情况。这体现他爱岗敬业。 结合第⑭段“老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注”，可知：老方为了救误走入铁路的羊，额头撞在石头上，受伤了；这体现他关心人们财产安全，乐于助人。 结合第⑲段“半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流”，第⑳段“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了”可知：老方发现泥石流，敲响村里人的门，帮村民脱了险，自己却牺牲了。这体现他舍己为人的精神。 【二】（17分） 让青春在创新创造中闪光 嘉佑 ①从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史。这背后，有一大批航天青年挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。 ②“勇于创新突破，在逐梦太空的征途上发出青春的夺目光彩”。2022年5月2日，习近平总书记给中国航天科技集团空间站建造青年团队回信时，勉励广大航天青年弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功。对广大青年来说，矢志创新创造，在青春的赛道上奋力奔跑，应是一贯如初的追求。 ③青年常为新，青年也最能为新。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”；以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”；沈飞第一批“罗阳青年突击队”成立后，航空工业累计超37万人次青年参与其中……开拓创新，激发着青年热情；创新创造，激励着青年攀升。实践表明，充分把青年群体中蕴藏的创新力、创造力激荡出来、挖掘出来，创新的“冲刺跑”就能成为青年人一棒接一棒的“接力跑”。 ④创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢。广大青年，正是这样的奋勇争先的生力军。多波段脉冲单自旋磁共振谱仪，在技术水平上已经达到国际领先，不过曾经一些部件仍依赖进口。中国科大中科院微观磁共振重点实验室副研究员王鹏飞和团队，靠着不服输的干劲，开展关键部件和关键技术的攻关，部分核心零部件已实现自主研制。很多前沿科技、未来领域，往往都面临“没有路”的情况。广大青年自己必须闯出一条新路，勇做第一个“吃螃蟹的人”，敢于闯“无人区”，锤炼逢山开路、遇河架桥的意志。惟其为了创新创造而百折不挠、勇往直前，才能于攻坚克难中收获成果、立于潮头。 ⑤创新的大门，向青年敞开着；创新的事业，呼唤青年勇奔赴。同时，勇于创新、善于创造的青年，应深刻理解把握时代潮流和国家需要，既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质，又注重以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。这意味着，广大青年在创新创造创业中走在前列，不仅是个人的事，更与党和国家事业、人民群众福祉息息相关。始终胸怀“国之大者”，始终筑牢理想信念，把初心和使命体现在服务国家战略的具体行动上，自觉担起民族复兴重任，广大青年以创新创造点燃奋斗激情，以奋斗拼搏融入时代洪流，才更有意义、更有价值。 ⑥青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。这是青春本色，也是时代召唤。面向未来，还应继续建立健全多元化投入保障机制，为青年创新创造、成长成才提供有利条件、培厚“优渥土壤”，全力帮助他们“挑大梁”“当主角”。我们一起用欣赏和赞许的眼光看待青年的创新创造，积极支持他们在人生中出彩，为他们取得的成就和成绩点赞、喝彩吧！ （选自“人民网”2024年9月20日，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 广大青年应将创新创造作为自己的使命和追求，在青春的赛道上奋力奔跑。 B. 开拓创新，不仅激发着青年热情，还激励着青年攀升，我们要充分挖掘青年群体中蕴藏的创新力、创造力。 C. 前沿科技、未来领域，都面临“没有路”情况，广大青年要发挥创新精神，闯出一条新路，勇做第一个“吃螃蟹的人”。 D. 社会要为青年创新创造、成长成才提供有利条件，搭建更广阔的舞台，全力帮助他们“挑大梁”“当主角”。 10. 第④段画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 11. 下面的材料，最适合作为哪一段的论据？请说明理由。 近年来，杭州市余杭区积极探索理论宣讲工作新模式。深化打造“新时代创客说”宣讲品牌，将理论宣讲“触角”向更广泛的青年群体延伸，让越来越多的青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入更多创新创造活力。 12. 请简要分析第③段的论证思路。 【答案】9. C 10. 第④段画线句子运用了举例论证的方法。通过列举中国科大中科院微观磁共振重点实验室副研究员王鹏飞和团队攻克技术难关的具体事例，有力地证明了“创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢”的观点，增强了文章的说服力。 11. 该材料最适合作为第⑤段的论据。因为材料讲述的是杭州市余杭区积极探索理论宣讲工作新模式，鼓励青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入创新创造活力的事例。这与第⑤段中强调青年应深刻理解把握时代潮流和国家需要，既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质，又注重以聪明才智贡献国家、以开拓进取服务社会的观点相契合。因此，该材料可以作为第⑤段的事实论据，进一步支撑该段的论点。 12. 首先，段首提出“青年常为新，青年也最能为新”的分论点，明确指出青年在创新方面的重要性和潜力； 接着，通过列举参与港珠澳大桥建设的青年突击队、中国海油“深海一号”开发生产团队以及沈飞第一批“罗阳青年突击队”等具体事例，证明青年在创新实践中所取得的显著成就和展现出的巨大热情； 最后，得出结论，强调充分激发青年群体中的创新力和创造力对于实现创新“冲刺跑”向“接力跑”转变的重要性。整个论证过程逻辑清晰，条理分明，有力地支撑了文章的中心论点。 【解析】 【导语】这篇文章以中国航天青年为例，强调了青年在创新创造中的重要性和独特的活力。作者呼吁广大青年继承和发扬“两弹一星”精神及载人航天精神，积极参与国家的创新事业。通过生动的实例，如参与港珠澳大桥和中国海油的项目，文章展示了青年作为社会的新生力量，如何在艰苦环境中展现出不屈不挠的精神和成就。最后，作者呼吁社会为青年创造更多的支持和机会，以实现他们的梦想和国家的进步。 【9题详解】 本题考查对信息的筛选和辨析。 C.根据第④段“很多前沿科技、未来领域，往往都面临‘没有路’的情况”可知，选项中“前沿科技、未来领域，都面临……”的表述错误，因为将“很多”改为了“都”，扩大了范围，与原文不符； 故选C。 【10题详解】 本题考查论证方法及作用。 第④段画线句子运用了举例论证的方法。第④段开头句提出了本段的分论点“创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢”，然后通过列举中国科大中科院微观磁共振重点实验室副研究员王鹏飞和团队开展关键部件和关键技术攻关，实现部分核心零部件自主研制的事例，具体有力地论证了 “创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢” 这一观点，使论证更具说服力，让读者更直观地感受到广大青年在创新创造中需要具备奋勇和坚韧的品质。 【11题详解】 本题考查论据与论点的关系。 根据材料“近年来，杭州市余杭区积极探索理论宣讲工作新模式……让越来越多的青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入更多创新创造活力”可知，材料主要讲述了杭州市余杭区积极探索理论宣讲工作新模式，让青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入创新创造活力的事例。这体现了青年在创新创造方面的积极作用。 根据第⑤段“勇于创新、善于创造的青年，应深刻理解把握时代潮流和国家需要，既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质，又注重以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会”可知，这是文中的一个分论点。青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入创新创造活力的事例正好与“ 青年以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会”观点相契合。因此，该材料可以作为第⑤段的论据，进一步支撑该段的分论点。 【12题详解】 本题考查分析论证思路。 首先，第③段的第一句，提出分论点“青年常为新，青年也最能为新”，强调青年在创新方面的重要作用； 接着，根据“参与港珠澳大桥建设的青年突击队……成立后，航空工业累计超37万人次青年参与其中……”可知，为了论证分论点，作者列举了参与港珠澳大桥建设的青年突击队、中国海油“深海一号”开发生产团队、沈飞“罗阳青年突击队”等具体事例，说明青年在各个领域都展现出强大的创新力和创造力； 然后，通过“开拓创新，激发着青年热情；创新创造，激励着青年攀升”这一过渡句，进一步阐述创新对青年的积极影响； 最后，得出结论：“实践表明，充分把青年群体中蕴藏的创新力、创造力激荡出来、挖掘出来，创新的‘冲刺跑’就能成为青年人一棒接一棒的‘接力跑’”。强调充分激发青年群体中的创新力和创造力对于实现创新“冲刺跑”向“接力跑”转变的重要性，从而强化了分论点的正确性。整个段落逻辑清晰，条理分明，有力地支撑了文章的中心论点。 【三】（16分） 【甲】 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自孟子《鱼我所欲也》 【乙】 叶秀发，字茂叔，金华人，擢①庆元丙辰进士第。初授福州长溪薄，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾苟先去之和一邑生聚②何？”修城浚濠③，日为备御计。会金人使谋者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遣书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。 （节选自《文宪集·叶秀发传》 【注释】①擢：选拔。②生聚：指百姓。③浚濠：挖深护城河。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）生亦我所欲 欲：___________ （2）故患有所不辟也 辟：___________ （3）秀发叱之曰： 叱：___________ （4）唯遗书籍数箧 箧：___________ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）其忠义出于天性，至死不变如此。 15. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 虽 死 何 憾 苟 先 去 之 如 一 邑 生 聚 何 16. 甲文的主要观点是什么？乙文中叶秀发的表现是如何体现这一观点的？请结合选段分析。 【答案】13. ①. 喜爱，想要 ②. “辟”通“避”，意为“躲避” ③. 大声呵斥 ④. “箧”是名词，指“小箱子” 14. （1）如果人们所喜爱的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求得生存的手段，哪一样不能用呢？ （2）他的忠诚和义气是天生的，直到死也没有改变过。 15. 虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何 16. 示例：甲文的主要观点是“舍生取义”，即在生命和道义之间，应该选择道义而舍弃生命。乙文中叶秀发的表现体现了这一观点。在金兵进犯时，他作为地方官员，没有选择逃避，而是坚守岗位，积极备战，甚至不惜牺牲自己的生命来保卫百姓。他擒获并斩杀金人的奸细，挫败了金人的阴谋，使县城得以保全。叶秀发的行为正是“舍生取义”的生动体现，他用自己的行动诠释了道义高于生命的原则。 【解析】 【导语】甲文通过哲理论述，强调舍生取义的价值观；乙文以叶秀发的生平故事展示忠义在行动中的体现。两文展现了古人对道德选择的重视，体现了儒家思想中的重义轻生观念。孟子在甲文中通过比较“所欲”与“所恶”，引导读者反思生命和道义的权衡；乙文则通过叶秀发在面对敌人的坚定选择，真实再现了这种理念的实践，突显出其天性忠义，臻至无改。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：生命是我所想要的。欲：想要。 （2）句意：因此有的灾祸我也不躲避。辟：通“避”，躲避。 （3）句意：秀发训斥他们说。叱：大声呵斥。 （4）句意：只留下几箱书籍。箧：是名词，小箱子。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）所欲：所喜爱东西；得生者：求得生存的手段； （2）忠：忠诚；义：义气。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：即使死了又有什么遗憾的？如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？“虽死何憾”为反问句；“苟先去之”“如一邑生聚何”为承接关系；根据句意可断句为：虽死何憾/苟先去之/如一邑生聚何。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者提出了“舍生取义”的观点。在面对生与义的选择时，应坚守正义，不惜生死。 联系乙文中的“秀发叱之曰：‘此正臣子竭力致身之日，虽死何憾苟先去之如一邑生聚何？’修城浚濠，日为备御计”可知，面对着金兵来袭，叶秀发没有选择出城逃跑，为了百姓，选择誓死守卫城邑，修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。在民族大义和生死面前，他选择了民族大义。这体现他“舍生取义”。 结合乙文“会金人使谋者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完”，可知：秀发捉到金人的奸细以后，就把他斩杀示众，使金人的阴谋破灭，保全了县城。这体现他“舍生取义”。 结合乙文“其忠义出于天性，至死不变如此”，在作者认为叶秀发一生都在践行忠义的品格，这就是他的舍生取义的体现。 【点睛】参考译文： 甲： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 乙： 叶秀发，字茂叔，金华人。庆元丙辰年考中进士。最初任福州长溪簿，调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要避逃，秀发训斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，即使死了又有什么遗憾的？如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。恰逢金人派遣的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全。他的忠义出于天性，到死没有改变。庚寅年九月去世，享年七十岁。死的时候，只留下几箱书籍，一套破衣服，到了无法殓葬的地步。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献；贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上补全题目； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 【答案】例文： 种下一朵梦想之花 梦想是绚丽多彩的，是五彩斑斓的，一个人如果有了梦想，那么他的生活就会过得幸福快乐。 记得我五年级的时候，有一次，老师问我们：你们长大后的梦想是什么？当时，同学们叽叽喳喳地议论纷纷，有的说：“我长大后要当一名作家，用文字写出我们祖国的繁荣富强。”有的说：“我长大后要当一名工程师，将我们祖国建设得更加美丽。”还有的说：“我长大后要当一名医生，帮助所有有困难的人。”…… 而我呢？我的心怦怦直跳，表面却故作镇定，我不敢举手发言，因为我害怕同学们会笑话我，嘲笑我的梦想，他们一定会说：“当明星有什么好的，不就是用外表去吸引别人吗？”我正在胡思乱想，老师叫到了我的名字，我犹豫不决，吞吞吐吐地说：“我长大后，我想当一名明星。”我说完后，同学们都向我投来轻蔑、嘲笑的目光，有的还在窃窃私语，议论纷纷，老师却语重心长地对我说：“你有远大的理想是好事，可是明星不是一般人能当的，当明星，要有出众的外表，优雅的身姿，还要有动人的歌喉，你还是脚踏实地吧！”我听后，心里十分失落，同学们又七嘴八舌地说：“老师说得对，还是脚踏实地的好。” 放学后，我一个人走在回家的路上，垂头丧气，无精打采，突然，我看见了一棵小树，它虽然很渺小，很不起眼，可是它却很自信，在微风的吹拂下，它自信地跳着优美的舞蹈，向人们展示它的舞蹈天赋。它虽然只是一棵小树，却有着”长成参天大树“的梦想，它为了长成参天大树，每天努力的吸收着阳光、雨露和养分，每天都在为长成参天大树而努力奋斗，我为什么不能像这棵小树一样，为了实现梦想而努力奋斗呢？ 于是，我树立了自信心，每天坚持练习舞蹈和唱歌，我每天就像那棵小树一样，为了长成参天大树而努力奋斗，老师、同学们也对我十分认可，我的舞蹈和歌声一直在学校里名列前茅，我相信，只要我坚持下去，就一定能成功实现我的梦想，我一定会成为一颗璀璨的明星，成为国家的一个栋梁之才。 我为自己种下了一朵梦想之花，我每天都在为我的梦想而努力奋斗，我每天都在为我的梦想而努力拼搏，我每天都在为我的梦想而努力坚持，我相信，只要我努力奋斗，就一定能实现我的梦想！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本次以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。材料中列举了宋濂、居里夫人和贝多芬的事例，他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩。“在心里种花，人生才不会荒芜”我们可以在横线上补充“勤奋”“坚持”“顽强”“理想”“信念”“善良”“诚信”等词语，然后围绕所填写的词语，结合自己的生活经历和体验展开写作。题目中的“种下”指的是“在心底、在内心、在思想里种下某颗种子”，这是使动用法，可以理解为“让……在心里扎根并逐渐成长”，说明这是一个过程。“花”是比喻义，是积极、向上、美丽的东西。比如，种下诚实之花，种下勇敢之花，种下坚强之花，种下善良之花，种下乐观之花，种下自信之花，种下梦想之花，等等。因此，写作时，要写出“种下”的原因、过程和结果，表现青少年热爱生活，充满梦想的主题 选材构思：写作时，尽量打开写作思路。先确定自己要种下什么样的花，自己是怎么样去种下它。从生活经历选材，将文章写得富有生活色彩。比如，写“种下一颗梦想之花”，因为老师的一句鼓励，让自己重新找回了信心，将梦想重新放飞，朝着人生的目标而努力。又如，写“种下一颗善良之花”，通过记叙自己经历的一件感动人心的事，从此在自己种下了善良之花，让善良永驻心间。总之，写出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期学科素养评价 九年级语文 温馨提示： 1.本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷分“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 （1）古诗词中常运用典故来委婉表达作者的情感。比如李白的“___________，________”（《行路难》〈其一〉）运用典故表达了他期望有朝一日能重新得到朝廷任用、施展才能抱负的强烈愿望；刘禹锡的“___________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》化用典故，表达了世事沧桑、物是人非之感；秋瑾的“___________，________”（《满江红》）运用典故，表达了知音难遇、抱负难以施展的孤寂与苦闷。 （2）什么是“爱国”，古代仁人志士用他们的诗文做出回答。范仲淹用“_________，________”《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负；辛弃疾用“_________，________”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》直抒胸臆，表达了他的爱国激情和雄心壮志。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒眠嫌冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。……董超去腰里解初下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻mì旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新鞋穿上。 【乙】 张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯已人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”……张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松搠死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 踌chú（ ） 喃（ ）喃 寻mì（ ） 半晌（ ） （2）某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。 姓名 绰号 经典事例 林冲 豹子头 ①（根据【甲】语段内容填写）___ ②____ 及时雨 三打祝家庄 武松 ③__________ 醉打蒋门神 鲁智深 ④___________ 大闹野猪林 （3）林冲和武松是小说中浓墨重彩刻画的人物，都武艺高强，有勇有谋。作者在塑造这些人物时，也非常注意表现他们的个性。请结合【甲】【乙】两个语段，分析二人性格的不同之处。 3. 光明中学九（1）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一：小说故事会】 （1）小文担任本次故事会的主持人，以下是他的开场白。 同学们，小说是大家【甲】 的一种文学样式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。每一个小说中的灵魂人物都被作者刻画得【乙】 。它就像一部生活的教科书，A引领人们了解丰富多彩的大千世界，净化性情，陶冶心灵，B那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法；一定给你留下了深刻的印象。让我们一起走进小说天地，开始我们的故事会吧！ ①根据语境，填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是（ ） A.喜闻乐见 有声有色 B.脍炙人口 入木三分 C.喜闻乐见 入木三分 D.脍炙人口 有声有色 ②A处画线句有语病，请提出修改意见。 ____________ ③B处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 _____________ 【活动二：小说人物大家谈】 （2）小语找了关于四大名著里人物的几副对联布置教室，请你帮他找出相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。 上联：①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④头戴金冠光映映 下联：⑤戒刀杀尽不平人 ⑥身穿金甲亮堂堂 ⑦万古千秋五丈原 ⑧病如西子胜三分 林黛玉：_______________ 鲁智深：_______________ 孙悟空：_______________ 诸葛亮：_______________ 【活动三：小说篇目我汇编】 （3）你所在的学习小组想要将《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》这三篇小说汇集成册。请你从下面的版块名称中选择一个并说明理由。 版块名称：_______________ A见证少年成长 B体验人生百态 理由：_______________________ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 画 像 ●肖曙光 ①老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从档案中找来的一些旧照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有股英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，就成了“公家人”，让村民羡慕不已。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！”“哪里不像？”画家问道。 ⑤“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑥画家拿出旧照片说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼呢？” ⑦“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，眼睛哪能没有变化？”一位村民。这样解释。 ⑧确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才工作。村里人已习惯了夜晚那盏移动的信号灯。昏暗中，他或蹲着，或跪着，或摄着脏正在维修加固。黑魑魑的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 ⑨“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。 ⑩画家觉得好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？”村民们却还说：“不像。” ⑪画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说。“老方的额头上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑫“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑬刘大力沉默了。另一个人揉了他一把“还不是拜你所赐。” ⑭刘大力脸红了。按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方为了救羊，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在石头上，血流如注。 ⑮“我对不住老方。”刘大力红了眼睛。 ⑯画家苦笑一下，再次修改画像。“这回像了吗？”村民们端详着画像，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。”“对，他的下巴是尖的，刀削一般。”村民说。 ⑰“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊。”画家说。 ⑱“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ⑲大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方跌跌撞撞地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流。 ⑳“那回老方帮我们脱了险。这回他却在泥石流里没了。”众人的眼眶瞬间湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉑画家不由竖起了大拇指。他说：“老方原来这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉒大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方，” （选自《羊城晚报》2024年1月31日，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老方的眼睛由“双目圆睁”变成后来的“眯缝眼”，是因为他习惯眯着眼睛工作造成的。 B. 写老方维修加固时“或蹲着，或跪着，或撅着脏”，可见其工作很辛苦。 C. 画家反复询问村民画出来的老方像不像，体现了他工作认真仔细有耐心。 D. 最后画出来老方有点丑，与他原来的俊朗形成对比，表现了画家的失望。 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 刘大力红了眼睛 众人的眼眶瞬间湿润了 画家不由竖起了大拇指 情感 ①___________ ②_______________ 崇敬、赞叹 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 黑魆魆的夜里，那灯光如忠诚的卫士，来回移动，显得格外孤独而倔强。 7. 文章第⑭段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 8. 老方的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容简要分析。 【二】（17分） 让青春在创新创造中闪光 嘉佑 ①从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史。这背后，有一大批航天青年挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。 ②“勇于创新突破，在逐梦太空的征途上发出青春的夺目光彩”。2022年5月2日，习近平总书记给中国航天科技集团空间站建造青年团队回信时，勉励广大航天青年弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功。对广大青年来说，矢志创新创造，在青春的赛道上奋力奔跑，应是一贯如初的追求。 ③青年常为新，青年也最能为新。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”；以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”；沈飞第一批“罗阳青年突击队”成立后，航空工业累计超37万人次青年参与其中……开拓创新，激发着青年热情；创新创造，激励着青年攀升。实践表明，充分把青年群体中蕴藏的创新力、创造力激荡出来、挖掘出来，创新的“冲刺跑”就能成为青年人一棒接一棒的“接力跑”。 ④创新创造没有捷径，唯有奋勇者能胜、唯有坚韧者能赢。广大青年，正是这样的奋勇争先的生力军。多波段脉冲单自旋磁共振谱仪，在技术水平上已经达到国际领先，不过曾经一些部件仍依赖进口。中国科大中科院微观磁共振重点实验室副研究员王鹏飞和团队，靠着不服输的干劲，开展关键部件和关键技术的攻关，部分核心零部件已实现自主研制。很多前沿科技、未来领域，往往都面临“没有路”的情况。广大青年自己必须闯出一条新路，勇做第一个“吃螃蟹的人”，敢于闯“无人区”，锤炼逢山开路、遇河架桥的意志。惟其为了创新创造而百折不挠、勇往直前，才能于攻坚克难中收获成果、立于潮头。 ⑤创新的大门，向青年敞开着；创新的事业，呼唤青年勇奔赴。同时，勇于创新、善于创造的青年，应深刻理解把握时代潮流和国家需要，既培养自我敢为人先、敢于突破的精神品质，又注重以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。这意味着，广大青年在创新创造创业中走在前列，不仅是个人的事，更与党和国家事业、人民群众福祉息息相关。始终胸怀“国之大者”，始终筑牢理想信念，把初心和使命体现在服务国家战略的具体行动上，自觉担起民族复兴重任，广大青年以创新创造点燃奋斗激情，以奋斗拼搏融入时代洪流，才更有意义、更有价值。 ⑥青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。这是青春本色，也是时代召唤。面向未来，还应继续建立健全多元化投入保障机制，为青年创新创造、成长成才提供有利条件、培厚“优渥土壤”，全力帮助他们“挑大梁”“当主角”。我们一起用欣赏和赞许的眼光看待青年的创新创造，积极支持他们在人生中出彩，为他们取得的成就和成绩点赞、喝彩吧！ （选自“人民网”2024年9月20日，有删改） 9. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 广大青年应将创新创造作为自己的使命和追求，在青春的赛道上奋力奔跑。 B. 开拓创新，不仅激发着青年热情，还激励着青年攀升，我们要充分挖掘青年群体中蕴藏的创新力、创造力。 C. 前沿科技、未来领域，都面临“没有路”的情况，广大青年要发挥创新精神，闯出一条新路，勇做第一个“吃螃蟹的人”。 D. 社会要为青年创新创造、成长成才提供有利条件，搭建更广阔的舞台，全力帮助他们“挑大梁”“当主角”。 10. 第④段画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 11. 下面的材料，最适合作为哪一段的论据？请说明理由。 近年来，杭州市余杭区积极探索理论宣讲工作新模式。深化打造“新时代创客说”宣讲品牌，将理论宣讲“触角”向更广泛的青年群体延伸，让越来越多的青年创客、青年留学生成为理论宣讲的主体，为新时代理论宣讲工作注入更多创新创造活力。 12. 请简要分析第③段的论证思路。 【三】（16分） 【甲】 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自孟子《鱼我所欲也》 乙】 叶秀发，字茂叔，金华人，擢①庆元丙辰进士第。初授福州长溪薄，调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾苟先去之和一邑生聚②何？”修城浚濠③，日为备御计。会金人使谋者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遣书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。 （节选自《文宪集·叶秀发传》 【注释】①擢：选拔。②生聚：指百姓。③浚濠：挖深护城河。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）生亦我所欲 欲：___________ （2）故患有所不辟也 辟：___________ （3）秀发叱之曰： 叱：___________ （4）唯遗书籍数箧 箧：___________ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （2）其忠义出于天性，至死不变如此。 15. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 虽 死 何 憾 苟 先 去 之 如 一 邑 生 聚 何 16. 甲文主要观点是什么？乙文中叶秀发的表现是如何体现这一观点的？请结合选段分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献；贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上补全题目； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$