甘肃省白银市靖远县第四中学2024-2025学年高三上学期1月月考语文试题

高考模拟卷·语文 (150分钟150分) 考生须知： 1.本卷侧重：高考评价体系之应用性。 2.本卷怎么考：①考查运用观点解决问题的能力（题14）；②考查运用理论分析诗歌特色的能力（题 16):③考查现实生活中语言运用的能力（题22）。 3.本卷典型情境题：题4、9、14、16、22。 4.本卷测试范围：高考全部内容。 中弥 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 救 仁与礼是儒家思想系统中的两个基本范畴，孔子对二者关系的论述主要集中在两 封 处：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何”(《论语·八佾》)、“克己复礼为仁”(《论 语·颜渊》)。对于前者，朱熹的诠释较为简略；而对于后者，朱熹予以详细阐释，尤其 将仁礼关系纳入理学体系建构中，对其进行了深度诠释。值得注意的是，在《朱子语 蜜 类》中，面对对仁礼关系的提问，朱熹一处回答“‘克己复礼'当下便是仁，非复礼之外别 有仁也。此间不容发，无私便是仁”，另一处又说“谓之无私欲然后仁则可，谓无私便是 仁则不可”。同样是讨论“克己复礼为仁”这一命题中的仁礼关系，前者强调仁礼具有 线 一致性，后者却予以区分，认为二者有先后。 朱子认为，礼是先前的工夫，仁是后现的效用。对于作为工夫之礼与作为效用之 器 仁在时间上的先后关系，朱熹有非常明确的强调。“所以‘克己复礼'者，是先有为仁之 实，而后人以仁之名归之也”(《朱子语类》)，“所谓‘克己复礼'者，去其私而已矣。能去 其私则天理便自流行”(《朱子语类)。“克己复礼”是“为仁”的实实在在的工夫，这个 必须先有，只有如此才会有“仁之名”，因为去除私欲之后，才会有仁这一天理的流行。 《朱子语类》载： 余正叔谓“无私欲是仁”。日：“谓之无私欲然后仁则可，谓无私便是仁则不可，盖 第1页（共12页） 无欲而后仁始见，如无所壅底而后水方行。”方叔日：“与天地万物为一体是仁。”日：“无 私是仁之前事，与天地万物为一体是仁之后事。惟无私，然后与天地万物为一体。要 在二者之间识得。毕竟仁是甚模样？欲晓得仁名义，须共‘义“礼‘智'三字看。欲真 个见得仁底模样，须是从‘克己复礼’做工夫去。今人说仁如糖，皆道是甜底；不曾吃 着，不知甜是甚滋味。圣人都不说破，在学者以身体之而已矣。” 在这里，朱熹再次强调“克己复礼”与“为仁”分别作为工夫与效用，具有先后顺序。 “谓之无私欲然后仁则可”“无私是仁之前事”，这些语句用“然后”“前事”突出了“无私” 与“仁”的先后顺序。要真正见得“仁底模样”，必须先做“克己复礼”工夫。朱森还打了 两个非常形象的比方。“克己复礼”是打通拥堵，一旦“无私”，心中“无所壅底”，作为水 之仁就会自然流行。“无所壅底”在前，“水方行”在后。用糖来比喻仁，要知晓糖的甜 味，必须先吃着，要知晓仁，必须先“克己复礼”。吃的工夫在前，知道甜的滋味在后。 如此一来，“无私”和仁就不是一回事，“克己复礼”的工夫先到了，仁之效用才会后 显现。 因而，朱熹明确指出，“克去己后必复于礼然后为仁”(《朱子语类》)，“克己者必须复 此身于规矩准绳之中，乃所以为仁也”(《朱子语类》)。朱熹曾引用程伊川的“须是克尽己 私，皆归于礼，方始是仁”，并评价“此说最为的确”，这强调的亦是礼先仁后的顺序。 (摘编自郭园兰《朱熹仁礼关系辨：以“克己复礼为仁”诠释为中心》) 材料二： 虽然在孔子那里，仁是最高理想，但从孔子的一些论述来看，仁的实现往往还要依 靠礼，“以仁释礼”与“以礼成仁”实际上是并存的。立足于“以仁释礼”，孔子往往强调 道德自觉和德行的完善；侧重于“以礼成仁”，孔子则重视等级秩序和政治功业，这同样 是构成仁的重要内容。在《论语》中，子贡、子路都曾与孔子讨论过管仲“非仁者与”的 问题。管仲曾辅佐公子纠，齐桓公杀了公子纠，管仲不能为君死节，还背叛公子纠，反 过来辅佐齐桓公，帮助自己过去的敌人，在一般人看来，他显然是不仁不义之人。但孔 子则认为：“桓公九合诸候，不以兵车，管仲之力也。如其仁！如其仁！”(《论语·宪 问》)孔子评价人，很少许以仁，盖人的德行很难说已达至完满，总还有提升的空间，仁 就是表达个人不断企及的理想和目标的概念。故孔子对管仲的评价，着眼点显然不是 内在德行，而是外在功业，是肯定管仲尊王攘夷，维系了礼乐秩序，保护了华夏文化传 第2页（共12页） 统。“微管仲，吾其被发左衽矣！”(《论语·宪问》)这句话的意思是：如果没有管仲，我 们就会披发左衽，沦为落后民族了。管仲的个人操守虽然有亏，但与礼乐秩序相比，只 能算是小节了。这说明，孔子论仁实际存在着不同的维度：从道德修养上讲，他以克己 爱人为仁；从政治制度上讲，他以维护礼乐秩序为仁。前者是道德化的仁，后者是政治 化的仁。明乎此，则《论语》中聚讼纷纭的“克己复礼为仁”章便容易理解了。 (摘编自梁涛《（论语〉“克己复礼为仁”章新诠》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) )） A.礼与仁是儒家思想系统中的两个基本范畴，孔子和朱熹对仁礼关系有不同的 论述。 B.孔子认为“仁”是“礼”与“乐”的基础，同时也认为“仁”的实现往往离不开“礼”。 C.朱熹用糖来比喻仁，要知晓糖的甜味则必须先吃糖，要知晓仁则必须先“克己 复礼”。 D.孔子论人以仁为标准，认为人的德行总还有提升空间，仁就是个人不断企及的 理想和目标。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.朱熹面对对仁礼关系的提问只有两处回答，针对于此，材料一作者进行了深入、 系统的研究。 B.要“克己复礼”就得先去除私欲，只有如此才会有“仁之名”，才会有仁这一天理的 流行。 C.程伊川“须是克尽己私，皆归于礼，方始是仁”与朱熹“礼先仁后”的观点一致。 D.“微管仲，吾其被发左枉矣”，孔子这话意在肯定管仲辅佐齐桓公的尊王攘夷 之功。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.在朱熹看来，仁大于礼，更在于仁贯通仁义礼智。 B.颜渊问仁。子日：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。” C何炳棣先生认为，孔夫子的“克己复礼”就是要恢复西周礼制。 D.杜维明先生将“克己复礼为仁”中的“克己”理解或译为“修身”。 第3页（共12页） 4.请简要分析材料一的论证思路。（(4分) 答： 5.子贡、子路曾与孔子讨论过管仲“非仁者与”的问题，孔子的观点如何？请结合材料 二简要分析。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 夜晚的潜水艇（节选） 陈春成 我爷爷是个海洋学家。我七岁那年，他不顾家人反对，以六十岁高龄，受邀参加了 一次海洋考察，具体去哪里、做什么，没对我们说。然后他再也没有回来。我很小的时 候，每晚睡前，都听他讲海里的故事。我父亲小时候也听过那些故事，他至今认为那是 造成我妄想症的根源。我时常思念我爷爷，在我的想象中，他和大海融为一体。十四 岁那年，初三上学期，我决定开始经营一场海底的幻想。我在课堂笔记的背面画了详 细的草图，设计出了一艘潜水艇。材料设定为最坚固的合金，具体是什么不必深究。 发动机是一台永动机。整艘潜艇形状像一枚橄榄，艇身为蓝色，前方和两侧还有舷窗， 舷窗用超强玻璃制成，带有夜视功能。透过玻璃看出去，海底是深蓝的，并非漆，黑的。 潜艇内部和我家二楼结构一模一样：父母的房间，我的房间，摆着钢琴的小客厅和一个 卫生间。我的设想是这样的：白天时，这层楼就是这层楼，坐落于群山环抱的小县城 里；夜晚，只要我按下书桌上的按纽，整层楼的内部空间就转移到一艘潜水艇里边去，潜 水艇在海中行驶。我爸妈在隔壁睡着，一无所知，窗外暗摸摸的，他们也不知那是夜色 还是海水。我的房间就是驾驶室。我是船长，队员还有一只妙蛙种子和一只皮卡丘。 第4页（共12页） 每天夜里，我坐到书桌前，用手指敲敲桌面，系统启动，桌面就变成控制台，上面有 各种仪表。前方的窗玻璃显示出深蓝色的海底景象。副驾驶位上的皮卡丘说：皮卡皮 卡！它的意思是：陈船长，我们出发吧！妙蛙种子说：种子种子。这是说：一切准备就 绪。我看了看桌上的地球仪，上面亮起一个红，点，那是我们所在的位置。现在已经位 于太平洋中央了。挂钟其实是雷达屏幕，显示附近没有敌情。我们制订的航线是从县 城的河流到达闽江，再从闽江入海，绕过台湾岛，做一次环球旅行。在河流里，潜水艇 可以缩小成橄榄球那么大，不会惹人注意。到海底再变回正常大小。航行的时间，我 设定为1997年。因为那时我爷爷还在进行海上考察，没准能遇上他。我握住台灯的 脖子（这是个操纵柄），往前一推，果决地说：出发！潜艇就在夜色般的海水中平稳地行 驶起来。 这一路我们经历了很多冒险。我们被巨型章鱼追击过，一整夜都在高速行驶。后 来潜艇急降到海底，启动隐形模式，伪装成一块岩石，章鱼就在我们头顶上逡巡，挥舞 着满是吸盘的长长触手，纳闷地张望。我们在下面屏住呼吸，体会着甜蜜的刺激。我 们在珊瑚的丛林里穿行了三个晚上，那里像一座华美的宫殿。遇到一艘潜艇卡在那 里，不知是哪国的，我们出手救了它。有可能我们穿进了现实的海底，也可能那艘潜艇 是另一个人的幻想，我们没有深究。还有一回海沟探险，黑暗中无声游出一头史前的 沧龙，潜艇险些被它咬住。利齿刮擦过艇身的声音，至今想起我还觉得头皮发麻。隔 着舷窗细看它遍体的鳞甲，那鳞甲滑亮如精铁所铸，倒是好看。我们还和一只性情温 和的虎鲸结成了好友，每次在危难中发出信号，它总能及时赶到，同我们并肩作战。 自从开启了这场幻想，我白天的胡思乱想少了许多，因为要把想象力集中在夜间 使用。但是依然不怎么听课。我不断完善着潜水艇的设计图纸，制订新的冒险计划。 晚自习回来后，我在书房里开始构思这一夜的大致轮廓，然后敲敲桌面，坐着陷入幻 想。幻想中的情节按着构思来，但也会有我无法控制的变化，这样才有意思。入睡后， 之前的剧情在梦里延续。珊瑚的光泽和水草的暗影夜夜在窗外摇荡。 高二的一天夜里，我下了晚自习，兴奋地小跑回家，今晚要去马里亚纳海沟探险 了。为这一天我们做了好久的准备工作，皮卡丘早就急不可耐了。一进门，发现爸妈 都坐在客厅里，沉默地等着我。茶几上放着我的笔记本，笔记本摊开着，每一页都画着 潜水艇。我脸上发热，盯着本子，说不出话来。过了一会，父亲开了口，他说，透纳，你 第5页（共12页） 不能再这样下去了。我看着他们在灯光下的愁容，第一次发现父母老了很多。这几年 我整天沉浸在海底，根本没仔细打量过他们。那晚他们对我说了很多，倾诉了他们这 些年的忧虑。母亲哭了。我从未在父亲脸上见过那种无助的神情。那是一次沉重的 谈话，又在快乐的顶峰迎头罩来，以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵 灰暗。高考、就业、结婚、买房，这些概念从来都飘浮在我的宇宙之外，从这时起，才一 个接一个地坠落在我跟前，像灼热的陨石。我才意识到这是正常人该操心的事。正常 一点，他们对我的要求也仅限于此。其实我除了爱走神、成绩差，没什么反常的举动， 但父母能看出我身上的游离感，知道我并非只在这个世界生活。而我浑浑噩噩，竟从 弥 未觉察到自己的病态和他们的痛苦。想到那么多时间都被我抛掷在虚无的海底，我第 一次知道什么是焦虑。 当晚入睡后，我没有进入潜水艇，只做了许多怪诞的梦。梦中景物都是扭曲的，像 现代派的怪画。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.“我”很小的时候常听爷爷讲海里的故事，受他的影响大，因而对海底非常熟悉。 B.在海底世界，“我”是船长，很自由，不仅可以自己制订航线，还能自己设定时间。 C.“我”能很好地分清楚白天与夜里自己的身份，而且每天晚上的幻想是可以延 续的。 D.父母与“我”的谈话，让“我”触动非常大，“我”不再焦虑并且知道该操心什么事。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.开头写“我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇”，为下文父 线 母发现“笔记本”埋下了伏笔。 B.文中提到“我”在海沟探险中遇见史前的沧龙，“至今想起我还觉得头皮发麻”，这 里的心理描写具有真实性。 C.“我”幻想中的情节有时是按着构思进行的，有时也会有“我”无法控制的变化，对 此“我”乐在其中。 D.“以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵灰暗”，说明就算过去那么 多年，“我”仍对现实不满意。 第6页（共12页） 8.为什么父亲会开口对“我”说“你不能再这样下去了”？结合全文谈谈你的理解。(4分)》 答： 9.文中用大量的文字描绘“夜里的潜水艇”，请结合全文谈谈你的理解与思考。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 封 材料一： 赵简子围卫之郭郭，犀桶犀橹，立于失石之所不及，鼓之而士不起。简子投袍曰： “鸟乎！吾之士数弊也。”行人烛过免胄而对曰：“臣闻之，亦有君之不能耳，士无弊者。 昔者吾先君献公并国十七，服国三十八，战十有二胜，是民之用也。献公没，惠公即位， 淫衍暴乱，身好玉女，秦人恣侵，去绛十七里，亦是人之用也。惠公没，文公受之，围卫、 取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能耳，士无弊也。” 简子乃去桶橹，立夫石之所及，鼓之而士乘之，战大胜。简子曰：“与吾得革车千乘，不 线 如闻行人烛过之一言也。” 或曰：行人未有以说也，乃道惠公以此人是败，文公以此人是霸，未见所以用人也： 简子未可以速去桶櫓也。严亲在围，轻犯夫石，孝子之所爱亲也。孝子爱亲，百数之一 也。今以为身处危而人尚可战，是以百族之子于上皆若孝子之爱亲也，是行人之诬也。 好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信，人轻敌矣；刑重而必，失人不比矣。长行徇上，数 百不一失。喜利畏罪，人莫不然。将众者不出乎莫不然之数，而道乎百无一人之行，行 人未知用众之道也。 (选自《韩非子·难二》，有删改) 第7页（共12页） 材料二： 晋文公伐原，与士期七日，七日而原不下，命去之。谋士言日：“原将下矣。”师吏请 待之。公曰：“信，国之宝也。得原失宝，吾不为也。”遂去之。明年复伐之，与士期必得 原然后反，原人闻之乃下。卫人闻之，以文公之信为至矣，乃归文公。故曰“攻原得卫” 者，此之谓也。文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也，必诚信以得之，归之者非 独卫也，文公可谓知求欲矣。凡人主必信信而又信谁人不亲非信则百事不满也。故信 之为功大矣。 (选自《吕氏春秋》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 凡人凸主必信B信而回又信D谁人不亲回非信回则百事G不满也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A弊，指疲困、疲敝，与《过秦论》“秦有余力而制其弊”中的“弊”意思相同。 B.尊名，可以指崇高的声名，或指帝号，或指称颂其声誉，这里指霸主之名。 C.信，指诚信，与《苏武传》“信义安所见乎”中的“信”意思相同。 D.归，指归顺、归从，与现在所说的“殊途同归”中的“归”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A赵简子击鼓令战士们奋进，战士们却不响应，他认为是自己的战士疲困了。但 烛过认为，战士会疲困是因为君主自己贪生怕死。 B.听了烛过的话后，赵简子丢掉大小盾牌，站在箭和滚石能够到达的地方，击鼓令 战士们奋进，战士们闻声响应，在他的带领下，打了个大胜仗。 C.韩非认为烛过不会用兵，并认为为了君主而义无反顾地牺牲自己，几百人中没 有一个能做到；只要刑重而必，士兵就会因害怕而不敢败逃。 D.晋文公与将士约好七天攻下原国，没有攻下也班师回朝，果然说到做到。第二 年，他与将士约定一定要攻下原国，随之卫国也来归降。 第8页（共12页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)简子曰：“与吾得革车千乘，不如闻行人烛过之一言也。”(4分) 译文： (2)文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也。(4分) 译文： 14.根据材料一，你认为韩非是否赞同晋文公伐原的用兵之计？为什么？(5分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首（其三）① 苏轼 紫蟹鲈鱼贱如土，得钱相付何曾数。 碧筒⊙时作象鼻弯，白酒微带荷心苦。 运肘风生看斫鲙，随刀雪落惊飞缕。 不将醉语作新诗，饱食应惭腹如鼓。 【注】①元丰二年(1079)夏天，苏东坡与众友到苕溪游玩，写了《泛舟城南，会者五 人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首》，本诗是其中的第三首。②碧筒：此处指碧筒杯。 此杯把荷叶柄当作吸管，因这根纯天然的吸管是碧绿色的，故得名“碧筒杯”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.本诗是诗人与友人聚会时的即兴之作，诗中意象丰富，语言生动，展现了诗人在 炎热夏日中与友人畅饮欢聚的情景。 B.首联描绘了这次聚会中食材的丰盛和食物的便宜，也表现了诗人对金钱的不在 意，反映出一种超脱物欲的生活态度。 第9页（共12页） C.额联中“象鼻弯”形容酒具的形状，而“白酒微带荷心苦”则是对酒味的生动描 写，写出了夏日荷花的清新。 D.尾联批评了在座的友人在酒醒之后再去创作的行为，同时也反映了诗人对饮食 享乐的自我反省，充满理性。 16.清人赵翼在《瓯北诗话》中言：“然坡诗实不以锻炼为工，其妙处在乎心地空明，自然 流出，一似全不着力，而自然沁人心脾，此其独绝也。”请结合颈联简要分析。 (6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《将进酒》中，表现了诗人的高度自信和对金钱的轻视的两句是“ ”。 (2)人不能盲目自大，当别人夸奖你的专长时，你可以用韩愈《师说》中的“ ”两句来表示你的谦逊。 (3)春兰秋菊，各有一时之秀。菊花历来为诗人所关注，他们常常用诗词吟咏菊花， 如“ ”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18一22题。 想给你的脑血管建个“防护墙”吗？那就得好好管管你的血脂！“血脂异常”这个 看起来没那么严重的体检结果，其实被称作最隐蔽的“温柔杀手”。血脂异常是一种遗 传因素和环境因素共同作用导致的脂质代谢紊乱的病症，可引发脑卒中、冠心病等严 重并发症。管理好血脂，就像给你的血管穿上“防弹衣”，不让那些“坏胆固醇” A 第10页（共12页）书 参考答案 ! 第 ! 页!共 " 页" 高考模拟卷!语文 参 考 答 案 题序 ! # - . ) !( !! !# !$ !, 答案 # $ % # # %#& $ $ # ' !/ 答案 & 解题分析 !孔子论人以仁为标准"错#材料二说!孔子评价人#很少许以仁"#这句话的意思是孔子很少用仁去评 价一个人$ #/ 答案 0 解题分析 !朱熹面对对仁礼关系的提问只有两处回答"!材料一作者进行了深入%系统的研究"于文无据#材料一 只是说!面对对仁礼关系的提问#朱熹一处回答&&另一处又说&&"$ -/ 答案 1 解题分析 0 % 2 % & 所述分别是朱熹%何炳棣%杜维明的相关看法或观点#不适合作为论据来支撑材料二的观 点'''孔子论仁存在着道德%政治等不同维度$ 1 孔子的!克己复礼为仁"主要是针对颜回而言的#是对颜回的 期许#说明孔子论仁存在道德%政治等不同维度$ "/ 答案 开篇指出朱熹的两处对仁礼关系的诠释#并进一步概括出朱熹的见解'''仁礼具有一致性#但二者有先 后() # 分*接着中间两段重点阐述朱熹!礼是先前的工夫#仁是后现的效用"这一论断() ! 分*最后重申朱熹的!礼 先仁后"的观点$) ! 分* 解题分析 分析论证思路就答题规范而言#第一#必须找出文本的阐述对象#要明确作者的主要观点或论点是什 么$作者的主要观点或论点通常位于文本的开头部分#可能是直接提出#也可能是通过描述现象或问题间接引 出$第二#要理出文本的行文思路#即论证过程$第三#在组织答案时要使用承接词语#体现出文本的脉络$ $/ 答案 ! 孔子认为管仲符合仁的标准$) # 分* " 孔子论仁存在着不同的维度$管仲背叛公子纠#从仁义上讲#管 仲不仁不义(但管仲辅佐桓公!九合诸侯"#维护了礼乐秩序$相较于礼乐秩序#管仲的个人操守只属于小节$ ) " 分* 解题分析 根据材料二!桓公九合诸侯#不以兵车#管仲之力也$如其仁+ 如其仁"#可知孔子认为管仲符合仁的 标准$再根据!管仲的个人操守虽然有亏#但与礼乐秩序相比#只能算是小节了"!孔子论仁实际存在着不同的维 度,从道德修养上讲#他以克己爱人为仁(从政治制度上讲#他以维护礼乐秩序为仁"#可知虽然管仲在道德上有 欠缺#但这并不减损其在维护礼乐秩序上的功劳#孔子正是从后面这一维度来肯定管仲的$ ./ 答案 & 解题分析 !-我.不再焦虑并且知道该操心什么事"错#根据原文倒数第二段!我才意识到这是正常人该操心的 事"!我第一次知道什么是焦虑"#可知!我"只是!意识到"#而不是!知道"#并且正在!焦虑"$ )/ 答案 & 解题分析 !说明就算过去那么多年#-我.仍对现实不满意"错#根据原文倒数第二段!高考%就业%结婚%买房#这 些概念从来都飘浮在我的宇宙之外"#可知!我"并没有提及现实$ ,/ 答案 ! 因为父母发现了!我"的笔记本#并看见!我"在每一页都画着潜水艇#知道!我"一直游离在现实世界之 外$ " !我"从初三开始在幻想中生活#一直到高二#而!我"很快就要面临!高考%就业%结婚%买房"等一系列人生 参考答案 ! 第 # ! 页!共 " 页" 大事#所以父母都感到很无助#为!我"的前途担忧$)每点 # 分* 解题分析 本题考查鉴赏%理解作品内容的能力$首先#根据原文倒数第二段!茶几上放着我的笔记本#笔记本摊 开着#每一页都画着潜水艇"!但父母能看出我身上的游离感#知道我并非只在这个世界生活"#可知是因为父母 发现了!我"的笔记本#并看见!我"在每一页都画着潜水艇#知道!我"一直游离在现实世界之外(其次#根据原文 倒数第二段!高二的一天夜里"!母亲哭了$我从未在父亲脸上见过那种无助的神情"!高考%就业%结婚%买房#这 些概念从来都飘浮在我的宇宙之外"等#可知!我"很快就要面临!高考%就业%结婚%买房"等一系列人生大事#所 以父母都感到很无助#为!我"的前途担忧(最后#根据上下文的内容简要整理答案即可$ */ 答案 ! 照应标题#点明了写作内容#引起读者的阅读兴趣$ " 在!夜里的潜水艇"里#!我"是船长#在海洋的世界 里#!我"是一切的设计者%主导者#这与现实生活中!我"的被动形成鲜明的对比#突出了!我"对主导自己生活的 强烈愿望$ # 在!夜里的潜水艇"里#!我"过的是非常自由%冒险的生活#这与按部就班的现实生活完全相反#突 出了!我"对现实生活的无奈$)每点 # 分#意思对即可$若有其他答案#言之成理亦可酌情给分* 解题分析 本题考查分析词语含义与多角度探究作品意蕴的能力$首先#明确描绘!夜里的潜水艇"的内容的作 用#很明显就是照应标题#点明了写作内容#引起读者的阅读兴趣(其次#明确在!夜里的潜水艇"中!我"的身份# 结合原文第一段!我是船长#队员还有一只妙蛙种子和一只皮卡丘"和第四段!幻想中的情节按着构思来#但也会 有我无法控制的变化"等#可知在!夜里的潜水艇"里#!我"是船长#在海洋的世界里#!我"是一切的设计者%主导 者#这与现实生活中!我"的被动形成鲜明的对比#突出了!我"对主导自己生活的强烈愿望(最后#明确在!夜里的 潜水艇"中!我"的生活#文中用大量的文字描绘!我"过的非常自由%冒险的生活#这种生活与按部就班的现实生 活完全相反#突出了!我"对现实生活的无奈$ !(/ 答案 1&3 解题分析 本题考查文言断句的能力$原文标点,凡人主必信$信而又信#谁人不亲/ 非信则百事不满也$ !!/ 答案 0 解题分析 !秦有余力而制其弊"中的!弊"意为!弱点"#不是!疲困%疲敝"#故选 0 $ !#/ 答案 0 解题分析 根据材料一!亦有君不能耳#士无弊也"#可知不是因为君主!贪生怕死"#而是因为君主不会用兵#故 选 0 $ !-/ 答案 ) ! *赵简子说,!我与其得到一千辆兵车#还不如听到外交官烛过的一番话$" ) # *文公不是不想得到原国#但是以失去诚信的代价得到原国#还不如不得到$ 解题分析 ) ! *得分点,!与"!行人"!一言"各 ! 分#句意 ! 分$) # *得分点,!不欲"!不信"!若"各 ! 分#句意 ! 分$ !"/ 答案 韩非会赞同晋文公的用兵之计$) ! 分*晋文公用诚信征讨原国#做到守信#并没有一味强攻#符合韩非的 !赏厚而信#人轻敌矣")赏赐多而严守信用#人们就不怕敌人*的观点$) # 分*此举最终让卫国来归顺更是从另 一个层面说明用兵的重要性#这也符合韩非所强调的要重视!用兵"的艺术的观点$) # 分* 解题分析 结合材料一!行人未有以说也#乃道惠公以此人是败#文公以此人是霸#未见所以用人也"!将众者不 出乎莫不然之数#而道乎百无一人之行#行人未知用众之道也"#可知韩非认为君主懂得用人之计与用兵之计才 能成功#所以他会赞同晋文公的做法$ !! 参考译文! 材料一% 赵简子包围卫国国都的外城#拿着用犀牛皮做的大小盾牌#站在箭和滚石到不了的地方#击鼓令战士们奋进# 然而战士们却不响应$赵简子扔了鼓槌说%&哎呀' 我的战士这么快就疲困了$(外交官烛过脱下头盔回答说%&我 听说#只有君主不会使用战士的#战士没有会疲困的$过去我们的先君晋献公吞并了十七个国家#使三十八个国家 顺服#打了十二次胜仗#用的是这些民众$献公死了#惠公即位#他荒淫无度#残暴昏乱#喜欢美女#秦人肆意入侵晋 参考答案 ! 第 - ! 页!共 " 页" 国#离晋都绛城只有十七里#惠公用的也是这些民众$惠公死了#文公继承君位#围攻卫国#夺取邺地#在城濮之战 中#五次打败楚军#在天下得到霸主之名#用的还是这些民众$只有君主不会使用战士的#战士没有会疲困的$(赵 简子于是丢掉大小盾牌#站在箭和滚石能够到达的地方#击鼓令战士们奋进#战士们闻声响应#打了个大胜仗$赵 简子说%&我与其得到一千辆兵车#还不如听到外交官烛过的一番话$( 有人说%外交官烛过没有拿出什么道理来进说#只是说惠公用这些人而失败#文公用这些人而称霸#没有指出 用人的办法)赵简子不该这么快就丢掉大小盾牌$父亲被包围#儿子不怕箭和滚石的危险去救#是因为孝子爱父$ 孝子爱父#一百人中才有一个$现在认为君主处在危险之中而战士尚可打仗#就是认为分属于各个宗族的战士对 于君主都像孝子爱父一样#这是外交官的谎言$喜好利益而厌恶危害#是人固有的本性$赏赐多而严守信用#人们 就不怕敌人)刑罚重而一定实行#人们就不敢败逃了$为了君主而义无反顾地牺牲自己的高尚行为#几百人中没有 一个能做到$喜欢得赏而害怕犯罪#没有一个人不是这样的$统率士兵的人用兵不采用必要的手段#而根据一百 人中没有一个能做到的行为#说明外交官并不懂得统率士兵的道理$ 材料二% 晋文公讨伐原国#与将士约定七天攻下原国#过了七天还没有攻克原国#便命令士兵班师回朝$有谋士进言 说%&原国就要被攻克了$(将士*官吏都请求等待些时间$文公说%&诚信#是立国之宝$得到原国而失去诚信这个 宝物#我不能这样做$(于是文公便班师回朝了$第二年#文公又去讨伐原国#与将士约定一定会得到原国再班师回 朝#原国人听说后就不战而降了$卫国人听到这件事#认为文公的诚信达到了极点#于是归顺文公$所以人们说的 &讨伐原国而得到卫国(#指的就是这个典故$文公不是不想得到原国#但是以失去诚信的代价得到原国#还不如不 得到#一定得以诚信得到原国#这样归顺的国家就不只是卫国了#文公可以说是知道如何满足自己欲望的人了$凡 是君主一定要讲究诚信$对人诚信再诚信#谁会不来亲附你呢+ 不诚信那么所有事情都不会顺利$所以诚信的作 用是非常大的$ !$/ 答案 & 解题分析 !批评了&&行为"错#此联是诗人内心的自我表达#不涉及其他人#更无批评之意$ !./ 答案 ! 赵翼的观点是苏轼不刻意追求语句的精练工整#其诗歌的妙处在于自然地透出诗人内心的澄澈%灵明# 看似不着力锤炼反而取得很好的效果$ " 颈联写厨师分鱼的画面#内容上源于生活而又高于生活#通过!运肘" !随刀"这些动作#自然而又唯美地展现了这一熟悉的画面$ # 从手法上来看#诗人采用比喻%对偶来展现厨师 精湛的手艺#用语简洁却又不落窠臼#表现了其高超的驾驭语言的能力$)每点 # 分* 解题分析 解答本题首先要阐述题干的观点#赵翼的话是对苏轼创作风格与艺术成就的评价#赵翼认为苏轼以 一种不刻意的手段达到了绝妙的效果#实则胜过那些过于追求技巧的诗人$题干要求结合颈联#那么可以从内 容和手法两个角度来说明$内容上#选取的日常细节非常普通#但是画面唯美(手法上#可以结合比喻和对偶来 分析#用语新奇#不落窠臼$ !)/ 答案 ) ! *天生我材必有用 ! 千金散尽还复来 ) # *闻道有先后 ! 术业有专攻 ) - *示例一,满地黄花堆积 ! 憔悴损)李清照0声声慢1* 示例二,采菊东篱下 ! 悠然见南山)陶渊明0饮酒2其五31* 示例三,不是花中偏爱菊 ! 此花开尽更无花)元稹0菊花1* 解题分析 第) ! *题注意!材"字的写法$第) # *题注意!人不能盲目自大"!表示你的谦逊"等提示$第) - *题要紧 扣!菊花"这一物象$ !,/ 答案 2 解题分析 2 中的引号表强调#其他三项中的引号表特殊含义$ !*/ 答案 示例, 0 有机可乘 ! 1 不言而喻)每处 # 分* 参考答案 ! 第 " ! 页!共 " 页" 解题分析 0 处#联系前文可知#语境是说不让!坏胆固醇"袭击人类#可以填!有机可乘"!乘虚而入"等$ 1 处# 联系后文可知#此处谈血脂管理的重要性#强调其重要性的明显#故可以填!不言而喻"!显而易见"等$ #(/ 答案 示例, ! 胆固醇在血液中扮演着双重角色 !" 另外#还要重视睡眠质量)每处 # 分* 解题分析 ! 处是该段的总结语$从后文可以看出该段主要谈的是低密度脂蛋白胆固醇和高密度脂蛋白胆固 醇对人体血管的影响#因此该处应该填写表示不同的胆固醇在血液中有不同影响之意的语句$ " 处是血脂管 理的方案#由前文的!首先"!其次"可判断出此处应该是!另外")!最后"*的方案#再由后文可归纳出此处与!睡 眠"有关#因此此处可填!另外#还要重视睡眠质量"之类的语句$ #!/ 答案 示例,我们还应将每日膳食胆固醇摄入量严格限制在 -(( 毫克以下#切忌过多食用蛋黄%内脏等胆固醇含 量高的食物$)每正确修改一处语病得 # 分* 解题分析 画波浪线的句子有两处语病,一是成分残缺#!胆固醇"后应加!摄入量"(二是!切忌"与!少吃"语义矛 盾#使句子否定失当#可改为!切忌过多食用蛋黄%内脏等胆固醇含量高的食物"或!少吃蛋黄%内脏等胆固醇含 量高的食物"$ ##/ 答案 示例,每周运动降血脂#众人参与现活力$ 解题分析 解答本题主要从内容和形式上分解任务$内容上要注意!健康"!降血脂"#形式上要注意!对仗"的要 求#另外就是字数不要超出规定范围$ #-/ 答案 4写作提示5写作任务要求依据关于树的联想和思考来写作#那么文章的主体应该是写树$由树及人#应 该是人的生活中有树#然后人自然地由树产生相应的感悟和思考$树有很多种特点#外形上或笔直挺拔或弯曲 虬结(材质上或坚如金石或酥松易折(生存境遇上#有的直面逆境#勇于挑战#有的独立天地#享受孤独$!树贯 通着精神#承载着情感"!不正是人类理想国的一种图景吗"又启示我们#要善于感知和提炼树的!精神"#并对此 展开论述#侧重于树对我们的人生选择和生活的指导作用$ 参考立意, ! 扎根泥土#不断生长( " 享受风雨#宠辱不惊( # 与树对话#助力成长$