《连加、连减和加减混合运算》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

《连加、连减和加减混合运算》教学设计 一、教材分析 1、 教材版本与册别 这是北京版（2024）一年级上册的数学教材。 2、 章节与类型 位于三、10以内数的认识和加、减法中的第5节，属于运算教学类型。本章节的内容旨在让学生在掌握10以内数的基础上，进一步理解连加、连减和加减混合运算的意义，并能正确计算。 二、学情分析 一年级的学生刚进入小学不久，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。在之前已经学习了10以内的加减法，这为连加、连减和加减混合运算的学习奠定了基础。然而，这个阶段的学生注意力难以长时间集中，思维比较直观形象，对于抽象的运算概念理解起来可能会有一定难度。所以在教学过程中，要采用生动有趣、直观形象的教学方法，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握知识。 三、教学目标 1、 知识与技能目标 学生能够理解连加、连减和加减混合运算的含义，掌握运算顺序。 能正确计算10以内的连加、连减和加减混合运算，提高计算能力。 2、 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。 经历从具体情境中抽象出连加、连减和加减混合运算的过程，发展学生的数学抽象能力。 3、 情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。 培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。 四、教学重难点 1、 教学重点 理解连加、连减和加减混合运算的含义和运算顺序。 正确计算10以内的连加、连减和加减混合运算。 2、 教学难点 掌握加减混合运算的运算顺序，尤其是算式中有括号的情况。 五、教学方法 1、 情境教学法 创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。 2、 直观演示法 通过直观的教具演示，帮助学生理解抽象的数学概念。 3、 游戏教学法 采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 六、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1、 师：同学们，今天老师带大家去一个好玩的地方——小动物乐园。（出示小动物乐园的图片）在小动物乐园里，有好多可爱的小动物呢。你们看，这里有几只小鸭子在池塘里游泳呀？（出示3只小鸭子的图片） 2、 生：3只。 3、 师：又游来了2只小鸭子（再出示2只小鸭子的图片），现在一共有几只小鸭子呢？ 4、 生：5只。（让学生列出算式：3 + 2 = 5） 5、 师：接着，又有1只小鸭子游过来了（再出示1只小鸭子的图片），那现在一共有几只小鸭子呢？ 6、 生：6只。 7、 师：那这个过程我们可以用一个算式来表示吗？（引导学生列出连加算式：3 + 2+ 1 = 6）今天我们就来学习像这样的连加算式。 （二）探究新知（15分钟） 1、 连加运算 教师再通过几个类似的情境，如树上有2只小鸟，先飞来了3只，又飞来了1只，让学生列出连加算式：2 + 3 + 1。 让学生观察连加算式，引导学生发现连加算式的特点：有三个数相加，先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加。 教师在黑板上示范连加算式的计算过程，边写边说计算顺序，如计算2 + 3+ 1时，先算2 + 3 = 5，再算5 + 1 = 6。 让学生自己尝试计算几道连加算式，如1 + 3 + 2、3 + 1+ 2等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 2、 连减运算 教师创设新的情境，如盘子里有7个苹果，小明拿走了2个，小红又拿走了3个，问还剩下几个苹果？引导学生列出连减算式：7 2 3。 让学生观察连减算式的特点：从一个数里连续减去两个数。 教师示范连减算式的计算过程，如计算7 2 3时，先算7 2 = 5，再算5 3 = 2。 学生自己练习计算连减算式，如8 3 2、9 4 3等。 3、 加减混合运算 教师创设情境：停车场里原来有5辆车，先开走了2辆，又开来了3辆，现在停车场里有几辆车？让学生列出加减混合算式：5 2 + 3。 引导学生讨论加减混合算式的计算顺序，先算什么，再算什么。然后教师总结：按照从左到右的顺序计算，先算减法，再算加法。 教师示范计算过程：5 2 + 3，先算5 2 = 3，再算3 + 3 = 6。 让学生练习计算加减混合算式，如4 + 3 2、6 3 + 1等。 （三）巩固练习（20分钟） 1、 基础练习 让学生完成课本上的练习题，如计算连加、连减和加减混合算式的题目。教师巡视，对个别学生进行辅导。 组织学生进行小组比赛，看哪个小组完成得又快又准。比赛结束后，对表现优秀的小组进行表扬。 2、 提高练习 出示一些带有括号的加减混合运算题目，如（3 + 2） 1、4 （1 + 2）等，让学生思考计算顺序有什么不同。引导学生发现有括号的要先算括号里面的。 让学生自己编写一道连加、一道连减和一道加减混合运算的题目，然后同桌之间互相交换计算。 教师展示一些生活中的数学问题，如小明有3颗糖，妈妈又给了他2颗，他吃了1颗，还剩几颗糖？让学生用所学的知识解决问题。 （四）课堂小结（5分钟） 1、 师：今天我们学习了什么呀？ 2、 生：连加、连减和加减混合运算。 3、 师：连加算式怎么计算呢？ 4、 生：先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加。 5、 师：连减算式呢？ 6、 生：从一个数里连续减去两个数，先算前面的减法，再算后面的减法。 7、 师：那加减混合运算呢？ 8、 生：按照从左到右的顺序计算，有括号的先算括号里面的。 9、 师：同学们学得都很棒！在生活中，我们也会经常用到这些运算，希望大家以后能更加认真地计算。 （五）布置作业（2分钟） 1、 让学生回家后和家长一起玩数学游戏，可以是用10以内的数进行连加、连减和加减混合运算的卡片游戏。 2、 完成课本上的课后作业，书写要工整。 七、教学反思 在这节课的教学中，通过创设小动物乐园等生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来。在教学过程中，采用直观演示、小组合作等教学方法，帮助学生理解了连加、连减和加减混合运算的含义和运算顺序。但是，在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在计算有括号的加减混合运算时，容易忘记先算括号里面的，在今后的教学中要加强这方面的练习。同时，在课堂上要给予学生更多表达自己想法的机会，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$