第三单元 第11课时 连加、连减和加减混合（学习任务单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦10以内数的连加、连减和加减混合运算，基于10以内数的认识和加减法基础，通过“小鸟归巢”“飞走”“先飞后归”情境构建学习支架，帮助学生衔接分步计算与综合运算。 任务单突出学具操作与情境探究结合，用小棒、圆片将抽象运算转化为“摆一摆、数一数”，培养几何直观与数形结合思维，情境设计凸显运算顺序意义，课堂练习含看图列式、连线等多样化题型，强化运算能力与模型意识，提升学习效果。

第三单元 第11课时 连加、连减和加减混合运算 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 三、10以内数的认识和加、减法 课 题 第11课时 连加、连减和加减混合运算 1.填一填。 2.看图，列式算一算。 3.这节课我们先来学习《连加、连减和加减混合运算》。（板书课题） 学习任务一：探究连加、连减的意义及运算顺序 【设计意图】学具操作将抽象的“分步计算”转化为具体的“摆一摆、数一数”，让学生在动手过程中亲身感受计算顺序的顺序，培养“数形结合”的思维习惯。 （一）探究连加的意义与运算顺序。​ 1.观察“小鸟归巢”情境。 2.认真观察这两幅图画，你得到了哪些数学信息？ _____________________________________________________________。​ 3.提问引导：现在想知道树上一共有几只小鸟，需要把哪几部分的小鸟合起来？ _____________________________________________________________。​ 4.列出算式：_________________________。​ 5.探究运算顺序：​ ① 借助学具操作：用小棒代替小鸟，先摆 4 根，再摆 2 根，最后摆 3 根。​ ② 先算________，再算________等于________。”​ ③ 总结规律：________________________________________________。 （二）探究连减的意义与运算顺序。​ 1.观察“小鸟飞走”情境。 2.认真观察这两幅图画，你得到了哪些数学信息？ ________________________________________________。​ 3.自主探究：​ ① 提问：求还剩几只小鸟，需要从总数里去掉哪两部分？ ________________________________________________。 ② 列算式：_______________，这个算式有什么特点？ ③ 用圆片代替小鸟（先摆 9 个，拿走 3 个剩 6 个，再拿走 1 个剩 5 个），总结运算顺序：先算_______________，再算_______________，遵循“_______________”的顺序。 学习任务二：探究加减混合的意义及运算顺序 【设计意图】“先飞后归”的情境包含“减少”和“增加”两个相反过程，能有效凸显加减混合运算的特点，帮助学生理解“混合运算需按过程顺序计算”的意义。 1.观察“小鸟先飞后归”情境。 2.认真观察这两幅图画，你得到了哪些数学信息？ _____________________________________________。​ 3.合作交流：​ ① 现在树上的小鸟数量，是先变多还是先变少？应该先算什么，再算什么？ _____________________________________________ ② 列出加减混合算式：_________________。​ ③ 总结顺序：___________________________________________________。 课堂练习 1．看图列式。 2．填一填。 3.连线。 4．填一填，算一算。 5.填一填，算一算。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $