13.4《树和天空》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

13.4《树和天空》练习 一、现代文阅读 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 没有走的路 【美】弗罗斯特  飞白译 金黄的林中有两条岔路， 可惜我作为一名过客， 不能两条都走，我久久踌躇， 极目遥望一条路的去处， 直到它在灌木丛中隐没。 我走了第二条，它也不坏， 而且说不定更加值得， 因为它草多，缺少人踩； 不过这点也难比较出来， 两条路踩的程度相差不多。 那天早晨两条路是一样的， 都撒满落叶，还没踩下足迹。 啊﹐我把第一条路留待来日！ 尽管我明白：路是连着路的， 我怀疑是否还能重返旧地。 此后不论岁月流逝多少， 我提起此事总要伴一声叹息： 两条路在林中分了道，而我呢， 我选了较少人走的一条， 此后的一切都相差千里。 （有删改） 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“作为一名过客，/不能两条都走”和“人不能同时踏进两条河流”的哲学命题相合。 B．“不能两条都走，我久久踌躇”中的“踌躇”表明诗人处在人生十字路口，徘徊思索，心中犹豫，不能做出选择。 C．诗人在诗中一会儿说“它也不坏”，一会儿说“这点也难比较出来”，可见其判断是草率的。 D．“我选了较少人走的一条，/此后的一切都相差千里”，结尾这一句点明诗歌主旨：人生一旦做出选择，便就此决定了自己一生的路，结局也会“相差千里”。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本诗的思路是先写“面对选择”，然后写“选择道路”，再写“踏上征程”，最后回顾往事，逻辑井然。 B．“金黄的林中有两条岔路”中“金黄”一词在有的译本中被译成了“深黄”，不如这里的准确、形象、画面感强。 C．本诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。 D．诗人以小见大，抓住日常生活中的小事来抒写人生的深层感悟，令诗歌显得平易而深邃。 3．诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”，诗人能“重返旧地”吗？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 4．诗人虽然选择了一条路，却对另一条路念念不忘，诗人为什么要这样写？ 二、语言文字运用 5．读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 再望小村，看见了屋角和山墙，也看见了土院墙里的鸡鸭。① ，只是树冠牵连。有农人挑两桶肥料往坡上走。路边一头牛在犹豫着。蓦然响起叫卖声：“卖麻花来——”小山村便正式起床了。往上走便没有路，只一堆一堆的茅草。管草苫在崖边，似流行歌星的长发，遮住一些美丽的危险，小山羊忍不住就要上当。不远处，便是小时候常玩的草坪，那里有我的老朋友，我不知道它们现在怎么样，它们大概也长高了，那块伴我童年的小青石凳，② 。坡上吹起了微微的小风，紫荆的浓郁香气让人异想天开，忍不住驻足，忍不住远望。村旁有一条小河，弯弯曲曲地横贯村庄，远远地来，长长地去。河水浸湿了村子的这儿、那儿，只这一条河就知道，这一村的小伙子吃什么长大，姑娘的脸为什么粉似桃花，挑水上坡的汉子为什么气壮如牛……村庄全清晰了。原来是一家一户的院子，各自过着小小的日子，树木只是一丛一树地覆盖，还有花，一红一黄地点缀，看不清谁是谁家的女子，却听得清一支曲子响起，满村的绿树红花便摇动起来。 6．文中使用了哪些修辞手法（   ） A．比喻、引用、顶真 B．比喻、拟人、排比 C．排比、拟人、顶真 D．借代、引用、对偶 7．文中画波浪线的句子可改写成：“村旁那条远远地来、长长地去的小河横贯村庄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 ① ② 三、小阅读 9．（选择性必修中册第120页）诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将它们精心组合，展现情感的起伏，形成诗歌特有的内在节奏。请阅读《树和天空》这首诗，梳理诗中的意象，探讨诗人是如何运用意象的组合来造成情感的起伏流动的。 树和天空 特朗斯特罗姆 一棵树在雨中走动 在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边 它有急事。它汲取雨中的生命 就像果园里的黑鹂 雨停歇。树停下脚步 它在晴朗的夜晚挺拔地静闪 和我们一样它在等待那瞬息 当雪花在空中绽开 10．《树和天空》一诗的叙述视角有何独特之处？ 11．《树和天空》这首诗的一、二两节有着怎样的关系？ 12．下列对本诗《树和天空》这的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人采用了想象、夸张的写作手法，把一棵树当作一个雨中疾走的人一样来描写。 B．树虽然每天和我们在一起，但它们完全有另外的梦想，这棵树似乎要急于离开这灰色的场景。 C．在特朗斯特罗姆的视野里，一切都改变了，树匆匆走动，人们停立在树走开的位置上。而树又像鸟儿那样从雨中汲取生命。 D．这在雨水中匆匆行走的形象，突然给世界带来了一种新的秩序，事物之间联系的神秘性显示出来。在这里，诗人隐喻了现代人思维习惯的呆板和他们精神世界的困顿。 13．下列对本诗《树和天空》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．在一个深秋的雨天，诗人被行走的人打动了，同时还有一棵树，这些触发了诗人的思维。 B．诗歌第二节的主要意思是生命在不停地轮回，不停地追寻着梦想。 C．诗歌从雨一下跳到树，诗人以这样壮丽的句子骤然结束了全诗。 D．诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，探讨了自我与周围世界的关系。 14．《树和天空》这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意义？ 15．如何理解这首诗歌中“树”这一意象？ 16． 《树和天空》这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ 17．《树和天空》：诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ 18．《树和天空》这首诗歌想象奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读。你认为这首诗歌的主旨是什么？ 19．《树和天空》想象奇特，意境朦胧，请结合诗歌简要分析。 20．有人认为《树和天空》中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀。请谈谈你的看法。 四、作文 21．本课的四首外国诗歌，运用各种典型的意象，运用象征或想象的手法，营造优美的意境，表达自己的情思。请你从下面几个意象中任选一个，运用象征或想象的手法，写一段250字左右的抒情片段。 杨柳    梅花    大海    夕阳 《13.4《树和天空》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册》参考答案 1．C 2．C 3．诗人不能“重返旧地”。因为诗人是“一名过客”，可能不再回来；而“我提起此事总要伴―声叹息”也表明这一选择的不可重复。 4．因为未选择也是一种选择。正是对已选择的不满，才产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了遗憾、惆怅之感。 5．①世间万物平等我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里，我们也许才是一棵“树”。 ②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈。 ③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验。 6．B 7．①原文多是短句，句式活泼，语言简洁；②原文层次感明显，先是介绍小河的位置，接着介绍小河的状态“弯弯曲曲”“远远地来，长长地去”。 8． 树其实稀疏着 不知道是否还是原样 9．《树和天空》充满隐喻。诗人选择“树”作为观照对象，除了事实的触发，更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都作了最为坚实而高贵的展览和诠释。于是，树连接了大地和天空，此岸与彼岸，现世与终极——是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向。 10．这首诗的独特处，也就在它的视角虽从“树”落脚，却又能反诸人类自身。如从树“匆匆走过我们身旁”，经由相对运动思维，可以看到人类自身的匆匆脚步；又从“和我们一样”的陈述中，透露出人类同样有着渴望与自然和谐相处、向往宇宙间的至善至美境地的讯息。而这一角度的高妙，还在于它虽经反诸自身后来却并未再囿于自身，而是点到为止，始终以一种更加阔大、高蹈、超越物类的视角在平等而体贴地观照着一切。你在这里可以看见人与物异质同构的同一颗博大、纯粹而统一的灵魂。这是一种突破了人类中心而转向宇宙中心的视角，它体现着人类更深刻的关怀意识。 11．这首诗的一、二两节有着层次与境界上的相承与递进的关系。前者主动，后者主静。前者充溢着生命的搏击与律动，启示着自然界一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为争取而匆匆走过的躯体，也终于闪现了夜空下神圣而静穆的“挺拔”。 12．A 13．C 14．“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭而消失殆尽，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。 15．诗人选择“树”作为观照对象，更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的展览和诠释。于是，树连接了大地与天空，此岸与彼岸，现世与终极——是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向。 16．（1）抒情主人公是树。 （2）诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。 （3）“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。 17．“雪花”作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而“严寒犹有傲霜枝”，它又恰恰充分突显了生命的强大意志。 承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取，甚至可理解为人类、自然万物在生命暂歇阶段对某种邂逅中的期许。它代表了宇宙的肃杀和自然规律的必然。 从审美的角度看，“雪花”更象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融合间、和谐共存的圆融化境。 18．观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来。人们应该敬畏自然、呵护自然，和大自然和谐相处。 观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花飘落。 观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢愉地生活。雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在等待美好的瞬间。 19．树在这里被作为生命主体，取得了超越于人的自觉性和主动性。虽同处雨中，但是“走动”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下脚步”和“等待”的却首先是树而不是人。“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者——一个同路人。而“我”（如果可以这样推测诗人的话）则更是仅仅作为“我们”的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录员。（然而这里并不是要走向另一个极端去重树轻人，只是因为自然只以其存在表示自己，而人还有使用文字的能力）树在这里有行动（“走”）、有计划（“有急事”）、有对生命自觉自为的争取与充盈。甚至还有着它的宗教般的静观和对于未来一种唯美的期待。 20．这种看法有一定道理。树的意象不只是匆忙的人生和对美的期待，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是互相谐和与默契的。树在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鹂也在园子里乐观、欢愉地生活。在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由。阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由，因为默认了这是一种宇宙规律。甚至，对此还应持有迎取的态度，迎取象征严冬的雨雪、迎取顽强精神、迎取纯美。这正是宇宙间的谐和与默契。 21．小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，她凌雪斗霜，坚强不屈，不沾染一丝污迹。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。在漫山遍野的雪中，在万物的哀叹声中，梅花盛开了，在这雪地中傲然挺立着。她那细细的枝干，丝毫不受风雪的影响，她在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪吹打……这就是我喜爱梅花的原因：坚强不屈。人们赞美牡丹，是因为她象征富贵；赞美荷花，是因为她出淤泥而不染。而赞美梅花，是因为她那种坚强不屈、凌雪斗霜的精神，同时她也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人！ 学科网（北京）股份有限公司 $$