2025年中考化学复习专题：科学探究题

2025年中考化学复习专题：科学探究题 1．化学实验是科学探究的重要途径。 (1)下列说法不正确的是_____。 A．点燃可燃性气体前要检验纯度 B．稀释浓硫酸把水沿烧杯内壁慢慢注入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 C．密封在塑料袋里的少量干冰在室温下塑料袋很快鼓起，说明温度升高分子体积变大 D．白磷通常保存在水里 (2)探究小组的同学设计如图1所示的微型实验装置来探究二氧化碳的制法和性质。 ①A装置可以控制制取气体时的发生与停止，请简述反应物需要满足的条件为 。 ②打开弹簧夹，将加液器的盐酸推入制气管。当图A制气管中的盐酸消耗完，反应停止一段时间后，可观察到的现象是 。 ③用A制取的CO2含有杂质，要得到较纯净的CO2，可将制气管与B、C、D相连，仪器接口连接顺序是：从A中导出的气体→ → → → →i．请把D装置导管补画完整 。 (3)向盛有一定量的硝酸银、硝酸铝和硝酸铜混合溶液的烧杯中加入足量的锌粉，所得溶液的质量与反应时间的关系如图2，请回答下列问题。 ①写出a点时发生反应的化学方程式 。 ②b点时烧杯底部的金属固体有： 。 2．兴趣小组对“化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下：      【分析交流】 (1)方案A中红磷燃烧的现象为 ，方案B中铁与硫酸铜反应的化学方程式为 。两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。 【发现问题】方案A中因有氧气参加反应，故采用密闭装置。但方案B中铁与硫酸铜反应，反应物和生成物都没有气体，为什么也要用密闭装置呢？ (2)于是在老师的指导下，小组同学再次实验，并使用pH传感器测定锥形瓶内溶液pH，其数据如下图。分析图像可知，反应开始阶段溶液的酸性逐渐 （填“增强”或“减弱”），那么导致这一现象出现的原因又是什么？    【提出猜想】 猜想甲：硫酸铜溶液和铁作用所致； 猜想乙：硫酸铜溶液和空气作用所致； 猜想丙：硫酸铜溶液、铁及空气共同作用所致。 【进行实验】 (3)为验证上述猜想，现提供如下用品：用煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成4%的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等，实验过程如下表，请完成表格中①、②两处填空。 实验序号 实验1 实验2 实验3 实验内容 （部分仪器略去）          实验现象 pH先减小后略增大 pH略增大 pH不变 实验结论 猜想 成立 【反思拓展】 (4)通过以上探究活动，请分析方案B中用橡胶塞形成密闭装置的原因可能是 。 (5)蜡烛燃烧后固体质量减小，请设计实验验证该反应是否遵守质量守恒定律。写出你的简明方案： 。 3．碘是人体中的必需微量元素，人体中缺碘时会患 ，生活中碘元素的补充主要是以含碘钾盐形式加入的，某化学兴趣小组对加碘食盐中含碘钾盐的成分进行了探究，请参与探究并回答下列问题。 【提出问题】加碘食盐中含碘钾盐的成分是什么？ 【查阅资料1】含碘钾盐主要有KI、KIO3 【作出猜想】猜想一：KI；猜想二： ；猜想三：KI与KIO3的混合物 【查阅资料2】 ①KIO3与KI在酸性条件下能发生反应生成碘（I2），淀粉溶液遇I2变蓝色； ②KI与AgNO3溶液可以发生复分解反应，生成不溶于水的黄色AgI沉淀；请写出该反应的化学方程式 。 ③I2有毒，不能服用。 【讨论交流】小组同学根据资料进行讨论后，认为猜想 （填“一”“二”或“三”）不正确，原因是 。 【实验验证】为验证其他猜想，小组同学设计了如下实验，请填写表格中空白处。 实验 实验操作 实验现象 实验结论 实验一 取少量加碘食盐于试管中，加水溶解，再向试管中滴加AgNO3溶液     猜想一不成立 实验二 另取少量加碘食盐于试管中，加水溶解，先向试管中滴加稀硫酸酸化的KI溶液，再向试管中滴加 溶液由无色变成蓝色 猜想二成立 【实验结论】根据上述实验得知，加碘食盐中含碘钾盐是KIO3。 【实验拓展】小红按上述实验方法进行探究时，只准备了AgNO3溶液和KI溶液，请从下列生活用品中找出其他两种药品的替代物 （填字母）。 A．米汤        B．白酒        C．小苏打        D．白醋 【生活拓展】中国营养学会推荐一个18岁的青少年，每天摄入碘元素的质量为0.15毫克，下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明，假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，则一个青少年每天摄入这种食盐的质量为 g。 食盐 成分：NaCl KIO3 含碘：20mg/kg 重量：500g 食用注意：勿长时间加热 保存：防潮、放阴凉处 4．制作面包常用到泡打粉，碳酸氢钠是泡打粉的主要成分之一、学习小组通过学习知道碳酸钠与碳酸氢钠性质相似，开展了“能否用碳酸钠替代碳酸氢钠作泡打粉”的探究。某品牌泡打粉标签如下图所示。 【实验1】取泡打粉样品少许于试管中，加入适量水，观察现象。 【实验2】取1g碳酸氢钠与1g碳酸钠分别置于各盛有10mL蒸馏水的两个烧杯中，边搅拌边用pH传感器进行测量，实验结果如图1。 【实验3】如图2，各取1g的碳酸氢钠与碳酸钠粉末分别放在两支Y形管(容量均为100mL)一端，另一端装足量的等量等浓度稀盐酸，倾斜铁架台，让盐酸缓缓流向粉末。实验过程中，Y形管塞子被冲出。 【实验4】另各取0.5g的碳酸氢钠与碳酸钠粉末，重新按实验3操作步骤进行，用压强传感器测量管内气压变化如图3。 (1)实验1中观察到的主要现象是 。 (2)实验2中两个烧杯内碳酸氢钠溶液的浓度 (填“大于”、“等于”或“小于”)碳酸钠溶液的浓度。 (3)实验3中盐酸流向粉末后发生反应的化学方程式为 (写一个)；Y形管塞子被冲出的原因是 。 (4)根据实验4中可知等质量的碳酸氢钠比碳酸钠发酵效果更好，其原因是 。 (5)项目式学习小组模仿制作面包时利用面粉、泡打粉、水等设计如下实验。 组别 面粉/g 泡打粉/g 水/g 感官评定 ① 50 0.5 25 待评 ② 50 1 25 待评 ③ 50 2 25 待评 该实验的目的是 。 (6)已知碱性较强的物质会使食物带有苦涩味、口感较差。根据实验结果分析，一般不用碳酸钠替代碳酸氢钠作泡打粉，简要说明理由。 答： 。 5．小明同学想在实验室用NaOH溶液与CO2气体制取Na2CO3溶液。但是经过检验，发现很难得到纯净的Na2CO3溶液，在老师的帮助下查阅了相关资料，制定了计划。 【查阅资料】 ①CO2通入NaOH溶液时极易因CO2过量而产生NaHCO3，且无明显现象。 ②NaHCO3溶液煮沸时不会发生分解反应；NaHCO3溶液与CaCl2溶液不反应。 ③。 【制取步骤】 ①量取两份50mL相同浓度的NaOH溶液备用。 ②用一份50mLNaOH溶液吸收过量的CO2气体，至CO2气体不再溶解。 ③小心煮沸②溶液1～2分钟。 ④在得到的③溶液中加入另一份50mLNaOH溶液，使其充分混合。 【实验探究】 (1)步骤③的作用是 ，步骤③和步骤④能否颠倒？ ，理由是 。 (2)若实验中溶液的体积控制的不准确，则制得的Na2CO3溶液中可能含有的杂质是 。 (3)为检验制得的溶液是否为纯净的Na2CO3溶液，请你与小明一起完成下列实验探究： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量制得的溶液于试管中，加入过量的显中性的CaCl2溶液 溶液中含有Na2CO3 将上步实验所得混合物进行过滤，将滤液分成两份 取其中一份加入足量的 无气泡产生 制得的溶液中不含 取另一份加入 制得的溶液中含有NaOH 【结论】所制得的不是纯净的Na2CO3溶液。 【评价与反思】 (4)小芳同学认为可以用过量的Ca(OH)2溶液替代CaCl2溶液进行以上实验，你认为是否可行？ ，原因是 。 6．m克某混合气体X由CO2、CO、H2中的两种或两种以上组成，X气体依次通过下图装置进行实验（假定每步反应均完全）。 【提出问题】 混合气体由哪些气体组成呢？ 【查阅资料】 白色无水硫酸铜固体遇水变蓝；碱石灰由氧化钙和氢氧化钠组成，能吸收水和二氧化碳。 【进行猜想】 (1)猜想1：混合气体由CO2、CO组成 猜想2：混合气体由CO2、H2组成 猜想3：混合气体由 组成 猜想4：混合气体由CO2、CO、H2组成 【设计与实验】 (2)A中溶液变浑浊，说明气体中有 ，反应的化学方程式为 。 (3)D中粉末变蓝，称量反应前后的质量，增重n克，说明混合气体中有 。 E中澄清石灰水变浑浊，且增重w克。 【数据与分析】 (4)混合气体中一氧化碳的质量为 克；二氧化碳的质量为 克。则猜想4成立。 【反思与评价】 (5)若没有装置B，其后果是 。 (6)把装置C反应后固体倒入盛有过量的稀盐酸的烧杯中，搅拌。溶液中存在的阳离子为 。 (7)装置F的作用是 。 7．金属在生产生活中应用十分广泛。 (1)铁生锈实际上是铁与空气中的 等发生化学反应的过程。 (2)在锡中熔合部分铅制成焊锡，目的是为了获得更 (填“高”或“低”)的熔点。 (3)铜钱在历史上曾经是一种广泛流通的货币，已知铜的熔点是1083.4℃，铁的熔点是1534.8℃，从物理化学两个角度分析用铜铸造货币的原因： 。 (4)学习完金属后，甲、乙两位同学对烧烤时包裹食物的“锡纸”产生了兴趣，查阅资料发现，“锡纸”实际是金属铝箔。他们产生了疑惑：是铝还是锡呢？于是他俩结合常见金属的性质，分工开始了实验探究。(实验过程中使用的金属均已打磨过) 【提出问题】“锡纸”是铝还是锡 【作出假设】(一)是铝(甲同学探究)；(二)是锡(乙同学探究) 【实验探究】 (一) (二) 实验操作及条件控制     相同体积和浓度的稀盐酸   相同体积和浓度的ZnCl2溶液 实验现象 ③中发生反应④中无明显现象 【得出结论】 是铝 是铝 【反思评价】甲同学提出：“锡纸”为什么不是镁呢？乙同学说：根据已有的知识和经验可以直接判断不是镁，因为 。 8．小虹在洗衣服时，对家里的洗涤剂产生了兴趣。于是她与项目学习小组的其他同学对洗涤剂的种类、去污原理及成分等展开了项目式学习。 任务一：认识洗涤剂种类 【查阅资料】常用洗涤剂包括肥皂和合成洗涤剂。肥皂在软水中有良好的去污作用，但在硬水中洗涤效果很差，在酸性介质中会完全失去洗涤能力。合成洗涤剂的去污作用不受水质软硬的影响。 【分析交流】 (1)小虹向家里的自来水中加入肥皂水，发现泡沫很少且有大量浮渣，则适合她使用的洗涤剂种类是 。 任务二：了解洗涤剂去污原理 【咨询老师】同学们咨询老师，知道了洗涤剂由助洗剂（、等），表面活性剂和添加剂组成。表面活性剂能使油污在水中分散成无数细小的液滴并随水流动，从而使油污从衣物上分离出来。 【小组讨论】 (2)同学们讨论后一致认为：表面活性剂在去除油污时所起的作用是 （填“乳化”或“溶解”）。 任务三：探究洗涤剂成分 小虹拿来家里的洗涤剂，在实验室里与同学们对其中的部分成分进行了探究。 【猜想假设】该洗涤剂中含有和 【进行实验】 (3) 实验步骤及操作 实验现象 步骤一 取少量水于试管中，向水中加入少量洗涤剂，再滴加几滴 溶液 溶液变为红色 洗涤剂中含有和 步骤二 另取少量水于试管中，向水中加入少量洗涤剂，再向其中滴加过量稀硝酸 有气泡冒出 步骤三 取步骤二的剩余液体少许于试管中，向其中滴加溶液 【反思评价】 (4)步骤二中所加稀硝酸“过量”的目的是 。 (5)步骤三中发生反应的化学方程式为 。 任务四：制作洗涤剂家庭小贴士 【成果展示】 (6)同学们从洗涤剂的使用环境、资源节约等角度进行了要点总结，使用洗涤剂时应注意 。 9．化学兴趣小组的同学在学习九年级《化学》下册中的资料卡片“石笋和钟乳石的形成”时，发现难溶于水的碳酸钙当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：，联想到实验室中澄清石灰水与二氧化碳反应会生成碳酸钙：，对长时间向碱溶液中通入反应后溶液中的溶质组成产生了浓厚的兴趣。 【提出问题】一定量与溶液反应后的溶质组成是什么？ 【查阅资料】 （1）通入少量反应的化学方程式为： 。 （2）通入过量，反应的化学方程式为：。 （3）碳酸氢盐都是可溶于水的，是难溶于水的白色固体。 （4）溶液呈减性。 【提出猜想】 （1）溶质为和；     （2）溶质为； （3）溶质为 （填化学式）；          （4）溶质为。 【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 （1）用玻璃棒蘸取反应后溶液，滴在试纸上 该溶液显碱性 （2）取反应后溶液少许于试管中，向其中滴加过量的 溶液 有 生成 猜想（4）不成立 （3）取步骤（2）中的上层清液，滴入稀盐酸 有气泡冒出 猜想（1）和（2）不成立 【得出结论】猜想（3）成立。 【讨论交流】 （1）有同学提出，实验步骤（1）是多余的，你认为该实验设计是否需要， （填“需要”或“不需要”）。 （2）同学们又一次把目光投向了教材，发现遇热或压强变小时：，纷纷提出，干粉灭火器中用灭火的反应原理与之相似，试写出受热分解的化学方程式 。 10．化学兴趣小组的同学们想探究金属锰在金属活动性顺序表中的位置： 【查阅资料】锰是一种灰白色金属，氯化锰（）溶液呈浅粉色 【猜想假设】将Mn与Al、Cu做对比，提出如下猜想： (1)猜想1：     猜想2：     猜想3： (2) 编号 操作 现象 1 A试管中锰丝表面有气泡产生，溶液由无色变为浅粉色；写出A试管中反应的化学方程式 ；B试管中一直无明显现象。 2 C试管中铝丝表面有固体析出，溶液由浅粉色变为无色． D试管中 （填实验现象）． 【实验结论】猜想3成立． 【讨论交流】 (3)同学们认为，只用一只盛有少量稀硫酸的试管，合理安排金属丝（金属丝一次性消耗完稀硫酸）插入顺序，也能证明三种金属的活动性，如下方案设计正确的是 ； 方案一：依次插入Mn、Cu、Al     方案二：依次插入Al、Mn、Cu 方案三：依次插入Cu、Al、Mn 11．酸、碱、盐在生产、生活中发挥着重要作用。 (1)生活中炉具清洁剂去除油污的有效成分是 （填化学式）；食醋可以除去铁钉上的铁锈，是因为食醋中含有 （填离子符号）。 某同学用稀盐酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应，向氢氧化钠溶液中加入一部分稀盐酸后，发现忘记滴加酚酞溶液，此时他对溶液中溶质的成分进行了如下探究。 【提出猜想】 (2)猜想1：溶质是NaCl；猜想2：溶质是NaCl和NaOH；猜想3： 。 【进行实验】 (3)该同学向溶液中加入 ，观察到 ，证明猜想3成立。 (4)学习了碱的化学性质后，同学们提出可以用碱溶液吸收空气中的二氧化碳，助力实现碳中和目标。如图是他们进行的模拟实验。 ①写出该反应的化学方程式： ； ②若将塑料瓶中的换成空气，充分反应后，理论上瓶内气体的减少量约占瓶内原有气体体积的 。 (5)工业盐酸通常因溶有少量的氯化铁而呈黄色。小明取某工业盐酸100g，加入足量质量分数为20%的NaOH溶液，充分反应后过滤、干燥，得到10.7g红褐色沉淀。计算该工业盐酸中氯化铁的质量分数。 12．土壤酸碱度会影响农作物的生长，化学兴趣小组利用所学化学知识对当地土壤的酸碱度展开系列探究。 活动一：测定土壤的酸碱性 (1)先取少量土壤样品，加水充分搅拌；静置后过滤，用精密pH试纸分三次测定土壤滤液的酸碱度，并记录数据，测得三组滤液的pH值分别为5.6、5.9、5.8。则该地土壤呈 性（填“酸”或“碱”或“中”）。 活动二：探究成因 【作出猜想】 同学们经分析，推测土壤的酸碱度出现问题的原因是土壤中含有大量硫酸铵【（NH4）2SO4】。 【设计实验】为了验证猜想成立，兴趣小组设计如下实验： (2)步骤一：取活动一中滤液适量于试管中，滴加足量Ba（NO3）2溶液和稀硝酸，当观察到 时（填实验现象），说明土壤中含有硫酸根离子；反应的化学方程式为 。 (3)步骤二：另取适量土壤样品，加熟石灰混合研磨，当 时（填实验现象），说明土壤中含有铵根离子。 【继续探究】 (4)根据查阅资料推测，硫酸铵受热可能会分解生成氨气，降低肥效。于是兴趣小组同学进行如图实验验证。实验过程中观察到固体逐渐减少，用酚酞试液浸湿的滤纸 。 【反思拓展】 (5)为保证铵态氮肥的肥效，使用时应注意 （写一条）。 (6)硫酸铵中的氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸使得土壤酸化，改良此土壤时用草木灰（含碳酸钾）比熟石灰更好的原因是 。 13．小彬同学家新买了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。为了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。 【查阅资料】铬（Cr）是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜；硫酸亚铬（CrSO4）溶液呈蓝色。 【作出猜想】 猜想1：Cr〉Al〉Cu    猜想2：     猜想3：Al〉Cu〉Cr 【设计与实验】 实验一 实验二 实验三 方案 将铬片放入20%的稀硫酸中 将铜片放入20%的稀硫酸中 将铝片放入20%的稀硫酸中 现象 铬片表面产生气泡缓慢，溶液变蓝色。 ① 铝片表面产生气泡较快 结论 铬能和稀硫酸发生反应，反应速率较慢。 铜不与稀硫酸反应 ② 【结论与解释】 （1）通过实验得出结论是猜想 正确。 （2）用砂纸打磨金属片的目的是 。 （3）小东提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，小燕认为不可行，理由是 。 （4）小清认为只要选用一种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，这一种药品可以是 。 A．硫酸亚铬溶液       B．硫酸铝溶液 试写出所发生反应的化学方程式 。 14．某学校的四个化学实验小组同学完成的分组实验如下：第一组和第二组同学：分别进行BaCl2溶液与Na2CO3溶液的反应；第三组和第四组同学：分别进行BaCl2溶液与Na2SO4溶液的反应。实验结束后，小青和小竹两位同学继续展开相关探究。 [探究一]小青同学将第一组和第三组同学的全部浊液集中倒进同一个废液缸中，混合均匀，静置，过滤，得到滤液和滤渣。 （1）滤渣的成分为 。（写化学式）。第一组和第二组同学反应的化学方程式为 。 （2）滤液里除了NaCl外，还有什么物质？ 猜想1：BaCl2 猜想2：Na2SO4 猜想3：Na2CO3 猜想4： （3）小青同学设计如下实验方案，验证上述猜想4成立。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取适量滤液于试管中，加入足量稀硫酸，振荡 有大量气泡产生 ②取①中适量滤液于试管中，加入足量Ba（NO3）2溶液振荡 滤液中存在Na2SO4 （4）小青同学实验方案中存在不严谨的地方，请你帮助她加以修正： 。 （5）写出步骤①中相应的化学方程式 。 [探究二]小竹同学将第二组和第四组同学的全部浊液集中倒进同一个烧杯中，混合均匀，然后向其中逐滴加入稀盐酸，并不断搅拌，烧杯内沉淀的质量随加入稀盐酸的质量变化如图所示。 （6）请你解释AB段沉淀质量增大的原因： 。 （7）D点溶液中一定存在的溶质是： （写化学式）。 15．对于有明显现象化学反应，可以通过观察现象帮助我们判断物质发生了化学反应；对于没有明显现象的化学反应，可以通过实现从“无现象”到“有现象”的转化帮助判断发生了化学反应。兴趣小组就此主题进行如下实验，请帮助完成下列问题。    【探究活动一】探究溶液与是否发生了化学反应。如图一所示。 (1)将胶头滴管中的溶液滴入充满气体的大试管内，无明显现象；再打开分液漏斗活塞，加入足量稀盐酸，观察到 ，说明有新物质生成，证明溶液与发生了化学反应、探究过程中反应的化学方程式为 （写出一个即可）。 【探究活动二】探究溶液与稀盐酸是否发生了化学反应，如图二所示。 (2)向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入酚酞溶液，再加入一定量稀盐酸开振荡，观察到溶液由红色变为 色，证明二者发生了化学反应。 (3)同学们继续探究（2）中反应所得溶液中溶质的成分（不包括酚酞） （作出猜想）猜想一：；猜想二： 。 （实验验证） 实验操作 实验现象 实验结论 向所得溶液中加入碳酸钙粉末 粉末溶解，且 猜想二成立 在交流汇报时，甲乙两组同学表明，没有按照图二所示步骤进行操作，而是按照图三所示，先在盛有氢氧化钠溶液的试管中加入稀盐酸，观察到无明显现象，再向试管中加入酚酞溶液，出现了两种不同的现象，得出了下列两种结论： 图三所示实验 实验现象 小组得出的结论 甲组实验 溶液仍为无色 与稀盐酸发生了化学反应 乙组实验 溶液变为红色 与盐酸没有发生化学反应 （分析评价） (4)甲组同学认为：溶液仍为无色，说明溶液不显 性，进而证明 不存在，得出了与稀盐酸发生了化学反应的结论。 (5)同学们不同意乙组所得的实验结论，原因是 。 (6)小明建议，在乙组实验所得溶液中继续加入某种药品，即可证明溶液与稀盐酸发生了化学反应，可以选用的药品有______。 A．锌粒 B．稀盐酸 C．铜片 (7)探究活动二中，同学们都是从 的角度来验证化学反应的发生。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$