6.1质量及其测量 ----2024-2025学年苏科版物理八年级下学期

null第六章 物质的物理属性 一、质量及其测量 观察与思考 铁钉这个 主要由铁这种 组成； （选填物质或物体） 物体 物质 观察与比较 课桌与凳子主要由 和 两种物质组成； 以周围物体为例再举一些例子？ 课桌与凳子所含物质多少 ，课桌所含物质更 。 木头 铁 不同 多 电能在工业、农业、信息业有着不可代替的作用，引领中国走向世界，他们有什么共同特点呢？电能转换成其他形式的能 3 物体是有形的,具体的，而物质是组成物体的材料。不同的物体所含物质多少可能相同，也有可能不同。 归纳 1.定义：物体所含物质的多少叫物体的质量，用字母m表示。 2.单位：基本单位：千克（kg）。 常用单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。 3.换算：1t= kg; 1kg = g; 1g = mg; 103 103 103 一、物体的质量 国际千克原器 信息库：千克的规定：起源于法国，最初规定在4℃时1dm3纯水的质量为1Kg。后来用铂铱合金制成了标准千克原器。保存在法国档案局。 引导学生回答各种用电器在使用时的能量转化。 6 了解常见物体的质量 一张邮票 一枚硬币 一只鸡蛋 约6g 约50g 一只苹果 一头大象 约150g 约50kg 约50mg 中学生 约6t 3. 1.5×107mg的可能是下列哪一物体?( ) A一只鸡 B一本书 C 一头象 D一辆自行车 D 练一练 1. 0.032Kg=_____________ =__________mg 0.032Ｘ106mg 3. 2Ｘ104 2. 480000g=________kg=_________t 4. 8Ｘ102 0.48 二、质量的测量 （1）实验室常用天平测量物体的质量； （2）托盘天平构造：底座、标尺、游码、横梁、平衡螺母、 托盘、指针、分度盘，砝码； （3）天平使用分为：测量前调节和测量时的调节。 测量前天平的调节：一放、二移、三调 （1） 使用天平时，应把天平放在水平台面上； （2）调节天平时，应先把游码移至标尺左端的“0”刻度线处； （3）再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线。 测量时的调节：左物右码、由大到小 （1）将物体放在天平左盘，用镊子按由大到小的顺序向右盘内加减砝码，移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线； （2）被测物体质量等于右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和。 待测物体的质量不能超过天平的最大测量值，向盘里加减砝码时应轻拿轻放； 注意事项 2.天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘里。不能用手直接取砝码。 指出托盘天平的使用过程中的错误 天平没有放在水平工作台上 调节横梁平衡前,未将游码归零 指出托盘天平的使用过程中的错误 用手直接拿砝码、 物体与砝码位置放反 被测物体的质量超过天平的最大测量值 测质量的其他工具 （1）小明和小华在使用托盘天平时分别发现了指针位置如图所示： 练一练 小明是在调节托盘天平,则此时他应该( ) 小华是在用托盘天平测量物体质量,则此时她应该( ) A.平衡螺母向左移 B.平衡螺母向右移 C.增加右盘砝码 D.减少右盘砝码 C B (2).一学生称某物块时，右盘砝码及游码如图所示时，天平平衡，则下列数据中记录正确的是（ ） A.45g B.47g C.47.4g D.2.4g C 探究1：质量与物体形状的关系 实验器材： 实验步骤： 橡皮泥、天平 （1）用天平测出一块橡皮泥的质量m1； （2）改变这块橡皮泥的形状，再用天平测出橡皮泥的质量m2； （3）比较两次测量的质量，分析得出结论。 动画展示： 实验结论： 物体的质量与物体的形状无关 探究2：质量与物质状态的关系 实验器材： 天平、烧杯、热水、冰块 实验结论： 物体的质量与物质状态无关 月球车从地球到达月球上，物质的多少不变，即质量不变 猜一猜：质量与地理位置有关吗？ 月球车从地球到达月球上，物质的多少不变，即质量不变 登月 物体的质量与物体的位置无关 结论： 三、质量是物体的一种属性 当物体的形状、物质的状态、物体的位置发生改变时，物体的质量不变。 生活中常见的大头针质量很小，你知道它的质量大约是多少呢？怎样测量一枚大头针的质量？ 知识引入 小华提出：“只要把一枚回形针放在天平上称就行了”。小明却提出“应该在托盘上多放一些回形针来称量”。 究竟哪种方法更准确呢？ 观察天平 天平的最大测量值（称量）为：200g 标尺上的分度值为：0.1g 一枚大头针的质量小于分度值 无法直接测量一枚大头针的质量 可采用小明的方法测量----累积法 四、用天平测量一枚大头针的质量 （1）先调节好天平； （2）用天平分别测量出100枚、200枚、300 枚大头针的质量； （3）分别算出一 枚大头针的质量，再求出它们的平均值，这个结果就等于一枚大头针的质量。 【实验步骤】 实验序号 大头针的数量/枚 总质量/g 一枚大头针的质量/g 1 100 2 200 3 300 【实验表格】 【实验拓展】 当被测物体的质量较小时，可以测量多个相同物体的总质量，然后再计算一个物体的质量。这就是累积法或测多算少法。 如上学期用刻度尺测量一张纸的厚度也是这种测量方法 五、用测量水的质量 【实验器材】天平 砝码 烧杯 水 以下三个步骤，应按怎样的顺序操作？ 计算烧杯中水的质量 测量烧杯的质量 测量烧杯和水的质量 【实验步骤】 序号 测量步骤 质量/g 1 测量空烧杯的质量 m1 2 测烧杯和水的总质量 m2 3 计算烧杯中水的质量 m=m2- m1 测量烧杯中水的质量 【实验拓展】如果把上面表格中的测量顺序改为（2）（1）（3），对测量结果有什么影响？为什么？ 测量的烧杯中水的质量将偏小 烧杯中的水不能够全部倒出，还有一部分水沾在杯壁上。 六.准确测量一定质量的物体 方法：先在右盘中放合适的砝码，并调节游码，通过在左盘中增减需要测量物品使天平再次平衡； 如：准确测量90g水、50g盐的质量等 七.天平的异常使用及对测量结果的影响 1.测量前指针指向分度盘的左侧就开始测量 分析：需要在右盘先添加一个小砝码使天平平衡，而记录的右盘砝码的总质量和游码指示质量等于物体质量。所以测量值比真实值偏大. 2．测量过程中指针指向分度盘的左侧就开始读数 分析：右盘所放的砝码偏少，所以测量值比真实值偏小 3．调节天平自身平衡时没有将游码移至标尺左侧的零刻度线 拓展：物体的真实质量等于右盘所放砝码的质量加游码左端对应的示数减去原来游码左端对准的示数. 分析：物体的质量测量值等于右盘所放砝码的质量加游码左端对应的示数，这样导致测量值比真实值偏大. 4.砝码磨损 分析：砝码磨损，每个砝码质量比实际标度值小，测物体质量时比原来需要在右盘中多增加砝码，天平才能平衡。所以测量结果偏大。 5.砝码沾有异物或砝码生锈 分析：这样的砝码实际质量比实际标度值大，测物体质量时比原来就少增加砝码，天平才能平衡。所以测量结果偏小。 6.若物体和砝码的位置放反 分析：向右移动游码相当于在右盘加小砝码。当物体和砝码位置放反时，物体的质量就等于左盘砝码的总质量减去游码对应的示数。 课堂小结 物体的质量 物体与物质 质量 定义：物体所含物质的多少 单位与换算： 测量工具：天平、杆秤、磅秤、台秤 质量不随物体形状、状态、位置改变而改变 天平使用 测量前：一放、二移、三调 测量时：左物右码、由大到小 1t=103kg=106g=109mg; 课堂小结 测量物体的质量 测量微小物体的质量：累积法 测量液体的质量 1.测量容器的质量 2.测量容器和液体的质量 3.计算液体的质量 天平异常使用 及误差分析 砝码磨损：测量值偏大 砝码沾有异物或生锈：测量值偏小 左物右码：m物=m砝+m游 游码不在零：测量值偏大 1.下列关于质量的说法中，正确的是（　　） A．水烧开了，继续加热，壶中的水的质量保持不变 B．把1kg的铁块烧红后拉成铁丝，则铁丝的质量大于铁块的质量 C．1kg铁与1kg棉花质量相等 D．把1kg的铁块带到月球上，则在月球上铁块的质量变小了 C 练一练 2．关于托盘天平的使用方法，下列说法正确的是（　　） A．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针静止下来 B．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘 C．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程 D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大 C 主要给学生直观的认识一度电能让用电器工作多次时间 42 3．用天平测一粒米的质量，可采用的方法是（　　）A．把一粒米放在天平盘里仔细测量 B．把一粒米放在一杯子中，称出其总质量，再减去杯子的质量 C．把一粒米放在天平盘里，反复测量再求出其平均值 D．先测出100粒米的质量，再通过计算求出每粒米的质量 D 4．小明在用天平测物体质量之前，调节横梁平衡时 出现如图所示的情况，他应将　 向　 （填“左”或“右”）调节使天平平衡；小明调节天平平衡后用来测量一只烧杯质量，当在右盘加上最小的砝码后，发现指针位置也如图所示，接下来的操作应该是 直至天平平衡。 平衡螺母 左 取下最小砝码， 向右移动游码 主要给学生直观的认识一度电能让用电器工作多次时间 44 5．小明用托盘天平测物体质量时，将物体错放在右盘中，并在左盘中加了35g砝码，同时将游码移动到1.2g处，此时天平平衡，小明认为该物体的测量值为36.2g，则此测量值 　 　（选填“大于”、“小于”）真实值，该物体的实际质量应为 　 　g。 大于 33.8 6．小明同学购买了如图甲所示的一盒大头针，这盒大头针的质量为　　g，他想知道一盒大头针共有几枚，他先用电子天平测出100枚大头针的总质量，如图乙所示，则一枚大头针的质量为　 　g，经过计算可知这盒大头针有　 　枚。 50 0.08 625 $$nullnullnullnull