重庆市巫山县2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

巫山县2024年秋季期末质量调研 九年级上语文试题参考答案 （以下答案仅供参考，遗漏及不妥之处请自行订正） 一、【参考答案示例】1.（1）娆 俱 sè piē （每个1分，共4分）（2）A（3分） （3）如读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人艾青恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者林徽因分享那“四月天”的娉婷。（合理即可，每句2分，共4分） 2.B（3分） 3.（1）A.普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意。 B.姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。（合理即可，每点2分） （2）略。（共4分，建议从内容符合、表达流畅、语言优美、有一定感染力几个方面评分） 4.参考答案依次为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！但愿人长久，千里共婵娟。况乃未休兵。 而今识尽愁滋味， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！（每空1分，共10分，错写、漏写均不得分） 二、【参考答案示例】（一）5.（1）①运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。 （2分） ②黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。（2分） 5.（2）示例：宋江是一个圆形人物。他一方面仗义疏财，有很强的组织能力和领导才能，如他私放晁盖、组织梁山好汉起义等，深受众人爱戴；另一方面，他又有着愚忠的思想，一心想着招安，归顺朝廷，最终导致了梁山好汉的悲剧结局。他的性格具有复杂性，既有优点，也有缺点，是一个典型的圆形人物。（每个方面2分，共4分，合理即可） （二）答案参考示例：6.C（3分） 7．（1）一位容颜苍老、头发花白的人醉倒在众人中间，是太守喝醉了。（2）凡是河东地区赋税征派过重，百姓负担不了的，他奏请朝廷做了减免，这样的事情有十几件。(4分) 8．D(3分) 9．①为人正直，敢于进谏。②有军事才能，熟悉用兵布局。③体恤百姓，为百姓着想，能与民同乐。（共5分，每点2分，答出三点得满分，没有结合文段内容分析得分减半） （三）答案参考示例：10.A.因其节 B.自然之竹 C.文化之竹 （每个2分，共6分） 11.答案参考示例：一是外形竹子潇洒俊逸，峭拔铿锵；二是竹子本性清爽干净，清香怡人，有顽强的生命力；三是竹子精神风格俊朗，情怀洒脱，有气节，有一种一尘不染的胸襟；四是竹子有丰富的文化内涵和意蕴，有风骨有气韵。（每点2分，建议答对任意3点满分） 12.（1）因为作者说经受不住它高贵气韵的诱惑，更衬托出作者对竹子的格外喜爱之情。（2分） （2）增加文章文化味道，丰富竹子的文化内涵，突出竹子在人们心目中的地位，为进一步升华感情做好铺垫。（2分） 13.（1）作者用“伫立”“俯首”“嗅一嗅”“抚摸”等动词，准确生动地写出了一些文人在燥热夏季之时，对竹子的特殊喜爱和情感，语言优美，富有文学性。（2分） 13.（2）示例：写梅：如陆游表达落寞凄清时写到“驿外断桥边，寂寞开无主”，王安石表达坚持操守时写到“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王冕表达高风亮节时写到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。 写月：如李白在思念故乡时写到“举头望明月，低头思故乡”，温庭筠在描写晨起早行时写到“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，李商隐在道相思之苦时写到“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。 写花：如杜甫在感伤动乱之苦时写到“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，白居易在描写灿烂春光时写到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，常建在描写静谧祥和之时写到“曲径通幽处，禅房花木深”。（合理即可，不必追求字数，每写对一组2分，共4分，作者错了扣1分） （四）答案参考示例： 14.C （3分） 15.A.雪具有良好的保温效果，因为雪导热本领差，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪上面寒气的进入，保护庄稼安全过冬，也可以保护其他植物在寒冬不被冻伤；B.雪可能为农作物储蓄水分，因为雪及可以防止土壤内水分的蒸发，有在开春雪水融化时为植被提供良好的供水；C.雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥，同时雪水喂养家畜家禽也很有好处。（每点2分，共6分，没有结合材料具体分析得分减半） 16.A.当空气让小冰晶达到饱和而小水滴还没有达到饱和时；B.当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时。（每个2分，共4分） 17.字形含义分析：古文字中的“寒”是一个典型的会意字，上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有4个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰面上，周围用一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。（2分）“露”和“雪”一样，也是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音。（2分） 气候特征：这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。寒露意味已进入深秋，让人感到的是真切的寒意。（1分） 三、表达.交流（55分）。建议按照重庆市2024年中考语文作文评分标准评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季期末质量检测 九年级语文答题卡 班级 姓名 考号 填涂样例 正确填涂 错误填涂 考生禁填，缺考考生由监考员填涂 条形 码粘 贴处 ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第一部分、选择题（共 5 题，每小题3分，共计 15 分） 1(2) A B C D 6 A B C D 14 A B C D 2 A B C D 8 A B C D 第二部分、非选择题 （ 共135分 ） 一、 诵诗品诗 （ 26 分） 1.（1）（4分） （3 ） （ 4分 ） 3.（1）（4分）A. B. （2）（4分） 4. （ 10分 ，每空1分 ） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读增素养（ 54 分） （ 一 ） （ 8分 ） 5. （1）（4分） ① ② （2）（4分） （ 二 ）（ 9分 ） 7.（4分）（1） （ 2 ） 9. （5分） （三）（ 22分 ） 10.（6分）A.____________________________________________________ B.____________________________________________________ C.____________________________________________________ 11. （6分） 12.（1）（2分） （2） （ 2 分） 13.（1）（2分） （2） （ 4 分） （四）（ 15分 ） 15.（6分） 16.（4分）A.____________________________________________________ B.____________________________________________________ 17.（5分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、表达.交流。 （ 55 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年秋季期末质量检测 请在各避日，档意名候内作浮，划由国色万形边电用定区城南苦案无效 罐在各划目的群@延铺内容格：姐出世色矩行边机量定区城的辉美无效 九年级语文答题卡 二、闺废素54分) 21)(2分) 班级 姓名 考号 (一》（日分） M(1)(4分)① 正确靖徐 填样例 生赛装 条悉 (2)2分) 结保特涂 码后 4×0 0⊙ ▣ 请在各道日的若题区域片作答，妇出国色靶形动所眼定民访答室无数 第一够分。选择厘《共5留，每小置3分，共计15分) 〔2)(4分) 1&(1)42分) 的0回)nm 14g▣c间D F回 #a▣四6 (二》(9分) 12)(4分) 第二都分。非选择殖（共135分） 7.(4分)(1) 一、通诗品诗(2刘分》 t.(I)4分) (2) (3)(4分》 9(5分) (朝)《15分) 1.(1)4分)A 15(6分) (2)(4分) (三)(22分) 10.《6分1儿 16〔4分)L 4(0分，每空1分》 度 11,46分) 17,(5分1 0 请在各理日南各题X城片作春，冠出围色知形门廓限定区城物答支无置 请在各器日的答题以域内作香，超出国色？形趋鞋限宴送域为咨室无爱 德灰各题目的容酒区城内作答，里值置色印围边限定技城的容室大道 请在名遵日南搭感区域内作养，趋出国色免形边定区城的答麦无效 在各烟的题区内作，厘色轻边定城的案无效 销在界避H的控区城府作咨：见出需色钜形边华用定区领瑞誉美无着 三、表达.交流。《55分) 清在各题日的裤脑区域内作指，短出题色和形达制厘定居城的酒案无效 暗香养通口的静选区置内作养，目化男心钜形边恢用定区诚竹容来无着 请在器理口物酒感区城内作等，司由国色下形边有用定区浅力海案无数2024年秋季期末质量检测 九年级语文试卷 (全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟) 题号 三 总分 得分 得分 评卷人 、 九年级开展“诵诗品诗”学习探究活动，你参与活动，并完成相应 的活动任务。(32分) 1.下面是“诗歌朗诵赛”活动的一段开场白，还存在一些问题，请你帮助完善。(11分) 在岁月的长河里，我们逐渐沉醉于诗歌的韵律，每一次瞥见哪些跳动的文字，心中的 感动与日jù增。诗是迷醉心怀的智慧，读诗常使我们能顿开茅塞；诗是翻腾内心的叹息， 读诗总让我们会怀古伤今：诗是文学大观园里一道最妖0的风景，读诗总让我们会附庸 风雅。读《沁园春·雪》，我们可以感受伟人毛主席激荡的豪情：读《周总理，你在哪里》， 我们可以感受到作者柯岩那深沉的敬意：读《行路难（其一）》，我们可以感受到李白面对 困境仍有长风破浪的雄心壮志：读《水调歌头（明月几时有）》我们可以感受到苏轼思念 亲人中的那份豁达；读，我们；读 我们 …与诗为伴，能 被诗豢养心灵；与诗为伴，能让诗启迪智慧。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 妖r6o()与日jù增()顿开茅塞( 瞥见( (2)文段中划线词语只有一个是正确的，请选出来。( )(3分) A.沉醉B.怀古伤今C.附庸风雅 D.豢养 (3)请你根据所学诗歌，将文段空白处补写完整。(4分) 2.下面这段关于诗歌节奏的文字，逻辑混乱，请你选择出能使整段文字语意连贯，逻辑严 密的一组。( )(3分) ①一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏，另一种是随着诗歌内 容与情感的变化而出现的节奏。②当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏 也会不尽相同。③在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而 不断变化。④节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。⑤总之，节奏没 有固定的模式可遵循，具有独特性。 A.①②③④⑤ B.④①③②⑤ C.④②③①⑤ D.①④②③⑤ 3.在开展“诗歌朗诵赛”活动环节中，有以下几个活动任务需要你完成。(8分) (1)朗诵前，需要制定一个评分标准，小语同学已经制定了几个评分项目，但不完整， 请你根据表格提示完善AB处的评分标准。(4分) XX学校九年级1班诗歌朗诵赛评分标准(10分制) 评分项目分值 具体要求 选手得分 仪表形象1 服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 语言表达3 A: 态势神情■ 2B: 朗诵效果 3 朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 朗诵时间 1 5分钟以内。 B 九年级语文第1页 (2)前面有“诗歌朗诵赛”活动的开场白，请你再写一段80字左右的活动结束语。(4分) 4.诗文既可以描写景物、抒发感情，也可以表达作者的政治理想、志趣抱负。以下是小语 同学在“诗歌朗诵赛”活动中整理的一些诗文，但不完善，请你帮他补充完整。(10分) A.自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“① ② 。”(《行路难（其一）》)的坚定信念：是韩愈面对“夕贬潮州路八 千”的贬谪仍能发出“③ ④ ！”(《左迁至蓝关示侄 孙湘》)的报国之志：是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤ ⑥ 。”(《水调歌头·明月几时有》)的美好祝福。 B.诗文情感，是杜甫“寄书长不达，⑦ 。”(《月夜忆舍弟》)的深沉思 念之情：是辛弃疾“⑧ 欲说还休。”(《丑奴儿.书博山道中壁》)历尽世 事艰难的愁苦之情；是范仲淹“⑨ 0 !”(《岳 阳楼记》)的心忧天下之情。 得分 评卷人 二、 九年级开展了“阅读增素养”学习活动，需要完成以下活动任务。 (63分) (一)任务一：名著阅读增素养。(8分) 5.(1)阅读《艾青诗选》时，应重视阅读方法，明确艾青诗歌的艺术特色，借助诗歌内容学 会阅读思考。请写出你在阅读下面表格中摘选的艾青部分诗歌后的思考和收获。(4分) 读诗 艾青诗歌的 方法 艺术特色 例 句 阅读思考和收获 方法一： 艾青的诗歌 《刈草的孩子》 ①结合诗歌内容 品味诗 表现出“诗夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草， 赏析艾青诗歌 歌语言 中有画”的/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢 “诗中有画”的 特点。 地移到那一边……草已遮没他小小的身子了一 特点。(2分) 在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草， 明确： 和在夕阳里闪着金光的镰刀… 方法二： 艾青的诗歌 《黎明》（节选） ②理解诗中意象 把握诗 具有强烈鲜黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，像欢迎 “黎明”的含义。 歌意象 明的意象。 从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂 (2分) 因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的明确： 草野的清芬。 ① ② (2)阅读《水浒传》时，发现《水浒传》塑造了一大批鲜活立体的英雄人物形象。英国小 说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。” 扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格具有复杂性。请从《水浒传》中任选一 个人物，结合相关内容，谈谈你对“圆形人物”的理解。(4分) 九年级语文第2页 (二)任务二：文言阅读增素养。阅读下面两段文言文，完成6-9题。(15分) 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，额然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修的《醉翁亭记》） 【乙】修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。谓侍臣曰：“如欧阳 修者，何处得来？”同修起居注①，遂知制诰”。故事③，必试而后命，帝知修，诏特除之。 奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷④。修曰：“麟州天险，不可废，废之 则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转 输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、苛岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然 将为敌有。”朝廷下其议，乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢®十 数事。 (节选自《宋史《欧阳修传》，有删改) 注：①起居注：记录皇帝言行的言行录。②制诰：官名，负责起革皇帝的各种诏书。 ③故事：按惯例。④馈饷：军粮。⑤河内诸堡：黄河附近各堡寨中。⑥便：便利，有利。 ⑦忻、代、苛岚：当时的三个县。⑧罢：免除 6.选出下列对文段中词语解释说法正确的一项。( )(3分) A.根据同义推断和语境分析，乙文中“谓侍臣曰”的“谓”与甲文中“太守谓谁”的“谓” 意思相同；而甲文中“而不知太守之乐其乐也”的两个“乐”意思不同。 B.古文中常常会出现同一个意思用不同的词语表达，如甲文中的“伛偻提携”跟陶渊明 《桃花源记》中的“黄发垂髫”都是指老人和小孩；乙文中“奉使河东”的“使”与 “愿令民得耕之”的“令”都是“派遣，派出”的意思。 C.文言文中古今异义词较多，我们要学会辨析才能读懂文言文，如甲文“非丝非竹”中的“丝 竹”、“射者中”的“射”，乙文中的“故事”、“诏特除之”中的“除”就是古今异义词。 D.通假这种文言现象，在文言文中时常出现，如甲文中“泉香而酒洌”的“洌”同“烈”，是 “厉害”的意思；乙文中“而平时可省转输”的“转”同“传”，是“传递，传输”的意思。 7.翻译下面两个句子。（4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 译为： (2)凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。 译为： 8.选出下列说法不正确的一项。( )(3分) A.欧阳修，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。甲文是他被贬为滁州知州时所作，表达 他寄情山水、与民同乐的思想。 B.乙文出自宋史，选段记载了欧阳修得到皇帝认可不经过考试直接任命为官以及欧阳修 用兵建议、民耕建议、减赋税建议的几件事情。 C.甲文中“醉能同其乐，醒能述以文者”结合全文分析，发现表达了作者与民同乐、以 文为乐的情趣，流露了为政一方、造福一方，以及捉笔成文的自信、得意。 D.甲文与乙文在写法上有较多相同点，都进行了叙事议论相结合的表达方式，都对欧阳 修进行了动作、神态、语言描写；但甲文还有写景，乙文没有。 9.从甲，乙两文中可以看出欧阳修是怎样的一个人？结合选文内容具体分析。(5分) 九年级语文第3页 (三)任务三：文学阅读增素养。阅读下面这篇散文，完成10-14题。（22分) 竹韵情怀 ①因为喜爱竹子，便在庭院角落里顺手栽植了几株竹子，任它生长，听天由命。 ②说听天由命，实在是因为自己知道竹子是南方植物，喜水喜热，不喜旱与冷。即便 如此，自己还是任性栽植，也是因为经受不住它高贵气韵的诱惑。 ③喜爱竹子，起先源于国画竹画。但见画师寥寥几笔，软毫细墨，或浓或淡，几笔点 染，一挥而就，一幅气韵生动、墨香四溢的竹子便活灵活现、潇洒俊逸地挺立在我们面前。 ④喜欢竹子，实在是因为它气韵清淡、风格俊朗、情怀洒脱，有一种一尘不染的胸襟， 仿佛植物中的高雅君子，不妖不媚。且看它，不仅躯干笔直，而且每隔一段都有节。节者， 气韵也，气节也。这或许是正直文人喜欢竹子的主要原因。 ⑤当然，喜爱它们的文人是非常多的，这在他们的诗文中多有体现。比如：王维描写 隐逸生活时写到“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，石孝友描写淡雅的情调时写到“一丛萱草， 几竿修竹，数叶芭蕉”，当然还有杜甫的咏竹诗“绿竹半含箨，新梢才出墙”等等。这样 的诗句可以说是不胜枚举的。 ⑥竹子是一种给人清爽干净印象的植物品种。它的枝干强劲有力，叶子疏密有致，清 香怡人，很受大众喜爱。在北方，人们多在园林栽植竹子，受水土与温度的影响，竹子长 势不如在南方那么高大硬朗、蓬蓬勃勃，但在北方艰苦的环境里，它们依然能够生长，表 现出卓越的品格与顽强的生命力，实在令人软佩。 ⑦闲暇之际，每至竹子面前，总能感受到它那独特的气韵与清爽劲健的味道。于是， 心中的烦躁与沉闷便会一扫而空，隐藏在心中的那些勃勃诗句便会跃然而出，“夜深风竹 敲秋韵，万叶千声皆是恨”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”… ⑧世人皆有嗜好，有人爱莲，喜欢它“中通外直，不蔓不枝，香远益清”的品格：有 人爱梅，喜欢它“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的魅力；有人爱菊，喜欢它在隐逸 诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中透出的浪漫与飘逸：当然，喜爱竹子的更不用 说了，写出“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”诗 句的郑板桥更是把一种忧患与责任寄托在他喜爱的萧萧竹声里。 ⑨天人合一，万物皆有灵性。只要自己喜爱，天地万物间总能找到一种对应自己脾性 的植物来。文人咏竹，烘托出竹子的风骨与气韵：竹子同样也涵养文人，给文人笔下注入 万般灵性与品格。 ⑩于是，名不见经传的竹子在人们心中的地位便骤然上升，成为中华文化里不可分割 的一部分。文人们咏赞它，丹青笔墨里展现它，歌词诗赋里咏唱它。竹子，顿然成为文化 的竹子，成为具有无限生气与灵魂的竹子。 ①窄窄的庭院里，虽然只有寥寥几株竹子，但却因为它的到来，令庭院品位不俗。夏 季燥热之时，喜爱它的文友们，总爱伫立在它的而前，俯首噢一嗅它那散发养清香气味的 翠绿的叶子，总爱抚摸它那笔直的劲健的躯千。然后，我们端一小凳，坐在它的绿荫下啜 饮一杯清茶，谈谈当代的文学与写作的体会。 ②明月之夜，有时，我也会走近它，看它那劲健的身姿挺拔在天地间，雅而不俗，音 响流传。骤然间，灵魂在这里得到了淬炼，生命在这里得到了升华。 ③那峭拔铿锵的竹韵啊，化作一股清气，徐徐向灵魂传来… (选自《思维与智慧》，有删改，作者郭军平) 10.活动一：读散文之形。作者在文中主要写了哪几类竹？作者喜欢竹子的表面原因有哪 些？请细读文本，认真梳理归纳，完成下面表格内容。(6分) 所写竹子类型（③一D为自然段） 作者喜欢竹子的原因 ③艺术之竹 因其形 ④精神之竹 A. ⑥B. 因其性（本性） ⑦-⑩C 因其丰富内涵 ①②诗意之竹 因其韵（神韵、意蕴） 九年级语文第4页 11.活动二：读散文之神。作者真正喜欢竹子，是因为在作者心目中，竹子有其独特的品 质和灵魂。精读文章，思考探究竹子之魂表现在哪些方面？(6分) 12.活动三：读散文之法。(4分) (1)作者开头写明知竹子不适合北方水土环境，但还是任性栽植，其作用是什么？(2分)》 (2)文中列举了不少著名文人的诗文，其用意是什么？(2分) 13.活动四：读散文之美。(6分) (1)本文言美，语文味道浓。请对文中划线句子选择一个角度进行点评。(2分) (2)文中引用诗句写竹，如王维描写隐逸生活时写到“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，石 孝友描写淡雅的情调时写到“一丛萱草，几竿修竹，数叶芭蕉”。请你从梅、月、 花中任选一种，仿照这种写法写两句。(4分) (四)任务四：实用阅读增素养。(18分) 【材料一】立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命 名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说，“谓之小雪大雪者，以霜雨凝 结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照 现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里， 冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这 两个节气因此得名。 【材料二】汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到 雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆 中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶 书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解 字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释 名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地 展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段 玉裁解释道：“说，今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说(yuè)”是“悦”的通假字，“物 无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 m 89 对 雪争雪 雪 雪 雪 雪 雪 雪 甲骨文 金文 《说文》小篆 隶书 楷书 (材料一、二选自《光明日报》2024.11.22，有删改，作者史瑞雪。) 九年级语文第5页 【材料三】冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热 而有些融化，并且会互相沾合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在 云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在 那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水 即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是 混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶说来已经达到 饱和的时候，对于水滴说来却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过 冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况 下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以， 在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结沾附在冰晶表面上，使它迅速 增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 【材料四】雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬 保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不 是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡 雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此 外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤， 就等于施了一次氩肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 (材料三、四选自“百度百科”，有删改。) 14.下列表述与原文材料不相符的一项是()(3分) A.小雪大雪属于我国二十四节气中冬季的节气，说明此段时间冷空气活跃，寒潮来袭， 气温显著下降，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B.“雪”这个字在我国殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为 声旁：《说文解字》说“雪为说物者”，意为雪能给万物带来喜悦和欢欣。 C.《说文解字》认为“雪，凝雨”，就是雨水凝结的冰晶；材料三进行了科学解释，认 为雪花主要是在冰云里形成的，是冰云里的冰晶与过冷却水碰撞凝结增大后，克服 空气阻力浮力而降下来的。 D.雪既是冬日的精灵，也有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象 征，我们与雪的相遇，能在一片澄澈中，欣赏和享受冰清玉洁的白雪天地。 15.中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材 料四，具体分析这些谚语产生的原因。(6分) 16.细读材料三，完成下面对雪花形成过程的路线图。(4分) 在混合云里有小冰晶和过冷却水→条件：A 水汽向冰晶表面凝华，过冷却水滴在蒸发，冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽 过冷却水遇到冰晶就冻结，冰晶迅速增大 条件：B. 小冰晶落到地面，形成雪花 A. B. 17.结合材料一二对“雪”字的分析方法，根据链接材料，请你对“寒”“露”两字从字形 到字义的具体分析，并分析出“寒露”这一节气的气候特征。(5分) 九年级语文第6页 链接一：《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒。冷，将凝结也。 链接二：下图是“寒”字的图说及金文的“寒”和“露”字。 寒hdn ·露 说明：寒字中4个“中”表示小草，最下的“欠”表示冰。 得分 评卷人 三、表达.交流。(55分) 18.以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名：③不得抄袭。 (1)门，有有形的，如家门、校门、店门、城门…有无形的，如沟通之门、友谊之 门、成长之门、心灵之门…门关着，是障碍：门打开，就打开了通道。 请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。 (2)从你学过的小说中任选一篇，改变原来的叙事角度，换成另一个人物的口吻讲述 故事，改写成一篇新的文章。提示：可以是改写小说的片段，也可以是全篇：叙事清晰， 主题鲜明，人称和语言风格要统一；既要忠实原作，又要新颖有趣；题目可以重新拟定。 九年级语文第7页 200 400 500 600 九年级语文第8页 2024年秋季期末质量检测 九年级语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 得分 评卷人 一、九年级开展“诵诗品诗”学习探究活动，你参与活动，并完成相应的活动任务。（32分） 1.下面是“诗歌朗诵赛”活动的一段开场白，还存在一些问题，请你帮助完善。（11分） 在岁月的长河里，我们逐渐沉醉于诗歌的韵律，每一次瞥见哪些跳动的文字，心中的感动与日jù增。诗是迷醉心怀的智慧，读诗常使我们能顿开茅塞；诗是翻腾内心的叹息，读诗总让我们会怀古伤今；诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景，读诗总让我们会附庸风雅。读《沁园春·雪》，我们可以感受伟人毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以感受到作者柯岩那深沉的敬意；读《行路难（其一）》，我们可以感受到李白面对困境仍有长风破浪的雄心壮志；读《水调歌头（明月几时有）》我们可以感受到苏轼思念亲人中的那份豁达；读 ，我们 ；读 ，我们 ......与诗为伴，能被诗豢养心灵；与诗为伴，能让诗启迪智慧。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ （1）给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 妖ráo（ ） 与日jù增（ ） 顿开茅塞（ ） 瞥见（ ） （2）文段中划线词语只有一个是正确的，请选出来。（ ）（3分） A.沉醉 B.怀古伤今 C.附庸风雅 D.豢养 （3）请你根据所学诗歌，将文段空白处补写完整。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.下面这段关于诗歌节奏的文字，逻辑混乱，请你选择出能使整段文字语意连贯，逻辑严密的一组。（ ）（3分） ①一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏，另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。②当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。③在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。④节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。⑤总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 A.①②③④⑤ B.④①③②⑤ C.④②③①⑤ D.①④②③⑤ 3.在开展“诗歌朗诵赛”活动环节中，有以下几个活动任务需要你完成。（8分） （1）朗诵前，需要制定一个评分标准，小语同学已经制定了几个评分项目，但不完整，请你根据表格提示完善AB处的评分标准。（4分） XX学校九年级1班诗歌朗诵赛评分标准（10分制） 评分项目 分值 具体要求 选手得分 仪表形象 1 服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 语言表达 3 A： 态势神情 2 B： 朗诵效果 3 朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 朗诵时间 1 5分钟以内。 A.___________________________________________________________________________ B.___________________________________________________________________________ （2）前面有“诗歌朗诵赛”活动的开场白，请你再写一段80字左右的活动结束语。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.诗文既可以描写景物、抒发感情，也可以表达作者的政治理想、志趣抱负。以下是小语同学在“诗歌朗诵赛”活动中整理的一些诗文，但不完善，请你帮他补充完整。（10分） A.自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“① ，② 。”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发出“③ ，④ ！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“⑤ ，⑥ 。”（《水调歌头·明月几时有》）的美好祝福。 B.诗文情感，是杜甫“寄书长不达，⑦ 。”（《月夜忆舍弟》）的深沉思念之情；是辛弃疾“⑧ ，欲说还休。”（《丑奴儿.书博山道中壁》）历尽世事艰难的愁苦之情；是范仲淹“⑨ ，⑩ ！”（《岳阳楼记》）的心忧天下之情。 得分 评卷人 二、九年级开展了“阅读增素养”学习活动，需要完成以下活动任务。 （63分） （一）任务一：名著阅读增素养。（8分） 5.（1）阅读《艾青诗选》时，应重视阅读方法，明确艾青诗歌的艺术特色，借助诗歌内容学会阅读思考。请写出你在阅读下面表格中摘选的艾青部分诗歌后的思考和收获。（4分） 读诗 方法 艾青诗歌的艺术特色 例 句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点。 《刈草的孩子》 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… ①结合诗歌内容赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。（2分） 明确： 方法二：把握诗歌意象 艾青的诗歌具有强烈鲜明的意象。 《黎明》（节选） 黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 ②理解诗中意象“黎明”的含义。（2分） 明确： ①___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）阅读《水浒传》时，发现《水浒传》塑造了一大批鲜活立体的英雄人物形象。英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。”扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格具有复杂性。请从《水浒传》中任选一个人物，结合相关内容，谈谈你对“圆形人物”的理解。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）任务二：文言阅读增素养。阅读下面两段文言文，完成6-9题。（15分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修的《醉翁亭记》） 【乙】修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。谓侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注①，遂知制诰②。故事③，必试而后命，帝知修，诏特除之。 奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷④。修曰：“麟州天险，不可废，废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻河内诸堡⑤，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便⑥。”由是州得存。又言：“忻、代、苛岚⑦多禁地废田，愿令民得耕之，不然将为敌有。”朝廷下其议，乃行，岁得粟数百万斛。凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢⑧十数事。 （节选自《宋史《欧阳修传》，有删改） 注：①起居注：记录皇帝言行的言行录。②制诰：官名，负责起革皇帝的各种诏书。③故事：按惯例。④馈饷：军粮。⑤河内诸堡：黄河附近各堡寨中。⑥便：便利，有利。⑦忻、代、苛岚：当时的三个县。⑧罢：免除 6.选出下列对文段中词语解释说法正确的一项。（ ）（3分） A.根据同义推断和语境分析，乙文中“谓侍臣曰”的“谓”与甲文中“太守谓谁”的“谓”意思相同；而甲文中“而不知太守之乐其乐也”的两个“乐”意思不同。 B.古文中常常会出现同一个意思用不同的词语表达，如甲文中的“伛偻提携”跟陶渊明《桃花源记》中的“黄发垂髫”都是指老人和小孩；乙文中“奉使河东”的“使”与“愿令民得耕之”的“令”都是“派遣，派出”的意思。 C.文言文中古今异义词较多，我们要学会辨析才能读懂文言文，如甲文“非丝非竹”中的“丝竹”、“射者中”的“射”，乙文中的“故事”、“诏特除之”中的“除”就是古今异义词。 D.通假这种文言现象，在文言文中时常出现，如甲文中“泉香而酒洌”的“洌”同“烈”，是“厉害”的意思；乙文中“而平时可省转输”的“转”同“传”，是“传递，传输”的意思。 7.翻译下面两个句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 译为： 。 （2）凡河东赋敛过重民所不堪者，奏罢十数事。 译为： 。 8.选出下列说法不正确的一项。（ ）（3分） A.欧阳修，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。甲文是他被贬为滁州知州时所作，表达他寄情山水、与民同乐的思想。 B.乙文出自宋史，选段记载了欧阳修得到皇帝认可不经过考试直接任命为官以及欧阳修用兵建议、民耕建议、减赋税建议的几件事情。 C.甲文中“醉能同其乐，醒能述以文者”结合全文分析，发现表达了作者与民同乐、以文为乐的情趣，流露了为政一方、造福一方，以及捉笔成文的自信、得意。 D.甲文与乙文在写法上有较多相同点，都进行了叙事议论相结合的表达方式，都对欧阳修进行了动作、神态、语言描写；但甲文还有写景，乙文没有。 9.从甲，乙两文中可以看出欧阳修是怎样的一个人？结合选文内容具体分析。（5分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （三）任务三：文学阅读增素养。阅读下面这篇散文，完成10-14题。（22分） 竹韵情怀 ①因为喜爱竹子，便在庭院角落里顺手栽植了几株竹子，任它生长，听天由命。 ②说听天由命，实在是因为自己知道竹子是南方植物，喜水喜热，不喜旱与冷。即便如此，自己还是任性栽植，也是因为经受不住它高贵气韵的诱惑。 ③喜爱竹子，起先源于国画竹画。但见画师寥寥几笔，软毫细墨，或浓或淡，几笔点染，一挥而就，一幅气韵生动、墨香四溢的竹子便活灵活现、潇洒俊逸地挺立在我们面前。 ④喜欢竹子，实在是因为它气韵清淡、风格俊朗、情怀洒脱，有一种一尘不染的胸襟，仿佛植物中的高雅君子，不妖不媚。且看它，不仅躯干笔直，而且每隔一段都有节。节者，气韵也，气节也。这或许是正直文人喜欢竹子的主要原因。 ⑤当然，喜爱它们的文人是非常多的，这在他们的诗文中多有体现。比如：王维描写隐逸生活时写到“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，石孝友描写淡雅的情调时写到“一丛萱草，几竿修竹，数叶芭蕉”，当然还有杜甫的咏竹诗“绿竹半含箨，新梢才出墙”等等。这样的诗句可以说是不胜枚举的。 ⑥竹子是一种给人清爽干净印象的植物品种。它的枝干强劲有力，叶子疏密有致，清香怡人，很受大众喜爱。在北方，人们多在园林栽植竹子，受水土与温度的影响，竹子长势不如在南方那么高大硬朗、蓬蓬勃勃，但在北方艰苦的环境里，它们依然能够生长，表现出卓越的品格与顽强的生命力，实在令人钦佩。 ⑦闲暇之际，每至竹子面前，总能感受到它那独特的气韵与清爽劲健的味道。于是，心中的烦躁与沉闷便会一扫而空，隐藏在心中的那些勃勃诗句便会跃然而出，“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”…… ⑧世人皆有嗜好，有人爱莲，喜欢它“中通外直，不蔓不枝，香远益清”的品格；有人爱梅，喜欢它“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的魅力；有人爱菊，喜欢它在隐逸诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中透出的浪漫与飘逸；当然，喜爱竹子的更不用说了，写出“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”诗句的郑板桥更是把一种忧患与责任寄托在他喜爱的萧萧竹声里。 ⑨天人合一，万物皆有灵性。只要自己喜爱，天地万物间总能找到一种对应自己脾性的植物来。文人咏竹，烘托出竹子的风骨与气韵；竹子同样也涵养文人，给文人笔下注入万般灵性与品格。 ⑩于是，名不见经传的竹子在人们心中的地位便骤然上升，成为中华文化里不可分割的一部分。文人们咏赞它，丹青笔墨里展现它，歌词诗赋里咏唱它。竹子，顿然成为文化的竹子，成为具有无限生气与灵魂的竹子。 ⑪窄窄的庭院里，虽然只有寥寥几株竹子，但却因为它的到来，令庭院品位不俗。夏季燥热之时，喜爱它的文友们，总爱伫立在它的而前，俯首嗅一嗅它那散发养清香气味的翠绿的叶子，总爱抚摸它那笔直的劲健的躯干。然后，我们端一小凳，坐在它的绿荫下啜饮一杯清茶，谈谈当代的文学与写作的体会。 ⑫明月之夜，有时，我也会走近它，看它那劲健的身姿挺拔在天地间，雅而不俗，音响流传。骤然间，灵魂在这里得到了淬炼，生命在这里得到了升华。 ⑬那峭拔铿锵的竹韵啊，化作一股清气，徐徐向灵魂传来…… （选自《思维与智慧》，有删改，作者 郭军平） 10.活动一：读散文之形。作者在文中主要写了哪几类竹？作者喜欢竹子的表面原因有哪些？请细读文本，认真梳理归纳，完成下面表格内容。（6分） 所写竹子类型（③—⑫为自然段） 作者喜欢竹子的原因 ③艺术之竹 因其形 ④精神之竹 A. ⑥B. 因其性（本性） ⑦-⑩C. 因其丰富内涵 ⑪-⑫诗意之竹 因其韵（神韵、意蕴） 11.活动二：读散文之神。作者真正喜欢竹子，是因为在作者心目中，竹子有其独特的品质和灵魂。精读文章，思考探究竹子之魂表现在哪些方面？（6分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12.活动三：读散文之法。（4分） （1）作者开头写明知竹子不适合北方水土环境，但还是任性栽植，其作用是什么？（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）文中列举了不少著名文人的诗文，其用意是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13.活动四：读散文之美。（6分） （1）本文言美，语文味道浓。请对文中划线句子选择一个角度进行点评。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）文中引用诗句写竹，如王维描写隐逸生活时写到“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，石孝友描写淡雅的情调时写到“一丛萱草，几竿修竹，数叶芭蕉”。请你从梅、月、花中任选一种，仿照这种写法写两句。（4分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （四）任务四：实用阅读增素养。（18分） 【材料一】立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说，“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 【材料二】汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说，今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说（yuè）”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 （材料一、二选自《光明日报》2024.11.22，有删改，作者史瑞雪。） 【材料三】冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相沾合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶说来已经达到饱和的时候，对于水滴说来却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结沾附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 【材料四】雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 （材料三、四选自“百度百科”，有删改。） 14.下列表述与原文材料不相符的一项是（ ）（3分） A.小雪大雪属于我国二十四节气中冬季的节气，说明此段时间冷空气活跃，寒潮来袭，气温显著下降，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B.“雪”这个字在我国殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁；《说文解字》说“雪为说物者”，意为雪能给万物带来喜悦和欢欣。 C.《说文解字》认为“雪，凝雨”，就是雨水凝结的冰晶；材料三进行了科学解释，认为雪花主要是在冰云里形成的，是冰云里的冰晶与过冷却水碰撞凝结增大后，克服空气阻力浮力而降下来的。 D.雪既是冬日的精灵，也有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征，我们与雪的相遇，能在一片澄澈中，欣赏和享受冰清玉洁的白雪天地。 15.中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。（6分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16.细读材料三，完成下面对雪花形成过程的路线图。（4分） 在混合云里有小冰晶和过冷却水 → 条件：A. → 水汽向冰晶表面凝华，过冷却水滴在蒸发，冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽 → 过冷却水遇到冰晶就冻结，冰晶迅速增大 → 条件：B. → 小冰晶落到地面，形成雪花 A.________________________________________________________________________ B.________________________________________________________________________ 17.结合材料一二对“雪”字的分析方法，根据链接材料，请你对“寒”“露”两字从字形到字义的具体分析，并分析出“寒露”这一节气的气候特征。（5分） 链接一：《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒。冷，将凝结也。 链接二：下图是“寒”字的图说及金文的“寒”和“露”字。 寒 hán 说明：寒字中4个“屮”表示小草，最下的“仌”表示冰。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 得分 评卷人 三、表达.交流。（55分） 18.以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名；③不得抄袭。 （1）门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。 （2）从你学过的小说中任选一篇，改变原来的叙事角度，换成另一个人物的口吻讲述故事，改写成一篇新的文章。提示：可以是改写小说的片段，也可以是全篇；叙事清晰，主题鲜明，人称和语言风格要统一；既要忠实原作，又要新颖有趣；题目可以重新拟定。 200 400 500 600 九年级语文 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$