1.2 地球、月球和太阳（教学设计）科学冀人版六年级下册

冀人版（2017年）科学六年级下册 《地球、月球和太阳》教学设计 课题 1.2地球、月球和太阳 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 能说出地球、月球和太阳之间的关系。 2.能说出地球、月球和太阳的运动方式 科学思维： 培养学生动手操作实验的探究能力。 探究实践： 1.培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 态度责任： 能对天体的运动产生浓厚的探究兴趣。 教学重难点 重点：认识地球、月球和太阳之间的关系 难点：能简单叙述天体之间的运动方式和周期 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 “地球大，月球小，地球带着月球跑。绕着太阳转呀转，一年一年停不了。”朗朗上口的儿歌简单描述了地球、月球和太阳之间的关系。 课 程 学 习 二、探究与发现 1.思考：地球、月球和太阳的大小是怎样的呢？ 教师：我们可以通过三球仪来观察。 实验方法： 1. 观察地球、月球和太阳的相对大小和相互之间的距离。 2. 转动三球仪，观察地球、月球和太阳的相对运动方式。注意观察地球 在运动过程中地轴的指向。 2.思考：那么实际当中是不是这样的呢？ 出示数据 3.思考：那么实际当中这三个天体是怎样运动的呢？ 地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转一周的时间是一年，地球公转时地轴一直指向北极星附近。月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。月球的公转周期大约是一个月，自转周期和公转周期大致相同，所以月球总是一面朝向地球，我们看不到月球的背面。 4.通过学习让我们尝试自己制作一个三球仪吧！ 材料：白纸、铅笔、计算器、直尺、圆规、铁丝、橡皮泥、钳子等。 制作方法： 1.将地球的直径（12 756 千米）缩小至 1 厘米，把月球和太阳的直径以及 三球间的平均距离也缩小相同的倍数。 2.按照缩小后的数据绘制三球模型图，并在图中标出相应数据。 3.选择合适的材料分别制作地球、月球和太阳模型。 4.寻找合适的地点，按照缩小后的距离摆放三球模型。 5.思考：同学，为什么我们不能飞向天空呢？ 讲解：英国科学家牛顿经过研究发现：地球表面和地球周围的物体，都受到地球的吸引力，这个力叫地球引力。地球不需要接触物体就可以对物体施加引力，物体下落是因为它们都受到地球引力的作用。 6.生活中哪些地方能够证明地球引力的存在呢？ 踢毽子和足球的时候无论踢的多高，最终都会落在地上。 树叶会掉落在地上。 7.思考：同学们，你认识这个东西吗？ 出示图片 8.工人叔叔盖房子时，利用垂线砣来检验墙壁是否垂直，你能解释其中的道理吗？ 垂线砣利用的原理是：地球引力的方向是垂直向下的 课堂 小结 地球围绕着地轴自转的同时，也在自西向东围绕太阳公转，公转的周期是一年。 月球自西向东围绕地球公转，同时也在自转。月球的公转和自转周期大约都是一个月。 板书设计 地球公转的周期：一年，方向：自西向东 月球公转方向：自西向东，周期：约一个月 教学反思 1. 亮点：学生参与课堂活动，给他们动手操作的空间，调动了学生学习的积极性。 2. 不足：有部分学生上课走神，知识掌握不扎实。 3. 建议：对于上课走神的学生多提问。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$