Unit 2 School life 第三课时 Grammar教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit 2 School life第三课时Grammar教学设计（沪教版2024七年级英语上册） 一、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解并掌握一般现在时（第三人称单数形式）、现在进行时的构成和用法。 2. 准确区分一般现在时和现在进行时在实际语境中的运用，能正确运用这两种时态进行句子的书写和口头表达。 3. 熟悉常用的一般现在时和现在进行时的时间状语，并能根据时间状语选择合适的时态。 （二）能力目标 1. 通过课堂练习和活动，提高学生在不同语境中正确运用一般现在时和现在进行时进行交流和写作的能力。 2. 培养学生观察、分析、归纳总结语言规律的能力，提升学生的自主学习能力。 3. 引导学生在阅读和听力材料中识别两种时态，锻炼学生的语言理解能力。 （三）情感目标 1. 增强学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作精神。 2. 让学生在运用英语时态表达生活场景的过程中，体会英语在日常生活中的实用性，提升学生的学习自信心。 二、教学内容 1. 语法知识：一般现在时（第三人称单数形式）和现在进行时的构成、用法及两者的区别。 2. 词汇与短语：涉及描述学校生活场景的相关词汇和短语，如do homework（做作业）、have lessons（上课）、play basketball（打篮球）、read books（读书）、listen to the teacher（听老师讲课）等，在时态运用练习中强化词汇记忆和运用。 3. 句型结构：一般现在时第三人称单数形式的肯定句（He/She/It + 动词第三人称单数形式 + 其他.）、否定句（He/She/It doesn't + 动词原形 + 其他.）、一般疑问句（Does he/she/it + 动词原形 + 其他?）及其回答；现在进行时的肯定句（主语 + am/is/are + 动词 -ing形式 + 其他.）、否定句（主语 + am/is/are not + 动词 -ing形式 + 其他.）、一般疑问句（Am/Is/Are + 主语 + 动词 -ing形式 + 其他?）及其回答。 三、重点难点 （一）教学重点 1. 一般现在时（第三人称单数形式）和现在进行时的构成规则，尤其是动词第三人称单数形式的变化和动词 -ing形式的构成。 2. 两种时态在实际语境中的正确运用，能根据不同的情境和时间状语选择合适的时态进行表达。 （二）教学难点 1. 一般现在时和现在进行时的意义区别，以及在具体语境中准确判断使用哪种时态。 2. 现在进行时中动词 -ing形式的拼写变化规则，如以不发音的e结尾的动词去e加 -ing，重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词双写最后一个辅音字母加 -ing等。 3. 一般现在时第三人称单数形式中动词的变化，特别是一些不规则变化，如have - has。 四、教学思路 本课时采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的方式。首先通过创设学校生活的情景，引入要学习的语法知识，让学生在熟悉的场景中感知两种时态的运用。然后引导学生观察、分析句子结构，总结语法规则。接着通过多样化的练习活动，如填空、选择、造句、对话等，让学生在实践中巩固所学语法知识。最后，组织小组合作活动，让学生在交流讨论中提升语言运用能力和合作能力，同时培养学生的创新思维。 五、教学准备 1. 多媒体设备，用于展示教学课件，包括图片、动画、例句等，增强教学的直观性和趣味性。 2. 制作单词卡片，上面写有描述学校生活的动词及短语，用于课堂词汇复习和语法练习。 3. 准备课堂练习题，包括书面练习和口语练习题目，巩固学生所学的语法知识。 六、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 播放一段学校生活的视频片段，内容包含学生上课、课间活动、做游戏等场景。视频播放结束后，提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用英语回答，复习之前学过的描述学校生活的词汇和短语，如“I can see some students having lessons.” “I can see some students playing games.”等。 2. 在学生回答的基础上，引出本节课的主题——学习如何用正确的时态描述学校生活，即一般现在时和现在进行时。 （二）知识讲解（12分钟） 1. 一般现在时（第三人称单数形式） 展示一些描述学校生活的句子，如：“He often plays football after school.” “She usually reads books in the library.” “It rains a lot here in spring.” 引导学生观察这些句子的结构，重点关注动词的形式。 总结一般现在时第三人称单数形式的构成规则：一般情况下，动词后直接加 -s，如play - plays；以s, x, ch, sh结尾的动词，加 -es，如watch - watches；以辅音字母 + y结尾的动词，变y为i，再加 -es，如study - studies；还有一些不规则变化，如have - has。 通过PPT展示更多的例子，让学生进一步熟悉动词第三人称单数形式的变化规则，并进行简单的口头练习，教师说出动词原形，学生快速说出其第三人称单数形式。 讲解一般现在时第三人称单数形式的用法：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态；表示客观事实、普遍真理。结合学校生活场景举例说明，如“The earth moves around the sun.（客观事实）” “My father always goes to work by car.（习惯性动作）” 介绍一般现在时第三人称单数形式的否定句和一般疑问句构成。否定句：在动词前加doesn't，动词还原；一般疑问句：将does提到句首，动词还原。通过例句展示，如“He doesn't like playing basketball.（否定句）” “Does she often go to school by bike?（一般疑问句）”，并引导学生进行简单的问答练习。 2. 现在进行时 展示一些学校生活场景的图片，如学生正在上课、正在做实验、正在打扫教室等，同时呈现对应的句子：“The students are having a class now.” “They are doing an experiment.” “The boys are cleaning the classroom.” 让学生观察句子结构，注意be动词和动词 -ing形式的使用。 总结现在进行时的构成：主语 + am/is/are + 动词 -ing形式 + 其他。强调be动词要根据主语的人称和数进行变化，I用am，you用are，he/she/it等第三人称单数用is，复数主语都用are。 讲解动词 -ing形式的构成规则：一般情况下，直接在动词后加 -ing，如play - playing；以不发音的e结尾的动词，去e加 -ing，如make - making；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写最后一个辅音字母加 -ing，如run - running。通过PPT展示更多例子，让学生练习动词 -ing形式的变化。 讲解现在进行时的用法：表示现在正在进行的动作或当前一段时间内正在进行的活动。结合图片和例句进一步说明，如“Look! The bird is flying in the sky.（现在正在进行的动作）” “We are preparing for the exam these days.（当前一段时间内正在进行的活动）” 介绍现在进行时的否定句和一般疑问句构成。否定句：在be动词后加not；一般疑问句：将be动词提到句首。通过例句展示，如“They aren't playing football now.（否定句）” “Is she reading a book?（一般疑问句）”，并让学生进行问答练习。 （三）对比练习（10分钟） 1. 在PPT上展示一系列句子，让学生判断句子使用的是一般现在时还是现在进行时，并说明理由。例如： He plays basketball every weekend.（一般现在时，因为有表示经常性的时间状语every weekend） She is doing her homework at the moment.（现在进行时，at the moment表示现在正在进行的动作） 2. 给出一些情境描述，让学生用合适的时态进行句子填空。例如： Listen! The students ______ (sing) in the classroom.（答案：are singing） My mother usually ______ (cook) dinner at 6:00 p.m.（答案：cooks） 3. 让学生进行小组活动，每个小组选择一个学校生活场景，用一般现在时和现在进行时分别描述。例如，选择“课间休息”场景，小组可以这样描述： 一般现在时：During the break, some students often talk with their friends, some read books, and others play games. 现在进行时：Look! It's the break time. Some students are talking loudly, some are reading interesting books, and others are playing exciting games. 每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价和补充，教师给予指导和总结。 （四）综合练习（8分钟） 1. 听力练习：播放一段关于学校生活的对话录音，对话中包含一般现在时和现在进行时的句子。让学生在听的过程中，记录听到的含有这两种时态的句子，并判断时态。播放结束后，邀请学生分享记录的句子，教师核对答案并进行讲解。 2. 阅读练习：展示一篇关于学校生活的短文，短文中故意设置一些时态错误。让学生阅读短文，找出并改正错误的时态。阅读完成后，学生举手回答，教师对学生的答案进行点评，强调容易出错的地方。 3. 写作练习：布置一个写作任务，让学生写一篇短文描述自己的学校生活，要求至少使用三个一般现在时和三个现在进行时的句子。学生完成写作后，同桌之间互相交换批改，找出对方短文中时态运用错误的地方并进行修改。最后，邀请几位学生分享自己的作文，教师进行整体评价和指导。 （五）课堂总结（3分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括一般现在时（第三人称单数形式）和现在进行时的构成、用法、区别，以及动词第三人称单数形式和动词 -ing形式的变化规则。 2. 强调在实际运用中要根据时间状语和语境准确选择时态，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用，提高对英语时态的掌握程度。 （六）作业布置（2分钟） 1. 完成课本上相关的语法练习题，巩固课堂所学知识。 2. 写一篇关于“我的一天”的英语短文，要求正确运用一般现在时和现在进行时，描述自己一天的活动，字数不少于60字。 3. 预习下一课时的内容，找出课文中出现的一般现在时和现在进行时的句子。 七、板书设计 Unit 2 School life Grammar 1. 一般现在时（第三人称单数形式） 构成：动词后加 -s/es；辅音字母 + y结尾，变y为i加 -es；have - has 用法：经常性、习惯性动作；客观事实 否定句：doesn't + 动词原形 一般疑问句：Does... + 动词原形 2. 现在进行时 构成：主语 + am/is/are + 动词 -ing 动词 -ing变化规则：直接加 -ing；去e加 -ing；双写加 -ing 用法：现在正在进行的动作；当前一段时间内进行的活动 否定句：be动词后加not 一般疑问句：Be动词提到句首 学科网（北京）股份有限公司 $$