第八章 压强（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级物理全一册同步精品课堂（沪科版2024）

八年级物理全一册 •沪科版2024 第八章 单元复习 压强 （本课件包含PPT73张；图片58张；动图13张；教学视频12个） 学业要点 本章学业要求 1.能理解压强，知道液体压强与哪些因素有关，了解大气压强的特点，了解流体压强与流速的关系；能运用与压强有关的知识解释生产生活中的现象。 2. 能通过设想的液柱，推导出与液体压强有关的结论；能在解决实际问题时引用证据，得出结论；能对问题解决方法提出质疑。 学业要点 本章学业要求 3.能完成“探究液体压强与哪些因素有关”的实验；能收集证据，得出结论；能陈述并交流实验过程与结论。 4.能初步认识物理与日常生活、工程技术和社会发展之间的关系，具有学习物理的兴趣，能为中华民族的科技成就感到自豪。 导入新课 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 学列思维导图 快速翻看本章，回忆每节内容，列出思维导图。 新课学习 考点一 压力作用效果 1.压力： （1）定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力，用字母F表示。 （2）产生条件：只有相互接触并且发生挤压的物体间才有压力。 （3）压力方向：垂直受力物体表面并且指向被压物体。 （4）作用点：在被压物体的接触面上。 新课学习 考点一 压力作用效果 1.压力： （5）压力的大小： 压力并不都是由重力引起的。 若物体静止在水平面上，并且不受其他力，则物体对水平面的压力等于物体的重力G。 若物体静止在斜面上，并且不受其他力，则物体对斜面的压力小于物体的重力G。 新课学习 考点一 压力作用效果 1.压力： （6）压力与重力的区别： 产生原因 施力物体 作用点 方向 联系 压力 物体间相互挤压 对它挤压的物体 被压物体接触面 垂直且指向被压物体 物体静止在水平面上时，F=G 重力 地球的吸引 地球 重心 竖直向下 物体静止在水平面上时，F=G 新课学习 考点一 压力作用效果 1.压力： 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （1）探究压力的作用效果与哪些因素有关？ 实验器材：砖和海绵。 实验步骤：①分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？ ② 将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？ 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （1）探究压力的作用效果与哪些因素有关？ 实验结论：压力的作用效果只跟压力大小和受力面积有关。 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （2）压强： ①压强定义：压力和受力面积之比；即单位面积上受到的压力。 ②物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 ③公式 ：p=F/ S 。 p：压强；F：压力；S：受力面积。 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （2）压强： ④单位：帕斯卡（Pa），1 Pa＝1 N/m2 。 百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa） 1hPa=102Pa；1KPa=103Pa；1MPa=106Pa； ⑤常见压强的估测： 一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为20 Pa。 一张报纸平放时对桌子的压强约０.５Pa 。 成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （3）压强的计算： ①找出压力F：一般情况F=G=mg。 ②确定受力面积S：受力面积是两个物体的接触部分。 单位一定要换算成主单位m2 。 ③特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放 体等）对桌面的压强可用p=ρgh计算。 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （3）压强的计算： 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （4）增大压强的方法： ①在受力面积一定时，增大压力。如压路机的碾子质量很大。 ②在压力一定时，减小受力面积。如刀刃磨得很薄。 新课学习 考点一 压力作用效果 2.压强： （5）减小压强的方法： ①增大受力面积。如：铁轨铺枕木、坦克安履带、书包带宽等。 ②减小压力。如：货车严禁超载、现代建筑中采用空心砖等。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题1】 生活中物理无处不在。如图所示，“麻绳提豆腐—提不起来”， 这一俗语中的物理原理是：豆腐受到的压力一定时， 很小，导致 很大，提豆腐容易碎，所以说豆腐提不起来。 【解析】】[1][2]麻绳提豆腐提不起来，是因为在压力一定时，如果受力面积很小，则压强就很大，提豆腐容易碎。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题2】如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg，却深陷雪地。下列说法正确的是（　　） A．芳芳对雪地的压力比小明的小B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地的压强比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大。 【解析】AB．由于m芳芳总＝70kg，m小明总＝50kg，根据G＝mg可知：G芳芳总＞G小明总，所以在水平雪地上，压力的大小等于重力的大小，所以F芳芳总＞F小明总，故AB错误； CD．据图中压力的作用效果可知，小明对雪的压强一定大于芳芳对雪的压强，故C正确，D错误。 故选C。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题3】太极拳是国家级非物质文化遗产。一位太极拳爱好者在打拳过程中出现甲、乙所示的两种站姿，在保持这两种姿态静止时，他对地面的压力和压强分别为F甲和F乙、p甲和p乙，则下列关系正确的是（    ） A．F甲＞F乙，p甲＞p乙B．F甲＞F乙，p甲＜p乙 C．F甲＝F乙，p甲＞p乙D．F甲＝F乙，p甲＜p乙。 【解析】人对地面的压力等于自身重力的大小，且同一个人的重力一定，所以两图中人对地面的压力大小相等，由图可知，甲图中人与地面的接触面积小于乙图中人与地面的接触面积，且压力大小相等，根据可知甲图中人对地面的压强比乙图中的大。 故选C。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题4】 图甲，用手握住一个核桃很难将其捏破；图乙，将A、B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。下列说法正确的是（　　） A．两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力 B．B给A的力大于A给B的力 C．A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强 D．A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强 【解析】A．两个核桃放在一起容易捏破，是因为减小了受力面积，增大了压强，故A错误； B．物体间力的作用是相互的，B给A力的同时A也给B的相同大小的力，故B错误； CD．A、B接触处，A、B受到的压力大小相同，受力面积也相同，根据，故A受到的压强等于B受到的压强，故C错误，D正确。 故选D。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题5】沙滩上留有大人和小孩深浅相同大小不同的两对脚印，如图所示，则下列说法中正确的是（ ） A．大人对沙滩的压力大，压强大B．小孩对沙滩的压力小，压强小 C．两个人对沙滩的压力相同D．两个人对沙滩的压强相同。 【解析】垂直作用在物体表面上的力叫压力． 物体在单位面积上受到的压力叫压强．压强的大小从压力产生的作用效果分析． 【详解】脚印的深浅相同，说明压力产生的效果相同，所以对地面的压强一样大． 压强相同的情况下，大脚印的面积大，小脚印的面积小，根据压强的定义式，对沙滩的压力表示为，可知大脚印对沙滩的压力大．故选D． 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题6】 下列实例中，目的是为了增大压强的是（　　） A．图钉帽面积大 B．切蛋器上的细钢丝 C．宽大的滑雪板 D．拖挂车装多个车轮 。 【解析】A．图钉帽面积大，是增大受力面积减小压强，故A不符合题意； B．切蛋器上的细钢丝，是减小受力面积增大压强，故B符合题意； C．宽大的滑雪板，是增大受力面积减小压强，故C不符合题意； D．拖挂车装多个车轮，是增大受力面积减小压强，故D不符合题意。 故选B。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题7】 如图，物体A静止在斜面上，请画出物体A对斜面的压力的示意图。 【解析】物体A静止在斜面上，物体A对斜面的压力作用在斜面上，方向垂直斜面向下，过作用点做垂直斜面向下的有向线段，标上力的符号，即为压力的示意图，如图所示 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题8】 小刚利用两个相同的木块和一块海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 （1）实验中小刚是通过观察 来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 。 （2）比较甲、乙两图实验，能够得到的结论是：当压力一定时， 越小，压力的作用效果越明显。 （3）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图 所示实验。 （4）通过甲、丁两图，小刚得出压力的作用效果与受力面积无关，小刚结论是 的，这是因为 。 （5）若将图丙中的海绵换成木板，木块对支持面的压强 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题8】 小刚利用两个相同的木块和一块海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 【解析】（1）[1][2]实验中小刚是通过观察海绵的形变程度来比较压力作用效果的，海绵的形变程度越大，压力的作用效果越明显，把不便于测量的压力的作用效果转换为便于观察和测量的海绵的形变程度，这种科学探究方法是转换法。 （2）[3]甲、乙两图实验中，木块对海绵的压力相同，甲图中海绵的受力面积较小，甲图中海绵的形变程度较大，比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[4]若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应该控制受力面积相同，改变压力大小，应通过比较图甲、丙所示实验。 （4）[5]要探究压力的作用效果与受力面积的关系，应控制压力不变，改变受力面积，甲、丁两图实验中，木块对海绵的压力及海绵的受力面积都不同，所以得出的结论是错误的，原因是没有控制压力不变。 （5）[6]若将图丙中的海绵换成木板，木块对海绵的压力及海绵的受力面积都没有改变，所以，木块对支持面的压强不变。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题9】 一辆在水平路面上匀速直线行驶的四轮5G无人配送车，空载时质量为600kg。已知每个轮胎与地面的接触面积均为，配送车在水平路面上受到的阻力始终为车辆总重力的。求： （1）配送车空载在水平路面上匀速直线行驶时所需的牵引力； （2）配送车空载时对水平路面的压强； （3）某次配送车装上货物后，对水平路面的压强为时货物的质量。 【答案】（1）600N；（2） ；（3）1000kg故选B。 新课学习 考点二 液体压强 1.液体压强： （1）产生原因：液体受重力且具有流动性。 液体对容器底和容器侧壁都有压强；液体内部向各个方向都有压强。 （a） （b） 新课学习 考点二 液体压强 1.液体压强： （2）液体压强的测量：U形管压强计。 若将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深度， 则U形管两管液面高度差可反映该深度的液体压强的 大小。（转换法） 检查气密性：用手按压探头上的橡皮膜，若液柱高度差变化小，则说明气密性差。则应拆除软管重新安装。 新课学习 考点二 液体压强 1.液体压强： （3）液体压强的特点： 液体压强只与液体密度和液体深度有关： 在同一深度，液体内部向各个方向的压强都相等。 在同一液体中，液体的压强随深度的增加而增大。 在同一深度处，液体密度越大，液体的压强也越大。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （1）实验器材： U形管压强计、盛水容器、水、酒精、盐水等。。 （2）实验设计： 采用控制变量法，分别仅改变U形管压强计金属盒的方向、深度或换用不同液体等，根据U形管两管液面高度差的变化来研究液体压强与哪些因素有关。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （3）实验步骤：探究金属盒放置的方向不同对压强的影响。 将检查过气密性的U形管压强计的金属盒放入水中一定深度，仅改变金属盒的方向，观察U形管两管液面高度差的变化。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （3）实验步骤：探究水的深度不同对压强的影响。 控制探头在同种液体中的方向不变，改变探头在液体中的深度，观察U形管两侧的液面高度差。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （3）实验步骤：探究液体密度不同对压强的影响。 控制探头在液体中的深度和方向不变，改变液体密度，观察U形管两侧的液面高度差。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （3）实验步骤： 多次实验：更换不同液体，重复上面实验，得出普遍规律。 新课学习 考点二 液体压强 2.实验：探究液体压强与哪些因素有关 （4）结论： 大量实验表明： 在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等，深度越深，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。 新课学习 考点二 液体压强 3.液体压强计算： （1）公式：p=ρgh 其中，密度 ρ 的单位为kg/m3，深度h的单位为m， 压强 p 的单位为Pa。 新课学习 考点二 液体压强 3.液体压强计算： （2）液体压强计算方法： 首先确定压强p=ρgh。 其次确定压力F=pS 特殊情况：对于等粗的柱形容器，可先求F，再求p=F/S 。。 新课学习 考点二 液体压强 3.液体压强计算： （3）三种形状的容器： 新课学习 考点二 液体压强 3.液体压强计算： 新课学习 考点二 液体压强 4.连通器： （1）定义：上端开口，下部相连通的容器。 （2）原理：连通器里装同种液体且液体不流动时，各容器的液面总保持相平。 新课学习 考点二 液体压强 4.连通器： （3）应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、过路涵洞、排水管的“反水弯”、船闸等都是根据连通器原理来工作的。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题1】位于陕西泾阳的郑国渠，是我国古代三大水利工程之一、如图是郑国渠跨路面两侧的截面示意图，两侧水渠和中间的涵洞可以看作是一个 ；当水不流动时，水对A点的压强 （选填“大于”、“等于”或“小于”）水对B点的压强。 【解析】[1] 跨路面两侧的水渠是上端开口、下端连通的，当液体不流动时，液面总保持相平，因此两侧水渠和中间的涵洞可看作一个连通器。 [2]由图可知，A点到液面的深度要小于B点到液面的深度，即hA<hB，则由液体压强公式p=ρgh可知，当水不流动时，水对A点的压强小于水对B点的压强。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题2】 如果汽车落水或是遇雨被淹，乘客应立刻开门逃生，因为当车窗关闭时，车辆被淹越深，车门下部O处受到水的压强越 ，导致车门更难以打开，从而发生危险。若车门在水中的平均深度为2m，车门在水中的面积为，则水对车门的压力为 N。 【答案】 大 20000 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题3】 如图所示是水电站的拦河大坝，决定大坝坝底所受水的压强大小的是（　　） A．水库中水的深度 B．大坝的形状 C．大坝的底面积 D．大坝的高度 【解析】由于液体的压强与液体的密度和液体的深度有关，水库内水的密度不变，所以决定坝底水的压强大小的是水库中水的深度，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题4】 如图，在水平桌面上放有质量和底面积均相同的容器甲和乙，在容器中分别盛有两种不同液体，两容器中的液面相平，此时两容器对桌面的压强相等。下列说法错误的是（　　） A．两容器底部受到液体压力大小相等 B．两容器中液体的密度不相等 C．两容器底部受到液体压强大小相等 D．两容器对桌面的压力大小相等 【解析】容器的质量和底面积都相同，此时两容器对桌面的压强相等，根据可知，两容器对桌面的压力相同，两容器静止在水平桌面上，对桌面的压力等于容器和液体的总重力，两容器的质量相同，所以液体的质量相同，由图可知，乙容器中液体的体积大于甲容器中液体的体积，根据可知，质量相同，乙容器中液体的体积大，则乙容器中液体的密度小，液体的深度相同，根据p=ρgh可知，乙液体的密度小，乙液体对容器底部的压强小，容器的底面积相同，根据可知，乙容器中液体对底部的压力小；故AC错误，BD正确； 故选BD。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题5】容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔，用面积为1cm2的薄橡皮膜封闭。在容器左右两侧分别倒入水和酒精，橡皮膜中心到水面的距离为0.1m，如图所示，橡皮膜刚好没有发生形变（ρ水=1g/cm3，ρ酒精=0.8g/cm3）下列结论正确的是（　　） A．酒精对容器底部的压强等于水对容器底部的压强 B．酒精对橡皮膜的压力为0.1N C．容器右侧中酒精的深度为12.5cm D．容器右侧液面比左侧高2.5cm 【解析】BD 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题6】探究液体内部压强的实验如图所示，图甲是U形管压强计，乙、丙、丁为实验过程。 (1)实验过程中通过观察U形管两侧 来比较液体内部压强大小；(2)压强计的金属盒上的橡皮膜应该选用 （选填“薄”或“厚”）一些的较好，从结构来看，压强计 （选填“是”或“不是”）连通器；实验前应用手按压橡皮膜并观察U形管中的液柱，目的是检查 ；(3)比较图乙、丁两次实验可初步得出结论：液体内部压强与 有关。若实验时乙、丁容器中液面高度不同， （选填“能”或“不能”）完成该实验探究； (4)小杨查阅资料还发现深海潜水器比浅海潜水器外壳更厚，这可以通过 两次实验得出的结论来解释； 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题6】探究液体内部压强的实验如图所示，图甲是U形管压强计，乙、丙、丁为实验过程。 【解析】（1）根据转换法可知，实验过程中通过观察U形管两侧液面高度差来比较液体内部压强的大小，U形管两侧液面高度差越大，说明液体内部压强越大。 （2）[1]橡皮膜越薄，橡皮膜越容易发生弹性形变，反应越灵敏，所以金属盒上的橡皮膜应该选用薄一些的较好。 [2]U形管压强计的上端有封闭的部分，不是上端开口底部连通的仪器，所以不是连通器。 [3]实验前应用手按压橡皮膜并观察U形管中的液柱，目的是检查压强计气密性，以便更好地进行实验探究。 （3）[1]比较乙、丁两次实验可知，液体的深度相同时，液体的密度不同，U形管液面高度差不同，液体的压强不同，可初步得出结论：液体内部压强与液体密度有关。 [2]若实验时乙、丁容器中液面高度不同，只要保证金属探头到液面的深度相同，液体密度不同，则能完成该实验探究。 （4）比较乙、丙两次实验可知，液体密度相同，金属盒所处的深度不同，U形管两侧液面的高度差不同，且金属盒的深度越大，U形管两侧液面的高度差越大，这说明同种夜体内部压强随深度的增加而增大，深海潜水器比浅海潜水器外壳更厚，就是利用了此原理。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题7】如图所示，质量为500g的薄壁容器放在表面积为1m2的水平桌面上，容器底面积为80cm2，内装1.5L的水，已知g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3，求： （1）容器中水的重力； （2）容器对水平桌面的压强； （3）水对容器底部的压力。。 【解析】【答案】（1）15N；（2）2.5×103Pa；（3）8N 新课学习 考点三 大气压强 1.大气压强： （1）定义：空气和液体一样，内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。 （2）大气压强产生原因： 空气受重力并且具有流动性。 （3）大气压强特点： 大气内部向各个方向都有压强。 新课学习 考点三 大气压强 2.两个著名实验： （1）马德堡半球实验：第一个证明大气压存在。 （2）托里拆利实验：第一个准确测量大气压数值。 新课学习 考点三 大气压强 2.两个著名实验： （3）其它实验： 覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、注射器吸药液、吸管吸饮料等。 新课学习 考点三 大气压强 3.大气压影响因素： （1）标准大气压： 通常把760mm高水银柱所产生的压强叫标准大气压。 1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa （2）大气压的测量： 气压计。（水银气压计和金属盒气压计） 新课学习 考点三 大气压强 3.大气压影响因素： （3）大气压与海拔高度： 大气压随高度的增加而减小。 （4）沸点与气压： 液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高） 新课学习 考点三 大气压强 4.大气压的应用： 我们周围充满大气，大气压强与我们的生活息息相关。生活中常见的吸盘挂钩、离心式水泵、医院输液等皆利用了大气压强的作用。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题1】 飞机飞入高空的过程中，舱外大气压强 ；机舱内密封很好的食品袋会慢慢鼓起，袋内气体质量 ，密度 。（均选填“增大”“不变”或“减小”）。 【解析】[1]随着海拔高度的增高，空气密度减小，大气压也随之减小，而袋内气体由于密闭，气压几乎不变，外界大气压小于袋内气压，外界大气压的降低导致袋装小面包内部气体膨胀，使食品袋慢慢鼓起。 [2]质量是物体的一种基本属性，袋内气体的位置变了，但质量不变。 [3]袋内气体膨胀后体积变大，由于气体的质量不变，根据公式可知，袋内气体密度减小。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题2】 如图，老师在做托里拆利实验时（当地气压为标准大气压），试管的顶端混入了少量空气，则测得管内外水银柱的高度差 （选填“大于”“等于”或“小于”）760mm。小明把自制的简易气压计从1楼拿到28楼，玻璃管中水柱的高度会 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 【解析】[1]如果管里面混入了空气，当水银柱静止时，管外的大气压等于水银柱压强与管内气压的和，即水银柱压强小于管外大气压。 [2]从1楼到28楼，高度增加了，大气压减小了，而瓶内的气体是密封的，其气压不变，会把瓶内液体向上压。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题3】 茶壶盖上有个小孔的目的是使茶壶内的气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）大气压，便于把茶水顺畅地倒出来；某个健康的中学生血压为汞柱，则他的血压值大约相当于 个标准大气压。 【解析】[1]壶盖上的小孔是为了让壶内气体和外界大气相通，内部气体压强等于大气压，在重力的作用下水可以更容易的倒出。 [2]76mm汞柱是相当的压强为 由于一个标准大气压值为1.01×105Pa，所以他的血压值大约相当于 个标准大气压。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题4】 下列有关事例的描述正确的是（　　） A．三峡船闸利用了连通器的原理B．医生用注射器将药液注入到肌肉时利用了大气压强 C．马德堡半球实验测出了大气压的值 D．高原边防哨所战士用压力锅煮面条是因为气压越高，液体沸点越低 【解析】A．船闸和河道是上端都开口，下部相连的结构，当河面和船闸水面相平时，船开进船闸室，然后通过船闸底部放出水或者放进水，使船闸室水面与另一边河面相平时，船驶出船闸室。这是利用连通器的原理，故A正确； B．医生用注射器将药液吸入是利用大气压，把药液注入肌肉是手动施力按压推动活塞，从而把药液压入肌肉，故B错误； C．马德堡半球实验证明了大气压的存在，托里拆利实验测出了大气压的值，故C错误； D．高原地区海拔较高，空气密度小，大气压较低。水的沸点随气压的增大而增大，减小而减小，高压锅就是让锅内形成密闭空间，通过水蒸气的含量增大来增大锅内水面的压强，从而增大水的沸点，故D错误。 故选A。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题5】 如图是托里拆利实验的规范操作过程，下面说法正确的是（    ） A．若把玻璃管倾斜放置，水银柱高度将降低 B．若将竖立的玻璃管上方开一个洞，水银将会喷出来 C．若在高山上做实验，玻璃管中水银柱高度将降低 D．若玻璃管中混有空气，测出的玻璃管中水银柱的高度将小于760mm 【解析】A．水银柱的高度是由外界大气压的大小决定的，将玻璃管倾斜放置，外界大气压不变，水银柱的高度将不变，管内水银柱的长度会增加，故A错误； B．当管顶开一个小孔时，管内的水银与外界的大气相通，此时外界大气压对管内水银也有个向下的压强，所以管内的水银不仅不会从小孔喷出，反而会立即下降，故B错误； C．若把实验移到高山上去做，高山上大气压小，能支持的水银柱高度也就变小，所以，玻璃管中水银柱高度将降低，故C正确； D．在做托里拆利实验时，玻璃管中混有空气，则此时里面空气的压强与水银柱的压强和等于外面大气压，所以通过水银柱的高度计算出的测量值会偏小。即管中水银柱的高度小于760mm，故D正确。故选CD。 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 1.流体压强与流速的关系： （1）几个主要实验： 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 1.流体压强与流速的关系： （1）几个主要实验： 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 1.流体压强与流速的关系： （2）规律： 大量实验表明： 流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 2.升力： （1）机翼形状：上表面凸起、下表面平直的形状。 （2）分析：当飞机在跑道上滑行（或空中飞行）时，由于机翼的特殊形状，流过机翼上方的空气速度大，流过机翼下方的空气速度小，因此，机翼上方空气对机翼上表面的压强较小，下方空气对机翼下表面的压强较大。机翼上下方所受压力差形成向上托举的力 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 2.升力： 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 3.流体压强与流速关系的应用： （1）水翼船：水翼船在船身底下装有类似于飞机机翼的水翼。 （2）站台上的白色安全线：当列车驶过时不能超越安全线。 新课学习 考点四 流体压强与流速的关系 3.流体压强与流速关系的应用： （3）气流偏导器：上表面平直，底部呈弧形凸起，好像倒置的翅膀。 （4）草原犬鼠空调系统：洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则有隆起的圆形土堆。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题1】 如图甲，汽车在高速行驶时，由于车体上下空气流速不同，使得汽车上方空气流速 ，气体压强 （前两空均选填“较大”或“较小”），从而使车与地面之间的摩擦力变小。为了减少意外情况，有些跑车尾部安装有“气流偏导器”以提高“抓地力”，其外形应是图乙中的 （选填“A”或“B”）。 【解析】[1][2]根据流体压强与流速的关系可知，由于汽车的形状上面凸起、下面平直，在水平路面上高速行驶时，流过上方的空气流速较大、下方的流速较小，上方的压强较小、下方的压强较大，产生向上的压力差，这就是升力，由于汽车受到竖直向上的升力减小了对地面的压力，因此轿车高速行驶时，轿车对水平地面的压力小于轿车自身的重力。从而使此时车与地面之间的摩擦力减小，而车容易失控。 [3]“气流偏导器”的上表面应平直、底部呈弧形凸起，这样当跑车高速行驶时，偏导器上方的空气流速小、压强大，下方的空气流速大、压强小，产生一个向下的压强差，增加轿车对地面的压力，提高车轮的抓地性能，故选B。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题2】 唐朝著名诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅．……”，一个“卷”字用得恰到好处．风将茅草卷起来，这是因为屋顶空气流动速度 （填“大于”或“小于”）屋内的流动速度，屋外空气的压强 （填“大于”、或“小于”）屋内空气的压强，产生一个向 （填“上”或“下”）的压力差，将茅草吸上去．。 【解析】刮大风时，屋顶外的空气流动速度大于屋内的流动速度，由于流体流速越大的位置压强越小，所以屋外空气的压强小于屋内空气的压强，即屋顶受到向上的压力差，从而将茅草吸上去． 第一空．屋顶空气流动速度大于屋内的流动速度． 第二空．屋外空气的压强小于屋内空气的压强． 第三空．产生一个向上的压力差． 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题3】 关于压强及相关应用，下列说法中正确的是（　　） A．帕斯卡首次测出了大气压强的准确数值 B．起风时，屋内窗帘飘向窗外，是因为窗外空气流速大，压强小 C．小汽车设计成流线型，是为了在高速行驶时增大对地面的压力 D．用吸管能把饮料吸入嘴里，是因为嘴内气压大于外界大气压 【解析】A．托里拆利实验首次测出了大气压值，故A错误； B．屋外空气流速快，压强小；屋内空气流速慢，压强大，窗帘在气压差的作用下被吹出窗外，故B正确； C．小汽车外型是流线型，当汽车高速行驶时，相同时间内，空气经过上方的路程比下方路程长，流速大，压强小，汽车在压强差下产生向上的升力，汽车对路面的压力减小，故C错误； D．用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，嘴内气压小于外界大气压，大气压将饮料压入人的嘴里，故D错误。 故选B。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题4】 如图，一圆形水管左粗右细，a、b为粗管和细管中同一水平面上的点，水管中有一气泡，随水向右快速运动，气泡经过a、b两点时体积大小的比较，以下分析正确的是（　　） A．a点时大 B．b点时大 C．一样大 D．均有可能 【解析】由于圆形水管左粗右细，当水经过a、b两点时，b点的流速大，压强小，所以气泡经过b两点时的体积大于a点时体积。 故选B。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 考点小练　 【例题5】 如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从细管吹向漏斗的大口，以下分析正确的是（　　） A．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C．球会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D．球会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小。 【解析】电吹风从管口向上吹气时，乒乓球的下方空气流动速度大，压强小；上方空气流动速度小，压强大，球受到向下的压强差，所以球不会被吹起。 故选B。 八年级物理全一册 •沪科版2024 谢谢观看 THANKS