2025年中考化学备战二轮复习----科学探究题

2025年中考化学备战二轮复习科学探究题 1．某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并进行实验】 (1) 实验1(燃烧法)：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈 色，然后在火焰上方一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有 且烧杯外壁发热。 (2)实验2(电解法)：按如图进行电解水实验。在两试管内产生的气体中，a为 ，b为 。 【实验结论】 (3)由上述两个实验都能得到的实验结论是 。 【拓展提升】 (4)下列有关说法正确的是_____。 A．点燃纯净的氢气会发生爆炸 B．含氧的化合物是氧化物 C．冰块与水混合得到混合物 D．电解水的反应属于分解反应 2．化学兴趣小组的同学对“二氧化碳溶于水是否与水发生反应”进行探究，请你参与探究。 【提出问题】二氧化碳溶于水是否与水发生反应？ 【探究思路】 (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (2) (填“能”或“不能”)通过直接观察法判断是否发生化学反应。 【实验验证】用三朵由石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行如下实验(如图1)。 (3)图1中实验②的目的是 。能证明二氧化碳能与水反应的实验现象是 。 (4)小组同学进行了创新，设计了图2所示实验，实验中能观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为 。 3．“五一”假期，小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。 【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？ 【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关；b.可能与锌的形状有关。 【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。 实验编号 硫酸的质量分数（均取20mL） 锌的形状（均取1g） 氢气的体积（mL） ① 20% 锌粒 31.7 ② 20% 锌片 50.9 ③ 20% 锌粒 61.7 ④ 30% 锌片 79.9 （1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式 。 （2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是 ，氢气应从 （填e或f或g）管通入。    【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是 。 【得出结论】（4）结论是 。 【评价与反思】 （5）下表是小兵第①组实验的详细数据。 时段 第1分钟 第2分钟 第3分钟 第4分钟 第5分钟 第6分钟 H2的体积 3.1mL 16.7mL 11.9mL 9.6mL 7.6mL 6.0mL 请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因 。 （6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。 。 4．《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图所示）。 【实验现象】 (1)一段时间后能观察到的现象是 。 【小组讨论】 (2)若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是 。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同 (3)2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢?请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是 （填①或②），原因是 （填字母）。 A．空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分     B．在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同 C．在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的。 5．化学兴趣小组对燃烧的条件进行了探究。    【探究一】实验装置如图 1 所示，通过长颈漏斗加入80℃的热水，并将燃烧匙上的红磷和白磷都淹没，然后连接注射器并推动注射器活塞，将部分热水压回长颈漏斗，使白磷和红磷露出水面。 【资料】：红磷着火点为240℃，白磷着火点为40℃，白磷有剧毒。 （1）写出白磷燃烧的化学方程式 。 （2）说明可燃物燃烧需要氧气的现象是 。说明可燃物燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是 。 （3）实验后从长颈漏斗中加入酸性高锰酸钾溶液的目的可能是 。 【探究二】实验小组通过数字传感器（图2左）测得密闭装置内蜡烛从燃烧到熄火过程中氧气、二氧化碳、水蒸气含量随时间的变化曲线如图3所示，仔细分析曲线，回答下列问题： （4）曲线 （填②或③）是二氧化碳的浓度变化。曲线①中BC段的变化原因： 。 【探究三】为了减少雾霾、降低大气中有害气体含量，研究机动车尾气中CO、NOx及 CxHy的排放意义重大。机动车尾气污染物的含量与“空/燃比”（空气与燃油气的体积比）的变化关系如图4所示。随“空/燃比”增大，CO和CxHy的含量减少的原因是 。 6．下列是有关蜡烛及其燃烧的探究。 (1)图1中将短玻璃导管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，由此可知，蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。 (2)图2中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟， （填“能”或“不能”）点燃。 (3)图3中，将一个 的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧有水生成。 7．人类的生产、生活离不开金属材料，金属的发现和使用推动了人类社会发展。部分金属的发现历程如下图所示，请根据要求回答下列问题： （1）根据上图分析，金属的发现历程与金属的 有关。 （2）铝被广泛地应用，除了因为改进铝的冶炼方法使其成本降低，以及铝的密度小外，还由于铝的 性能好。 （3）某兴趣小组为探究Fe、Cu、R的金属活动性顺序。展开了一系列探究。 【提出问题】如何判断 Fe、Cu、R 的金属活动性顺序？ 【猜想与假设】 猜想一：Fe>Cu>R       猜想二：Fe>R>Cu      猜想三： 【进行实验】 实验操作 实验现象 实验结论 猜想二正确 【拓展与应用】为了回收利用金属，同学们将反应后的物质倒入同一容器中，向其中加入过量的铝粉，充分反应后过滤，则滤渣中的金属单质为 。 8．天然气（主要成分CH4）是洁净环保的优质能源，大大改善了家居环境。若氧气不足，燃烧可能生成CO。小薇对某次CH4的燃烧产物进行了如下的探究。 【提出猜想】猜想①：CO、H2O 猜想②：CO2、H2O 猜想③ ； 【查阅资料】无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。 【设计方案】小薇利用下图装置对CH4的燃烧产物进行检验。 实验步骤： （1）先通入一段时间N2，再通入CH4燃烧产物，观察到装置A中白色固体变蓝，说明生成物中有H2O。 （2）装置B中的现象为 ，说明生成物中还有CO2。 （3）经装置C吸收了CO2后，观察到装置D无明显现象，E、F中有均有现象。装置E中发生的化学方程式为 。 （4）反应结束后，再持续通一段时间N2。 【实验结论】小薇通过分析实验现象，得出结论：猜想 （填序号）正确。 【反思交流】 （5）装置D的作用是 。 【拓展延伸】小薇发现家里的天然气灶燃烧不充分，火焰呈黄色，可选用方案 （填序号），实现天然气的充分燃烧。 A．调大空气的进风口            B．调小空气的进风口 C．调大燃气的进入量            D．调小燃气的进入量 9．某化学兴趣小组同学探究“蜡烛一吹就灭”的原因。 【探究一】 (1)小情依据呼出气体成分认为：吹的气流中有较多的气体，使蜡烛缺氧熄灭。于是小芳设计了以下两种实验方案：①用扇子扇；②用高速的氧气流吹蜡烛火焰，发现 ，从而否定了小情的想法，思考认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了热量，使温度 。 【探究二】小红依据灭火的原理经过进一步思考认为，也可能因为吹的气流移走了可燃物——石蜡蒸气，使蜡烛熄灭。为此她查阅了相关资料并进行了以下两个实验： 【查阅资料】蜡烛的着火点大约是190℃，酒精灯火焰的温度在400～1000℃；蜡烛燃烧实际是石蜡蒸气在燃烧。 实验1：如图甲，把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推，右端蜡烛火焰立即熄灭。 实验2：如图乙，先将带柄金属活塞放到左端位置，点燃酒精灯，当温度计的示数达到280℃以上时，点燃右端的蜡烛，把带柄金属活塞从左端位置迅速向右推出，右端蜡烛火焰立即熄灭。 【实验结论】 (2)蜡烛一吹就灭的原因是 。 【实验分析、讨论】 (3)实验2中两盏酒精灯的作用是 。 (4)小红为验证自己的想法，做了实验1和实验2两个实验，主要是应用了科学探究方法中的 法。 10．学完金属的性质后，某校兴趣小组同学对金属的部分性质进行了研究。 【活动一】探究金属与酸的反应 (1)为探究金属与盐酸反应剧烈程度的影响因素，兴趣小组做了以下实验，将铁粉与镁片分别放入10%的盐酸溶液中，观察到铁粉产生气泡速率更快。由此得出的结论是 。 (2)取表面积大小相同的3种金属片，分别加入足量相同的三份稀盐酸中，并用温度传感器测定反应过程中的温度变化，所得温度变化曲线如图A所示。由图A可知： (填“能”或“不能”)根据金属与酸的反应放热来判断不同金属的活动性强弱。 【活动二】探究金属与金属化合物溶液反应 (3)兴趣小组同学想检测生产硫酸铜工厂排放的污水中是否含有硫酸铜，请你参与设计方案： 操作 现象 结论 将打磨过的铁钉放入装有少量废水的试管中，观察现象 现象： 。 污水中含有硫酸铜 (4)铁在潮湿的空气中易生锈，铁锈的主要成分是 (填化学式)，要防止洗完后的铁锅生锈，合理的做法是 (写一条)。 (5)该小组用如图甲装置进行实验，起始时量筒内水面处于50mL刻度处，之后水面缓慢上升。几天后水面最终处于约 mL刻度处，原因是 。 (6)小强同学进行如表实验：取铁钉用砂纸打磨，称其质量，按图乙安装装置，放置3天，再取出铁钉称量。在不同温度下重复上述实验，得到铁钉质量增加情况如表。 温度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 铁钉质量增加/g 0.02 0.04 0.08 0.16 0.18 0.18 0.18 小强同学的实验是探究 因素对铁钉腐蚀快慢的影响，最终小强得出的结论是：温度越高，铁钉锈蚀越快。请你对他的结论给予评价： 。 11．某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了。四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想： 小明：可能是个偶然现象。 小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。 小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。 小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH一离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH一离子变少，酚酞试液又变无色。 （1）对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是： 。 （2）小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原理上给予了否定： 。 （3）四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？ 实验步骤 设计目的 将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油 （4）对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。 实验方法 可能观察到的现象 相应结果或结论 12．下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表： 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气中的气体（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 人体呼出的气体（%） 78 16 4 1.1 0.9 某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量的不同，其主要操作步骤如图所示。 请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中： 实验步骤 验证依据 A 无 B C D 13．化学真是太奇妙了，它几乎无处不在。在你的周围时刻不停地发生着变化。同学们，让我们踏上探究之旅。 [提出问题]聪聪在用水煮虾过程中发现，青色的生虾煮熟后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜红。聪聪想，虾汤中这种红色物质会是什么呢？ [猜想与假设]聪聪猜想，这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变。 [收集证据]现在请你设计一个简单的探究活动方案，验证聪聪的猜想。 使用的试剂 实验操作方法 可能的实验现象 [交流与反思]以上探究之旅，对你有什么启示： 。 14．某同学对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 (探究目的)二氧化碳溶于水是否与水反应 (探究思路) (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (2)CO2：溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察方法判断是否发生反应； “实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 (提出猜想) (3)猜想一；二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二： 。 (实验设计) (4)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 请完成实验设计： 。 ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 “实验设计③”的目的是 。 (进行实验)观察记录实验现象，进行实验探究。 (实验结论)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是②③不变红④变红。 (反思交流) (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号) A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 15．化学兴趣小组的同学为了探究稀硫酸的化学性质，进行如下图所示实验。A、B、C、D四支试管中盛有一定量的稀硫酸，向其中分别滴加四种化合物的溶液。请回答下列问题： 【查阅资料】碳酸钾溶液呈碱性。 (1)四支试管中不能发生化学反应的是 （填字母）。 (2)向A试管中滴入几滴酚酞溶液，观察到 现象，证明稀硫酸能和氢氧化钠溶液发生化学反应，写出该反应的化学方程式 。 (3)D试管中观察到 现象，证明稀硫酸能和硝酸钡溶液发生化学反应。 实验后，将A、C两支试管中所有物质倒入同一个烧杯中，观察到有气泡产生，最终形成无色溶液，为了得出烧杯内废液的溶质成分，同学们进行了以下实验探究。 【提出问题】烧杯中废液的溶质成分有哪些？（酚酞除外） 【进行猜想】 (4)猜想1： 。             猜想2：硫酸钠、硫酸钾和硫酸 【设计实验】 (5)请设计实验方案，证明猜想2成立。 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入 。 。 猜想2成立 【拓展应用】 (6)将烧杯中的废液直接倒入铸铁下水道，会导致的后果是 （答一点即可）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$