第一单元组诗品读 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元 诗歌鉴赏学习 《沁园春•雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》 “诗和远方并不遥远” 任务一：学习鉴赏 把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 任务二：诗歌朗诵 朗诵技巧：重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 任务三：尝试创作 抒发自己的情感，注意句式和节奏 任务一：学习鉴赏诗歌 1.你觉得这几首诗的感情基调是怎样的？ 第一步：初读感受 感情基调相关词语： 豪迈、雄壮、深沉、沉郁、悲壮、伤感、惆怅、温暖、喜悦、欢快…… 诗歌 初读感受 《沁园春•雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 任务一：请同学们自由朗读诗歌，并完成下列表格。 诗歌 初读感受 《沁园春•雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 豪迈、雄壮、奔放、激昂 深沉、思念、崇敬、爱戴 深沉、沉郁、厚重、悲壮 怅惘、伤感、情意绵长 学习鉴赏诗歌 举头望明月，低头思故乡。 以我观物，故物我皆著我之色彩。 ——王国维《人间词话》 意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托诗人主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。 第二步：分析意象 学习鉴赏诗歌 第二步：分析意象 3.再读四首诗，小组分工合作，找出各诗歌中的意象，它们分别具有怎样的内涵？ 分析意象特点及内涵的方法： ①通过意象本身所具有的特点去分析 ②通过意象的修饰语去分析 诗歌 主要意象 意象的内涵 《沁园春•雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 任务二：请小组合作讨论并完成下列表格 诗歌 主要意象 意象的内涵 《沁园春•雪》 冰、雪、长城、大河、山、原 反映北国风光的雄壮 诗歌 主要意象 意象的内涵 《周总理，你在哪里》 高山、大地、森林、大海 “高山”衬托周总理形象崇高伟岸，象征革命征途艰难曲折、不断向前； “大地”代表周总理关心农业生产 “森林”代表周总理关心工业建设 “大海”代表周总理重视国防事业 从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出一个怎样的总理形象？ 鞠躬尽瘁，死而后已 诗歌 主要意象 意象的内涵 《我爱这土地》 土地、鸟、暴风雨、河流、风、黎明 鸟：象征着热爱祖国并愿为祖国奋斗终生的斗士，诗人自己 土地：象征饱受战争摧残和蹂躏的祖国 暴风雨：象征着日寇的欺凌 河流：象征着长期郁结在人民心中的如河流般汹涌奔流的情感 风：象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒 黎明：象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 诗歌 主要意象 意象的内涵 《乡愁》 邮票：代表书信，表达亲人间远隔的思念 船票 ：代表聚散，表达夫妻间生离的思念 坟墓：代表永别，表达母子间死别的思念 海峡：代表隔绝，表达游子对祖国大陆绵绵的思念 邮票、船票 坟墓、海峡 意境：通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。 一般情况下是有多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 学习鉴赏诗歌 第三步：体会意境 4.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？ 作答格式： 我从 这首诗（词） 中，找到了 等意象，这些意象构 成了 的画面（或营造了 的意境）。 诗歌 意境 《沁园春•雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 任务三：再读诗歌，并完成下列表格 诗歌 意境 《沁园春•雪》 诗人通过选取冰、雪这些意象，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮丽的北国风光。 诗歌 意境 《沁园春•雪》 诗人通过选取冰、雪这些意象，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮丽的北国风光。 《周总理，你在哪里》 诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描绘了人民到处寻找、呼唤周总理的感人画面。 诗歌 意境 《沁园春•雪》 诗人通过选取冰、雪这些意象，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现了壮丽的北国风光。 《周总理，你在哪里》 诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描绘了人民到处寻找、呼唤周总理的感人画面。 《我爱这土地》 诗人将自己化身一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏包含着诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等意象，营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象。 诗歌 意境 《乡愁》 诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象，让人仿佛看见四幅感人至深的画面。 学习鉴赏诗歌 第三步：理解情感 5.这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？ 方法：知人（作者）论世（写作背景） 知人：作者的身世，经历，思想状况，及写作动机等信息 论世：联系作者所处的时代特征去考察作品的内容 《沁园春•雪》 作者： 《沁园春•雪》作者毛泽东：字润之，湖南湘潭人，是伟大的的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，也是一名伟大的诗人。他的诗词以常见的字词描绘出气势磅礴的意象，意境奇特，气势恢宏，志高意远 写作背景： 写于1936年2月，当时毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 情感归纳： 表现了诗人豪迈的情怀，表达了诗人对祖国大好河山、对当代英雄的赞美以及伟大的抱负和坚定的信念。 《周总理，你在哪里》 作者： 《周总理，你在哪里》的作者是柯岩。柯岩，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，现当代作家，诗人。 写作背景： 发表于1977年。1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。 情感归纳： 讴歌了周总理为人民鞠躬尽瘁，死而后已的伟大品格，表达出人民对周总理的深切缅怀之情。 《我爱这土地》 作者： 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。“土地”和“太阳”是他诗中出现最多的两个意象，因此也被称为“太阳与火把”的歌手。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的主题。 写作背景： 《我爱这土地》写于1938年，此时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。 情感归纳： 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗，表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀。 《乡愁》 作者： 《乡愁》的作者是余光中，他生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。 写作背景： 本诗写于1972年。同所有漂泊在宝岛台湾的人一样，诗人虽然身居台湾岛，但内心深处时时涌动着浓浓的思想之情，那时要回到大陆可以说是困难重重。这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。 情感归纳： 表达了诗人浓浓的乡愁，对祖国大陆的思念之情。 “登山则情满于山，观海则情溢于海。” -----刘勰《文心雕龙》 运用今天所学习的诗歌鉴赏方法自主探究学习《你是人间的四月天》《我看》两首诗歌。 $$